精品解析：黑龙江省哈尔滨市一中2025-2026学年高三上学期期末语文试题

哈尔滨市第一中学校 2025-2026学年度上学期期末考试 高三语文试卷 出题人：高三语文备课组 审题人：边洪波 考试时间：150分钟 分值：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①器官再生是指个体因疾病或受伤后完全自发修复受损的组织结构，并恢复其原有功能的过程。在自然界中，拥有器官再生能力的动物分布非常广泛，在不同的动物门中都能找到再生能力极强的动物。表现最为突出的是水螅和涡虫，它们几乎具有无限的再生能力，从身体上切下一个小组织都能完全再生成一个完整个体。这种强大的再生能力（全身性再生）使得其寿命很长，接近永生。然而，另一部分动物的器官在损伤后无法再生，仅能通过伤口愈合进行组织修复，如人类的中枢神经系统、心脏、肾脏等是无法通过再生进行功能恢复的。 整体来看，低等动物表现出较强的再生能力，相对复杂的高等动物再生能力反而较弱。在包括人类在内的后口动物门②（指动物界中的一个重要类群，其核心特征为胚胎发育过程中原口形成肛门，而成体的口则在另一端新生）中，处在进化分支中早期的无脊椎动物，如棘皮动物往往可以进行全身性再生。以海星为例，剪去海星的一个触手（共5个），原有个体会再生出丢失的触手，而剪掉的单独触手也会再生出剩下的4个触手，最终形成两个海星个体。 脊椎动物产生后，全身性再生的能力彻底消失了，甚至头部的再生能力也完全消失，只能进行器官及外在结构的再生。鱼类及蝾螈就是典型代表，它们可以进行大脑、脊髓、心脏、肾脏、肢体等器官的再生。但鸟类和哺乳动物的再生能力大大削弱，只有极少部分的器官或组织，如肝脏具有再生能力。由此可知，随着物种从低等到高等不断演化，再生能力呈现出一种逐渐减弱的趋势。 自20世纪50年代分子生物学诞生以来，人类已经积累了大量关于器官再生的发生逻辑。长期以来，为了重新激活不可再生器官的再生能力，科学界已尝试多种不同策略，包括干细胞疗法、组织工程技术、强制表达促再生基因、电刺激以及神经组织移植等。这些研究表明，在再生能力有限的哺乳动物中重新激活再生机制具有可能性。 我们先找到一个具有普遍性、易于获取且再生能力多样的哺乳动物器官——耳廓，根据领域内已有的经验制作了耳廓损伤模型，发现激活其中两个基因便可促进再生，但只有视黄酸的限速合成酶Aldh1a2能使实验动物耳廓完全再生。此外，外源直接补充视黄酸也能获得相似效果。于是，我们在国际上率先报道了视黄酸信号通路的关键合成酶Aldh1a2的表达强弱，是决定哺乳动物耳廓再生能力的关键，这也是目前器官再生领域中发现的首个演化过程中决定再生能力的关键“分子开关”。 这一结果暗示着在其他器官中很有可能也存在类似的“分子开关”，为人体重要器官损伤后的自我修复研究提供了一个全新的思路。随着越来越多重要“分子开关”被发现，我们相信离实现“一切损伤皆可自愈”的目标已不远了。 （摘编自王伟的《“一切损伤皆可自愈”不是梦》） 材料二： 在动物界中，壁虎具备令人惊叹的再生能力，即便遭遇断尾之伤，它也能够重塑新生；螃蟹同样表现出色，在断肢后仍能重新长出崭新的钳子。然而，人类与这些动物形成鲜明对比。由于人类机体的结构更为复杂精巧，器官和组织的分化程度较高，这一特性使得人类在面对重大创伤或者罹患疾病时，再生能力显得相对有限。正因如此，组织的修复和再生已成为一个至关重要的研究领域。 硬组织修复的发展历史可以追溯到古代。例如，古罗马人使用动物的牙齿和骨头作为假牙，而中国古代则使用银、锡等金属填充龋齿。到了19世纪，随着冶金技术的发展，金属材料也开始作为骨组织和牙科修复和替代材料出现。现如今，金属、陶瓷和高分子材料在硬组织修复的应用已经相当成熟。然而，适用于软组织修复的材料却相对匮乏，亟须开发能够适用于软组织修复和再生的材料。 目前，在软组织修复领域，自体移植被公认为“金标准”。然而，这种方法从某种程度上来说，无异于③“拆东墙补西墙”。一方面，这种治疗方法会对患者身体造成二次伤害；另一方面，当面对大面积软组织缺损或严重器官损伤的情况时，难以满足治疗需求。而异体移植，作为当前器官移植治疗中最主要的一种方式，虽然在一定程度上缓解了供体短缺的问题，但也面临诸多挑战。其中，免疫排异和供体短缺是两个最突出的问题。 为了填补当前临床上软组织缺损修复和替代的巨大供需缺口，目前市面上出现了一些柔性的聚合物材料。例如：硅胶凭借其柔软的特性，在乳房假体领域得到了广泛应用；聚氨酯，因其外观和质感常被称为“人工皮革”，则被用作人工血管。然而，这类材料存在生物惰性，仅仅能够起到形状支撑的作用，缺乏必要的功能性。此外，这类材料通常具有疏水的表面特性，与软组织高含水的特性不符。当这类疏水材料被植入体内时，容易引发异物反应，进而导致植入失败或者增加感染的风险。 2023年，④西湖大学与美国化学文摘社（CAS）合作发布的洞察报告中，水凝胶材料位列“最值得关注的十大生物健康材料”之首。水凝胶是由亲水性高分子通过交联形成的三维网络结构材料，能够在水中吸水溶胀而不溶解，从而使其既具备柔韧性又富有弹性。水凝胶中的水分子状态介于水和冰之间，具有一定的流动性，因此可以作为理想的载体材料与外界发生物质交换。正因如此，水凝胶被认为是当前最接近软组织的生物材料。它不仅能够应用于细胞生物学的研究，在组织工程和再生医学领域也大有用武之地。 （摘编自林秋宁、陈婷的《水凝胶材料：再生医学的“神器”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 水螅、涡虫、海星都拥有全身性再生能力，自体组织都可以再生成一个完整的个体。 B. 整体看，再生能力与动物等级成反比，低等动物再生能力强，高等动物再生能力弱。 C. 较“异体移植”，“自体移植”因没有免疫排异和供体短缺问题，被公认为“金标准”。 D. 较之硅胶，水凝胶材料含水量高，具有三维结构，富有弹性，是“再生医学”的神器。 2. 下列对材料中画横线的内容的解析，不正确的一项是（ ） A. ①使用下定义的说明方法，用简洁明确的语言概括了“器官再生”的本质特征。 B. ②括号作用为解释说明，帮助读者了解“后口动物门”的知识，降低阅读难度。 C. ③引用谚语，指出“自体移植”中自身软组织“东西挪用”的现象，含蓄典雅。 D. ④科普文明确标明结论来源，增强信息可信度，体现学术诚信，足见作者之严谨。 3. 下列各项，最适合作为论据来支撑“软组织缺损可以被修复和替代”的一项是（ ） A. 1905年，法国医生马修·贾布利将猪和山羊的肾脏移植到人类患者体内，尽管当时这一尝试并未取得成功，但为后续的研究奠定了基础。 B. 骨关节炎的主要特征是关节软骨的磨损和退化，水凝胶作为支架材料，能起到支撑作用；作为关节润滑介质，能减少关节之间的摩擦。 C. 据统计：我国每年约有50万人等待肾脏移植，但是能够实现肾脏移植的患者仅有5000个；此外，骨髓、肝脏和心脏移植的供需缺口更大。 D. 《高级保健材料》期刊带来了牙釉质修复颠覆性思路：从毛发中提取的角蛋白，能引导牙釉质再生，既修复蛀牙，还能让牙齿恢复洁白。 4. 材料一、二呈现了“再生医学”发展的不同方向及关键研究成果，请结合文本简要分析。 5. 好的科普文应该具备哪些要素？请结合两篇科普文进行分析。 【答案】1. C 2. C 3. B 4. （1）材料一：方向：重新激活不可再生器官的再生能力。 关键成果：发现了首个演化过程中决定再生能力的关键“分子开关”——视黄酸信号通路的关键合成酶Aldh1a2。 （2）材料二：方向：寻找理想的组织缺损修复或替代的材料。 关键成果：金属、陶瓷和高分子材料在硬组织修复中广泛应用，水凝胶成为目前最理想的软组织修复材料。 5. ①科学性：在讲述“再生医学”的科学知识的过程中，运用较多的专业术语，如器官再生、后口动物门、自体移植等。 ②严谨性：运用下定义的方法说明“器官再生”，准确严密；“几乎”“整体来看”“目前”等词语的使用使文章表达精准。 ③通俗性：深入浅出，通俗易懂。运用举例子、引资料说明方法，如“壁虎断尾再生”“拆东墙补西墙”，使人们获得对“器官再生”的感性认识。 ④思想性：本文向读者传播“器官再生”知识的同时，展现了科学家不断求索的精神，给人以精神激励。 【解析】 【导语】两则科普文从不同角度探讨了再生医学的前沿进展。材料一聚焦生物内在机制，通过低等/高等动物再生能力对比，揭示“分子开关”的关键作用，展现基础研究的突破性；材料二侧重工程材料应用，分析传统修复技术局限，推介水凝胶等新型生物材料，体现转化医学的实用性。两文均采用递进式结构，完整呈现了再生医学“基础研究—临床转化”的创新链条。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 C.“因没有免疫排异和供体短缺问题，被公认为”错误。结合材料二第三段“自体移植被公认为‘金标准’……异体移植……免疫排异和供体短缺是两个最突出的问题”可知，原文未说明自体移植成为“金标准”是因为“没有免疫排异和供体短缺问题”，二者无必然因果。 故选C。 【2题详解】 本题考查分析重点语句和文章艺术特色的能力。 C.“引用谚语……含蓄典雅”错误。材料二③句的作用是通俗形象，生动有趣地指出自体移植挪用自身组织的问题，而非“含蓄典雅”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 观点“软组织缺损可以被修复和替代”包含三个关键词，“软组织”“可以”“被修复和替代”。 A.“尝试失败”与“可以”不匹配。 C.材料侧重点在软组织供体缺口大。 D.牙釉质是“硬组织”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选和概括材料相关内容的能力。 （1）材料一：第四段“长期以来，为了重新激活不可再生器官的再生能力”表明研究方向。第五段指出其研究关键成果为“发现……视黄酸信号通路的关键合成酶Aldh1a2……是决定哺乳动物耳廓再生能力……的关键‘分子开关’”。 （2）材料二：第二段“然而，适用于软组织修复的材料却相对匮乏，亟须开发能够适用于软组织修复和再生的材料”表明其研究方向。最后一段指出其研究关键成果“水凝胶被认为是当前最接近软组织的生物材料……在组织工程和再生医学领域也大有用武之地”。 【5题详解】 本题考查学生探究问题并提出见解的能力。 ①科学性：两文围绕“再生医学”阐述，运用诸多专业术语，像材料一中的“器官再生”“后口动物门”，材料二中的“自体移植”等，精准传递科学知识。 ②严谨性：材料一用下定义明确“器官再生”概念，且使用“几乎”“整体来看”“目前”等限制词，让表述准确严密；材料二在介绍硬组织修复发展历程等内容时，逻辑清晰，无绝对化表述。 ③通俗性：运用下定义（材料一“器官再生”）、举例子（壁虎断尾、硅胶应用）、打比方（“拆东墙补西墙”“人工皮革”）等说明方法，将“后口动物门”“生物惰性”等专业概念通俗化，降低阅读门槛。 ④思想性：两文在传播知识同时，展现科学精神。材料一讲述科学家探索器官再生“分子开关”的过程，材料二提及硬组织修复发展历程等，都体现了科学家不断求索的精神，能激励读者，给人以精神滋养。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 有如候鸟（节选） 周晓枫 歌手周云蓬曾在《世界的气息》里这样写道：“海的腥气来自海沟深处的大鱼。” 在马赛马拉草原，她第一次乘坐热气球。看天地辽阔，壮丽奔行的动物生生不息。迁徙，不可思议的旅程。驱使伟大行动的，可能出自基础乃至卑微的目的。多是出于食物和气候的现实原因，动物们才遗弃曾经繁茂的聚居所。但她依然心怀激荡，深信有多少迁徙的脚步，就有多少流浪不羁的灵魂。 在云端，在大地上，在海洋里——迁徙铺开古老而壮阔的朝圣之路。斑马穿过博茨瓦纳的草原与狮子的阻击，抵达盐沼，去舔食岩块上的矿物质。出生在夏威夷的座头鲸，要从温暖的出生水域，滑动桨叶般的鳍肢，前往寒冷的阿拉斯加。重量小于一毫克的蝴蝶，以远比婴儿拇指柔弱得多的肉身，扇动亮橘色的翅翼，麋集着，抵达千里之遥。奔跑有如舞蹈的瞪羚，虹膜和鳞片映照彩虹的鲑鱼……从最柔弱的到最强悍的，都义无反顾，踏上征程。 随着热气球高度的上升，无论是数量磅礴的角马，还是集体围剿的鬣狗，都变成微弱的斑点。在地面上的人看来，她也小得近乎斑点吧，像只飞高的候鸟。 鸟类，有着远比人类飞行员更丰厚有力的胸肌，凭借着光线、星宿、气流和磁极组成的地图高飞。在勺形的头颅里，每只鸟都藏好一根忠诚的指南针。即使长在两侧的眼睛未必能看到多远的前方，即使优雅前伸的脖颈后面是一双苦力的翅膀，只要终点和希望不灭，候鸟就会出发，密集的翅膀就像移动的花季。 从出发到回归，候鸟的死亡率很高，能够返乡的只是幸运的少数，衰老成为一种巨大的奖励。候鸟中的许多，死于跋涉的中途，死于沙漠、森林、滩涂、积水或极地，死于天敌的追杀和自身体力的衰竭，死于变幻的云层和气流……履行诺言，需要昂贵的成本，所以，它们以命相抵。 热气球越升越高，已经难以区别有条纹的斑马和泥浆色的角马。在奇妙的出神之中，她错觉自己可以像一只鸟般飞得那么宁静，有如禅定……她想起和外婆共同生活过的村庄。天空阴沉，蓄满了水的水库淹没了村庄的一切，甚至改变了四周的远山。她相信，记忆，就藏在开阔水面的雾气里，如同鸟翼藏在云层之间。 天上是飞鸟，它们迁徙自己的生活，使之更靠近自由。地上是刚刚降生、还围裹湿漉漉胎衣的角马，它们尝试用颤抖的腿站立，以躲避巡行的狮子、有着哀悼泪线的猎豹和凶悍的鳄鱼，尽快加入迁徙的漫长之路。天上和地下，它们一同被召唤着，出发。 她习惯了肉身和精神一起流浪和迁徙，习惯了它们为此遭受疼痛和伤害。肉身就是故乡，灵魂能够远游，甚至带领肉身迁徙。多少年来，她总是被远方蛊惑与召唤，因为若无梦想，整个生活不过是一个庞大的惩戒之所。她仰头看到天上的飞鸟，低头开始路上的行走。 文本二： 鱼群（节选） 周晓枫 什么是经典的海洋景象？聚集的鱼群。 没有指挥，但数量惊人的鱼好像共享头脑，它们行动整齐，始终维护着内在秩序，不会彼此冲撞。它们沉默而一致地，在大海的咸涩里漫游，无声，却是宏伟壮阔的合唱。受到袭扰，鱼群会像礼花一样炸开……仿佛预感危机来临，它们要最后展现谢幕的辉煌。 细想，让人感慨。鱼，缺乏表情的鱼，这种活着的时候就已经像标本，冷冰冰、没有独立手脚的动物，如何被召唤成内聚力惊人的群体？它们不需要照镜子就知道谁是同类。游动在鱼群里，随时有兄弟姐妹替它们抵抗死亡；正如某天，它们自己也将替代兄弟姐妹去死一样。哑言的不会讲述的鱼，或许天然就懂得斑驳的真理——我常常觉得真理就像鱼鳞：闪耀，零碎，易于剥落，弥散腥气又难以食用。 有时月色丰盈，大海像撒开一面有着金色绳结的网。有时星星密布，如鱼群。 站在礁岩上，听夜晚的波浪。向上是细密的星空，向下是磷光的大海，我像站在魔镜的边缘。辐射对称性在许多海洋动物身上均有表现，比如海星、海葵和水母。而更伟大的对称，存留天地。明亮光线下的大海和星空难觅相似，但夜晚，你会认出那种孪生的关系。沙床上，海星沉睡，组成与夜空对称的史诗般的星座；星星真美，似一颗颗发光的海胆。 有一年冬天，我去看海。气温很低，喧哗的游客早已不见踪影，我走在空旷如荒漠的海岸，尽管裹紧毛茸茸的厚围巾，还是觉得冷。这里的夏天曾热闹非凡：晒太阳的，游泳的，吃烧烤的，捡贝壳的……短暂栖居的候鸟游客，尽情挥霍着假期。快艇的噪声始终环绕，导游员热情介绍着象形的礁石：像马，像龟，像情侣，像贝多芬。人类尽可以在这些巨石前轻慢地描述他们的想象，而它们，听任岁月的风蚀雨剥……如同此时的冬日之海，它们拥有属于自己的沉静。我望着海面，几乎可以看到波浪凝固的瞬间。我一点也不寂寞，因为很快，不期而至的美，从天而降。 没有过渡，帷幕直接拉开：下雪了，不像盐晶那样小粒，一开始就是盛大的。天地和海，青苍一色，我站在这个以最简洁元素构成的世界里，看鱼鳞般晶莹闪亮的雪，降临。它们沿着同样的倾斜方向，以同样的下降速度，每片都有着同样精湛的六角形图案；它们密集，又隔着均匀的等距。在与海水相似的低温里，我有瞬间的幻觉，感觉自己进入了一个鱼群。天地之间的界线不再分明，我的脸颊水湿一片，空气中的大海已将我包围。放任想象，跟着银鱼群落漫游，我体会到其中秘密而安详的暖意。越下越大的天使羽毛般的雪，引领我，飞升到玄想的国度。 6. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一卑微目的与壮丽奔行的反差，赋予动物迁徙伟大的生命力量，也使得“她”那被“远方蛊惑与召唤”的灵魂产生了强烈共鸣。 B. 作者描绘候鸟对返乡诺言的坚守，将迁徙之路升华为生命的壮歌，认为候鸟对于故土的眷恋之情较人类而言更为坚定。 C. 文本一开头引用周云蓬的作品，通过“海沟深处的大鱼”营造神秘深邃的氛围，以嗅觉联想引发读者对鱼群的好奇。 D. 鱼群相互依靠、相互保护，以群体的力量来抵御外界的危险，鱼群的无私互助精神，体现出天然的生存智慧。 7. 关于文本加点内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一“斑点”包蕴视角转换，人既是观察者也是被观察者，体现个体在广袤自然中的渺小，人与动物在自然的尺度下归于平等。 B. 文本一“移动的花季”用词精妙，点出鸟群的动态性和迁徙的季节性特征，赋予艰辛的迁徙以绚烂美感和生命张力。 C. 文本二中“波浪凝固的瞬间”以动写静，突出冬日海洋的静态美，并与前文夏日海边的热闹形成反差，共同展现出海洋的多面性。 D. 文本二连用三个“同样”，强化雪花的整齐划一，展现自然规律的精密与和谐，后文又将雪花比作鱼群，画面美丽、梦幻。 8. 文本一画横线部分从哪些角度来展现迁徙的“壮阔”？请结合文本加以分析。 9. 评论家说，周晓枫能“在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系”，在以上两则文本中，人与自然之间有哪些“富于智慧的意义联系”？ 【答案】6. B 7. C 8. ①空间跨度大。“在云端，在大地上，在海洋里”的排比营造了立体空间，说明自然界无处不存在迁徙的行为，展现迁徙范围的广阔。 ②迁徙距离长。用从“夏威夷”到“阿拉斯加”“千里之遥”等表述，配合“温暖到寒冷”等环境变化，突出迁徙的距离之长。 ③动物种类多。列举斑马、座头鲸、蝴蝶、瞪羚、鲑鱼等形态各异的物种，体现迁徙生命形式的丰富性。 ④生命意志强。通过的“柔弱肉身”与长途跋涉的艰辛对比，强调动物对迁徙的“义无反顾”，凸显精神力与生命力的强大。 9. ①人与候鸟等迁徙动物相通的生命意志。文本一中候鸟等动物的迁徙展现出“义无反顾”的精神力量，与“她”被远方召唤的灵魂形成共鸣，体现追求自由与梦想的执著。 ②人从鱼群中获得的生存智慧。文本二中鱼群通过群体协作抵御危险，“内聚力惊人”，为人类提供了关于集体生存的智慧。 ③自然现象与人类文化现象的契合。文本一将候鸟迁徙比作“朝圣之路”，赋予自然行为以信仰高度；文本二将真理比作鱼鳞，揭示出真理稀有、宝贵的特质。 ④大自然拥有属于自己的沉静，人也应该拥有属于自己的沉静。 【解析】 【导语】周晓枫以诗意的笔触勾勒自然与生命的壮美图景。《有如候鸟》通过迁徙的动物群像，将卑微动机与壮丽征程并置，赋予流浪以精神朝圣的崇高感；而《鱼群》则从海洋生物的集体行动中提炼出秩序与牺牲的生存哲学。作者在自然现象中植入人文思考，揭示生命共同体中蕴含的坚韧、自由与永恒之美。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和文章艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“认为候鸟对于故土的眷恋之情较人类而言更为坚定”错误。文本一仅写候鸟“履行诺言，需要昂贵的成本，所以，它们以命相抵”，并未将候鸟对故土的眷恋与人类比较，选项说法属于无中生有。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生理解文章重点词语和品味语言艺术的能力。 C.“共同展现出海洋的多面性”错误。结合文本二“这里的夏天曾热闹非凡……导游员热情介绍着象形的礁石……人类尽可以在这些巨石前轻慢地描述他们的想象，而它们……如同此时的冬日之海，它们拥有属于自己的沉静。我望着海面，几乎可以看到波浪凝固的瞬间”可知，这样的对比是为了突出海洋无论外界如何变化，都拥有属于自己的沉静与节奏，并非“共同展现出海洋的多面性”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文中重要语段含义和品味语言艺术的能力。 ①文中以“在云端，在大地上，在海洋里”的排比句式，构建出立体的空间场景，直接表明迁徙并非局限于单一领域，而是遍布自然界各处，体现其“壮阔”。 ②文中提到座头鲸从“夏威夷”前往“阿拉斯加”，蝴蝶要抵达“千里之遥”，还搭配“温暖到寒冷”的环境差异描述。这些内容清晰展现了迁徙路程的遥远，印证了迁徙的“壮阔”。 ③文中列举了斑马、座头鲸、蝴蝶等多种形态不同的动物，涵盖了陆地、海洋、空中的物种，体现出参与迁徙的生命形式之多，让迁徙的“壮阔”更具感染力。 ④文中将蝴蝶“柔弱肉身”与跋涉艰辛对比，以“从最柔弱的到最强悍的，都义无反顾”总结，凸显动物坚定生命意志，让迁徙“壮阔”兼具外在形式与精神力量。 【9题详解】 本题考查学生分析探究作品意蕴的能力. ①文本一中，候鸟等动物为食物、气候等基础需求踏上迁徙之路，它们“义无反顾”，即便面临诸多死亡威胁，仍“以命相抵”履行诺言。这种生命意志与“她”被远方蛊惑召唤、追求自由与梦想的灵魂相通，展现出强大的精神力量。 ②文本二里，鱼群虽“缺乏表情”、“没有独立手脚”，却能“共享头脑”，“行动整齐”，以群体协作抵御危险，“内聚力惊人”，这为人类提供了集体生存的智慧。 ③同时，文本一将候鸟的迁徙比作“朝圣之路”，赋予自然行为以信仰的高度；文本二以“真理就像鱼鳞”，形象揭示真理稀有、宝贵特质，体现自然现象与人类文化现象的契合。 ④此外，冬日之海拥有“沉静”，与人类在喧嚣中应拥有的沉静形成呼应，启示人们在大自然中找到内心的宁静。 二、古诗文阅读（41分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰“寤生”，遂恶之。爱共叔段，欲立之，亟请于武公，公弗许。及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，他邑唯命。”请京，使居之，谓之“京城大叔”。 祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制：大都，不过参国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。” 既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰君将若之何欲与大叔臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣。厚将得众。”公曰：“不义不昵，厚将崩。” 大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑，夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段。段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。 书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志。不言出奔，难之也。 （选自《左传·郑伯克段于鄢》，有删节） 材料二： 当大叔之据京城，取廪延以为己邑，虽舜复生，不能全兄弟之好，故书①曰“郑伯克段于鄢”，而不曰“郑伯杀其弟段”，以为当斯时，虽圣人亦杀之而已矣。夫妇、父子、兄弟之亲，天下之至情也，而相残之祸至如此，夫岂一日之故哉！ 《谷梁》曰：“克，能也，能杀也。不言杀，见段之有徒众也。段不称弟，不称公子，贱段而甚郑伯也。于鄢，远也。犹曰取之其母之怀中而杀之云尔。甚之也。然则为郑伯宜奈何，缓追逸贼，亲亲之道也。”呜呼！以兄弟之亲，至交兵而战，固亲亲之道绝已久矣。虽缓追逸贼，而其存者几何，故曰于斯时也，虽圣人亦杀之而已矣。然而圣人固不使至此也。《公羊传》曰：“母欲立之，已杀之，如勿与而已矣。”而又区区于当国内外之言，是何思之不远也。《左氏》以为段不弟，故不称弟，如二君故曰克，称郑伯讥失教，求圣人之意，若《左氏》可以有取焉。 （选自苏轼《论郑伯克段于鄢（隐元年）》，有删节） 【注】①书：《春秋》。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 国不堪A贰B君将若之C何D欲与E大叔F臣请G事之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “虢叔死焉”与《阿房宫赋》“盘盘焉，囷囷焉”“焉”意思和用法不相同。 B. “姜氏何厌之有”与《齐桓晋文之事》中“保民而王，莫之能御也”的句式相同。 C. 图，设法对付，与《烛之武退秦师》“阙秦以利晋，唯君图之”的“图”意思相同。 D. 故，所以，与《孔雀东南飞》中“大人故嫌迟”的“故”的意思和用法不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料中的庄公和郑伯是同一个人，《左传》认为庄公对胞弟的行为，没有尽到教导的责任，故称他为“郑伯”。 B. 庄公的母亲姜氏厌恶庄公、偏爱共叔段，迫于母亲的要求，庄公将超过先王规定大小的京邑分封给了弟弟。 C. 庄公最后在鄢杀害了共叔段，在《谷梁传》看来，如同把他从母亲怀中拉出来杀掉一样，这是过分的行为。 D. 《春秋》认为，赶走共叔段是出于郑庄公的本意，不写共叔段主动出奔，是史官为了以此笔法责难郑庄公。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）缮甲兵，具卒乘，将袭郑，夫人将启之。 （2）当大叔之据京城，取廪延以为己邑，虽舜复生，不能全兄弟之好。 14. 《左传》《公羊传》《谷梁传》，被称为“春秋三传”，用以注释《春秋》，便于后人理解。三者对《春秋》中“郑伯克段于鄢”这一句的注释，苏轼分别对其持什么态度？请简要概括。 【答案】10. BDF 11. C 12. C 13. （1）（共叔段）修缮铠甲兵器，准备步兵战车，将要偷袭郑国都城，武姜打算为他打开城门。 （2）当共叔段占据京城，夺取廪延作为自己的封地时，即便是舜帝复生，也无法保全兄弟间的和睦。 14. ①苏轼认为《左传》的解释可取。 ②苏轼批评《公羊传》的观点狭隘。 ③苏轼部分赞同《谷梁传》的“缓追逸贼”主张。 【解析】 【导语】材料一讲述了郑庄公与弟弟共叔段的权力斗争。母亲武姜偏爱共叔段，多次为其谋取利益。共叔段不断扩张势力，最终准备叛乱，被庄公击败。材料二分析了《春秋》记载“郑伯克段于鄢”的用意，认为兄弟相残已无法挽回，即使圣人也只能诛杀叛乱者，但圣人本不会让事态发展到如此地步。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：一个国家受不了两个人的统治，您打算怎么办？如果您想把国家交给太叔，就请允许我去侍奉他。 “贰”作“不堪”的宾语，且“君”为后句主语，故“贰”后B处应断； “若……何”是固定句式，中间不断；“君将若之何”为完整的疑问句，其后D处应断； “大叔”作“与”的宾语，中间不断；“欲与大叔”的主语省略为“君”，后句主语是“臣”，主语不一致，中间F处应断。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言字词在文中的意义用法和掌握文言文特殊句式的能力。 A.正确。兼词，于此/形容词词尾，……的样子。句意：虢叔就死在那里。/曲折回环的样子。 B.正确。都是宾语前置句，正常语序为“有何厌”/“莫能御之”。句意：姜氏有什么可满足的呢！/使人民安定才能称王，没有人可以抵御他。 C.“意思相同”错误。设法对付/考虑。句意：如果蔓延开来，就难以对付了。/削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事。 D.正确。所以/仍旧。句意：因此《春秋》记载。/婆婆仍然嫌我织得慢。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“鄢杀害了共叔段”错误。由材料一“段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共”可知，共叔段在战败后逃亡到共地，并未说明被庄公杀害。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“缮”，修整，修缮；“具”，准备；“乘”，战车；“启”，为……开。 （2）“以为”，把……作为；“虽”，即使；“全”，保全；“好”，和睦关系。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①苏轼认为《左传》的解释有可取之处。《左传》指出共叔段“不弟”（不守弟道），庄公“讥失教”，未尽教导之责，符合圣人对事件本质的评判。材料二末句“求圣人之意，若《左氏》可以有取焉”直接表明苏轼的赞同。 ②认为《公羊传》的观点狭隘。《公羊传》仅强调“母欲立之”的表面原因，如“母欲立之，已杀之”，未深入分析兄弟相残的长期积弊。材料二中“区区于当国内外之言，是何思之不远也”批评其思考浅薄。 ③对《谷梁传》部分赞同。认可“缓追逸贼”的主张，但认为实际意义有限。《谷梁传》提出“亲亲之道”，放走叛乱者以保全亲情，但苏轼指出“亲亲之道绝已久矣”，认为亲情已彻底破裂，即便放走共叔段也无法挽回。 参考译文： 材料一： 当初，郑武公娶了申国国君的女儿为妻，叫武姜，生下了庄公和共叔段。庄公出生时难产，使姜氏受了惊吓，所以取名叫“寤生”，武姜因此讨厌庄公。（武姜）疼爱共叔段，想立他为太子，屡次向武公请求，武公都没有答应。等到庄公当上了郑国国君，（武姜）为共叔段请求把制这个地方作为他的封地。庄公说：“制，是个险要的城邑，从前虢叔就死在那里，如果要别的地方，我都答应。”武姜又为共叔段请求京这个地方，庄公就让共叔段住在那里，称他为“京城太叔”。 祭仲说：“都城城墙超过了一百丈，就会成为国家的祸害。按先王的规定，大城市不能超过国都的三分之一，中等城市不超过五分之一，小城市不超过九分之一。现在的京邑，大小不合法度，违反了先王的制度，这会使您控制不了。”庄公回答说：“姜氏要这么做，我怎能避开这祸害呢？”祭仲说道：“姜氏有什么可满足的呢！不如趁早给他另外安排个容易控制的地方，不让他的势力滋长蔓延。如果蔓延开来，就难以对付了。蔓延的野草都除不掉，更何况是您受宠的弟弟呢！”庄公说：“不仁义的事情干多了必定会自取灭亡，您姑且看着吧！” 不久之后，太叔把国家西部和北部边境的城池，暗中归自己控制。公子吕说：“一个国家受不了两个人的统治，您打算怎么办？如果您想把国家交给太叔，就请允许我去侍奉他；如果不给，就请除掉他，不要使百姓产生二心。”庄公说：“用不着，他会祸及自己。”随后，太叔又把双方共管的边邑收归自己，一直把邑地扩张到了廪延。子封说：“可以动手了，他占多了地方就会得到百姓拥护。”庄公说：“对君不义，对兄不亲，虽土地广大，也会崩溃。” 太叔修治城郭，聚集百姓，修缮铠甲兵器，准备步兵战车，将要偷袭郑国都城，武姜打算为他打开城门。庄公得知了太叔偷袭的日期，说：“可以动手了！”他命令子封率领二百辆战车去攻打京邑。京邑百姓背叛了共叔段，共叔段逃到了鄢地。庄公又到鄢地攻打他。五月二十三日，共叔段逃奔去了共国。 《春秋》记载道：“郑伯克段于鄢。”意思是说共叔段不遵守做弟弟的本分，所以不说他是庄公的弟弟；兄弟俩如同两个国君一样争斗，所以用“克”字；称庄公为“郑伯”，是讥讽他对弟弟失教；赶走共叔段是出于郑庄公的本意，不写共叔段自动出奔，是责备庄公。 材料二： 当共叔段占据京城，夺取廪延作为自己的封地时，即便是舜帝复生，也无法保全兄弟间的和睦。因此《春秋》记载“郑伯克段于鄢”而不说“郑伯杀其弟段”，认为在当时情况下，就算是圣人也只能杀掉他。夫妻、父子、兄弟之间的亲情本是天下最深厚的情感，却发展到互相残杀的地步，这岂是一朝一夕造成的！ 《谷梁传》说：“‘克’就是能够，能够杀死。不说‘杀’，是表明段有追随者。段不被称为弟弟或公子，是贬低段而更严厉地责备郑伯。‘于鄢’表示地点遥远，就像是从母亲怀里夺过来杀掉一样，这是过分责备。那么郑伯应该怎么做？应该慢慢追赶，放走叛乱者，这才是爱护亲人的做法。”唉！兄弟亲情竟发展到兵戎相见的地步，可见亲情断绝已久。即便放走叛乱者，又能保留多少亲情？所以说在当时，就算是圣人也只能杀掉他。然而圣人本不会让事情发展到这种地步。《公羊传》说：“母亲想立他为君，已经杀了他，不如当初就不给他封地。“却又拘泥于国内外舆论，这种考虑太不深远了。《左传》认为段不守弟道，所以不称他为弟；像两国君主交战所以称“克”；称“郑伯”是讥讽他教导无方。探求圣人的本意，《左传》的解释是可取的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 夜雨 陈与义① 经岁柴门百事乖，此身只合卧苍苔。 蝉声未足秋风起，木叶俱鸣夜雨来。 棋局可观浮世理，灯花应为好诗开。 独无宋玉悲歌念，但喜新凉入酒杯。 注释：①陈与义：北宋末、南宋初的杰出爱国诗人。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开头交代，诗人虽多年身处柴门中，但百事顺遂，快乐无忧，希望如隐者般卧于苍苔。 B. 颔联写蝉声未尽，秋风已至，夜雨骤起，木叶齐鸣，通过视听结合描绘了秋夜的独特意蕴。 C. 颈联借“棋局”感悟大千世界的浮沉之道，与《约客》中“闲敲棋子落灯花”的立意不同。 D. 本诗的结构独特，首联以情起，颔联以景承，后两联以理结，既是吟秋，亦是写怀。 16. 本诗写出了诗人情感变化的过程，请结合诗句简要分析。 【答案】15. A 16. ①首联写诗人于夜雨秋风中感慨身世，因诸事不顺感到挫败沮丧。 ②颈联写诗人于灯下弈棋吟诗，感悟世事浮沉，生发无限诗意，由消极转向积极。 ③尾联写诗人因新凉入酒而欣喜，反用宋玉悲秋典故，表达了乐观旷达的人生态度。 【解析】 【导语】本诗以秋夜雨景为背景，展现了陈与义超然物外的隐逸情怀。诗中“蝉声未足秋风起”的意象暗含时光流逝之叹；“棋局可观浮世理”一句将棋局与世理相融，体现哲思。尾联反用典故，彰显诗人豁达胸襟，以“新凉入酒杯”作结，将萧瑟秋意化为闲适雅趣，足见其乱世中的精神坚守。 【15题详解】 .本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“虽多年身处柴门中，但百事顺遂，快乐无忧”错误，首联的“经岁”指经过一年左右，而非多年；“百事乖”，指百事不顺，“乖”指不顺利，不如意。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联：诗人以“经岁柴门”点明自己久居乡野的处境，“百事乖”直接道出事事不顺的境遇，“只合卧苍苔”则流露出报国无门、只能困居一隅的失意与消沉。 ②颈联：诗人于灯下观棋局，从棋局的起落中体悟到浮世兴衰的道理；灯花绽放，似是为诗人的好诗而来。此时诗人的心境已从失意转向平和自适，在弈棋吟诗中寻得精神寄托。 ③尾联：诗人直言“独无宋玉悲歌念”，反用宋玉悲秋的典故，表明自己没有悲秋的惆怅；反而因秋夜新凉入酒杯而心生欢喜，尽显乐观旷达的人生态度。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，12分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）春游时，面对着江水，校长借屈原《离骚》中“_________，_________”两句，道出了时不我待的感慨，寄寓着对同学们珍惜韶华的殷切期望。 （2）在《陈情表》中，“_________，_________”两句是提出解决尽忠与尽孝暂时发生矛盾的措施的有力依据。 （3）一些人在追求物质享受的路上越走越远，却忽略了内心的真正需求。陶渊明却能在《归去来兮辞》中以“_________，_________”表达自己对精神世界的坚守，在狭小空间里拥有豁达的心境。 （4）语文老师在家长课堂上引用《种树郭橐驼传》中“_________，_________”两句，形象地阐述了父母对孩子要精心呵护，但不要过度干预的理念。 （5）姜夔《扬州慢（淮左名都）》运用虚实对比，虚写往日扬州十里长街繁华景况，实写现在扬州凄凉情形的词句是“_________，_________”。 （6）神话传说，浪漫无穷。它体现着中国古代人们对天地万物天真、朴素、真诚的艺术想象。古诗词中也常借神话传说表情达意，如“_________，_________”。 【答案】 ①. 汩余若将不及兮 ②. 恐年岁之不吾与 ③. 是臣尽节于陛下之日长 ④. 报养刘之日短也 ⑤. 倚南窗以寄傲 ⑥. 审容膝之易安 ⑦. 其莳也若子 ⑧. 其置也若弃 ⑨. 过春风十里 ⑩. 尽荠麦青青 ⑪. 女娲炼石补天处 ⑫. 石破天惊逗秋雨（地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连/沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：汩、膝、莳、荠、娲、炼、逗、摧、栈、钩。 三、语言文字运用（本题共5小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 向日葵，也称为葵花、朝阳花或转日莲，是众所周知的会向太阳“鞠躬”的植物。可是，你能否回答，向日葵为什么会朝着太阳转呢？ 向日葵是菊科植物，它的花实际上是一个花序，是由短缩肥厚的花轴和它上面的许多小花组成的。植物学上称这种花序为头状花序，通常所说的花盘，就是指这个部分而讲的。葵花向阳，就是指花盘跟着太阳转。 向日葵花盘向阳的转动是比较复杂的。花盘方向的变化，一般是早晨朝着东方或东南方，中午近南方，午后偏西南方，傍晚向西南方或西北方，午夜变为正中，以后逐渐移向东南方。花盘的倾斜度，是清晨以前和傍晚以后都大于25度，而在清晨或傍晚之间的倾斜度一般都小于25度。午夜到二时左右，花盘倾斜度约等于零。花开以后和结了果实，花盘一般就丧失了转动的能力。这个时候除了前面有遮蔽物，花盘一般是向着光线和热量较多的东南方，这是植物向光性运动最突出的表现。 葵花为什么能如此灵敏地向着太阳转呢？一般在茎端下面的一部分是延长生长区，当其一侧受光时，生长素在背光一侧分布较多，故生长较快；而在向光一侧分布较少，故生长较慢。两侧生长速度不同，尖端生长就朝向较慢的一侧。据近年的最新研究成果，向日葵茎端生长区的两侧除生长素浓度的差异外， ，向光一侧具有较高浓度的叶黄氧化素，叶黄氧化素是脱酸生物合成过程中的中间产物，其主要功能是抑制细胞的生长。实验证明，当光从一侧照射30分钟后，向日葵茎端生长区两侧的叶黄氧化素与生长素的浓度呈反相关，即叶黄氧化素在向光面的含量高，背光面低，因此，葵花向阳应该说是生长素和叶黄氧化素共同作用的结果。 ①葵花向太阳，②可使花朵像孵卵器那样，③聚集阳光的热量，④形成温馨舒适的一个场所，⑤吸引昆虫前来传粉，⑥促进种子使之更好地发育生长。 18. 下列词语与“向日葵”构词方式相同的一项是（ ） A. 富贵 B. 开车 C. 鲜花 D. 海啸 19. 下列填入文中横线处句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 还存在其他因素影响 B. 叶黄氧化素浓度也有差异 C. 另一种激素的作用也不可忽视 D. 生长素的作用被进一步研究 20. 请用一个包含因果关系的句子，解释葵花能灵敏地向着太阳转的现象。要求：表达简洁流畅，不超过75个字。 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. C 19. B 20. 示例一：因为紧靠花盘的一段茎端延长生长区内两侧的叶黄氧化素浓度与生长素的浓度不同，导致向光面与背光面生长速度不均匀，所以葵花可以灵敏地向着太阳转动。 示例二：因为向日葵茎端生长区背光侧生长素多、生长快，而向光侧叶黄氧化素多、生长受抑制，两侧生长速度不同，所以花盘朝向太阳转动。 21. 示例：葵花向太阳，可使花朵像孵卵器那样，聚集阳光的热量，形成一个温馨舒适的场所，吸引昆虫前来传粉，促进种子更好地发育生长。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析词语构词方式的能力。 “向日葵”是偏正式结构。 A.是并列结构。 B.是动宾结构。 C.是偏正结构。 D.是主谓结构。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 根据上下文逻辑，该句前文提到“除生长素浓度的差异外”，后文立即说明“向光一侧具有较高浓度的叶黄氧化素”，因此填入的语句应直接点明“叶黄氧化素浓度”的差异，与前后文形成紧密衔接。 A.表述笼统，未能明确指向“叶黄氧化素”。 B.“叶黄氧化素浓度也有差异”准确呼应了后文对叶黄氧化素的具体说明，且与“除……外”的句式逻辑一致，使行文连贯、严密。 C.未直接涉及“浓度差异”这一关键信息 D.偏离了该句对“两侧差异”的比较语境，与后文脱节。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生概括内容要点和选用句式的能力。 首先筛选信息：结合“一般在茎端下面的一部分是延长生长区……生长素在背光一侧分布较多，故生长较快；而在向光一侧分布较少，故生长较慢”可知，生长素分布不均；结合“向光一侧具有较高浓度的叶黄氧化素，叶黄氧化素是脱酸生物合成过程中的中间产物，其主要功能是抑制细胞的生长。实验证明……向光面的含量高，背光面低”可知，叶黄氧化素的分布不均；结合“两侧生长速度不同，尖端生长就朝向较慢的一侧”“葵花向阳应该说是生长素和叶黄氧化素共同作用的结果”可知，生长速度不同导致葵花向阳而转。 然后概括信息：紧靠花盘的一段茎端延长生长区内两侧的叶黄氧化素浓度与生长素的浓度不同，导致向光面与背光面生长速度不均匀，使得葵花可以灵敏地向着太阳转动。 最后添加表因果关系的关联词，如“因为……所以”。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力. 画波浪线句子语病有两处： ④语序不当。“温馨舒适的一个场所”中多项定语排列不当，按照属数动形名的排列规则，“一个”应调至“温馨”之前，即改为“一个温馨舒适的场所”。 ⑥结构混乱。“促进种子使之更好地发育生长”是“促进……”和“使……”的杂糅，导致重复赘余，可直接删掉“使之”，改为“促进种子更好地发育生长”。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 哲学家苏格拉底有言：“认识你自己，方能认识人生。”诗人泰戈尔也曾写道：“我们把世界看错，反说它欺骗我们。”而歌德说：“流水在碰到抵触的地方，才把自己的活力解放。” 这三句话看似各自独立，却蕴含着关于自我与世界深刻哲理。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 澄明之境 苏格拉底以“认识你自己”为灵魂刻下第一道铭文，泰戈尔以“我们把世界看错，反说它欺骗我们”点破认知迷障，歌德则以“流水在碰到抵触的地方，才把自己的活力解放”揭示阻力中的涅槃。这三重箴言，并非孤立的智慧星辰，而是交织成一面映照灵魂与世界的棱镜，指引我们从幽微的自我认知出发，穿越与外在的碰撞，最终在生命的辩证舞蹈中觅得那份深邃的澄明。 欲观世界，先镜自我。苏格拉底之诫，犹如一柄刺破混沌的利刃，将目光从外部的喧嚣引向内心的无垠深渊。这并非古希腊的独唱，东方先贤亦发出“知人者智，自知者明”的共鸣。曾子“吾日三省吾身”的操守，王阳明“心外无物”的洞见，皆在叩问：若不自知，何以丈量天地？不自明，又何以分辨万物真相与心灵投射的幻影？唯有在灵魂的寂静处点燃自省的火把，方能驱散笼罩在世相上的迷雾，为理解世界筑起坚不可摧的基石。 然而，自知之路从不平坦，它蜿蜒于与世界的摩擦与对话中。泰戈尔的叹息，恰是对我们惯于将主观烙印误读为客观真实的深刻警醒。当心灵之镜蒙尘，我们指责世界施予欺骗，却不知那扭曲的影像正源于内心的波澜。歌德的慧眼则捕捉到“抵触”的非凡价值——流水若非撞击礁石，何来浪花的激越歌唱？人生亦如是，逆境与困顿，恰是锻造灵魂锋芒的硎石，解放生命潜能的熔炉。司马迁忍辱铸就史家绝唱，苏轼在黄州寒夜里将苦难淬炼成不朽篇章，皆印证外在的“抵触”如何唤醒沉睡的磅礴力量。 于是，这三重智慧最终编织成一种动态的平衡：深刻的自我认知，使我们能在与世界的每一次碰撞中校准心灵的罗盘；而外在的“抵触”与挑战，又不断打磨、重塑、丰富着我们对自我的理解。这不是封闭的内省，亦非盲目的外求，而是一场自我与世界在张力中的共舞，一场通过“否定”达至“肯定”的灵魂辩证法。我们在与世界的相互雕琢中，既塑造着独一无二的自我面容，也参与着对浩瀚存在的永恒诠释。 当自知的星光、误读的迷雾与抵触的火焰交织于生命的长河，我们方能在永恒的辩证中触及那珍贵的澄明——认识自我，便是在心灵深处开凿一方不竭的清泉，以此映照世界，方能穿透万象纷纭，照见存在的本真光芒。 在这条没有终点的朝圣路上，每一次向内探求的勇气与向外拥抱的谦卑，都是灵魂在暗夜中为自己点燃的不灭星辰。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料中的三句名言围绕“自我”与“世界”展开，存在紧密的内在联系。苏格拉底这句话将自我认知与人生认知紧密相连，强调了认识自我对于理解人生的重要意义，自我认知是开启人生智慧大门的关键钥匙，只有深入了解自己，才能更好地把握人生的方向。泰戈尔的话揭示了人们在认知世界过程中可能存在的误区，当我们的认知出现偏差时，往往会将责任归咎于世界，而没有反思自身认知的局限性。歌德的话以流水遇到抵触释放活力为喻，暗示着我们在面对外界的阻碍和挑战时，能够激发自身的潜能，展现出生命的活力，这体现了外界环境与自我成长之间的互动关系。这三句话虽各自独立，但都围绕自我与世界的关系展开，蕴含着深刻的哲理。 写作时，可以从以下几个角度立意：从自我认知与世界的关系立意，强调只有先了解自己，才能以正确的视角去认识世界；正确的自我认知能够引导我们在复杂多变的世界中找准方向，坚定地朝着自己的目标前进。从应对世界困境与自我成长立意，世界上的困难和挫折能够磨砺我们的意志，让我们在克服困难的过程中不断成长和进步；面对挑战，我们要勇敢地迎难而上，将压力转化为动力，激发自己的活力和创造力，实现自我价值。也可综合立意，自我认知和应对困境是相辅相成的过程，我们在认识自己的过程中更好地理解世界，又在应对世界的挑战中不断完善自我，实现自我与世界的和谐发展。当然，立意时可有所侧重，如侧重在“动态过程”中认识自我与世界，或侧重怎么办——如何通过认识自我来更客观地认识世界等，都是可以的。 立意： 1.认识自我，洞见世界之真。 2.在与世界的碰撞中遇见更好的自己。 3.认识自我，拥抱世界，成就人生。 4.以知我之明辨世界，以阅世之新修自我。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 哈尔滨市第一中学校 2025-2026学年度上学期期末考试 高三语文试卷 出题人：高三语文备课组 审题人：边洪波 考试时间：150分钟 分值：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①器官再生是指个体因疾病或受伤后完全自发修复受损的组织结构，并恢复其原有功能的过程。在自然界中，拥有器官再生能力的动物分布非常广泛，在不同的动物门中都能找到再生能力极强的动物。表现最为突出的是水螅和涡虫，它们几乎具有无限的再生能力，从身体上切下一个小组织都能完全再生成一个完整个体。这种强大的再生能力（全身性再生）使得其寿命很长，接近永生。然而，另一部分动物的器官在损伤后无法再生，仅能通过伤口愈合进行组织修复，如人类的中枢神经系统、心脏、肾脏等是无法通过再生进行功能恢复的。 整体来看，低等动物表现出较强的再生能力，相对复杂的高等动物再生能力反而较弱。在包括人类在内的后口动物门②（指动物界中的一个重要类群，其核心特征为胚胎发育过程中原口形成肛门，而成体的口则在另一端新生）中，处在进化分支中早期的无脊椎动物，如棘皮动物往往可以进行全身性再生。以海星为例，剪去海星的一个触手（共5个），原有个体会再生出丢失的触手，而剪掉的单独触手也会再生出剩下的4个触手，最终形成两个海星个体。 脊椎动物产生后，全身性再生的能力彻底消失了，甚至头部的再生能力也完全消失，只能进行器官及外在结构的再生。鱼类及蝾螈就是典型代表，它们可以进行大脑、脊髓、心脏、肾脏、肢体等器官的再生。但鸟类和哺乳动物的再生能力大大削弱，只有极少部分的器官或组织，如肝脏具有再生能力。由此可知，随着物种从低等到高等不断演化，再生能力呈现出一种逐渐减弱的趋势。 自20世纪50年代分子生物学诞生以来，人类已经积累了大量关于器官再生的发生逻辑。长期以来，为了重新激活不可再生器官的再生能力，科学界已尝试多种不同策略，包括干细胞疗法、组织工程技术、强制表达促再生基因、电刺激以及神经组织移植等。这些研究表明，在再生能力有限的哺乳动物中重新激活再生机制具有可能性。 我们先找到一个具有普遍性、易于获取且再生能力多样的哺乳动物器官——耳廓，根据领域内已有的经验制作了耳廓损伤模型，发现激活其中两个基因便可促进再生，但只有视黄酸的限速合成酶Aldh1a2能使实验动物耳廓完全再生。此外，外源直接补充视黄酸也能获得相似效果。于是，我们在国际上率先报道了视黄酸信号通路的关键合成酶Aldh1a2的表达强弱，是决定哺乳动物耳廓再生能力的关键，这也是目前器官再生领域中发现的首个演化过程中决定再生能力的关键“分子开关”。 这一结果暗示着在其他器官中很有可能也存在类似的“分子开关”，为人体重要器官损伤后的自我修复研究提供了一个全新的思路。随着越来越多重要“分子开关”被发现，我们相信离实现“一切损伤皆可自愈”的目标已不远了。 （摘编自王伟的《“一切损伤皆可自愈”不是梦》） 材料二： 在动物界中，壁虎具备令人惊叹的再生能力，即便遭遇断尾之伤，它也能够重塑新生；螃蟹同样表现出色，在断肢后仍能重新长出崭新的钳子。然而，人类与这些动物形成鲜明对比。由于人类机体的结构更为复杂精巧，器官和组织的分化程度较高，这一特性使得人类在面对重大创伤或者罹患疾病时，再生能力显得相对有限。正因如此，组织的修复和再生已成为一个至关重要的研究领域。 硬组织修复的发展历史可以追溯到古代。例如，古罗马人使用动物的牙齿和骨头作为假牙，而中国古代则使用银、锡等金属填充龋齿。到了19世纪，随着冶金技术的发展，金属材料也开始作为骨组织和牙科修复和替代材料出现。现如今，金属、陶瓷和高分子材料在硬组织修复的应用已经相当成熟。然而，适用于软组织修复的材料却相对匮乏，亟须开发能够适用于软组织修复和再生的材料。 目前，在软组织修复领域，自体移植被公认为“金标准”。然而，这种方法从某种程度上来说，无异于③“拆东墙补西墙”。一方面，这种治疗方法会对患者身体造成二次伤害；另一方面，当面对大面积软组织缺损或严重器官损伤的情况时，难以满足治疗需求。而异体移植，作为当前器官移植治疗中最主要的一种方式，虽然在一定程度上缓解了供体短缺的问题，但也面临诸多挑战。其中，免疫排异和供体短缺是两个最突出的问题。 为了填补当前临床上软组织缺损修复和替代的巨大供需缺口，目前市面上出现了一些柔性的聚合物材料。例如：硅胶凭借其柔软的特性，在乳房假体领域得到了广泛应用；聚氨酯，因其外观和质感常被称为“人工皮革”，则被用作人工血管。然而，这类材料存在生物惰性，仅仅能够起到形状支撑的作用，缺乏必要的功能性。此外，这类材料通常具有疏水的表面特性，与软组织高含水的特性不符。当这类疏水材料被植入体内时，容易引发异物反应，进而导致植入失败或者增加感染的风险。 2023年，④西湖大学与美国化学文摘社（CAS）合作发布的洞察报告中，水凝胶材料位列“最值得关注的十大生物健康材料”之首。水凝胶是由亲水性高分子通过交联形成的三维网络结构材料，能够在水中吸水溶胀而不溶解，从而使其既具备柔韧性又富有弹性。水凝胶中的水分子状态介于水和冰之间，具有一定的流动性，因此可以作为理想的载体材料与外界发生物质交换。正因如此，水凝胶被认为是当前最接近软组织的生物材料。它不仅能够应用于细胞生物学的研究，在组织工程和再生医学领域也大有用武之地。 （摘编自林秋宁、陈婷的《水凝胶材料：再生医学的“神器”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 水螅、涡虫、海星都拥有全身性再生能力，自体组织都可以再生成一个完整的个体。 B. 整体看，再生能力与动物等级成反比，低等动物再生能力强，高等动物再生能力弱。 C. 较“异体移植”，“自体移植”因没有免疫排异和供体短缺问题，被公认为“金标准”。 D. 较之硅胶，水凝胶材料含水量高，具有三维结构，富有弹性，是“再生医学”的神器。 2. 下列对材料中画横线的内容的解析，不正确的一项是（ ） A. ①使用下定义的说明方法，用简洁明确的语言概括了“器官再生”的本质特征。 B. ②括号作用为解释说明，帮助读者了解“后口动物门”的知识，降低阅读难度。 C. ③引用谚语，指出“自体移植”中自身软组织“东西挪用”的现象，含蓄典雅。 D. ④科普文明确标明结论来源，增强信息可信度，体现学术诚信，足见作者之严谨。 3. 下列各项，最适合作为论据来支撑“软组织缺损可以被修复和替代”的一项是（ ） A. 1905年，法国医生马修·贾布利将猪和山羊的肾脏移植到人类患者体内，尽管当时这一尝试并未取得成功，但为后续的研究奠定了基础。 B. 骨关节炎的主要特征是关节软骨的磨损和退化，水凝胶作为支架材料，能起到支撑作用；作为关节润滑介质，能减少关节之间的摩擦。 C. 据统计：我国每年约有50万人等待肾脏移植，但是能够实现肾脏移植的患者仅有5000个；此外，骨髓、肝脏和心脏移植的供需缺口更大。 D. 《高级保健材料》期刊带来了牙釉质修复颠覆性思路：从毛发中提取角蛋白，能引导牙釉质再生，既修复蛀牙，还能让牙齿恢复洁白。 4. 材料一、二呈现了“再生医学”发展的不同方向及关键研究成果，请结合文本简要分析。 5. 好的科普文应该具备哪些要素？请结合两篇科普文进行分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 有如候鸟（节选） 周晓枫 歌手周云蓬曾在《世界的气息》里这样写道：“海的腥气来自海沟深处的大鱼。” 在马赛马拉草原，她第一次乘坐热气球。看天地辽阔，壮丽奔行的动物生生不息。迁徙，不可思议的旅程。驱使伟大行动的，可能出自基础乃至卑微的目的。多是出于食物和气候的现实原因，动物们才遗弃曾经繁茂的聚居所。但她依然心怀激荡，深信有多少迁徙的脚步，就有多少流浪不羁的灵魂。 在云端，在大地上，在海洋里——迁徙铺开古老而壮阔的朝圣之路。斑马穿过博茨瓦纳的草原与狮子的阻击，抵达盐沼，去舔食岩块上的矿物质。出生在夏威夷的座头鲸，要从温暖的出生水域，滑动桨叶般的鳍肢，前往寒冷的阿拉斯加。重量小于一毫克的蝴蝶，以远比婴儿拇指柔弱得多的肉身，扇动亮橘色的翅翼，麋集着，抵达千里之遥。奔跑有如舞蹈的瞪羚，虹膜和鳞片映照彩虹的鲑鱼……从最柔弱的到最强悍的，都义无反顾，踏上征程。 随着热气球高度的上升，无论是数量磅礴的角马，还是集体围剿的鬣狗，都变成微弱的斑点。在地面上的人看来，她也小得近乎斑点吧，像只飞高的候鸟。 鸟类，有着远比人类飞行员更丰厚有力的胸肌，凭借着光线、星宿、气流和磁极组成的地图高飞。在勺形的头颅里，每只鸟都藏好一根忠诚的指南针。即使长在两侧的眼睛未必能看到多远的前方，即使优雅前伸的脖颈后面是一双苦力的翅膀，只要终点和希望不灭，候鸟就会出发，密集的翅膀就像移动的花季。 从出发到回归，候鸟的死亡率很高，能够返乡的只是幸运的少数，衰老成为一种巨大的奖励。候鸟中的许多，死于跋涉的中途，死于沙漠、森林、滩涂、积水或极地，死于天敌的追杀和自身体力的衰竭，死于变幻的云层和气流……履行诺言，需要昂贵的成本，所以，它们以命相抵。 热气球越升越高，已经难以区别有条纹的斑马和泥浆色的角马。在奇妙的出神之中，她错觉自己可以像一只鸟般飞得那么宁静，有如禅定……她想起和外婆共同生活过的村庄。天空阴沉，蓄满了水的水库淹没了村庄的一切，甚至改变了四周的远山。她相信，记忆，就藏在开阔水面的雾气里，如同鸟翼藏在云层之间。 天上是飞鸟，它们迁徙自己的生活，使之更靠近自由。地上是刚刚降生、还围裹湿漉漉胎衣的角马，它们尝试用颤抖的腿站立，以躲避巡行的狮子、有着哀悼泪线的猎豹和凶悍的鳄鱼，尽快加入迁徙的漫长之路。天上和地下，它们一同被召唤着，出发。 她习惯了肉身和精神一起流浪和迁徙，习惯了它们为此遭受疼痛和伤害。肉身就是故乡，灵魂能够远游，甚至带领肉身迁徙。多少年来，她总是被远方蛊惑与召唤，因为若无梦想，整个生活不过是一个庞大的惩戒之所。她仰头看到天上的飞鸟，低头开始路上的行走。 文本二： 鱼群（节选） 周晓枫 什么是经典的海洋景象？聚集的鱼群。 没有指挥，但数量惊人的鱼好像共享头脑，它们行动整齐，始终维护着内在秩序，不会彼此冲撞。它们沉默而一致地，在大海的咸涩里漫游，无声，却是宏伟壮阔的合唱。受到袭扰，鱼群会像礼花一样炸开……仿佛预感危机来临，它们要最后展现谢幕的辉煌。 细想，让人感慨。鱼，缺乏表情的鱼，这种活着的时候就已经像标本，冷冰冰、没有独立手脚的动物，如何被召唤成内聚力惊人的群体？它们不需要照镜子就知道谁是同类。游动在鱼群里，随时有兄弟姐妹替它们抵抗死亡；正如某天，它们自己也将替代兄弟姐妹去死一样。哑言的不会讲述的鱼，或许天然就懂得斑驳的真理——我常常觉得真理就像鱼鳞：闪耀，零碎，易于剥落，弥散腥气又难以食用。 有时月色丰盈，大海像撒开一面有着金色绳结的网。有时星星密布，如鱼群。 站在礁岩上，听夜晚的波浪。向上是细密的星空，向下是磷光的大海，我像站在魔镜的边缘。辐射对称性在许多海洋动物身上均有表现，比如海星、海葵和水母。而更伟大的对称，存留天地。明亮光线下的大海和星空难觅相似，但夜晚，你会认出那种孪生的关系。沙床上，海星沉睡，组成与夜空对称的史诗般的星座；星星真美，似一颗颗发光的海胆。 有一年冬天，我去看海。气温很低，喧哗的游客早已不见踪影，我走在空旷如荒漠的海岸，尽管裹紧毛茸茸的厚围巾，还是觉得冷。这里的夏天曾热闹非凡：晒太阳的，游泳的，吃烧烤的，捡贝壳的……短暂栖居的候鸟游客，尽情挥霍着假期。快艇的噪声始终环绕，导游员热情介绍着象形的礁石：像马，像龟，像情侣，像贝多芬。人类尽可以在这些巨石前轻慢地描述他们的想象，而它们，听任岁月的风蚀雨剥……如同此时的冬日之海，它们拥有属于自己的沉静。我望着海面，几乎可以看到波浪凝固的瞬间。我一点也不寂寞，因为很快，不期而至的美，从天而降。 没有过渡，帷幕直接拉开：下雪了，不像盐晶那样小粒，一开始就是盛大的。天地和海，青苍一色，我站在这个以最简洁元素构成的世界里，看鱼鳞般晶莹闪亮的雪，降临。它们沿着同样的倾斜方向，以同样的下降速度，每片都有着同样精湛的六角形图案；它们密集，又隔着均匀的等距。在与海水相似的低温里，我有瞬间的幻觉，感觉自己进入了一个鱼群。天地之间的界线不再分明，我的脸颊水湿一片，空气中的大海已将我包围。放任想象，跟着银鱼群落漫游，我体会到其中秘密而安详的暖意。越下越大的天使羽毛般的雪，引领我，飞升到玄想的国度。 6. 下列对文本相关内容分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一卑微目的与壮丽奔行的反差，赋予动物迁徙伟大的生命力量，也使得“她”那被“远方蛊惑与召唤”的灵魂产生了强烈共鸣。 B. 作者描绘候鸟对返乡诺言坚守，将迁徙之路升华为生命的壮歌，认为候鸟对于故土的眷恋之情较人类而言更为坚定。 C. 文本一开头引用周云蓬的作品，通过“海沟深处的大鱼”营造神秘深邃的氛围，以嗅觉联想引发读者对鱼群的好奇。 D. 鱼群相互依靠、相互保护，以群体的力量来抵御外界的危险，鱼群的无私互助精神，体现出天然的生存智慧。 7. 关于文本加点内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一“斑点”包蕴视角转换，人既是观察者也是被观察者，体现个体在广袤自然中的渺小，人与动物在自然的尺度下归于平等。 B. 文本一“移动的花季”用词精妙，点出鸟群的动态性和迁徙的季节性特征，赋予艰辛的迁徙以绚烂美感和生命张力。 C. 文本二中“波浪凝固瞬间”以动写静，突出冬日海洋的静态美，并与前文夏日海边的热闹形成反差，共同展现出海洋的多面性。 D. 文本二连用三个“同样”，强化雪花的整齐划一，展现自然规律的精密与和谐，后文又将雪花比作鱼群，画面美丽、梦幻。 8. 文本一画横线部分从哪些角度来展现迁徙的“壮阔”？请结合文本加以分析。 9. 评论家说，周晓枫能“在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系”，在以上两则文本中，人与自然之间有哪些“富于智慧的意义联系”？ 二、古诗文阅读（41分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰“寤生”，遂恶之。爱共叔段，欲立之，亟请于武公，公弗许。及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，他邑唯命。”请京，使居之，谓之“京城大叔”。 祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制：大都，不过参国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。” 既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰君将若之何欲与大叔臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣。厚将得众。”公曰：“不义不昵，厚将崩。” 大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑，夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段。段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。 书曰：“郑伯克段于鄢。”段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也；谓之郑志。不言出奔，难之也。 （选自《左传·郑伯克段于鄢》，有删节） 材料二： 当大叔之据京城，取廪延以为己邑，虽舜复生，不能全兄弟之好，故书①曰“郑伯克段于鄢”，而不曰“郑伯杀其弟段”，以为当斯时，虽圣人亦杀之而已矣。夫妇、父子、兄弟之亲，天下之至情也，而相残之祸至如此，夫岂一日之故哉！ 《谷梁》曰：“克，能也，能杀也。不言杀，见段之有徒众也。段不称弟，不称公子，贱段而甚郑伯也。于鄢，远也。犹曰取之其母之怀中而杀之云尔。甚之也。然则为郑伯宜奈何，缓追逸贼，亲亲之道也。”呜呼！以兄弟之亲，至交兵而战，固亲亲之道绝已久矣。虽缓追逸贼，而其存者几何，故曰于斯时也，虽圣人亦杀之而已矣。然而圣人固不使至此也。《公羊传》曰：“母欲立之，已杀之，如勿与而已矣。”而又区区于当国内外之言，是何思之不远也。《左氏》以为段不弟，故不称弟，如二君故曰克，称郑伯讥失教，求圣人之意，若《左氏》可以有取焉。 （选自苏轼《论郑伯克段于鄢（隐元年）》，有删节） 【注】①书：《春秋》。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 国不堪A贰B君将若之C何D欲与E大叔F臣请G事之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “虢叔死焉”与《阿房宫赋》“盘盘焉，囷囷焉”“焉”意思和用法不相同。 B. “姜氏何厌之有”与《齐桓晋文之事》中“保民而王，莫之能御也”的句式相同。 C. 图，设法对付，与《烛之武退秦师》“阙秦以利晋，唯君图之”的“图”意思相同。 D. 故，所以，与《孔雀东南飞》中“大人故嫌迟”的“故”的意思和用法不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料中的庄公和郑伯是同一个人，《左传》认为庄公对胞弟的行为，没有尽到教导的责任，故称他为“郑伯”。 B. 庄公的母亲姜氏厌恶庄公、偏爱共叔段，迫于母亲的要求，庄公将超过先王规定大小的京邑分封给了弟弟。 C. 庄公最后在鄢杀害了共叔段，在《谷梁传》看来，如同把他从母亲怀中拉出来杀掉一样，这是过分的行为。 D. 《春秋》认为，赶走共叔段是出于郑庄公的本意，不写共叔段主动出奔，是史官为了以此笔法责难郑庄公。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）缮甲兵，具卒乘，将袭郑，夫人将启之。 （2）当大叔之据京城，取廪延以为己邑，虽舜复生，不能全兄弟之好。 14. 《左传》《公羊传》《谷梁传》，被称为“春秋三传”，用以注释《春秋》，便于后人理解。三者对《春秋》中“郑伯克段于鄢”这一句的注释，苏轼分别对其持什么态度？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 夜雨 陈与义① 经岁柴门百事乖，此身只合卧苍苔。 蝉声未足秋风起，木叶俱鸣夜雨来。 棋局可观浮世理，灯花应为好诗开。 独无宋玉悲歌念，但喜新凉入酒杯。 注释：①陈与义：北宋末、南宋初的杰出爱国诗人。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开头交代，诗人虽多年身处柴门中，但百事顺遂，快乐无忧，希望如隐者般卧于苍苔。 B. 颔联写蝉声未尽，秋风已至，夜雨骤起，木叶齐鸣，通过视听结合描绘了秋夜的独特意蕴。 C. 颈联借“棋局”感悟大千世界的浮沉之道，与《约客》中“闲敲棋子落灯花”的立意不同。 D. 本诗的结构独特，首联以情起，颔联以景承，后两联以理结，既是吟秋，亦是写怀。 16. 本诗写出了诗人情感变化的过程，请结合诗句简要分析。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，12分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）春游时，面对着江水，校长借屈原《离骚》中“_________，_________”两句，道出了时不我待的感慨，寄寓着对同学们珍惜韶华的殷切期望。 （2）在《陈情表》中，“_________，_________”两句是提出解决尽忠与尽孝暂时发生矛盾的措施的有力依据。 （3）一些人在追求物质享受的路上越走越远，却忽略了内心的真正需求。陶渊明却能在《归去来兮辞》中以“_________，_________”表达自己对精神世界的坚守，在狭小空间里拥有豁达的心境。 （4）语文老师在家长课堂上引用《种树郭橐驼传》中“_________，_________”两句，形象地阐述了父母对孩子要精心呵护，但不要过度干预的理念。 （5）姜夔《扬州慢（淮左名都）》运用虚实对比，虚写往日扬州十里长街繁华景况，实写现在扬州凄凉情形的词句是“_________，_________”。 （6）神话传说，浪漫无穷。它体现着中国古代人们对天地万物天真、朴素、真诚艺术想象。古诗词中也常借神话传说表情达意，如“_________，_________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 向日葵，也称为葵花、朝阳花或转日莲，是众所周知的会向太阳“鞠躬”的植物。可是，你能否回答，向日葵为什么会朝着太阳转呢？ 向日葵是菊科植物，它的花实际上是一个花序，是由短缩肥厚的花轴和它上面的许多小花组成的。植物学上称这种花序为头状花序，通常所说的花盘，就是指这个部分而讲的。葵花向阳，就是指花盘跟着太阳转。 向日葵花盘向阳的转动是比较复杂的。花盘方向的变化，一般是早晨朝着东方或东南方，中午近南方，午后偏西南方，傍晚向西南方或西北方，午夜变为正中，以后逐渐移向东南方。花盘的倾斜度，是清晨以前和傍晚以后都大于25度，而在清晨或傍晚之间的倾斜度一般都小于25度。午夜到二时左右，花盘倾斜度约等于零。花开以后和结了果实，花盘一般就丧失了转动的能力。这个时候除了前面有遮蔽物，花盘一般是向着光线和热量较多的东南方，这是植物向光性运动最突出的表现。 葵花为什么能如此灵敏地向着太阳转呢？一般在茎端下面的一部分是延长生长区，当其一侧受光时，生长素在背光一侧分布较多，故生长较快；而在向光一侧分布较少，故生长较慢。两侧生长速度不同，尖端生长就朝向较慢的一侧。据近年的最新研究成果，向日葵茎端生长区的两侧除生长素浓度的差异外， ，向光一侧具有较高浓度的叶黄氧化素，叶黄氧化素是脱酸生物合成过程中的中间产物，其主要功能是抑制细胞的生长。实验证明，当光从一侧照射30分钟后，向日葵茎端生长区两侧的叶黄氧化素与生长素的浓度呈反相关，即叶黄氧化素在向光面的含量高，背光面低，因此，葵花向阳应该说是生长素和叶黄氧化素共同作用的结果。 ①葵花向太阳，②可使花朵像孵卵器那样，③聚集阳光的热量，④形成温馨舒适的一个场所，⑤吸引昆虫前来传粉，⑥促进种子使之更好地发育生长。 18. 下列词语与“向日葵”构词方式相同的一项是（ ） A. 富贵 B. 开车 C. 鲜花 D. 海啸 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 还存在其他因素影响 B. 叶黄氧化素浓度也有差异 C. 另一种激素的作用也不可忽视 D. 生长素的作用被进一步研究 20. 请用一个包含因果关系的句子，解释葵花能灵敏地向着太阳转的现象。要求：表达简洁流畅，不超过75个字。 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 哲学家苏格拉底有言：“认识你自己，方能认识人生。”诗人泰戈尔也曾写道：“我们把世界看错，反说它欺骗我们。”而歌德说：“流水在碰到抵触的地方，才把自己的活力解放。” 这三句话看似各自独立，却蕴含着关于自我与世界的深刻哲理。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $