知识速记-【练客中考】2026年甘肃新中考生物精讲练word

第1天 认识生物　认识细胞 知识点一：生物的共同特征[人教版：七上P7～P10] 1.除病毒外，生物都是由　细胞　构成的。　细胞　是生物体结构和功能的基本单位。 2.生物的生活需要　营养　；生物能进行　呼吸　；生物能　对外界刺激作出反应　；生物能　生长、发育和繁殖　；生物都有　遗传和变异　的特性；生物能够排出　体内产生的废物　等。 3.生命现象的判断：关键在于判断该现象的主体是否属于　生物　。如机器人弹钢琴、钟乳石慢慢长大等均　不属于　生命现象。 知识点二：细胞是生物体结构和功能的基本单位[人教版：七上P18～P32　苏教版：七上P14～P28] 植物细胞结构模式图 动物细胞结构模式图 项目 结构 主要功能 动植物 细胞共 有的结 构 细胞膜 　控制物质进出细胞　，保持细胞内部环境的稳定 细胞质 生命活动的重要场所 细胞核 内含遗传物质(DNA)，控制着生物的　生长、发育和遗传　，是细胞的控制中心 线粒体 　呼吸　作用的主要场所，为细胞生命活动提供能量 植物细 胞特有 的结构 细胞壁 　保护和支持　细胞，维持细胞的正常形态 叶绿体 　光合　作用的场所，制造有机物，储存能量 液泡 　细胞液　中溶解有无机盐、糖类、色素等多种物质，还与植物细胞的吸水和失水有关 ①植物细胞特有的能量转换器是　叶绿体　；动植物细胞都有的能量转换器是　线粒体　。 ②不是所有的植物细胞都有　液泡　；不是所有的植物细胞都有　叶绿体　。 ③细胞的生活是物质、能量和信息的统一。 第2天 练习使用显微镜 知识点一：显微镜的结构与功能[人教版：七上P12～P13　苏教版：七上P3～P7] 光学显微镜 1.有放大物像作用的结构是　目镜　和　物镜　。目镜　无　螺纹，镜头越长，放大倍数越　小　；物镜　有　螺纹，镜头越长，放大倍数越　大　。显微镜的放大倍数＝　目镜放大倍数×物镜放大倍数　。 2.能转换不同放大倍数的物镜的结构是　转换器　。 3.能调节光线强弱的结构是　反光镜　(或光源调节旋钮)和遮光器上的光圈。 (1)对于单目显微镜，当视野较暗时，用　凹　面镜和　大　光圈；当视野较亮时，用　平　面镜和　小　光圈。 (2)对于双目显微镜，需要调节视野亮度时，一般转动　光源调节旋钮　即可。 4.能调节焦距的结构是　粗准焦螺旋　和　细准焦螺旋　。 (1)　粗准焦螺旋　可较大幅度升降镜筒(单目显微镜)或载物台(双目显微镜)，用于快速找到物像。 (2)　细准焦螺旋　可较小幅度升降镜筒(单目显微镜)或载物台(双目显微镜)，使物像更加清晰。 知识点二：显微镜的使用[人教版：七上P14～P15　苏教版：七上P3～P7] 1.单目显微镜操作方法及要求 (1)对光调光：转动转换器，使　低　倍物镜对准通光孔；转动遮光器，用一个较　大　的光圈对准通光孔；转动反光镜，以通过目镜看到　明亮的圆形视野　为宜。 (2)调焦观察：将玻片标本放在载物台上，并移至通光孔中心。转动　粗　准焦螺旋，使镜筒下降，直到物镜接近玻片标本为止。此时眼睛应从　侧面　注视物镜。一只眼向目镜内看，　逆　时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止；转动　细　准焦螺旋，使物像更加清晰。 (3)收镜存放：用　擦镜纸　擦拭目镜和物镜；把两个物镜偏到两旁，并将镜筒降到最低处。 2.双目显微镜操作方法及要求 (1)对光调光：打开显微镜电源开关，确认　载物台　降到最低、　低　倍物镜对准通光孔；调节目镜间距，用光源调节旋钮调节视野亮度。 (2)调焦观察：将玻片标本放在载物台上，并移至通光孔中心。转动　粗准焦螺旋　，使　载物台　缓慢上升，至玻片标本接近物镜。此过程需从　侧面　注视。后转动粗准焦螺旋，使　载物台　缓慢下降，直到看清物像。微调目镜间距离使双目观察到的视野　完全重合　。转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。 (3)收镜存放：将载物台下降到最低，将光源亮度调到最低后关闭电源。 3.显微镜的放大倍数与物像、视野的关系 放大倍数越大，视野亮度越　暗　，视野范围越　小　，观察到的细胞数量越　少　，体积越　大　。 放大倍数越小，视野亮度越　亮　，视野范围越　大　，观察到的细胞数量越　多　，体积越　小　。 4.显微镜的成像特点及应用 (1)成像特点：　放大、倒立　的像。 (2)玻片移动方向：要将视野中左上方的物像移到视野中央，应将玻片向　左上方　移动。 5.污点位置的判断：转动目镜，若污点移动，则污点在　目镜　上；若污点不动，则污点在　玻片　上。 第3天 生物体的结构层次 知识点一：细胞的生长、分裂和分化[人教版：七上P33～P38　苏教版：七上P33～P38] 1.生物体由小长大，与细胞的　生长、分裂和分化　是分不开的。 2.细胞生长：结果是细胞　体积　增大。 3.细胞分裂：一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂的结果是细胞数目增加。 (1)过程：　细胞核　一分为二→　细胞质　一分为二→植物细胞在原来的细胞中央形成新的　细胞膜　和　细胞壁　；动物细胞的细胞膜从细胞的中部向内凹陷→形成两个新细胞。 (2)特点： ①细胞分裂过程中，　染色体　的变化最为明显。 ②细胞中容易被碱性染料染成深色的物质是　染色体　，染色体主要由　DNA　和　蛋白质　构成。　DNA　是遗传物质，　染色体　是遗传物质的载体。 ③细胞分裂前染色体先　复制　，再　均分　到两个新细胞中。 ④细胞分裂产生的两个新细胞与原细胞的染色体　形态　和　数目　都相同，即新细胞和原细胞所含的　遗传物质　相同。 4.细胞分化：个体发育过程中，一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子代细胞，在形态、结构和生理功能上发生　差异性变化　的过程。细胞分化的结果是形成了不同的　组织　。 知识点二：动、植物体的结构层次[人教版：七上P38～P45　苏教版：七上P46～P51] 1.组织：由形态相似、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 (1)动物(人)的四种基本组织 上皮组织：具有　保护和分泌　等功能。如小肠腺上皮等。 肌肉组织：具有　收缩和舒张　的功能，能够使机体产生运动。如骨骼肌、平滑肌、心肌等。 神经组织：能感受刺激，　产生并传导　神经冲动。如大脑皮层等。 结缔组织：具有支持、连接、保护、营养等功能。如血液、骨组织等。 (2)植物体的五种基本组织 分生组织：具有很强的　分裂　能力，能够不断分裂产生新细胞。如根尖的分生区、茎内的形成层等。 保护组织：具有　保护内部结构　的功能。如根、茎、叶的表皮等。 输导组织：具有运输水、无机盐和有机物的功能。　导管　可自下而上运输水和无机盐，　筛管　可自上而下运输有机物。 薄壁组织：具有　储存营养物质　的功能，含叶绿体的薄壁组织细胞还能进行光合作用。 机械组织：对植物体主要起　支撑和保护　作用。 2.器官：由不同的　组织　按照一定的次序组合在一起构成的行使一定功能的结构。如人体的心脏、胃；植物体的根、茎、叶、花、果实和种子。 3.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。 4.动、植物体的结构层次 (1)动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物(人)体。 (2)植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。 (3)与高等动物体的结构层次相比，绿色开花植物体的结构层次缺少　系统　。 (4)生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动。 知识点三：单细胞生物[人教版：七上P46～P49　苏教版：七上P39～P43] 身体只由　一个细胞　构成，能够独立完成生命活动，具有趋利避害的特点。常见的单细胞生物有　草履虫、衣藻、变形虫、大肠杆菌、酵母菌　等。 第4天 藻类与植物的类群　动物的类群 知识点一：藻类与植物的类群[人教版：七上P58～P70　苏教版：七上P59～P70] 1.藻类：主要分布在水中，没有　根、茎、叶　的分化，是能进行　光合作用　的结构简单的生物。如　衣藻　(单细胞)；　水绵、海带、紫菜　(多细胞)等。 2.苔藓植物：大多生活在潮湿的陆地环境，一般植株矮小，通常有类似茎和叶　的分化，但茎、叶中没有　输导组织　，“根”非常简单，称为　假根　。代表植物：葫芦藓、地钱等。 3.蕨类植物：有　根、茎、叶　的分化，有　输导　组织，用　孢子　繁殖后代。代表植物：肾蕨、贯众、满江红等。煤是由古代的蕨类植物形成的。 4.种子植物：包括裸子植物和被子植物两大类群。 (1)裸子植物：种子是裸露着的，外面　没有果皮包被　。 (2)被子植物：种子外面　有果皮包被着　，具有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。被子植物包括单子叶植物和双子叶植物。 知识点二：动物的类群[人教版：七上P73～P95　苏教版：七上P75～P90] 1.动物的类群：根据身体内有无由脊椎骨组成的　脊柱　，可将动物类群分为无脊椎动物和脊椎动物。根据体温是否　恒定　，可将动物类群分为变温动物和恒温动物。恒温动物类群有　鸟类和哺乳动物　。 2.无脊椎动物 (1)刺胞动物的特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门，如水螅、海葵等。 (2)扁形动物的特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门，如血吸虫、涡虫等。 (3)线虫动物的特征：身体细长，呈圆柱形；体表有　角质层　；有口有肛门，如蛔虫、线虫等。 (4)环节动物的特征：身体呈圆筒形，由许多相似的　体节　构成；多靠刚毛或疣足辅助运动，如蚯蚓、沙蚕等。 (5)节肢动物的特征：体表有坚韧的　外骨骼　；身体和附肢都分节，如蜘蛛、昆虫等。 3.脊椎动物 (1)鱼的特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用　鳃　呼吸；通过　尾部和躯干部　的摆动以及　鳍　的协调作用游泳。如“四大家鱼”、鲨鱼等。 (2)两栖动物的特征：幼体生活在水中，用　鳃　呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用　肺　呼吸，　皮肤　可辅助呼吸，如青蛙、蟾蜍等。 (3)爬行动物的特征：体表覆盖角质的　鳞片或甲　；用　肺　呼吸；大多数种类在陆地上产卵，卵表面有坚韧的　卵壳　，如蜥蜴、蛇等。爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。 (4)鸟类的特征：体温　恒定　；体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有　气囊　辅助肺呼吸，如家鸽等。 (5)哺乳动物的特征：体表被毛，体温　恒定　；　胎生、哺乳　；牙齿有　门齿、犬齿和臼齿　的分化，如大熊猫、鲸等。 4.动物与其生活环境和生活习性相适应的结构特点 (1)鱼：身体大多呈　流线型　，减小游泳时水的阻力；体表覆盖鳞片，保护身体；鳃丝中密布毛细血管，利于　气体交换　；尾部和躯干部的摆动为游泳提供动力；鳍起协调平衡的作用。 (2)爬行动物：体表覆盖角质的鳞片或甲，既能保护身体，又能减少　体内水分的蒸发　；用肺呼吸，气体交换能力较强；卵表面有坚韧的卵壳，生殖和发育过程摆脱了　水　的限制。 (3)鸟类：身体呈　流线型　，可减小飞行时的阻力；体表覆羽，前肢变成翼，适于高飞或滑翔；骨骼轻薄，可以减轻体重等。 第5天 微生物 知识点一：细菌[人教版：七上P103～P106　苏教版：七上P99～P100] 1.细菌的种类：根据外部形态的不同，分为　球菌、杆菌和螺旋菌　。 2.细菌的结构：细菌都是　单细胞　生物。 (1)基本结构：都具有　细胞壁　、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域。与动植物细胞的主要区别是细菌　没有成形的细胞核　，属于原核生物。 (2)特殊结构：有些细菌具有有保护作用的　荚膜　，有些细菌具有有助于运动的　鞭毛　。 3.营养方式：大多数细菌为异养，不能进行光合作用，只能利用现成的有机物　生活。 4.生殖方式：　分裂　生殖。 5.细菌与人类的关系 (1)利用　醋酸菌　制醋；利用　乳酸菌　制作酸奶、泡菜等；利用　甲烷菌　生产沼气；利用　棒状杆菌　生产味精。 (2)将人的胰岛素基因转入大肠杆菌，培养这种大肠杆菌，可以大量生产胰岛素。 知识点二：真菌[人教版：七上P109～P112　苏教版：七上P97～P99] 1.真菌的种类：包括单细胞个体(酵母菌)和多细胞个体(蘑菇)。 2.真菌的结构：真菌细胞都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和　成形的细胞核　，属于真核生物。 3.营养方式：真菌细胞内没有叶绿体，只能利用　现成的有机物　生活。 4.生殖方式：　孢子　生殖。酵母菌可以进行　出芽　生殖。 5.真菌与人类的关系：利用　酵母菌　制作馒头、面包、啤酒；利用真菌提取能杀死或抑制某些致病细菌的抗生素，如青霉素。 知识点三：病毒[人教版：七上P114～P117　苏教版：七上P101～P103] 1.病毒种类：感染人和动物细胞的动物病毒(如腺病毒、HIV等)；感染植物细胞的植物病毒(如烟草花叶病毒)；感染细菌的病毒叫噬菌体(如大肠杆菌噬菌体)。 2.病毒结构：结构简单，由　蛋白质　外壳和内部的　遗传物质　组成，没有细胞结构　。 3.生活方式：病毒不能独立生活，必须　寄生　在其他生物的细胞内。 4.增殖方式：病毒寄生在活细胞内，依靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。 5.病毒与人类的关系：使动植物和人患病；制造疫苗，预防疾病等。 第6天 生物分类的方法　生物多样性及其保护 知识点一：生物的分类[人教版：七上P122～P130　苏教版：七上P116～P123] 1.分类依据 根据生物之间在形态结构、生理功能以及生殖方式等方面的特征划分。在被子植物中，　花、果实和种子　往往作为分类的重要依据。 2.分类单位 生物分类的等级由高到低依次是界、门、纲、　目　、科、属、种。“　种　”是最基本的分类单位。 3.生物间的亲缘关系 分类单位等级越高，其中包含的生物种类　越多　，生物间的共同特征　越少　，亲缘关系　越远　。 分类单位等级越低，其中包含的生物种类　越少　，生物间的共同特征　越多　，亲缘关系　越近　。 知识二：生物多样性及其保护[人教版：八下P77～P88　苏教版：七上P127～P139] 1.多种多样的生物是经过自然选择长期　进化　的结果。 2.生物多样性的内涵 包括　物种　多样性、　遗传　多样性和　生态系统　多样性。物种多样性实质上是　基因　的多样性，即遗传多样性。 3.保护生物的　生存环境　，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。 4.生物多样性受到威胁的原因：乱砍滥伐森林、乱捕滥杀野生动物、过度放牧、环境污染、外来物种入侵等。 5.保护生物多样性的主要措施：包括　就地　保护和　迁地　保护。 (1)就地保护：指人们把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水域划分出来，设置为自然保护地，进行保护和管理。目前，我国正在努力构建以　国家公园　为主体、自然保护区为基础、各类自然公园为补充的自然保护地体系。 (2)迁地保护：出于保护，将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆或繁育中心等，进行特殊的保护和管理等；或者建立种质资源库。 第7天 种子的结构　种子的萌发 知识点一：种子的结构[人教版：七上P65～P67　苏教版：七下P54～P55] 1.胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和　子叶　组成。 2.菜豆种子和玉米种子都有　种皮和胚　。菜豆种子有两片子叶，营养物质主要储存在　子叶　中；玉米种子有一片子叶，营养物质主要储存在　胚乳　中。 知识点二：种子的萌发[人教版：七下P5　苏教版：七下P56～P57] 1.萌发的条件 (1)环境条件：适宜的　温度　、适量的　水　、充足的空气。 (2)自身条件：胚是完整的、有生命力的，且种子不处于　休眠　期。 2.萌发的过程 (1)胚根最先突破种皮发育成　根　。 (2)胚轴发育成连接　根和茎　的部分。 (3)胚芽发育成　芽　，进一步发育成　茎和叶　。 (4)　胚　发育成新植株。 知识点三：探究种子萌发的环境条件[人教版：七下P3～P5　苏教版：七下P56～P57] 培养皿 处理措施 放置情况 现象 实验结论 1号 不加水 放入橱柜 不萌发 种子萌发需要的环境条件是　适宜的温度、适量的水和充足的空气　 2号 加适量水，使种子部分浸泡在水中 放入橱柜 萌发 3号 加适量水，使种子部分浸泡在水中 放入冰箱 不萌发 4号 加较多水，使种子完全浸泡在水中 放入橱柜 不萌发 1.实验设计中，共有　3(或三)　组对照实验。 2.1、2号培养皿对照，变量是　水　；2、3号培养皿对照，变量是　温度　；2、4号培养皿对照，变量是　空气　。 3.实验中每个培养皿放入多粒种子，而不是1粒，目的是　避免偶然性，减小实验误差，使结果更准确　。 4.每组对照实验中，除变量不同外，其他条件应相同且适宜，目的是　控制单一变量　。 第8天 植株的生长　开花和结果 知识点一：幼根的生长[人教版：七下P8～P9　苏教版：七下P61～P64] 1.根尖的结构和功能 根尖的结构示意图 2.幼根的生长：一方面靠　分生区　细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面主要靠　伸长区　细胞的伸长增加细胞的体积。 知识点二：枝条的发育[人教版：七下P10　苏教版：七下65] 叶芽的结构及其发育示意图 　芽中有分生组织。叶芽在发育时，　分生　组织的细胞分裂和分化形成新的枝条。 知识点三：植株的生长需要营养物质[人教版：七下P11～P13　苏教版：七下P83] 1.植物生长需要的营养物质包括　水、无机盐和有机物　。水和无机盐主要由　根　从土壤中吸收；有机物主要由绿叶通过光合作用制造。 2.植物生长需要量最多的无机盐是　含氮的、含磷的和含钾的　无机盐。 3.植物生长的不同时期，对无机盐的需要量不同。营养器官生长时期应增施氮肥；开花结果时期，应增施　磷　肥。 知识点四：开花和结果[人教版：七下P16～P19　苏教版：七下P70～P73] 1.花的结构：花的主要结构是　雄蕊　和　雌蕊　。雄蕊包括花药和花丝，花药里有　花粉　，内含　精子　；雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房里有一个或多个胚珠，内含　卵细胞　。 2.传粉和受精 (1)传粉：花粉从花药中散放而落到　雌蕊柱头上　的过程称为传粉。 (2)为弥补自然状态下传粉的不足，人们可采取　人工授粉　的方法来提高产量。 (3)受精：胚珠里面的卵细胞与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。 3.果实和种子的形成 (1)在形成果实和种子的过程中，必须经历的两个过程是　传粉　和　受精　。 (2)子房发育成　果实　；胚珠发育成　种子　；子房壁发育成　果皮　；受精卵发育成　胚　。 (3)若一个子房中有多个　胚珠　，则果实中可以形成多粒种子。 第9天 植物体内的物质与能量变化 知识点一：植物对水的吸收和运输[人教版：七下P22～P27　苏教版：七下P81～P82] 1.吸收：植物吸收水的主要器官是　根　；根吸收水的主要部位是根尖的　成熟区　，该处生有大量的　根毛　，增大了吸水的表面积。 2.运输：根吸收的水和无机盐，通过根、茎、叶中的　导管　运输到植物体的各个部位。 3.散失：植物吸收的水，通过　蒸腾　作用，从叶片的　气孔　散失。 4.原理：根毛细胞液浓度＞土壤溶液浓度，细胞　吸水　；根毛细胞液浓度＜土壤溶液浓度，细胞　失水　。 知识点二：蒸腾作用[人教版：七下P22～P27　苏教版：七下P83～P86] 1.主要器官——叶片 叶片结构示意图 气孔结构示意图 2.意义：促进根对水的吸收；拉动水和无机盐在植物体内的运输；降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤；提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环。 3.应用：移栽植物时，选择在阴天或傍晚，或剪去部分枝叶，是为了降低植物的蒸腾作用，提高移栽植物的成活率；带土坨移栽，是为了保护幼根和根毛，有利于水的吸收。 知识点三：光合作用[人教版：七下P29～P35　苏教版：七下P105～P111] 1.概念：植物通过叶绿体，利用光能，将　二氧化碳　和　水　合成为储存着能量的　有机物　(如淀粉)，并且释放出　氧气　的过程。 2.表达式：二氧化碳＋水有机物(储存着能量)＋氧气 3.应用：合理密植、间作套种、及时通风等。 4.增产措施：适当增加光照强度、增加二氧化碳浓度(施“气肥”)等。 知识点四：呼吸作用[人教版：七下P38～P41　苏教版：七下P113～P117] 1.概念：细胞利用氧，将有机物分解成　二氧化碳　和　水　，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程。 2.表达式：有机物(储存着能量)＋氧→二氧化碳＋水＋能量 3.应用：田间松土、及时排涝有助于根的呼吸作用；种子晒干、低温储存，可降低呼吸作用，减少种子中有机物的消耗；适当增大昼夜温差，可降低呼吸作用，提高作物产量。 知识点五：植物在自然界中的作用[人教版：七下P44～P48　苏教版：七下P128～P132] 1.作为生产者，通过光合作用制造有机物，为其他生物提供了　食物来源　。 2.通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水，参与生物圈中的　水循环　。 3.通过光合作用不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，维持生物圈中的　碳氧平衡　。 第10 天人的生殖和发育 知识点一：人的生殖[人教版：七下P58～P62　苏教版：八下P65～P66] 1.生殖系统 男性生殖系统示意图 女性生殖系统示意图 (1)睾丸是男性的主要生殖器官，它的功能是产生　精子　，分泌　雄　激素。 (2)卵巢是女性的主要生殖器官，它的功能是产生　卵细胞　，分泌　雌　激素。 2.生殖过程 精子在输卵管内与卵细胞结合，形成受精卵→受精卵不断分裂和分化，发育成胚泡→胚泡移动到子宫，发育成胚胎→8周左右时发育成胎儿→第38周胎儿发育成熟，从阴道产出(分娩)。 (1)精子和卵细胞结合的场所是　输卵管　。 (2)新生命诞生的起点是　受精卵　。 (3)胚胎发育的场所是　子宫　。 (4)胎儿生活在子宫内的　羊水　中，通过　胎盘和脐带　从母体获得所需要的营养物质和氧，并排出代谢废物。 (5)　胎盘　是胎儿与母体进行物质交换的主要器官。 3.试管婴儿 (1)卵细胞和精子在　体外　受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫。 (2)生殖方式：　有性　生殖。 知识点二：青春期 [人教版：七下P64～P68　苏教版：八上P123～P127] 1.　青春期　是人的一生中身体发育和智力发展的黄金时期。 2.青春期的身体变化 (1)　身高突增　和　体重迅速增长　是青春期身体发育的显著特点。 (2)神经系统以及心脏、肺等器官的功能明显增强。 (3)生殖器官发育，睾丸分泌雄激素，产生精子；卵巢分泌雌激素，产生卵细胞。 (4)雄激素和雌激素分别促使男孩和女孩出现第二性征。男性第二特征主要表现为胡须生长，喉结突出，声调低沉等；女性第二特征主要表现为乳房增大，骨盆增宽，声调增高等。 3.青春期的生理变化及卫生：男孩会出现遗精，女孩会来月经。 4.青春期的心理变化及卫生 (1)心理变化：独立意识开始增强，但情绪不稳定，易冲动；性意识开始萌动。 (2)心理卫生：应当集中精力，努力学习，树立远大理想；积极参加各种集体活动，同学间互帮互助，与师长密切交流。 第11天 人体的营养 知识点一：食物中的营养物质[人教版：七下P70～P75　苏教版：八上P3～P8] 1.食物中的六种营养物质：糖类、脂质、蛋白质、水、无机盐和维生素。 2.供能物质：糖类、脂质、蛋白质属于　有机物　，能为人体的生命活动提供能量。 (1)糖类：是重要的能源物质，来源有米饭、馒头、红薯等。 (2)脂肪：是人体重要的　备用　能源物质，来源有肥肉、大豆、食用油等。 (3)蛋白质：是　建造和修复身体　的重要原料，来源有鱼、蛋、牛奶、瘦肉等。 3.非供能物质：水、无机盐、维生素不能为人体的生命活动提供能量。 4.无机盐缺乏症 缺乏含　钙　的无机盐——儿童易患佝偻病、中老年人易患骨质疏松症； 缺乏含磷的无机盐——易患厌食、肌无力、骨痛等； 缺乏含铁的无机盐——铁是构成血红蛋白的成分，缺乏时易患缺铁性贫血； 缺乏含　碘　的无机盐——易患地方性甲状腺肿； 缺乏含锌的无机盐——易生长发育不良，味觉发生障碍。 5.维生素缺乏症 缺乏维生素　A　——夜盲症、干眼症等； 缺乏维生素B1——神经炎、消化不良、食欲不振等； 缺乏　叶酸　(维生素B9)——胎儿神经管畸形等； 缺乏维生素C——坏血病等； 缺乏维生素D——佝偻病、骨质疏松症等。 知识点二：消化系统的组成和功能 [人教版：七下P78～P84　苏教版：八上P12～P14] 1.消化系统 消化系统的组成示意图 (1)人体的消化系统是由　消化道　和　消化腺　组成的。 (2)　小肠　是营养物质消化和吸收的主要场所。 2.消化腺：人体内的消化腺包括唾液腺、肝、胰、胃腺和肠腺等。 消化腺 功能 唾液腺 分泌唾液，唾液中的　唾液淀粉酶　能够初步消化淀粉，使之分解成　麦芽糖　 胃腺 胃内有胃腺，胃腺分泌胃液，胃液内含有盐酸和蛋白酶，可初步消化　蛋白质　 肝 最大的消化腺。分泌的　胆汁　储存在胆囊中。胆汁　不含消化酶　，但能使　脂肪　变成微小颗粒 胰 分泌胰液，胰液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶 肠腺 小肠内有肠腺，肠腺分泌肠液，肠液中含有与消化有关的酶 知识点三：食物的消化和营养物质的吸收[人教版：七下P78～P84　苏教版：八上P15～P18] 1.淀粉、蛋白质和脂肪的消化过程 (1)淀粉消化的起始部位是　口腔　，最终在小肠内被分解为葡萄糖。 (2)蛋白质消化的起始部位是　胃　，最终在小肠内被分解为氨基酸。 2.小肠适于消化和吸收的结构特征 小肠是消化道中最长的器官；小肠内表面有很多　环形皱襞　，皱襞表面有许多　小肠绒毛　，增大了消化和吸收的表面积；小肠内有肠液、胰液等多种消化液以及　消化酶　，有利于消化各种营养物质；小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄，只由　一　层上皮细胞构成，有利于吸收营养物质。 第12天 人体的呼吸 知识点一：呼吸道对空气的处理 [人教版：七下P92～P96　苏教版：八上P53～P54] 呼吸系统的组成示意图 1.人体的呼吸系统是由　呼吸道　和　肺　组成的。 2.空气通过呼吸道进入肺的过程：鼻→咽→喉→　气管　→支气管→肺。 3.呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，还能使到达肺部的气体变得温暖、湿润、清洁。 知识点二：气体交换[人教版：七下P98～P100　苏教版：八上P55～P64] 1.肺与外界的气体交换 膈肌运动示意图 →胸廓　扩大　→胸腔容积　扩大　→肺　扩张　 →肺内气压降低→吸气 →胸廓　缩小　→胸腔容积　缩小　→肺　回缩　→肺内气压　增大　→呼气 2.人体内的气体交换 (1)肺泡内的气体交换和组织处的气体交换都是通过　气体扩散　作用实现的。 (2)肺泡与血液的气体交换：流经肺泡的血液含氧量　增加　，二氧化碳含量　减少　，血液由　静脉血　变为　动脉血　。 (3)血液与组织细胞之间的气体交换：流经组织细胞的血液含氧量　减少　，二氧化碳含量　增加　，血液由　动脉血　变为　静脉血　。 3.肺泡适于气体交换的特点 (1)肺泡数量多、体积小，与空气接触面积大； (2)肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，增加了肺泡与血液进行气体交换的面积； (3)肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由　一　层扁平的上皮细胞构成，有利于进行气体交换。 第13天 人体内物质的运输 知识点一：流动的组织——血液[人教版：七下P103～P108　苏教版：八上P35～P37] 人血涂片示意图 1.血液是由　血浆　和血细胞组成的，血细胞包括　红细胞　、　白细胞　和　血小板　。 2.血浆的主要作用是　运载血细胞　，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。 3.血细胞的特征及其功能 (1)红细胞数量最多；成熟后　没有细胞核　，呈现红色，富含　血红蛋白　。具有运输　氧气　的功能。 (2)白细胞体积比较大，　有细胞核　，能吞噬侵入体内的病菌。若白细胞数量过多，表明体内可能有　炎症　。 (3)血小板是最小的血细胞，　没有细胞核　，形状不规则，具有　凝血和止血　的功能。 4.输血与献血：ABO血型分为A型、B型、AB型、O型四种；安全输血以　输同型血　为原则；我国实行无偿献血制度，健康成年人每次献血200～400毫升是不会影响健康的。 知识点二：血流的管道——血管[人教版：七下P111～P115　苏教版：八上P38] 三种血管关系示意图 1.动脉：管壁较厚，弹性大，管内血流速度快，能将血液从心脏输送到身体各部分。 2.静脉：管壁较薄，弹性较小，管内血流速度较慢，能将血液从身体各部分送回心脏。 3.毛细血管：内径很小，只允许红细胞　单　行通过；管壁非常薄，只由　一层　扁平上皮细胞构成；管内血流速度最慢。这些特点有利于血液与组织细胞充分地进行物质交换。 知识点三：输送血液的泵——心脏[人教版：七下P116～P121　苏教版：八上P39～P47] 1.心脏的结构和功能 心脏结构示意图 (1)心脏主要由肌肉组织构成，为血液循环提供动力，其中壁最厚的是左心室。 (2)与左心房相连的血管是　肺静脉　，流动脉血；与左心室相连的血管是　主动脉　，流动脉血；与右心房相连的血管是　上腔静脉和下腔静脉　，流静脉血；与右心室相连的血管是　肺动脉　，流静脉血。 (3)瓣膜的作用是　防止血液倒流　。 2.血液循环的途径 血液循环途径示意图 (1)体循环：左心室→　主动脉　→全身毛细血管网→上、下腔静脉→右心房。经过组织细胞处的毛细血管氧气含量　减少　，二氧化碳含量　增加　，血液由　动脉血　变为　静脉血　。 (2)肺循环：右心室→　肺动脉　→肺部毛细血管网→　肺静脉　→左心房。经过肺部的毛细血管氧气含量　增加　，二氧化碳含量　减少　，血液由静脉血　变为　动脉血　。 第14天 人体内废物的排出 知识点一：人体的排泄[人教版：七下P124、P128　苏教版：八上P76～P78] 1.人体将　尿素　、二氧化碳，以及多余的水和无机盐等排出体外的过程叫作排泄。 2.排泄的途径 (1)呼气：通过呼吸系统排出二氧化碳和少量水。 (2)排尿：通过泌尿系统排出大部分尿素、水和无机盐。 (3)排汗：通过皮肤排出部分水、少量无机盐和尿素。 知识点二：泌尿系统的组成[人教版：七下P125～P126　苏教版：八上P71] 1.泌尿系统由　肾　、输尿管、膀胱和尿道组成。 2.　肾　是形成尿液的器官，　膀胱　是储存尿液的器官。 3.肾结构和功能的基本单位是　肾单位　，每个肾单位由　肾小球　、肾小囊和肾小管等部分组成。 泌尿系统的组成示意图 知识点三：尿的形成和排出[人教版：七下P127　苏教版：八上P72～P73] 尿的形成过程示意图 1.尿的形成过程要经过肾小球和肾小囊内壁的　滤过　作用和　肾小管　的重吸收作用。 2.滤过作用：当血液流经肾小球时，除　血细胞　和大分子的　蛋白质　外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，经过肾小球滤过到肾小囊中。肾小囊中的液体称为　原尿　。 3.重吸收作用：当原尿流经肾小管时，全部　葡萄糖　、大部分水和部分无机盐等被肾小管重新吸收。剩下的水和无机盐、尿素等就形成了　尿液　。 4.血液、血浆、原尿和尿液的成分对比 名称 血细胞 大分子蛋白质 葡萄糖 水 无机盐 尿素 血液 有 有 有 有 有 有 血浆 无 有 有 有 有 有 原尿 无 无 有 有 有 有 尿液 无 无 无 有 有 有 若尿液中含有血细胞或大分子蛋白质，则可能是　肾小球　发生病变；若尿液中含有葡萄糖，则可能是　肾小管　发生病变。 第15天 人体对外界环境的感知 知识点一：眼和视觉[人教版：八上P2～P7　苏教版：八上P98～P102] 1.眼球的结构与功能 眼球的基本结构示意图 (1)巩膜：白色(白眼球)，坚韧，　保护　眼球的内部结构。 (2)虹膜：含有　色素　，决定眼睛的颜色(如蓝眼睛)。中央的小孔叫　瞳孔　。 (3)晶状体：透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光。 (4)视网膜：含有对光敏感的细胞，感受刺激后会产生神经冲动，是视觉感受器。 2.视觉的形成过程：物体反射的光→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜　(形成物像)→视神经→大脑皮层的视觉中枢(形成视觉)。 3.眼球的调节功能 (1)瞳孔的调节：光线强时，瞳孔　缩小　，减少光线的进入量；光线弱时，瞳孔　放大　，增加光线的进入量。 (2)晶状体的调节：睫状体可调节晶状体的曲度，使物像落在视网膜上。当看远处物体时，睫状体舒张，晶状体曲度　变小　；当看近处物体时，睫状体收缩，晶状体曲度　变大　。 4.近视的成因：眼球的前后径过长或角膜、晶状体的曲度过大且不易恢复原状，导致物像落在视网膜的前方，可通过戴　凹　透镜加以矫正。 知识点二：耳和听觉[人教版：八上P8～P9　苏教版：八上P102～P104] 耳的基本结构示意图 听觉的形成过程：外界声波→外耳道(传递声波)→　鼓膜　(产生振动)→听小骨(传递振动)→　耳蜗　(将振动转换成神经冲动)→听神经(传递神经冲动)→　大脑皮层的听觉中枢　(产生听觉)。 知识点三：其他感觉器官[人教版：八上P10　苏教版：八上P104～P105] 鼻：　嗅觉　器官，能感受到空气中有气味的物质。 舌：　味觉　器官，能感受到酸、甜、苦、咸等。 皮肤：能感受到外界的冷、热、触、压等。 第16天 神经调节和激素调节 知识点一：神经调节[人教版：八上P12～P18　苏教版：八上P85～P93] 1.神经系统的组成 (1)神经系统是由脑(包括大脑、小脑和脑干)、脊髓和与它们相连的神经组成的。 (2)神经系统结构和功能的基本单位是　神经元　，又称神经细胞。 (3)大脑皮层是调节人体生命活动的最高级中枢，具有调控感觉(如视觉、听觉等)、运动、语言交流等多种神经中枢。 (4)　小脑　协调运动，维持身体平衡。 (5)　脑干　调节心跳、呼吸等人体的基本生命活动。 2.神经调节的基本方式 反射弧的结构示意图 (1)神经调节的基本方式是　反射　，反射的结构基础是　反射弧　。 (2)反射过程中神经冲动传导的途径：感受器→传入神经→　神经中枢　→传出神经→效应器。 (3)反射必须通过完整的反射弧来完成，缺少或损伤任何一个部位，反射活动都不能完成。 ①感受器、传入神经、神经中枢受损——　无感觉无反应　。 ②传出神经、效应器受损——　有感觉无反应　。 3.反射的类型 (1)人生来就有的简单反射叫作　非条件　反射，神经中枢位于脊髓等部位，如缩手反射、膝跳反射、眨眼反射等。 (2)人出生后，通过学习和训练形成的复杂反射叫作　条件　反射，神经中枢位于大脑皮层，如望梅止渴、画饼充饥等。与　语言文字　有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的，如谈虎色变。 知识点二：激素调节[人教版：八上P27～P30　苏教版：八上P110～P116] 1.激素：是由　内分泌腺　或内分泌细胞产生的、对机体代谢和生理功能发挥调节作用的化学物质。 2.内分泌腺没有　导管　，它们分泌的激素进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，作用于特定的细胞。 3.激素的功能 (1)垂体分泌的生长激素具有调节糖类、脂肪、蛋白质等物质的代谢，促进生长发育的作用。幼年时该激素分泌不足会患侏儒症，分泌过多会患　巨人症　。 (2)甲状腺分泌的　甲状腺激素　可以调节代谢和促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。幼年时分泌不足会患呆小病，分泌过多会消瘦，且情绪容易激动。 (3)胰岛分泌的　胰岛素　能够促进组织细胞对葡萄糖的吸收、利用和转化等。分泌不足时会患　糖尿病　。 4.人体的生命活动既受神经系统的调节，也受　激素　调节的影响。 第17天 人体的运动 知识点一：运动系统的组成[人教版：八上P21～P22　苏教版：八上P93] 1.运动系统是由　骨　、　关节　和　肌肉　组成。 关节结构示意图 (1)关节：关节由　关节面　(关节头、关节窝)、　关节囊　和　关节腔　组成的。 (2)关节的牢固性与　关节囊　有关；关节的灵活性与　关节软骨　及关节腔内的　滑液　有关；关节脱位是指关节头从关节窝中滑脱出来。 (3)骨骼肌：附着在骨骼上的肌肉。中间较粗的部分称为　肌腹　，两端较细的呈乳白色的部分称为　肌腱　。肌腹具有一定的收缩和舒张功能，肌腱可绕过关节连在　不同的骨　上。 2.运动的产生 (1)骨骼肌受到神经冲动的刺激→骨骼肌　收缩　→牵动骨绕　关节　活动→躯体相应部位产生运动。 (2)在运动过程中，骨起杠杆作用，　关节　起支点作用，　骨骼肌　提供动力。 知识点二：屈肘与伸肘动作[人教版：八上P23～P24　苏教版：八上P94] 屈肘动作(左)和伸肘动作(右)示意图 知识点三：运动的产生与各系统的关系[人教版：八上P24] 运动并不是仅靠运动系统和神经系统来完成的，还需要其他系统的参与。运动的能量供应，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。 第18天 传染病与免疫 知识点一：传染病及其预防[人教版：八上P33～P38　苏教版：八下P9～P15] 1.传染病：由　病原体　(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病具有　传染性　。 2.传染病流行的基本环节(三者缺一不可) (1)　传染源　：能够散播病原体的人或动物。如传染病患者、病原体携带者或受感染的动物等。 (2)　传播途径　：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，如空气传播、饮食传播、接触传播、生物媒介传播等。 (3)　易感人群　：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 3.传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。 知识点二：免疫与免疫规划[人教版：八上P42～P49　苏教版：八下P3～P6] 1.人体的三道防线 (1)第一道防线：由　皮肤　和　黏膜　组成。能阻挡大多数病原体的侵入；能分泌抑菌和杀菌物质，清除病原体。 (2)第二道防线：由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成。杀菌物质中的溶菌酶可破坏病菌的细胞壁，使病菌裂解；吞噬细胞可以吞噬病菌、衰老细胞等。 (3)第三道防线：主要由　免疫器官　和　免疫细胞　组成。能产生　抗体　，清除抗原或使病原体失去致病性。 2.免疫类型 (1)　非特异性免疫　：又称先天免疫，是人生来就有，可防御多种病原体的防御机制。包括人体的第　一、二　道防线。 (2)　特异性免疫　：又称获得性免疫，人体在出生以后逐渐形成的后天防御屏障，针对特定的病原体或异物起作用，具有特异性。人体的第　三　道防线属于特异性免疫。 3.抗体和抗原 (1)抗体：侵入人体的病原体会刺激　淋巴细胞　产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质——抗体。 (2)抗原：能引起人体产生抗体的物质。包括病原体、疫苗、移植的外源器官等。 (3)两者关系：抗体与抗原的结合具有　特异性　，一种抗体只针对相应的抗原起作用。 4.免疫功能 (1)防御功能：抵抗　抗原　的侵入，防止疾病的产生。 (2)自身稳定：发现和清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。 (3)免疫监视：监视、识别和清除体内产生的异常细胞(如肿瘤细胞)。 5.免疫规划 (1)按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防接种，以提高人群的免疫水平，控制乃至最终消灭相应传染病的方法。 (2)接种的疫苗相当于　抗原　，进入人体后，可刺激淋巴细胞产生相应的抗体。该过程属于　特异性　免疫。 6.过敏反应：人体的　免疫功能异常　引发的疾病。 7.艾滋病(获得性免疫缺陷综合征) (1)病原体是　人类免疫缺陷病毒(简称HIV)　，主要破坏人体的免疫系统。 (2)主要传播途径：　性传播　、　血液传播　和　母婴传播　。与艾滋病患者握手、共同进餐等不会感染艾滋病。 第19天 用药与急救　选择健康的生活方式 知识点一：用药与急救[人教版：八上P51～P55　苏教版：八下P27～P31、P41～P45] 1.合理用药：是指安全、有效、经济地使用药物，其中　安全　是第一位的。药物分为处方药和　非处方药(OTC)　。 2.安全用药：使用之前，　认真阅读药品说明书　，了解药品名称、成分、性状、适应证、规格、用法与用量、不良反应(副作用)、注意事项、储藏条件、生产日期、有效期等，以确保用药安全。 3.急救 (1)紧急呼救：拨打急救电话“　120　”时要准确描述具体地址和病人的危险状况等。 (2)心肺复苏 (3)溺水自救：要保持冷静，不要惊慌、挣扎。应屏住呼吸，放松身体，尽可能保持头向后仰、面部向上的姿势，使口鼻露出水面。尽力抓住水中的漂浮物。 (4)出血和止血 出血的种类示意图 ①静脉出血：血液呈暗红色，缓慢而连续不断地从伤口流出。可包扎止血。 ②动脉出血：血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出。紧急呼救，压迫止血。 ③毛细血管出血：血液呈红色，从伤口渗出，一般都能自行凝固止血。 知识点二：选择健康的生活方式[人教版：八上P61～P68　苏教版：八下P23～P26、P32～P37] 1.健康：是指一种身体上、　心理上　和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。 2.生活方式病(现代文明病)：主要有癌症、心血管疾病、糖尿病等非传染性疾病。 3.健康的生活方式：合理营养、平衡膳食；坚持体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒、拒绝毒品；合理安排上网、看电视的时间；积极参加集体活动等。 4.保持身心健康：　心情愉快　是儿童和青少年心理健康的核心。 5.当产生不良情绪时，可通过下列方式调节自己： (1)有意识地　转移注意力　，如听音乐、下棋、打球等。 (2)向亲人、老师或知心的朋友　诉说心中的烦恼　。 (3)找一个适当的理由　自我安慰　。 第20天 生态系统与生态安全 知识点一：生物与环境的相互作用[人教版：八上P76～P81　苏教版：七下P5～P7] 1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。包括生物因素和非生物因素。 非生物因素：如光、温度、水、空气等。生物因素：捕食、竞争、合作、共生、寄生。 2.生物与环境的关系：生物适应环境；生物影响环境；环境影响生物。 知识点二：生态系统[人教版：八上P83～P88　苏教版：七下P8～P17] 1.在一定的空间范围内，　生物与环境　相互作用所形成的统一的整体叫作生态系统。 2.生态系统的组成 生产者、消费者和分解者的关系示意图 (1)生态系统由　生物　部分和　非生物　部分组成。 (2)生物部分包括　生产者　(主要是植物)、　消费者　(主要是动物)和　分解者　(主要是细菌和真菌)；非生物部分是指阳光、空气和水等。 (3)生产者、消费者和分解者之间存在相互依存、相互制约的关系。 3.生态系统的营养结构——食物链和食物网 (1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系。食物链只包含生产者和　消费者　。 (2)食物网：一个生态系统中的多条食物链彼此交错连接，形成食物网。 4.生态系统的两大基本功能——能量流动和物质循环 (1)能量流动：生态系统中的能量来源于　太阳　。能量沿着食物链单向流动、逐级递减。 (2)物质循环：一些物质不断进行着从无机环境到生物体、又从生物体到无机环境的循环。 知识点三：生物圈[人教版：八上P90～P95　苏教版：七下P20～P23] 1.概念：生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和。 2.范围：生物圈包括大气圈的底部、　整个水圈　和岩石圈的表面。 3.　生物圈　是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的生态系统。 知识点四：生态安全[人教版：八上P100～P115　苏教版：七下P30～P45] 1.生态系统服务：人类从生态系统获得的各种惠益称为生态系统服务，这是人类生存和发展的基础。 2.生态系统的自我调节能力：生态系统具有　自我调节　能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。自我调节能力是有一定限度　的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态系统服务功能就会退化。 3.生态安全：生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。 4.维护生态安全的对策：合理利用和保护土地、水、动植物等自然资源；防治环境污染；保护和修复自然生态系统。 第21天 无性生殖 [人教版：八下P2～P6　苏教版：七下P73～P74、八下P55～P58 ] 1.概念：不经过　两性生殖细胞　的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 2.特点：后代只具有　母体　的遗传特性。 3.植物的无性生殖 (1)嫁接：把一个植物体的枝或芽(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。 嫁接示意图 ①嫁接成功的关键：使接穗与砧木的　形成层　(分生组织)紧密结合。 ②嫁接后植株所结的果实表现为　接穗　的性状。 ③嫁接的优点是保持　接穗　的优良性状，加快开花结果。 (2)扦插：剪取一段枝条，将枝条下部插入湿润的土壤或水中，在适宜的温度下长成一个新植株。如月季、番薯、葡萄、菊花等容易生根的植物，常用扦插的方式繁殖。 (3)组织培养：利用植物组织培养技术，在无菌条件下，将植物的茎尖、叶片、茎段等，在人工配制的　培养基　上培养，并诱导其发育成“试管苗”，进而得到完整植株。组织培养的优点是　繁殖速度快　，可以培育无病毒植株。 4.动物的无性生殖——克隆技术 克隆羊“多莉”的诞生过程 (1)现象：克隆羊的长相与　供核母羊B　几乎一样。 (2)结论：　细胞核　控制着生物的生长、发育和遗传。 (3)该过程利用了　克隆　技术。 (4)该技术没有经过两性生殖细胞的结合，属于　无性　生殖。 (5)其他案例：克隆猴“中中”和“华华”。 第22天 有性生殖 [人教版：八下P10～P16　苏教版：八下P63～P71] 1.概念：由两性生殖细胞结合形成　受精卵　，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。 2.特点：后代继承了双亲的遗传物质，具有　双亲　的遗传特性。 3.动物的有性生殖 受精方式 类群 特点 体内受精 昆虫、爬行动物、鸟类、哺乳动物等 生殖摆脱了对水环境的依赖 体外受精 刺胞动物、软体动物、大多数鱼类和　两栖　动物等 生殖和发育过程离不开水环境 发育方式 类群 特点 变态发育 昆虫、两栖动物 鱼类、两栖动物的受精卵必须在水中发育；爬行动物、鸟类的受精卵一般在陆地上发育 正常发育 鱼类、爬行动物、鸟类等 (1)　水螅　既能进行无性生殖，又能进行有性生殖。 (2)青蛙的　“抱对”　行为有利于同时排卵、排精，进而提高受精率。 (3)哺乳动物的生殖和发育方式是　体内受精，胎生、哺乳　。 4.鸟卵的结构与功能 鸡卵的结构示意图 结构 功能 卵壳 保护和减少水分散失；表面有许多气孔，保证胚胎发育时能够进行气体交换 卵壳膜 起　保护　作用 气室 储存空气，为胚胎发育提供氧气 卵白(蛋清) 为胚胎发育提供营养物质，保护卵细胞 系带 固定卵细胞 卵细胞 卵黄膜 相当于细胞膜，主要起保护作用 卵黄(蛋黄) 鸟卵的主要营养部分，为　胚胎　发育提供主要的营养物质 　胚盘　 内含细胞核，是进行胚胎发育的部位 　　鸟类和爬行动物的卵，既可储存丰富的营养物质以满足胚胎发育的需要，又有卵壳、卵壳膜的保护减少　水分　的丢失。 第23天 生物的遗传与变异(一) 知识点一：基因控制生物的性状[人教版：八下P20～P24　苏教版：八下P83～P84、P86～P87] 1.遗传是指亲子间的　相似性　；变异是指亲子间及子代个体间的　差异性　。 2.性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。如人的肤色、血型、豌豆的花色等。 3.相对性状：指一种生物　同一　种性状的　不同　表现类型，如番茄果实的红色和黄色等。 4.把一种生物的某个基因，利用生物技术转入另一种生物的细胞中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。可见，生物的性状是受　基因　控制的。 5.生物体的性状是由　基因组成　和环境共同决定的。 知识点二：染色体、DNA和基因的关系[人教版：八下P27　苏教版：八下P77～P79] 染色体、DNA和基因的关系示意图 1.基因：是具有遗传效应的　DNA　片段。 2.DNA：是遗传物质，主要存在于细胞核中，一个DNA分子上有许多个基因。 3.染色体：细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质，主要由　DNA　分子和　蛋白质　分子构成，一条染色体上通常只有　一个　DNA分子和　许多个　球状的蛋白质分子。 4.一般情况下，在生物的体细胞(除生殖细胞外的细胞)中，染色体是　成对　存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的　染色体　上。人的体细胞中有23对染色体，含46个DNA分子。 知识点三：基因的传递[人教版：八下P28～P30　苏教版：八下P85～P86] 1.性状的遗传：实质上是亲代通过生殖过程把　基因　传递给子代。在生物传宗接代的过程中，传下去的是控制性状的　基因　而不是　性状　。 2.传递的“桥梁”：在有性生殖过程中，基因在亲子代间传递的“桥梁” 是　生殖细胞(精子和卵细胞)　。 3.在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体数目都会　减少一半　。每对染色体中各有一条进入一个精子或卵细胞。形成受精卵时，染色体数目又恢复为原来体细胞中染色体的数目。 4.受精卵中的每对染色体，都是一条来自　父方　，另一条来自　母方　。 第24天 生物的遗传与变异(二) 知识点一：基因的显性和隐性[人教版：八下P31～P35　苏教版：八下P85～P86] 1.孟德尔豌豆杂交实验 (1)相对性状有显性性状和隐性性状之分。具有相对性状的两个纯种个体杂交时，子一代表现出的性状称为　显性　性状，未表现出的性状称为　隐性　性状。 (2)控制相对性状的基因有显性和隐性之分。控制显性性状的基因称为　显性　基因，控制隐性性状的基因称为　隐性　基因。 (3)体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞中只有成对基因中的一个。 (4)基因组成是Dd的子一代中，虽然d(隐性基因)控制的性状不表现，但d(隐性基因)还会遗传下去。 2.显性性状和隐性性状的判断 (1)“无中生有，有为隐性”，如亲代都是高茎，子代中出现了矮茎，则矮茎为隐性性状。 (2)“凭空消失为隐性”，如亲代为纯种的高茎和矮茎，子代全为高茎，矮茎没有了，则矮茎为隐性性状。 3.禁止近亲结婚：近亲携带相同　隐性　致病基因的可能性较大，近亲结婚的后代患　隐性　遗传病的可能性会增大。 知识点二：人的性别决定[人教版：八下P38～P42　苏教版：八下P91～P94] 1.人的体细胞中有　23对　染色体，包括　22对　常染色体和　1对　性染色体，人的性别是由　性　染色体的组成决定的。 2.男性体细胞中的染色体组成为　22对　常染色体＋　XY　；精子中的染色体组成为22条常染色体＋　X　或22条常染色体＋　Y　。 3.女性体细胞中的染色体组成为22对常染色体＋　XX　；卵细胞中的染色体组成为22条常染色体＋　X　。 4.含X染色体的精子和含Y染色体的精子数量相同，且它们与卵细胞结合的机会是　均等　的，因此生男生女机会均等，各占　50％　。 知识点三：生物的变异[人教版：八下P43～P48　苏教版：八下P97～P108] 1.可遗传的变异：由　遗传物质　的变化引起的变异，能够遗传给后代。 2.不遗传的变异：单纯由　环境　引起的变异，没有影响遗传物质，一般不能遗传给后代。 3.生物变异的应用：人工选择育种(野甘蓝经过长期选育，形成了多种蔬菜)、杂交育种(杂交水稻、高产抗倒伏小麦)、诱变育种(太空椒)、基因工程育种(转基因抗虫棉)。 第25天 生物的进化 知识点一：地球上生命的起源[人教版：八下P51～P54　苏教版：八下P113～P117] 1.原始大气中没有　氧气　。 2.米勒实验：模拟了原始地球的条件和大气成分，通过进行　火花放电　(模拟闪电)，合成了多种氨基酸。该实验表明在原始地球环境条件下，能够产生构成生物体的　有机物　。目前，从有机物到原始生命的形成并没有得到证实。 3.生命最有可能是在　原始海洋　中形成的。 知识点二：生物进化的历程[人教版：八下P57～P67　苏教版：八下P119～P131] 1.生物进化的证据 (1)化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。 (2)　化石　是研究生物进化最直接、最重要的证据，但不是唯一证据。 (3)化石在地层中的分布特点：越古老的地层中，成为化石的生物　越简单　，以水生生物为主；越晚近的地层中，成为化石的生物　越复杂　，以　陆生　生物为主。 2.研究生物进化常用的方法——比较法 (1)比较马的前肢、鹰的翼和蝙蝠的前肢骨骼，有一些共同特征，说明它们可能是由共同的　祖先　进化而来的。 (2)比较不同生物的DNA，可以推测生物之间的亲缘关系。相似度越高，亲缘关系　越近　。 3.生物进化的大致历程：由　简单到复杂　、由　水生到陆生　。 4.生物进化的原因——自然选择 (1)　达尔文　创立了自然选择学说。 (2)自然界中的生物，通过激烈的　生存斗争　，适应者生存，不适应者被淘汰，这就是　自然选择　。 (3)生物通过遗传、变异和自然选择，不断　进化　。 (4)生物的变异一般是　不定向　的(含有利变异和不利变异)，而自然选择是　定向　的，决定着生物的进化方向。 知识点三：人类的起源[人教版：八下P71～P74　苏教版：八下P134～P139] 1.现代类人猿和人类的共同祖先是古猿。与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。 2.人猿分界的重要标志是　直立行走　。 学科网（北京）股份有限公司 $