山西省长治市平顺县杏城中学 平顺县北社中学 平顺县石城中学校2025-2026学年九年级上学期1月期末语文试题

2025一2026学年九年级上学期期末阶段质量监测 语文参考答案 一、古典之美(27分) (一)(12分) 1.(1)赢得生前身后名(2)会挽雕弓如满月西北望(3)人生自古准无死留取丹心照汗青 (4)先天下之忧而忧(5)出门东向看(6)夜吟应觉月光寒(7)浊酒一杯家万里燕然未 勒归无计 评分标准：每空1分，共10分。出现错字、添字、漏字等现象，则该空不得分。 2.雪花梨花 评分标准：2分，每空1分。 (二)(15分)》 3.(1)同“避”，躲避(2)痛心、遗憾 评分标准：每小题1分，共2分。 4.(1)(那么我就)牺牲生命而选取道义了。 (2)亲近贤良的臣子，远离小人，这是西汉兴盛的原因。 评分标准：第(1)题1分，第(2)题2分。共3分。意思对即可。 5.【甲】文旨在通过论述阐明“义”的重要性，引导人们坚守“舍生取义”的人生准则；【乙】文中，诸 葛亮劝诫刘禅要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞以兴复汉室。 评分标准：每点2分，共4分。意思对即可。 6.(1)同“返”，返回(2)② 评分标准：每小题1分，共2分。 7.是。晏子面对景公多次送来的千金与税款，始终推辞，不接受，坚守道义，没有丧失为人处世 的本心，契合【甲】文中“贤者”能不丧失本心的结论。 评分标准：观点1分，结合文章内容阐述合理3分，共4分。意思对即可。 参考译文： 晏子正在吃饭，齐景公派的使臣到了，（晏子）把食物分出来，给使臣吃。（结果）使臣没吃 饱，晏子也没吃饱。使臣回去后，（把晏子贫困的情况）告诉了齐景公。齐景公惊叹道：“唉，晏 子的家真的像（你说的）这样穷，我都不了解，这是我的过错。”（于是）派公差送去千金与税款， (请他用千金与税款)供养宾客。晏子没有接受。多次相送，最终（晏子）拜了又拜而辞谢。 二、文学之约(27分) (一)(6分) 8.(1)xùn(2)掩 语文参考答案第1页（共4页） 评分标准：每小题1分，共2分。 9.示例：领导八路军反“扫荡”作战，血染疆场，英勇牺牲 评分标准：句式相同，符合文章内容即可，2分。 10.示例：胜利了！前辈们，你们用生命与热血铸就的家国安宁与民族尊严，我们始终铭记，我们 必定以奋斗之志传承你们的信仰！ 评分标准：回答问题1分，表达对先烈们的崇敬、感激之情1分，共2分。其他答案言之成理 亦可酌情给分。 (二)(6分) 11.A示例：人生之路，简·爱有“舍”有“守”，她的一生是追寻平等与尊严的一生。简·爱舍弃 了桑菲尔德庄园优渥的生活，放弃了她与罗切斯特的爱情；但她守住了自己的独立人格、平 等的爱情观与尊严，最终收获了基于精神平等的幸福。 B示例：人生之路，鲁智深有“舍”有“守”，他的一生是行侠仗义的一生。鲁智深舍弃了安稳 的提辖官职，为救金氏父女拳打镇关西、为救林冲大闹野猪林；但他守住了“惩恶扬善、扶危 济困”的侠义本心，始终以坦荡赤诚的方式践行正义。 评分标准：答到“舍”“守”各2分，结合名著内容阐述2分。共6分。其他答案言之成理亦可 酌情给分。 (三)(15分) 12.(1)①指草莓成熟后散发的甜香；②指父子俩化解矛盾、默契合作的亲情“芬芳”；③指传统与 创新融合后，乡村土地孕育的希望之香；④指新时代青年返乡创业、发展家乡的担当。 评分标准：第①点，1分；第②③④点，每点2分，第②③④点答出两点即可，若都答到，得4 分。共5分。 (2)示例：沉寂的小山村本是祖辈固守的薄田，李可建的草莓大棚却为这片土地注入新活 力一从图纸上的示意图到伫立的棚架，从嫩绿的秧苗到红彤彤的果实，乡土的希望藏在科 学种植的探索里。而这份希望的扎根，离不开亲情的滋养。李德成起初的反对，藏着怕儿子 走弯路的担忧，深夜温热的面条、暴雨中举灯的身影，让“嘴硬心软”的父爱愈发真切；李可的 坚持里亦有对父亲的体谅，耐着性子解释、尊重老经验，最终用丰收化解分歧。当草莓甜香 混着泥土气息弥漫，乡土因创新焕发希望，亲情因理解愈发醇厚，它们交织成最动人的乡土 画卷，让人心生暖意。 评分标准：围绕所选句子，结合具体内容赏析6分，思路清晰2分，语言流畅2分。共10分。 字数不够酌情扣分。 三、现实之思(26分) (一)(10分) 13.(1)让非遗回应现代生活情感的触点，挖掘新情感锚点以引发时代共鸣(2)开拓“非遗传承 语文参考答案第2页（共4页） 人十非遗传播者十非遗用户”共创主体，搭建非遗共创生态 评分标准：每点2分，共4分。意思对即可。 14.能。第②段的观点是“对非遗的文明基因进行现代性转译”，材料中郫县豆瓣从“日常饮食调 味品”升级为“慢生活哲学载体”，正是将自身300年酿造史里“敬畏自然时序、坚守匠心”的 文明基因，转译为现代社会推崇的“慢生活智慧”，与该段观点完全一致。 评分标准：第一问1分，第二问5分。共6分。意思对即可。 (二)(16分) 15.(1)示例：走进本地革命纪念馆，采访讲解员并记录老物件背后的故事。 评分标准：2分。紧扣主题，具有可行性即可。 (2)示例：标识由光辉、长城、数字“80”、时间“1945一2025”、橄榄枝构成。光辉围合而成的胜 利之门，象征中国人民抗日战争的胜利是光明战胜黑暗的伟大胜利。长城象征全民族众志 成城，奋勇抗战。数字“80”直接点明了活动的主题。“1945一2025”则清晰标注了战争胜利 与对胜利的纪念的时间节点，体现对历史的铭记和对胜利的纪念。橄榄枝寓意中国人民同 各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平。 评分说明：每个要素及其象征意义2分，共6分。选取三个要素，言之成理即可。字数不符 合要求酌情扣分。 (3)示例：同学们，活动即将落幕，但红色精神的传承永不停歇。从宁波中学重走抗战内迁路 的艰辛跋涉，到长沙党史馆老物件承载的滚烫初心，再从江阴风电场里科技报国的坚定誓 言，我们深刻体会到红色基因从未褪色。作为青少年，我们既要铭记历史，从红色文化中汲 取奋进力量；更要立足当下，将研学感悟转化为学习动力，把专业知识与国家需求紧密结合。 让我们接过历史接力棒，以青春之我、奋斗之我，让红色精神焕发新时代光彩！ 评分标准：有开场语1分，结合材料阐述合理5分，语言流畅2分。共8分。字数不符合要 求酌情扣分。 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.略。 书写评分标准：共3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个 档次赋分。 分值 评分标准 3分 书写规范、工整；卷面整洁；标点符号使用规范 2分 书写一般；卷面基本整洁；标点符号使用基本规范 0-1分 书写潦草；卷面不整洁；无标点符号或标点符号使用不规范 作文评分标准：共37分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。字数不 达600字酌情扣分：错别字每三个扣1分，重现不计，扣满3分为止。 语文参考答案第3页（共4页） 分值 内容 结构 语言 立意 内容新颖典型，有真情实 感，能表达自己对自然、 能恰当运用多种表 有正确的价值导向， 结构有创意，完整统 社会、人生的真实而独特 达方式，善用修辞， 能挖掘题目的内涵， 一，过渡自然，条理 33-37分 的感悟。叙事生动具体： 词汇丰富，用词贴 立意有深度，有新 清楚，详略得当，线 描写富有表现力：说明清 切，句式多样，语言 意，感情充沛，能引 索分明 楚明白；议论观点鲜明， 流畅，有文采 起读者的情感共鸣 理由充分，逻辑严密 内容典型，有真情实感， 能表达自己对自然、社 能合理运用不同的 结构完整，过渡自 会、人生的感悟和思考。 表达方式，词汇较丰 有正确的价值导向，中 29-32分 然，条理清楚，详略 叙事较生动；说明清楚； 富，语言流畅，表意 心思想突出 得当 议论观点明确，论述有理 清楚 有据 审题较准确，内容较真 能较为合理地运用 实，能表达自己的感受。 结构较完整，条理较 有正确的价值导向， 25-28分 表达方式，语言通 说明较清楚：议论观点较 清楚，详略较得当 中心思想较突出 畅，表意清楚 明确，理由较充分 内容符合题目，但理解肤 浅，内容陈旧、不具体，情 语言平谈，表达方式 结构基本完整，条理 有中心思想，且立意 21-24分 感不够真实。说明不清 单一，词汇较贫乏， 不清楚，详略不得当 正确 楚；议论观点不明确，论 表意含糊 述没有针对性 20分及 不符合题意，内容空洞、 结构不完整，没有条 中心思想不明确或 语言乏味，表意不清 以下 虚假，表达混乱 理，详略失当 立意不正确 注：①不写题目扣2分；②要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。 语文参考答案第4页（共4页）2025一2026学年九年级上学期期末阶段质量监 语 文 上册全部，下册第三、六单元 题号 二 三 四 总分 累分人 座位号 得分 注意事项：满分120分，答题时间150分钟。 得分 评分人 一、古典之美(27分) (一) 1.学校开展“读诗文·悟真情”古诗文名句积累活动。请将下面空缺的古诗文原句写在横处。 (1分) (1)“了却君王天下事， ”(辛弃疾（破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）抒发了渴数 复失地、留名青史的豪情壮志。 壮 (2)” 射天狼”（苏轼《江城子·密州出猎》）表明了希望杀敌极匿寒 功立业的惊馁意气。 (3)4 ”(文天样《过零丁洋》)体现了坚贞不屈，视死如归的民族气 (4)“ ,后天下之乐面乐”（范仲淹《岳阳梭记）影显了心怀天下、为国为民的笳 情怀 (5) ,泪落沾我衣”(《十五从军征》)道尽了老兵归家后，亲人皆亡的孤苦与悲痛。 怀 (6)“晓镜但愁云娶改， ”(李商隐《无题》)抒写了恋人之间相隔两地、日夜思念的愁 思 与无奈。 亲 (7)a ”(范仲淹《渔家做·秋思》)道出了将士们思念家乡又渴望建 功业的复杂心绪。 ?.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 (2分) 送色 这幅书法作品的内容出自《白雪歌送武判官归京》，诗句将 比作 ,生动地表现了雪景奇丽的特点。 (二) 班级开展“品文明志”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3一7题。 【甲】 【z】 鱼，我所欲也：粮掌，亦我所欲也。二 先帝创业未半而中道崩坦，今天下三分，益州疲年，此战危 者不可得最，舍鱼而取熊拿者也。生，亦：急存亡之秋也。然侍卫之巨不海子内，忠志之士志身于外者，堇 我所欲也：义，亦我所欲也。二者不可得追先帝之殊遇，欲报之于密下也演宜开张圣听，以先先帝道 兼，舍生而取义者也。生亦我所然，所欧能，校宏态士之气，不宜妄自菲碑，引喻失叉，以塞忠谦之路也。 有甚于生者，故不为萄得也；死亦我所恶， 宫中府中，俱为一体，份司威否，不宜异同。若有作好犯科 所感有甚于死者，故息有所不辟也。如使及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以照腔下平明之理，不宜偏私， 人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不使内外异注也。 用也？使人之所恶莫县于死者，则几可以 障惠者何不为也？由是则生而有不用也， 亲资巨，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贸臣，此后 由是则可以辟意而有不为也。是故所欲汉所以倾颁也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于 有甚于生者，所悬有甚于死者。非独贤者 桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此贞良死节之臣，愿座卞最 有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 之信之，则汉室之隆，可计日而待也， (节选自《鱼我所欲也》 (节选自诸葛亮《出师表》) 语文第1页（共8页） 3.解释下面加点字的意思。 (2分) (1)故患有所不辟也 辟： (2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨： 4.用现代汉语翻译下面的句子。 (3分) (1)二者不可得兼，舍生而取义者也。 副译：（如果）这两样东西不能同时得到， (2)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 翻译： 5.【甲【乙】两文都有劝诫和引导的写作意图。请分别概括其劝诫和引导的内容。 (4分) 【丙】 晏子方食，景公使使者至，分食食之。使者不饱，晏子亦不饱。使者反言之公。公曰：“嘻， 晏子之家若是其贪也，寡人不知，是寡人之过也。”使吏致①千金与市租⑦请以奉宾客，晏子僻。 三致之，终再拜而辞。 （节选自《晏子春秋》) 【注释】①致：送达。②市租：货物的税款。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 (2分) 加点字 方法提示 释义 使者反言之公 【课内迁移法】窥谷忘反 (《与朱元思书》) (1) 晏子辞 【查阅字典法】①讼辞：口供，②推辞，不接受；③告别。 (2) (只填序号) 7.【丙】文中的晏子是【甲】文中所说的“贤者”吗？请结合文章内容说明理由。 (4分) 得分 评分人 二、文学之约(27分) (-) 学校开展了“追思先烈，传承精神”综合实践活动。请阅读下面材料并完成第8一10题。 【甲】 【乙】 杨靖宇，原名马尚德，1927年入党，九一 左权是中国元产阶级革命家、军事家，八路军副参 八事变后组建东北抗联，创建磐石游击根据谋长。1942年5月，日军对太行抗日根据地发动大“扫 地。1940年初，他被日伪军图困于言林漆荡”，5月25日，八路军被敌人合围在十字冷上。左权带 江，牟部队在零下40℃的环境中与日宽周领一部分战士担任yàn护任务。当左权率领队伍冲向 旋，弹尽粮绝后孤身奋战五昼夜，面对敌人日军最后一道封锁线时，突然，一发炮弹落在左权身边， 的劝降声，杨晴宇以惯怒的子弹回应，最终他不顾危险，高喊着让大家卧倒，自己却按弹片击中了 壮烈殉国，年仅35岁。牺牲时，他的眉里全头部。一代抗日名将，年仅37岁的左权，满怀报国之 是枯草、树皮、棉絮，没有一粒粮食。 志，壮烈牺牲，鲜血漫透了十字岭，染红了太行山。 8.请给下面如点字注音，并根据拼音写汉字。 (2分) (1)胸国 (2)yan护 语文第2页（共8页） 9.以下是抗日英雄事迹展中前言部分的内容，请你根据【乙文，将横线处的内容补充完整： (2分) 在民族危难时刻，中华儿女前赴后继、勒力同心，涌现了大批英雄：杨靖字饮冰食檗坚持 游击作战，抗击日疤，视死如归；左权 …中国人民抗战胜利，带给世 界恒久启迪：光明必定驱走黑暗，正义终将战胜邪恶！ 10.以下是A1生成的关于先烈穿越时空对话今人的短视频中的一段对话，先烈的热切询问感 动无数网友。你会如何回答先烈的询问？请写下来，表达你对他们的感激与崇敬。(2分) “同志，你是从新中国过来的吗？” “对” “我们胜利了吗？” (二) 九年级开展“品读名著，感悟初心”主题阅读活动。请参与并完成第11题。 11.人生之路，有“舍”有“守”。请从下列名著人物中任选一个，仿照示例，结合相关内容，简要阐 述人物的“舍”与“守”。 (6分) 备选人物：A.简·爱(《简·爱》) B.鲁智深(《水浒传》) 示例：人生之路，保尔有“舍”有“守”，他的一生是战斗的一生，也是奋斗的一生。为了追求革 命的成功，保尔曾遭受重伤，罹患肺炎伤寒，多次身陷险境，几乎舍弃了生命，但保尔守住了 他崇高的革命理想和坚定的信念意志。 (三) 班级开展“读乡土故事，品时代温情”主题阅读活动。请阅读下面的文章并完成第12题。 棚地里的芬芳 于洪涛 车轮在蜿蜓的土路上限出细碎的痕、李可的黑色轿车像条离水的鱼，闯进了这座沉寂的小 山村。父亲李德成蹲在院门口，早烟杆在暮色里明明灭灭，火星子映照在他皱如核桃的脸上。 “爸，我打算在村里建草莓大棚，”李可把图纸摊在斑驳的木桌上，彩色的示意图在昏黄的灯 光下显得格格不入。李德成的手指重重敲在图纸上，震得茶杯里的茶叶上下翻滚：“祖祖巢单守 着这几亩薄田，没听说种草暮能发家致富。当年你非要进城念书，现在又回来瞎折腾！”李可耐 着性子解释，草華市场需求大，通过科学种植和网络销售，肯定能打开销路。可李德成只觉得儿 子是异想天开，气冲冲地回屋，甩下一句：“我看你能撑几天！” 第二天清晨，李可在田间丈量土地，父亲扛着锄头路过，冷哼一声：“等你把钱赔光了：就知 道锅是铁打的。”李可没有反驳，他望着远处雾气缘绕的山峦，仿佛已经看到草莓在日光下泛着 红宝石般的光泽。此后，李可四处奔波，联系供应商、申请贷款、学习种植技术，忙得不可开交。 李德成喷上不饶人·却总在儿子深夜归家时，留下一碗温热的面条。 三个月后，大相骨架在风中发出吱呀声。李德成背着手绕着工地转圈，看着儿子被晒得脱 皮的脖颈，几大欲言又止，暴风雨来得醉不及防，狂风裹换着暴雨，如猛兽般扑向大棚。李可在 风雨中加图糰顼，父亲举着煤油灯在泥泞里跌跌撞撞：“你个愣头青，命都不要了！”父子俩浑身 湿透，却默奥地将一根根钢梁重新固定。雨水顺着脸频滑落，李可心中涌起一股暖流，他知道 父亲虽然嘴上反对，却始终关心着自己。 草蓦苗种下的那天，李德成蹲在垒间，用粗链的手掌轻轻托过嫩绿的叶片：“这苗儿娇贵侗 语文第3页（共8页） 促它得像同候月子里的娃娃。”从那天起，清晨的露水还未消散，就能看见父子俩在大棚里忙绿 的身影。李德成教儿子辨别病虫害，李可则给父亲讲解温控系统。一次，大棚里的温度监测仪 显示异常，李可判断是设备故障，李德成却坚持是通风出了问题。两人各执一词，差点吵起来。 但最终，李可通过检查确认是设备故障，及时解决了问题。李德成虽有些旭尬，却也默默认可了 儿子的专业水平。 收获季，红形彤的草暮像繁星般级满枝头。批发商的货车停在村口，李德成数着一沓沓钞 票，浑浊的眼睛里泛起泪光：“当年我怕你走弯路，没想到这草葚真种出了名堂。”李可望着漫山 遍野的大桐，轻声说：“爸，时代变了，咱们脚下这片土地，也能长出新希望。” 慕色四合，父子俩坐在大翘旁，草喜的甜香混着泥土的芬芳。远处的山峦轮康渐隐，而新的 生活，正像破土的草葺苗般，蒿势生长。李德成磕了酸烟袋，感概道：“以前总觉得老法子最保 险没想到新路子能带来这么大的变化。”李可笑着说：“爸，其实老经验和新想法并不矛盾，咱们 把者结合，日子肯定越过越好。” 在这片充满希望的土地上，父子俩的故事，如同这漫山遍野的草幕，散发着独特的芬芳，见 证着时代的传承与变迁。 (选自《思维与智慧》2025年第22期，有删改) 12.(1)选文标题“棚地里的芬芳”有多重含义，请结合全文谈谈你的理解。 (5分) (2)结合文章内容，围绕“乡土藏希望，亲情暖人心”，写一段不少于150字的赏析性文字。 (10分) 得分 评分人 三、现实之思(26分) (-) 班级开展“守非遗根脉，焕时代光彩”小组合作学习活动。请参与并完成第13一14题。 非遗如何融入“潮生活” 王莉莉 ①第九届中国成都国际非物质文化遗产节（以下简称“遣产节”）落下帷幕。本次活动以“增 进交流互鉴激发传承活力共享美好生活”为主题，通过巡游、对话、展演、体验、展览等活动将各 式各样的非逾文化集结在一起，使茶艺、编织、舞蹈、美食、服饰、陶瓷等非遗文化载体齐聚一堂， 为人们带来了一场集视、听、触、感为一体的盛宴。 ②在一场场非造迢游、非遗对话、非道展览中，我们看到非遺融通古今的鲜活场景，就是要 对非道的文明基因进行现代性转译。穿透历史的帷幕，把握非遗承载的文化内涵，创新非遗智 意、升华非道精神、创造非遗价值。如滑县木版年画从寄托乡土信仰的器物变为都市青年的精神 陪伴品，在文化记忆与情感的唤醒中焕发了非遣文化的时代活力。这是对非遗文明基因进行现代 性转译的成功索例，实现了文明潜力与经济潜力、非遗传承创新与文明变现增值的高效互动。 ③每一项非道都承戟着特定群体深刻的文化记忆与浓厚的文明情感，正因如此，人类才能 在落后的物质生产中激发出旺盛的文化需求、取得众多文明成就。让非遣融入现代生活，就要 使之回应现代生活情感的触点，结合非遣内容挖搌新的情感锚点，进而引发时代共鸣。那些久 经岁月的非遗正因有了文化认同与情感共鸣的加持，才洗净了满身风霜，重新焕发生机。 ④数字技术是非遺融入现代生活的重要手段。遣产节中《二十四节气》非道主题游戏、“妙 语文第4页（共8页） 笔生花”数字剜榜、《有趣的甲骨文》VR展、“数练太极”智能系统等数字产品激发了非债的时代 生命力，以现代技术重构非道表现形式，让人们感受文化智慧、体招文化魅力、享受文化成就： ⑤非道触入现代生液，不能仅仅依附于传承人，而需要在新的传承主体，传撸主体、曼众卿 体中释放活力。本届遺产节响应政策号召，开拓“非遗传承人十非遗传播者十非遭用户”的共创 主体，注重培养青年一代非道传承人，让小小萌娃传承人参与展演；打造非道红人、名人、代富 人，释放非遗文化潜力、吸引力；多果道多领域多媒介搭建非通展销平台、开发非遭用户市场，在 “传承一传播一共享”中搭建非遭共创生态。 ⑥推进非遗融入现代生活，需要将非遺融入现代生活中的各种场景，跳出博物馆式的静态 保护，让非遣在各式生活图景中自然活现，成为街头巷尾、衣食住行中自然的存在。如街边签馆 的悠然茶香、公园晨练的太极神韵等都是成功的范例。 ⑦让非造融入现代生活，就是让非道在市并中绽放出新的文明之花，在创新文艺形式、文化 内容、文明形态中传递人类智慧、精神、价值，在文明对话中实现中华优秀传统文化的创造性转 化与创新性发展。 (选自《光明日报》2025年6月9日，有剧改) 13.一组同学梳理了本文的论证思路，请你补写下面空缺的部分。 (4分) 引出中心话题 以遗产节为切人点，引出“非遗融人现代生活”的话题 对非遗的文明基因进行现代性转译，挖掘文化内涵以奥合现代需求 非遗 (1) 如何 分述实现路径 借助数字技术重构非遗表现形式，激发非遗的时代生命力 融入 (2) “潮生活” 让非遗跳出静态保护，融人街头巷尾、衣食住行等现代生活场景 总结升华主旨 非遗融人现代生活的最终意义是传递人类智慧与价值，实现中华优秀传统文 化的“双创” 14.二组同学搜集到以下补充材料，这段材料能否作为第②段的佐证材料？请简要说明理由。 (6分) 材料：纸县豆瓣从“日常饮食河味品”转向‘慢生活哲学载体”，将其300年酿造历史中对自然 时序的敬畏与对匠心安守的哲学，转化为现代社会的慢生活智慧。 (二) 学校开展“追寻红色足迹，坚定理想信念”专题系列活动，请阅读下面材料并完成第15题。 这个夏天，各地各校积极引导学生利用假期追寻红色足迹，学习红色文化，坚定理想信念。 【脚步丈量，理论认知升华为情感认同】 在浙江，一辉中学生正在重走一条特殊的路。这是宁波中学开展“重走抗战内迁路”红色研 学活动的第10个年头。师生们从学校新址出发，途经宁波市郵州区胡家坟村、绍兴市嵊州市太 平村和阶溪村，最终抵达金华市要安县大皿村。 一路上，他们用脚步丈量办学遗址，与老校友对话，聆听过往的艰难岁月。学生小东在研学 日记中动情地写下：“虽时间短，但我仿佛看见了宁波中学那九年艰难的办学之路，上千名师生 从抗战烽火中走出，在常山峻岭间四次迁徒，敲涉千里，何其不易！” 【播下火种，研学感佰转化为奋斗动力】 骄阳之下，湖南省长沙市开福区清湘小学的学生们走进长沙党史馆探寻红色足迹，他们的 语文第5页（共8页） 目光聚焦在那些无声却有力的老物件上：侨迹班的塘瓷杯，估佛还残留着当年革命者行军途 中饮水的清凉：卓册残损的日记本，纸张已泛黄卷曲、无声记录着滚烫的青春管言… “体大抗战精神在今天的意义何在？站在户沟桥头，答案变得无比清晰。当年战士们用血 肉之躯守护的，不只是一座桥，更是民族的尊严与未来：如今我们铭记历史，不只是为了缅怀过 去，更是为了从那些不届的灵魂中汲取面对国难的勇气、团结奋斗的力量。”小向同学暗暗许下 诺言：“作为新时代的青年，我们定会接过历史的接力棒，用知识武装头脑，用行动守护和平！” 【薪火相传，红色基因焕发时代光彩】 在江苏省江阴市长江岸线的风电场里，一排排银白色风机正缓機转动。江阴高级中学学生 们在工程师的指导下，用游标卡尺仔细测量着风叶弧度。“差一毫米都会影响发电效率。”工程 师告诉同学们。 “每度电都在为祖国添绿色。‘科技报国’不是一句口号，未来，我要以他们为榜样，把专业 所学与国家需求结合起来，让青春在科技创新的赛道上跑出加速度。”学生小书话语坚定。 江阴高级中学德育主任说，传承伟大抗战精神既要铭记历史，更要观照当下。革命先擎展 现出的自力更生、艰苦奋斗的精神品质，正是今天科技工作者攻克“卡除子”难题所需要的精神 密码。“从战场到实验室，这种精神可谓一脉相承。我们要引导青年学子，将这种精神转化为科 技报国的实际行动，在创新征程中展现责任与担当。” 15.(1)你所在的班级计划开展“红色研学”主题活动，参照材料中各地学校的做法，为班级设计 一个具体可行的研学环节。 (2分) (2)小西在活动中展示了抗日战争胜利80周年纪念活动标识，请根据 图片写一段说明性文字，说明活动标识的构成要素及象征意义。 (6分) 写作提示：①抓住至少三个要素，有条理地介绍；②80字左右。 (3)活动接近尾声，请你用“精神永流传，我辈当自强”为主题做总结性发言，分享你的收获和 思考。 (8分) 写作提示：①结合三则材料：②不少于100字。 得分 评分人 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.书写成长篇章 当工地诗人用搅拌机写诗，当非遣传承人让糖画在直播闻“展超”，我们忽然发现：诗意 从不只在远方的山川湖海，也藏在烟火日常的裙敛里一是钢筋水泥间的一行诗句，是熬糖 时飘出的果香筋气，是普通人在平凡岗位上，用热爱与执着点亮的微光。生活这本厚重的 书，每一页都写着“诗意”的注脚，只待我们用心翻阋。 、语文第6页（共8页） 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：用 点亮 题目二：烟火里的诗意 写作提示：①若选择题目一，请先补全题目，②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、 地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 题目： 语文第7页（共8页）