专题四 海洋资源及其保护 教学设计-2025-2026学年仁爱科普版地理八年级上册
教学目标
区域认知：运用中国海洋资源分布图，识别海洋生物、矿产、化学及空间资源的主要分布区域，指出四大渔场、三大盐场及主要油气田的空间位置，建立对“蓝色国土”的整体认知。
综合思维：通过分析温度、盐度、大陆架等自然条件，理解海洋资源分布的成因；综合自然与人文因素，探讨海洋资源开发与保护的辩证关系，提升多维度分析能力。
地理实践力：熟练使用海洋资源分布图、统计图表等工具，提取和归纳信息；通过“模拟海洋资源开发决策”、“制作海洋保护海报”等活动，提升解决实际问题的实践能力和行动力。
人地协调观：认识海洋资源的重要性与脆弱性，理解人类活动对海洋环境的影响，树立“开发与保护并重”的可持续发展理念，增强建设海洋强国的使命感。
教学重难点
教学重点：
- 我国海洋资源的主要类型及分布特征（生物、矿产、化学、空间）。
- 海洋资源开发与保护的辩证关系。
- 保护海洋资源与环境的主要措施（休渔制度、海洋保护区）。
教学难点：
- 理解舟山渔场等特定海域资源丰富的原因（寒暖流交汇、大陆架宽广）。
- 分析长芦盐场等盐场形成的自然条件（地形、气候）。
- 辩证看待海洋资源开发（经济价值）与保护（生态价值）的关系。
教学过程
第一课时：海洋资源的类型与分布
（一）导入新课：舌尖上的海洋
教师活动：播放视频《舌尖上的中国》片段，展示渔民捕捞、海鲜市场交易的热闹场景，最后定格在一张中国地图上，海洋部分闪烁着光芒。提问：“除了我们餐桌上的美味，海洋还为我们提供了哪些资源？”
学生活动：观看视频，思考并回答：石油、盐、旅游等。
教师活动：引入课题：“海洋是巨大的资源宝库。今天，我们就来探寻祖国的海洋资源。”
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呈现资料：PPT播放《舌尖上的中国》海洋片段。
（二）讲授新课
第一部分：海洋生物资源
教师活动1：（展示《中国海洋生物资源》图）提问：“我国海洋生物种类有多少？”
学生活动1：阅读教材，回答：已发现2万多种，其中鱼类3000多种。
教师活动2：（展示《中国近海渔业资源》图）请找出我国的四大渔场。
学生活动2：观察地图，圈画：黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场、北部湾渔场。
教师活动3：提问：“为什么舟山渔场是我国最大的渔场？”
学生活动3：结合地形、洋流图分析：位于大陆架，光照足；寒暖流交汇，饵料丰富；河流入海，带来营养盐。
教师活动4：（展示《海水养殖》图片）提问：“除了捕捞，我们还能如何获取海产品？”
学生活动4：回答：海水养殖（海带、紫菜、对虾等）。
教师活动5：总结：海洋生物资源丰富，但需要合理开发，保障可持续利用。
第二部分：海洋矿产与化学资源
教师活动1：（展示《中国海洋矿产资源》图）请找出石油、天然气的主要分布区。
学生活动1：观察地图，回答：渤海、东海、南海北部大陆架。
教师活动2：提问：“可燃冰是什么？它有什么特点？”
学生活动2：阅读教材，回答：一种清洁高效的能源，主要分布在深海。
教师活动3：（展示《中国海盐生产》图）请找出三大盐场。
学生活动3：观察地图，圈画：长芦盐场（渤海西岸）、布袋盐场（台湾西南）、莺歌海盐场（海南岛西南）。
教师活动4：提问：“为什么长芦盐场晒盐的黄金季节是晚春到初夏？”
学生活动4：结合气候图分析：气温高、降水少、蒸发旺盛。
教师活动5：提问：“为什么布袋盐场和莺歌海盐场位于岛屿的西南侧？”
学生活动5：结合地形图分析：位于背风坡，降水少，晴天多。
教师活动6：总结：海洋矿产和化学资源丰富，分布具有明显的地域性。
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