专题四 海洋资源及其保护（教学设计）地理新教材仁爱科普版八年级上册

【上好课】八年级地理上册同步备课系列（新教材仁爱科普版）

专题四  海洋资源及其保护

【教学内容】

海洋生物资源；海洋矿物资源；海洋空间资源；海洋资源的保护

【教材分析】‌

该内容位于八年级上册第三章“中国的自然资源”中，承接了土地资源、水资源、矿产资源等陆地自然资源的学习，将学生视野拓展至海洋领域，完善了我国自然资源构成的整体认知‌，同时为后续海洋经济、区域发展等内容奠定基础‌。

教材将海洋资源及其保护划分为四大模块，形成逻辑递进的知识体系：①海洋生物资源，以我国四大渔场（黄渤海、舟山、南海沿岸、北部湾）为核心案例，结合红树林生态功能，引导学生分析资源分布与温度、饵料等自然条件的关联性。②海洋矿产资源，涵盖石油、天然气、可燃冰等传统能源，并延伸至三大盐场（长芦、布袋、莺歌海）的三大盐场。④海洋空间资源，从海岸带、海岛到海底空间，强调交通与国土利用的复合价值。④海洋资源保护，聚焦污染治理、休渔制度及自然保护区建设，呼应可持续发展理念。针对海洋资源抽象性强的特点，教材采用多元策略化解教学难点，通过开渔节视频或污染案例引发学生共鸣，衔接生活经验。以四大渔场、红树林等本土资源为依托，结合“蓝色国土”概念，强化国家主权意识与生态保护使命感。模块化设计（生物－矿产－空间－保护）兼顾知识系统性与实践导向，通过“畅享蓝天与海浪”等栏目激发行动力。教材编排注重图文结合，如《专属经济区示意图》与活动设计，有效培养了读图分析及问题解决能力。

【学情分析】

学生已掌握中国疆域、地形、气候等自然地理知识，具备读图析图能力，并初步形成“资源分布不均”“合理开发与保护”的认知框架‌。‌学生对领海、专属经济区等海洋空间概念认知模糊，普遍缺乏“海洋国土”意识，仅关注陆地面积而忽略约300万平方千米的海洋管辖范围。这种空间概念的缺失可能影响对海洋资源分布及权益的理解。分析渔场成因（如舟山渔场）需综合水温、饵料、洋流等自然要素，部分学生难以建立逻辑关联；对海洋污染、资源开发复杂性的认识多停留在表面‌。‌

学生对海洋生物、矿产等直观内容兴趣浓厚，但易受媒体影响，对海洋资源的战略性、环境问题的严重性缺乏理性认知，构建“开发—问题—保护”逻辑链‌。组织研学活动（如模拟海洋资源开发决策），强化人地协调观。针对学生海洋空间概念薄弱、综合思维待提升的特点，教学需以地图工具、案例分析和合作探究为核心，逐步建立“资源—环境—发展”的立体认知，同时通过角色扮演、评价反馈等策略增强学习实效性‌。

因此，在教学中应鼓励学生通过网络、书籍查找矿产相关资料，适配实践探究类学习任务。加之八年级学生已有一定环保意识，容易共情“资源保护”的主题，便于价值观念渗透。

【新课程标准】

运用地图和相关资料，描述海洋资源的主要特征，举例说明海洋资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护海洋资源的重要意义。

【教学目标】

1.运用我国海洋资源分布图和相关资料，说出我国海洋资源的主要类型，简要归纳其分布特征。（区域认知、综合思维）

2.结合实例，说明海洋资源与人们生产生活的关系，增强保护海洋环境的意识与行动力。（综合思维、人地协调观）

【教学重难点】

1.重点：（1）说出我国海洋资源的主要类型，简要归纳其分布特征；

（2）说明海洋资源与人们生产生活的关系，增强保护海洋环境的意识与行动力。

2.难点：（1）归纳海洋资源的分布特征；

（2）结合实例，理解海洋资源的合理开发与保护。

【教学方法】

地图法；活动探究法；多媒体教学法；讲练结合法。

【教学过程】

一、 新课导入

由视频“舌尖上的中国”情景导入，2025年8月16日，中国南海和东海部分海域结束了伏季休渔期。在这一天，福建、广东、广西等地的数万艘渔船纷纷扬帆起航，驶向大海。这一场景，宛如一幅充满生机与希望的画卷，展现出海洋渔业的蓬勃活力。

开渔之后，第一波各类海鲜被送上了人们的餐桌。这些海鲜，不仅是美味的食物，更是海洋资源给予我们的馈赠。你还知道哪些海洋资源，让我们一起开启这场海洋资源寻觅之旅吧！

二、新课讲授

（一）海洋生物资源

师：在我国近海，已发现2万多种海洋生物，其中鱼类3000多种，主要经济鱼类70多种。

活动1：海鲜寻“源”

师：你最喜欢吃的海鲜是什么？你知道它分布在哪里吗？大家不妨仔细想想，积极参与到这个活动中来，一起探寻海鲜背后的奥秘。

生：积极思考，参与活动。

师：我国海域广袤，海洋生物资源丰富，拥有多个重要的海洋渔场。读图，找出我国主要海洋渔场所在的大致位置。

生：找出我国的四大渔场。

师：黄渤海渔场位于我国北部海域，这里渔业资源多样，为北方沿海地区提供了丰富的海产品。舟山渔场，它是我国最大的渔场，位于东海海域，因特殊的地理位置和自然环境，成为众多鱼类的栖息地和洄游地，渔业产量极高。北部湾渔场处于我国南海的北部湾海域，这里水温适宜，饵料丰富，是多种经济鱼类的重要产地。南海沿岸渔场则分布在我国南海沿岸，为南方沿海居民的餐桌增添了丰富的海鲜选择。

生：找出自己爱吃的海鲜产自哪个渔场。

师：除却海洋捕捞，美味的海鲜还能源自哪里？

生：养殖。

师：海水养殖业为我们提供了丰富多样的海鲜品种。像海带和紫菜，它们不仅是餐桌上的常见佳肴，还富含多种营养成分，深受人们喜爱。而虾、扇贝、鲍鱼和牡蛎等，更是海鲜中的珍品，满足了人们对高品质海鲜的需求。

师：读图，分析我国海洋捕捞与海水养殖产量的变化。

生：读图，分析变化。

师：随着国民生活水平的提高，大家对海产品的需求不断增长。为了满足这一需求，海洋捕捞量也随之增长。然而，过度的海洋捕捞会给野生渔业资源带来巨大压力，导致资源衰退等问题。为了解决这一矛盾，我国大力发展海水养殖。海水养殖的发展意义重大，一方面，它能够保障市场对海鲜的消费需求，让大家在餐桌上依然能品尝到丰富多样的海鲜。另一方面，大力发展海水养殖使得野生渔业资源得到了恢复与保护的机会。通过人工养殖海鲜，减少了对野生渔业资源的依赖，让海洋中的生物有更多的时间和空间去繁衍生长，维持海洋生态的平衡。

师：习近平指出，中国是一个有着14亿多人口的大国，解决好吃饭问题、保障粮食安全，要树立大食物观，既向陆地要食物，也向海洋要食物，耕海牧渔，建设海上牧场、“蓝色粮仓”。

生：观看拓展视频。

师：海洋中还有一种特殊的生物资源——红树林。红树林作为海洋生物资源的重要组成部分，是生长于热带亚热带滩涂浅滩地带的特殊生态系统，扮演着陆地与海洋过渡的关键角色。

生：找出红树林的作用。

师：红树林具有强大的水体净化能力，可吸附和沉淀有毒物质，有效改善海洋环境质量。其也是众多生物的理想栖息地，藻类、海鸟、虾蟹以及贝类等生物在此繁衍生息，丰富了海洋生物的多样性。不仅如