实验05 模拟保护色的形成过程（讲义）生物新教材人教版八年级下册

实验探究05 模拟保护色的形成过程 两大解读：新课标+新教材，掌握最新考试信息 两大专攻：实验过程+实验要点，全方位吃透实验 两大专练：中考真题+最新模拟，多角度练透实验 2022新课标 课标解读 内容要求：概念8 地球上现存的生物来自共同祖先，是长期进化的结果；8.2 多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果；8.2.1 遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化。 学业要求：能够用进化的观点解释生物的适应性与多样性；认同遗传变异和环境因素共同决定生物的进化方向。 学习活动建议：完成模拟保护色的形成过程的实验。 1.理解生物的多样性和适应性是长期自然选择进化的结果。 2.通过模拟"保护色的形成"实验，体会变异是不定向的、自然选择是定向的。 3.运用进化与适应的观点分析生物体色与环境的关系。 4.能够根据模拟实验结果，分析有利变异逐代积累的过程，并迁移用来解释生物适应环境的现象。 5.借助达尔文自然选择学说，解释保护色等适应性特征的形成，渗透科学精神与生命观念。 重点先知： 1．保护色：动物体色与周围环境的色彩相似，有利于发现食物和躲避敌害，如北极熊白色的体毛。 2．探究要点：用不同颜色的纸片模拟不同体色的"小动物"，通过多轮模拟自然选择，观察与环境相近颜色的个体比例逐渐增大，理解保护色的形成。 3．核心观念：变异是不定向的，自然选择是定向的；保护色是长期自然选择的结果，是生物对环境适应的表现。 新旧教材对比 1．栏目定位：旧教材以讲授自然选择与进化知识为主，新教材提升为"模拟"探究实验，让学生在动手操作中体会自然选择导致保护色形成的过程。 2．强调科学方法：新教材引导学生通过"模拟—统计—多代循环"的方法收集数据，感知有利变异的逐代积累，落实课标学业要求。 3．联系核心概念：依据新课标，新教材突出"变异的不定向性与自然选择的定向性"及"遗传变异和环境因素共同导致生物进化"，将模拟活动与核心概念深度融合。 4．注重科学史与生命观念：借助《物种起源》和自然选择学说等情境素材，帮助学生理解生物的多样性和适应性是进化的结果。 【实验目的】 1.通过模拟实验，理解保护色的形成过程，认识生物对环境的适应是自然选择的结果。 2.学会设计模拟实验、收集数据并分析结果的方法。 3.理解变异是不定向的、自然选择是定向的核心概念。 【材料用具】 各种颜色的纸片（如绿、黄、红、蓝、白等，数量相等）若干，绿色（或彩色）衬纸（模拟环境底面），计时器，记录表等。 【方法步骤】 1.准备一块面积约为 1 平方米的正方形彩纸（或布）和80张各种颜色的小纸片。小纸片的颜色代表某种动物不同体色的变异。 2.以小组为单位，5—6名同学为一组，推举一人为组长。 3.组长在桌子上展开彩纸，作为生物的“生活环境”，并检查小纸片，记下纸片的颜色和数目。 4.组长是监督人，其他同学都是“捕食者”，他们的“猎物”是小纸片，组长时刻注意“捕食者”取出的“猎物”数目和剩下的“猎物”数目。 5.“捕食者”事先背对桌子，组长将小纸片均匀地撒在彩纸上，不要使小纸片重叠在一起。 6.“捕食者”每转向桌子一次，快速抓取一张小纸片后转身，然后继续转身抓取，直到彩纸上只剩下20张小纸片，组长通知不再抓取时为止。注意：“捕食者”不要特意寻找某种颜色的小纸片。 7.统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。 8.假设每个“幸存者”都产生3个后代，而且体色与自己的相同。在每个“幸存者”下面放上3张从老师那里拿来的备用小纸片。 9.将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上面的第4—8步，重复至少4轮。每轮开始前，记录各种颜色的小纸片的数目。 练习 改变环境衬纸颜色（如换成枯黄色），重复上述实验，观察哪种颜色纸片比例增大，进一步验证“体色与环境色相近者更易存活”。 进一步探究 结合达尔文的自然选择学说，请分析：北极熊白色体毛、雷鸟冬季白色羽毛的形成过程，与本次模拟实验有何联系？并尝试用"变异—选择—遗传"的流程加以解释。 1．保护色：动物的体色与周围环境的色彩十分相似的现象。其意义是有利于动物捕食和躲避敌害，是生物适应环境的表现。 2．模拟实验：用颜色不同的纸片模拟栖息环境中不同体色的动物（如昆虫），用草地（衬纸）模拟生物的栖息环境。 【典例01】许多动物都有保护色，这对它躲避敌害或捕食猎物非常有利，某实验小组通过实验模拟了保护色的形成过程，下列说法正确的是（　　） A．小纸片模拟“猎物”，彩纸模拟“捕食者”的生活环境 B．“捕食者”可以特意寻找某种颜色的小纸片 C．每一代的“幸存者”不需要和它们产生的“后代”充分混合 D．与彩纸颜色相同的“猎物”被“捕食”的概率高 3．变异是不定向的：同种生物的个体之间存在各种差异，如体色有深有浅，这些差异是普遍存在的。 4．自然选择是定向的：在特定环境中，与环境颜色相近的个体不易被发现、更易存活，而颜色醒目的个体容易被捕食。 5．有利变异逐代积累：存活下来的个体通过繁殖将有利的体色变异遗传给后代，经过多代选择，与环境相近的颜色在群体中比例逐渐增大。 6．保护色是长期自然选择的结果：模拟实验经过多轮循环后，与环境色相近的纸片所占比例显著增大，由此说明保护色是自然选择逐代积累形成的。 7．生物进化的原因是遗传变异和环境因素的共同作用；多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果。 8．模拟实验中应控制变量：除体色不同外，模拟的栖息环境（衬纸颜色）、捕食者行为（随机取走纸片）等条件应保持一致，保证结果科学可信。 1．（2026·山东泰安·中考真题）下列关于观察和实验的叙述，正确的是（     ） A．探究光对鼠妇分布的影响时，在干土上放置鼠妇再洒水以形成潮湿的环境 B．在模拟保护色的形成过程中，与大彩纸颜色相同或相近的小纸片“幸存”数量多 C．制作人口腔上皮细胞临时装片时，将盖玻片水平缓缓盖在载玻片的液滴上 D．用光学显微镜观察菠菜叶片表皮的临时装片时，可转动转换器调节视野亮度 2．（2026·四川广元·中考真题）下列关于生物进化叙述不正确的是（     ） A．化石是研究生物进化最直接、最重要的证据 B．生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由水生到陆生 C．脊椎动物的进化顺序表明生物是为适应环境而主动变异的 D．在生物进化过程中动物保护色的形成是自然选择的结果 3．（2025·四川凉山·中考真题）生物学是一门以实验为基础的学科。下列说法错误的是（　　） A．“探究模拟保护色的形成过程”采用了模拟实验法 B．孟德尔在研究遗传规律时，采用了数据统计分析法 C．“探究酒精对水蚤心率的影响”时，设置了对照实验 D．我国的森林资源每五年清查一次，采用的科学方法是推测 4．（2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）依据达尔文的自然选择学说判断，以下叙述正确的是（    ） A．抗生素的使用导致细菌产生抗药性的变异 B．长颈鹿经常努力伸长颈去吃高处的树叶，因此颈变得很长 C．生物产生的变异一定都有利于适应环境 D．雷鸟保护色的形成是自然选择的结果 5．（2024·四川成都·中考真题）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”对诗中黄粉蝶和油菜的相关描述正确的是（） A．黄粉蝶和油菜之间是合作关系 B．与油菜相比，黄粉蝶在结构层次上具有系统 C．黄粉蝶是不完全变态发育 D．黄粉蝶保护色的形成是人工选择的结果 6．（2021·四川达州·中考真题）亲自进行科学探究，是学习生物学的重要方式。如图是科学探究小组进行的部分科学探究活动，下列分析正确的是（    ）    A．图一中实验的变量是含氮、磷、钾的无机盐 B．图二中将萌发的种子换成新鲜的幼苗，则该实验必须在光下进行 C．经暗处理的植物如图三设计，再光照数小时及脱色漂洗加碘后，变蓝的部位是绿色部分b D．图四“模拟保护色形成过程”的实验中，那些与背景颜色相同的小纸片不会被“捕食” 7．（2023·福建·中考真题）我国是世界上最早种植水稻的国家之一。下图是稻田生态系统示意图。据图回答。 (1)水稻种子结构与玉米相似，其营养物质主要贮存在[____]。 (2)往稻田里施肥，主要是给水稻生长提供______。 (3)写出稻田中最长的一条食物链：______，其中水稻属于生态系统组成成分中的______。 (4)青蛙和蝗虫的体色与环境相似，这种保护色的形成可用达尔文的______学说解释。 (5)研究人员利用______技术，将抗虫基因导入水稻细胞，培育水稻新品种。 1．（22-23八年级下·广东广州·期中）下列有关“模拟保护色的形成过程”实验的叙述中，不正确的是（　　） A．大的彩色布料模拟的是环境的色彩 B．具有“保护色”的小纸片都不会被“捕食” C．具有“保护色”的小纸片幸存数量较多 D．不具有“保护色”的小纸片被“捕食”的概率较大 2．（2022·山东枣庄·二模）某生物兴趣小组， 模拟保护色形成过程。在一张黑色大纸上，撒上各种颜色的小纸片作为猎物，三名学生为“捕食者”，要不假思索快速捡起小纸片，其余学生记录猎物体色、被捕获数量、捕获的先后顺序，剩余约10—20片停下，统计“幸存者”的颜色和数量。有关叙述错误的是 A．实验中具有暗淡颜色的小纸片更容易幸存，数量最多 B．实验中的“捕食者”对保护色的形成起到定向选择的作用 C．青蛙的保护色是长期自然选择的结果 D．桦尺蛾为了适应工业污染带来的环境改变，而产生了深色的体色变异 3．（18-19八年级下·江西南昌·期末）有关“模拟保护色的形成过程”实验的表述中，不正确的是（　　） A．大的彩色布料模拟的是环境的色彩 B．具有保护色的小纸片都不会被捕食 C．具有保护色的小纸片幸存数目多 D．通过繁殖使具有保护色的小纸片的数目越来越多 4．（2023·内蒙古呼伦贝尔·模拟预测）在“模拟保护色形成过程”的活动中，同学们取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张，放在一块黄布上，让实验者先背对黄布，然后转身快速拿取。下列叙述不正确的是（　　） A．不同颜色的小纸片模拟个体体色的变异类型 B．实验者模拟捕食者 C．黄布模拟生物的生存环境 D．实验者背对黄布是为了不让小纸片发现自己 5．（2023九年级·全国·专题练习）昆虫的保护色越来越逼真，其天敌的视觉也越来越发达。根据达尔文进化论分析，下列解释错误的是（   ） A．昆虫与其天敌进行了激烈的生存斗争 B．昆虫保护色的形成是长期自然选择的结果 C．昆虫与其天敌相互选择，共同进化 D．昆虫的保护色决定了其天敌视觉的变异方向 6．（22-23八年级下·陕西榆林·期中）用达尔文的进化论观点分析，动物保护色的形成原因是（　　） A．上帝改造的结果 B．自身努力的结果 C．自然选择的结果 D．人工选择的结果 7．（2023·河南商丘·一模）下列关于生物进化的说法正确的是（    ） A．“超级细菌”的产生是因为抗生素诱导细菌产生了耐药性变异 B．现代马铃薯是野生马铃薯为了人类食用而产生的有利变异 C．长颈鹿因为长期伸脖子吃高处的树叶脖子变长 D．动物保护色的形成是长期自然选择的结果 8．（21-22八年级下·山东泰安·开学考试）下列观点符合自然选择学说的是（    ） A．昆虫的保护色和食虫鸟锐利的目光是它们长期相互选择的结果 B．在农药的长期作用下，农业害虫产生了抗药性变异。 C．长颈鹿“长颈”的形成是其长期努力吃高处树叶的结果 D．北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体就产生了定向的白色变异 9．（22-23八年级上·河南周口·期末）昆虫的保护色越来越逼真，其天敌的视觉也越来越发达。根据达尔文进化论分析，下列解释错误的是（    ） A．昆虫的保护色决定了其天敌视觉的变异方向 B．昆虫与其天敌进行了激烈的生存斗争 C．昆虫保护色的形成是长期自然选择的结果 D．昆虫与其天敌相互选择，共同进化 10．（2022·福建厦门·模拟预测）柑橘凤蝶幼虫的胸部有逼真的眼斑，受惊时伸出“丫状腺”来回摆动，模拟“蛇头”的 形状，这种现象称为拟态。下列叙述正确的是 （    ） A．拟态的形成与生物的遗传变异无关 B．环境的变化使幼虫产生适应性变异 C．“蛇头”是适应环境而产生的变异 D．幼虫的拟态是长期自然选择的结果 11．（2023·四川泸州·模拟预测）某种昆虫大多是绿色的，偶尔发现灰色个体，这种绿色是一种保护色。昆虫的这种保护色是怎样形成的呢？某研究性学习小组对此做了模拟实验进行探究。实验步骤如下： ①在一间铺有地毯的房子里，放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各20只，然后将一只母鸡放入房间内。 ②半小时后，撤出母鸡，记录两种颜色昆虫的幸存者数目。 ③假设每个幸存者都产生两个后代，且体色与幸存者相同，第二天按此补充投入两种颜色的昆虫，放回母鸡。半小时后，又撤出母鸡，再次记录两种颜色昆虫的幸存者数目。 ④重复步骤③至第三代，若获得的数据如表，请分析回答下列问题。 昆虫 第一代 第二代 第三代 开始数目 幸存者数目 开始数目 幸存者数目 开始数目 幸存者数目 绿色昆虫 20 9 27 13 39 20 灰色昆虫 20 5 15 4 12 2 (1)该实验探究的问题是_________？ (2)步骤①中，地毯的颜色应该是_________色，这与昆虫生活环境的颜色一致。 (3)用自然选择学说来解释，母鸡捕食是对不同体色的昆虫进行_________。 (4)步骤③中“每个幸存者都产生两个后代，且体色与幸存者相同”模拟的是自然界中生物的_________现象。 (5)第三代和第一代相比，灰色昆虫幸存者减少。该颜色昆虫幸存者减少的原因是_________。 (6)由该实验的结果可推知，昆虫保护色的形成是_________的结果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 实验探究05 模拟保护色的形成过程 两大解读：新课标+新教材，掌握最新考试信息 两大专攻：实验过程+实验要点，全方位吃透实验 两大专练：中考真题+最新模拟，多角度练透实验 2022新课标 课标解读 内容要求：概念8 地球上现存的生物来自共同祖先，是长期进化的结果；8.2 多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果；8.2.1 遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化。 学业要求：能够用进化的观点解释生物的适应性与多样性；认同遗传变异和环境因素共同决定生物的进化方向。 学习活动建议：完成模拟保护色的形成过程的实验。 1.理解生物的多样性和适应性是长期自然选择进化的结果。 2.通过模拟"保护色的形成"实验，体会变异是不定向的、自然选择是定向的。 3.运用进化与适应的观点分析生物体色与环境的关系。 4.能够根据模拟实验结果，分析有利变异逐代积累的过程，并迁移用来解释生物适应环境的现象。 5.借助达尔文自然选择学说，解释保护色等适应性特征的形成，渗透科学精神与生命观念。 重点先知： 1．保护色：动物体色与周围环境的色彩相似，有利于发现食物和躲避敌害，如北极熊白色的体毛。 2．探究要点：用不同颜色的纸片模拟不同体色的"小动物"，通过多轮模拟自然选择，观察与环境相近颜色的个体比例逐渐增大，理解保护色的形成。 3．核心观念：变异是不定向的，自然选择是定向的；保护色是长期自然选择的结果，是生物对环境适应的表现。 新旧教材对比 1．栏目定位：旧教材以讲授自然选择与进化知识为主，新教材提升为"模拟"探究实验，让学生在动手操作中体会自然选择导致保护色形成的过程。 2．强调科学方法：新教材引导学生通过"模拟—统计—多代循环"的方法收集数据，感知有利变异的逐代积累，落实课标学业要求。 3．联系核心概念：依据新课标，新教材突出"变异的不定向性与自然选择的定向性"及"遗传变异和环境因素共同导致生物进化"，将模拟活动与核心概念深度融合。 4．注重科学史与生命观念：借助《物种起源》和自然选择学说等情境素材，帮助学生理解生物的多样性和适应性是进化的结果。 【实验目的】 1.通过模拟实验，理解保护色的形成过程，认识生物对环境的适应是自然选择的结果。 2.学会设计模拟实验、收集数据并分析结果的方法。 3.理解变异是不定向的、自然选择是定向的核心概念。 【材料用具】 各种颜色的纸片（如绿、黄、红、蓝、白等，数量相等）若干，绿色（或彩色）衬纸（模拟环境底面），计时器，记录表等。 【方法步骤】 1.准备一块面积约为 1 平方米的正方形彩纸（或布）和80张各种颜色的小纸片。小纸片的颜色代表某种动物不同体色的变异。 2.以小组为单位，5—6名同学为一组，推举一人为组长。 3.组长在桌子上展开彩纸，作为生物的“生活环境”，并检查小纸片，记下纸片的颜色和数目。 4.组长是监督人，其他同学都是“捕食者”，他们的“猎物”是小纸片，组长时刻注意“捕食者”取出的“猎物”数目和剩下的“猎物”数目。 5.“捕食者”事先背对桌子，组长将小纸片均匀地撒在彩纸上，不要使小纸片重叠在一起。 6.“捕食者”每转向桌子一次，快速抓取一张小纸片后转身，然后继续转身抓取，直到彩纸上只剩下20张小纸片，组长通知不再抓取时为止。注意：“捕食者”不要特意寻找某种颜色的小纸片。 7.统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。 8.假设每个“幸存者”都产生3个后代，而且体色与自己的相同。在每个“幸存者”下面放上3张从老师那里拿来的备用小纸片。 9.将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上面的第4—8步，重复至少4轮。每轮开始前，记录各种颜色的小纸片的数目。 练习 改变环境衬纸颜色（如换成枯黄色），重复上述实验，观察哪种颜色纸片比例增大，进一步验证“体色与环境色相近者更易存活”。 进一步探究 结合达尔文的自然选择学说，请分析：北极熊白色体毛、雷鸟冬季白色羽毛的形成过程，与本次模拟实验有何联系？并尝试用"变异—选择—遗传"的流程加以解释。 1．保护色：动物的体色与周围环境的色彩十分相似的现象。其意义是有利于动物捕食和躲避敌害，是生物适应环境的表现。 2．模拟实验：用颜色不同的纸片模拟栖息环境中不同体色的动物（如昆虫），用草地（衬纸）模拟生物的栖息环境。 【典例01】许多动物都有保护色，这对它躲避敌害或捕食猎物非常有利，某实验小组通过实验模拟了保护色的形成过程，下列说法正确的是（　　） A．小纸片模拟“猎物”，彩纸模拟“捕食者”的生活环境 B．“捕食者”可以特意寻找某种颜色的小纸片 C．每一代的“幸存者”不需要和它们产生的“后代”充分混合 D．与彩纸颜色相同的“猎物”被“捕食”的概率高 【答案】A 【分析】动物的体色与周围环境的颜色相似，从而不易被敌害发现，利于其避敌和捕食，这种体色叫做保护色。达尔文认为保护色是动物在自然界长期演化中形成的，是自然选择的结果。 【详解】A．在这个模拟实验中，彩纸相当于生物的“生活环境”，同学模拟的是“捕食者”，小纸片是“猎物”，A正确。 B．该实验在模拟的取食过程中，与背景（环境）颜色不一致的纸片（猎物）首先被取食，而与背景颜色一致的纸片不易被“捕食者”发现，这样，经过几代选择后，剩余个体的体色就与环境颜色一致了，即剩下的小纸片的颜色绝大部分是背景颜色一致。因此在模拟保护色的形成过程中，“捕食者”不能特意寻找某种颜色的小纸片，B错误。 C．每一代的“幸存者”要和它们产生的“后代”充分混合，C错误。 D．与彩纸颜色相同的“猎物”，因不易被“捕食者”发现，被“捕食”的概率低，D错误。 故选A。 3．变异是不定向的：同种生物的个体之间存在各种差异，如体色有深有浅，这些差异是普遍存在的。 4．自然选择是定向的：在特定环境中，与环境颜色相近的个体不易被发现、更易存活，而颜色醒目的个体容易被捕食。 5．有利变异逐代积累：存活下来的个体通过繁殖将有利的体色变异遗传给后代，经过多代选择，与环境相近的颜色在群体中比例逐渐增大。 6．保护色是长期自然选择的结果：模拟实验经过多轮循环后，与环境色相近的纸片所占比例显著增大，由此说明保护色是自然选择逐代积累形成的。 7．生物进化的原因是遗传变异和环境因素的共同作用；多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果。 8．模拟实验中应控制变量：除体色不同外，模拟的栖息环境（衬纸颜色）、捕食者行为（随机取走纸片）等条件应保持一致，保证结果科学可信。 1．（2026·山东泰安·中考真题）下列关于观察和实验的叙述，正确的是（     ） A．探究光对鼠妇分布的影响时，在干土上放置鼠妇再洒水以形成潮湿的环境 B．在模拟保护色的形成过程中，与大彩纸颜色相同或相近的小纸片“幸存”数量多 C．制作人口腔上皮细胞临时装片时，将盖玻片水平缓缓盖在载玻片的液滴上 D．用光学显微镜观察菠菜叶片表皮的临时装片时，可转动转换器调节视野亮度 【答案】B 【详解】A．探究光对鼠妇分布的影响时，实验变量是光照，需保证除光照外其他条件一致且适宜，应提前设置好潮湿环境，该操作会干扰实验且不符合单一变量原则，A错误。 B．在模拟保护色的形成过程中，与大彩纸颜色相同或相近的小纸片不易被“捕食”，因此“幸存”数量多，B正确。 C．制作人口腔上皮细胞临时装片时，应将盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴，再缓缓放下，避免产生气泡，C错误。 D．转动转换器是用来更换不同放大倍数的物镜，调节视野亮度应使用遮光器或反光镜，D错误。 2．（2026·四川广元·中考真题）下列关于生物进化叙述不正确的是（     ） A．化石是研究生物进化最直接、最重要的证据 B．生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由水生到陆生 C．脊椎动物的进化顺序表明生物是为适应环境而主动变异的 D．在生物进化过程中动物保护色的形成是自然选择的结果 【答案】C 【详解】A．化石是古代生物的遗体、遗物或生活痕迹，能直接反映古生物的形态结构和生活习性，是研究生物进化最直接、最重要的证据，A不符合题意。 B．生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由水生到陆生、由低等到高等，B不符合题意。 C．生物的变异是不定向的，是随机产生的，生物不能主动为适应环境发生变异，C符合题意。 D．具有保护色的动物在生存斗争中更易躲避敌害、获取食物，从而生存下来并繁衍后代，所以保护色的形成是自然选择的结果，D不符合题意。 3．（2025·四川凉山·中考真题）生物学是一门以实验为基础的学科。下列说法错误的是（　　） A．“探究模拟保护色的形成过程”采用了模拟实验法 B．孟德尔在研究遗传规律时，采用了数据统计分析法 C．“探究酒精对水蚤心率的影响”时，设置了对照实验 D．我国的森林资源每五年清查一次，采用的科学方法是推测 【答案】D 【分析】（1）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。（2）在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，叫模拟实验。 【详解】A．“探究模拟保护色的形成过程”通过模拟不同颜色个体的生存概率，验证自然选择的作用，属于模拟实验法，故A正确。 B．孟德尔通过豌豆杂交实验统计性状比例（如3:1），总结遗传规律，运用了数据统计分析法，故B正确。 C．“探究酒精对水蚤心率的影响”需设置清水对照组和不同酒精浓度实验组，属于对照实验，故C正确。 D．森林资源清查需实地调查统计，属于调查法而非推测法，故D错误。 故选D。 4．（2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）依据达尔文的自然选择学说判断，以下叙述正确的是（    ） A．抗生素的使用导致细菌产生抗药性的变异 B．长颈鹿经常努力伸长颈去吃高处的树叶，因此颈变得很长 C．生物产生的变异一定都有利于适应环境 D．雷鸟保护色的形成是自然选择的结果 【答案】D 【分析】自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。自然选择的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。达尔文认为：因生存资源有限，生物的过度繁殖引起生存斗争（生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争、生物种内的斗争、生物种间的斗争）。在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去并将这些变异遗传给下一代；反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择不断进化。 【详解】A．细菌原来就存在着变异，不是抗生素的使用导致细菌产生抗药性的变异，而是抗生素将可以抵抗该抗生素的变异个体选择出来，A错误。 B．长的个体能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；颈短的个体，吃不到高处的树叶，当环境改变食物缺少时，就会因吃不到足够的树叶而导致营养不良，体质虚弱，本身活下来的可能性很小，留下后代的就会更小；经过许多代以后，颈短的长颈鹿就被淘汰了。因此，长颈鹿的颈很长，是在长期的生存斗争中自然选择的结果，B错误。 C．生物界普遍存在着遗传和变异，生物的变异是随机产生的，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。故生物产生的变异不一定都有利于适应环境，C错误。 D．动物的体色与周围环境的色彩非常相似现象称为保护色。保护色的形成过程是动物在适应环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果。动物的保护色有利于躲避敌害或捕食猎物。如冬天雷鸟在雪地上活动，体色接近雪的颜色为白色，夏天雷鸟在土地上活动，体色接近地面颜色。雷鸟保护色的形成是自然选择的结果，D正确。 故选D。 5．（2024·四川成都·中考真题）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”对诗中黄粉蝶和油菜的相关描述正确的是（） A．黄粉蝶和油菜之间是合作关系 B．与油菜相比，黄粉蝶在结构层次上具有系统 C．黄粉蝶是不完全变态发育 D．黄粉蝶保护色的形成是人工选择的结果 【答案】B 【分析】（1）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 （2）动物的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体；植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。 （3）完全变态发育经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期。完全变态发育的昆虫幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蚊子、苍蝇、家蚕、菜粉蝶等。不完全变态发育经过卵、若虫、成虫三个时期。不完全变态发育的昆虫幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，如蟋蟀、螳螂、蝼蛄、蝗虫等。 （4）动物外表颜色与周围环境相类似，这种颜色叫保护色。保护色有利于避过敌人，在生存竞争当中保存自己的，体现了生物对环境的适应。 【详解】油菜为黄粉蝶提供食物，两者之间是捕食关系，A错误； 黄粉蝶属于动物，结构层次是细胞→组织→器官→系统→动物体；油菜属于植物，结构层次是细胞→组织→器官→植物体。因此黄粉蝶和油菜相比，黄粉蝶有系统，B正确； 黄粉蝶的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期。属于完全变态发育，C错误； 黄粉蝶保护色的形成是自然选择的结果，D错误。 【点睛】解题的关键是综合掌握生物学的基础知识。 6．（2021·四川达州·中考真题）亲自进行科学探究，是学习生物学的重要方式。如图是科学探究小组进行的部分科学探究活动，下列分析正确的是（    ）    A．图一中实验的变量是含氮、磷、钾的无机盐 B．图二中将萌发的种子换成新鲜的幼苗，则该实验必须在光下进行 C．经暗处理的植物如图三设计，再光照数小时及脱色漂洗加碘后，变蓝的部位是绿色部分b D．图四“模拟保护色形成过程”的实验中，那些与背景颜色相同的小纸片不会被“捕食” 【答案】C 【分析】植物生长需要无机盐，土壤浸出液中含有无机盐，可以满足植物生长的需要，蒸馏水中不含无机盐。 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 【详解】A．土壤浸出液和蒸馏水在物质成分上最大的区别是土壤浸出液中含有无机盐，而蒸馏水中不含无机盐，因此实验的变量是无机盐的有无，故A错误。 B．要验证植物的呼吸作用，就要使植物不进行光合作用，因为光合作用吸收二氧化碳，以免影响实验效果；因此图二中将萌发的种子换成新鲜的幼苗，必须在黑暗处进行，这样就避免了植物因进行光合作用而影响实验结果，故B错误。 C．经暗处理的植物如图三设计，再光照数小时及脱色漂洗加碘后，变蓝的部位是b，白色部分a和黑纸片遮光部分c、绿色部分d、白色部分e均不变蓝，故C正确。 D．图四“模拟保护色形成过程”的实验中，与背景颜色一致的小纸片不易被“捕食者”发现，并不是不会被“捕食”，故D错误。 故选C。 7．（2023·福建·中考真题）我国是世界上最早种植水稻的国家之一。下图是稻田生态系统示意图。据图回答。 (1)水稻种子结构与玉米相似，其营养物质主要贮存在[____]。 (2)往稻田里施肥，主要是给水稻生长提供______。 (3)写出稻田中最长的一条食物链：______，其中水稻属于生态系统组成成分中的______。 (4)青蛙和蝗虫的体色与环境相似，这种保护色的形成可用达尔文的______学说解释。 (5)研究人员利用______技术，将抗虫基因导入水稻细胞，培育水稻新品种。 【答案】(1)② (2)无机盐 (3) 水稻→蝗虫→青蛙→蛇 生产者 (4)自然选择 (5)转基因 【分析】1．在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 2．自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。自然选择的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。 3．题图中：①果皮和种皮，②胚乳，③胚。 【详解】（1）水稻和玉米都属于单子叶植物，种子中有一片子叶，有胚乳。在[②]胚乳中贮藏着大量的营养物质，如蛋白质、糖类（主要是淀粉）等。 （2）植株生长需要肥料，施肥主要是给植物提供无机盐，植物生长需要较多的无机盐主要是含氮、磷和钾的无机盐。可见，往稻田里施肥，主要是给水稻生长提供无机盐。 （3）在生态系统中，生产者与消费者、消费者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。结合题图可知，稻田中最长的一条食物链是：水稻→蝗虫→青蛙→蛇。该生态系统中，水稻能进行光合作用，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者，属于生产者。 （4）动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的。达尔文认为，这是动物在长期的生存斗争过程中经过自然选择的结果。自然选择是自然界对生物的选择作用，是适者生存，不适者被淘汰。可见，青蛙和蝗虫的体色与环境相似，这种保护色的形成可用达尔文的自然选择学说解释。 （5）转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一种生物体内的生物技术。它是在分子水平上进行的遗传操作，按照预先设计的蓝图把一种生物的基因分离出来，在体外进行拼接组合，然后转入另一种生物的体内，从而改造某些遗传性状，最终获得人们所需要的新品种。可见，研究人员利用转基因技术，将抗虫基因导入水稻细胞，培育水稻新品种。 1．（22-23八年级下·广东广州·期中）下列有关“模拟保护色的形成过程”实验的叙述中，不正确的是（　　） A．大的彩色布料模拟的是环境的色彩 B．具有“保护色”的小纸片都不会被“捕食” C．具有“保护色”的小纸片幸存数量较多 D．不具有“保护色”的小纸片被“捕食”的概率较大 【答案】B 【分析】保护色是指动物的体色与周围环境的色彩非常相似。通过模拟保护色的形成过程的实验，可以发现与背景颜色越接近的小纸片，越不容易被“捕食者”（同学）“捕食”（发现），经过几代后，多数“幸存者”（小纸片）的颜色与背景颜色接近。由此可以推测：动物保护色的形成是长期自然选择的结果。动物的保护色有利于躲避敌害或捕食猎物。具有漂亮、鲜艳、暗淡颜色的小纸片与背景颜色反差大，容易被发现，被“捕食者”“捕食”。 【详解】A．大的颜色布料模拟的是环境色彩，A正确。 B．通过模拟保护色的形成过程的实验，可以发现与背景颜色越接近的小纸片，越不容易被“捕食者”（同学）“捕食”（发现），经过几代后，多数“幸存者”（小纸片）的颜色与背景颜色接近，但不是全部，B错误。 CD．通过繁殖使具有保护色的小纸片的数目越来越多，不具有“保护色”的小纸片被“捕食”的机会大，CD正确。 故选B。 2．（2022·山东枣庄·二模）某生物兴趣小组， 模拟保护色形成过程。在一张黑色大纸上，撒上各种颜色的小纸片作为猎物，三名学生为“捕食者”，要不假思索快速捡起小纸片，其余学生记录猎物体色、被捕获数量、捕获的先后顺序，剩余约10—20片停下，统计“幸存者”的颜色和数量。有关叙述错误的是 A．实验中具有暗淡颜色的小纸片更容易幸存，数量最多 B．实验中的“捕食者”对保护色的形成起到定向选择的作用 C．青蛙的保护色是长期自然选择的结果 D．桦尺蛾为了适应工业污染带来的环境改变，而产生了深色的体色变异 【答案】D 【分析】动物的体色与周围环境的颜色相似，从而不易被敌害发现，利于其避敌和捕食，这种体色叫做保护色；达尔文认为保护色是动物在自然界长期演化中形成的，是自然选择的结果。 自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。 【详解】A．动物的体色与周围环境的颜色相似，从而不易被敌害发现，利于其避敌和捕食，这种体色叫做保护色。因此，实验中具有暗淡颜色的小纸片更容易幸存，数量最多，A正确。 B．“猎物”体色与环境颜色一致时，不易被“捕食者”发现，能够生存下来并产生后代，实验中的“捕食者”对保护色的形成起到定向选择的作用，B正确。 C．达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去．反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。因此，青蛙的体色与环境的颜色相一致，是环境对青蛙长期自然选择的结果，C正确。 D．桦尺蛾在自然条件下产生变异类型，其后代有浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾。1850年前桦尺蛾所处的环境颜色是浅色的，因而灰桦尺蛾的体色是与环境颜色一致的，是一种不易被敌害发现的保护色；工业污染后使环境颜色变深，这时，浅色桦尺蛾的体色就与环境颜色形成了反差，成了易被敌害发现的体色，而深色桦尺蛾的体色这时反而成了保护色，不易被敌害发现。达尔文认为，自然条件是生物进化过程中的“选择者”，具体的自然条件不同，选择者就不同，选择的结果就不同，在这里，环境的颜色成为了“选择者”，凡是具有有利变异（体色与环境颜色一致）的就被保留下来，具有不利变异（体色与环境颜色不一致）的就被淘汰，这就是自然选择。因此，造成这种变化的原因是自然选择，即外界环境的颜色对桦尺蛾的体色作出了选择，D错误。 故选D。 3．（18-19八年级下·江西南昌·期末）有关“模拟保护色的形成过程”实验的表述中，不正确的是（　　） A．大的彩色布料模拟的是环境的色彩 B．具有保护色的小纸片都不会被捕食 C．具有保护色的小纸片幸存数目多 D．通过繁殖使具有保护色的小纸片的数目越来越多 【答案】B 【分析】保护色是指动物的体色与周围环境的色彩非常相似。通过模拟保护色的形成过程的实验，可以发现与背景颜色越接近的小纸片，越不容易被“捕食者”(同学)“捕食”(发现)，经过几代后，多数“幸存者”(小纸片)的颜色与背景颜色接近。由此可以推测:动物保护色的形成是长期自然选择的结果。动物的保护色有利于躲避敌害或捕食猎物。具有漂亮、鲜艳、暗淡颜色的小纸片与背景颜色反差大，容易被发现，被“捕食者”“捕食”。 【详解】A．结合分析，可知大的颜色布料模拟的是环境色彩，A正确。 B．C．通过模拟保护色的形成过程的实验，可以发现与背景颜色越接近的小纸片，越不容易被“捕食者”(同学)“捕食”(发现)，经过几代后，多数“幸存者”(小纸片)的颜色与背景颜色接近。但不是全部，B错误，C正确。 D．具有保护色的小纸片，生存几率大，繁殖后代的机会多，后代数量也就越来越多，D正确。 故选B。 【点睛】解答本题的关键是理解掌握保护色是动物适应环境的方式。 4．（2023·内蒙古呼伦贝尔·模拟预测）在“模拟保护色形成过程”的活动中，同学们取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张，放在一块黄布上，让实验者先背对黄布，然后转身快速拿取。下列叙述不正确的是（　　） A．不同颜色的小纸片模拟个体体色的变异类型 B．实验者模拟捕食者 C．黄布模拟生物的生存环境 D．实验者背对黄布是为了不让小纸片发现自己 【答案】D 【分析】动物的体色与周围环境的颜色相似，从而不易被敌害发现，利于其避敌和捕食，这种体色叫做保护色；达尔文认为保护色是动物在自然界长期演化中形成的，是自然选择的结果。 【详解】ABC．在这个模拟实验中，某种颜色的布相当于生物的“生活环境”，实验者模拟的是“捕食者”，小纸片是“猎物”，不同颜色的小纸片模拟个体体色的变异类型，ABC正确。 D．在这个模拟实验中，实验者模拟的是“捕食者”，小纸片是“猎物”，故实验者背对黄布是为了不让捕食者发现猎物，D错误。 故选D。 5．（2023九年级·全国·专题练习）昆虫的保护色越来越逼真，其天敌的视觉也越来越发达。根据达尔文进化论分析，下列解释错误的是（   ） A．昆虫与其天敌进行了激烈的生存斗争 B．昆虫保护色的形成是长期自然选择的结果 C．昆虫与其天敌相互选择，共同进化 D．昆虫的保护色决定了其天敌视觉的变异方向 【答案】D 【分析】自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。自然选择的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。达尔文认为：因生存资源有限，生物的过度繁殖引起生存斗争（生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争、生物种内的斗争、生物种间的斗争）。在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去并将这些变异遗传给下一代；反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，这就是自然选择。 【详解】A．因生存资源有限，生物的过度繁殖引起生存斗争。在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去并将这些变异遗传给下一代；反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡，昆虫的保护色越来越逼真，其天敌的视觉也越来越发达正是进行了激烈的生存斗争，A不符合题意。 B．有些动物体色与周围环境色彩相似，称为保护色，不容易被敌害发现而生存下来，是动物对环境的一种适应。这样利于动物捕食和避敌；达尔文认为，这是动物在长期的生存斗争过程中经过自然选择的结果，B不符合题意。 C．昆虫的保护色越来越逼真，越能生存下来，并繁殖后代，这是适者生存，经过若干代的自然选择保护色得到积累加强；天敌的视觉越发达，容易发现食物昆虫，能获得食物而生存，否则就会不适者被淘汰。这是双方长期相互选择共同进化的结果，C不符合题意。 D．变异一般是不定向的，自然选择是定向的，决定生物进化的方向，而昆虫的保护色并不能决定其天敌视觉的变异方向，D符合题意。 故选D。 6．（22-23八年级下·陕西榆林·期中）用达尔文的进化论观点分析，动物保护色的形成原因是（　　） A．上帝改造的结果 B．自身努力的结果 C．自然选择的结果 D．人工选择的结果 【答案】C 【分析】自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。动物的保护色有利于躲避敌害或捕食猎物。 【详解】达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去；反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存。自然选择是通过生存斗争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色。保护色的形成过程是动物在适应环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 7．（2023·河南商丘·一模）下列关于生物进化的说法正确的是（    ） A．“超级细菌”的产生是因为抗生素诱导细菌产生了耐药性变异 B．现代马铃薯是野生马铃薯为了人类食用而产生的有利变异 C．长颈鹿因为长期伸脖子吃高处的树叶脖子变长 D．动物保护色的形成是长期自然选择的结果 【答案】D 【分析】生物进化过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程，进化导致生物多样性。 【详解】A．“超级细菌”的产生是因为，细菌中由于基因突变，出现了极个别的能抵抗抗生素的个体。每一次使用抗生素，实际上就对细菌进行了一次选择，绝大多数普通细菌被杀死，原先不占优势的、具有抗药性的“超级细菌”存活下来并大量繁衍。生物变异是不定向的，并不是抗生素诱导细菌产生了耐药性变异，A错误。 B．生物变异是不定向的，现代马铃薯并不是野生马铃薯为了人类食用而产生的有利变异，而是野生马铃薯变异后，人们不断从中选择合适的品种，经过长期的人工选择培育而来，B错误。 C．长颈鹿并不是因为长期伸脖子吃高处的树叶脖子变长，而是肢和颈长能够吃到高处树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；肢和颈短个体，吃不到高处树叶，当环境改变食物缺少时，就会因吃不到足够树叶而导致营养不良，体质虚弱，本身活下来可能性很小，留下后代就会就更小，经过许多代以后肢和颈短的长颈鹿就被淘汰，这样，长颈鹿一代代进化下去，就成今天上们看到长颈鹿。可见长颈变异产生和逐代积累是长颈形成原因，C错误。 D．动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。具有保护色的动物不容易被其他动物发现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的。达尔文认为，这是动物在长期的生存斗争过程中经过自然选择的结果，D正确。 故选D。 8．（21-22八年级下·山东泰安·开学考试）下列观点符合自然选择学说的是（    ） A．昆虫的保护色和食虫鸟锐利的目光是它们长期相互选择的结果 B．在农药的长期作用下，农业害虫产生了抗药性变异。 C．长颈鹿“长颈”的形成是其长期努力吃高处树叶的结果 D．北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体就产生了定向的白色变异 【答案】A 【分析】自然选择的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。在自然界中，生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择不断进化。 【详解】A．具有保护色的昆虫不容易被鸟类发现，从而生存下来并产生后代；具有锐利目光的食虫鸟能够快速发现并捕食昆虫，从而生存下来并产生后代。所以，昆虫的保护色和食虫鸟锐利的目光是它们长期相互选择的结果，A正确。 B．害虫的抗药性是原来就存在的，并不是因为有毒农药的长期作用才产生的；农药对害虫起到了自然选择的作用，选择了具有抗药性的害虫，淘汰了没有抗药性的害虫个体，B错误。 C．古代长颈鹿存在着颈长和颈短、肢长和肢短变异，这些变异是可以遗传，肢和颈长能够吃到高处树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；肢和颈短个体，吃不到高处树叶，当环境改变食物缺少时，就会因吃不到足够树叶而导致营养不良，体质虚弱，本身活下来可能性很小，留下后代就会就更小，经过许多代以后肢和颈短的长颈鹿就被淘汰，这样，长颈鹿一代代进化下去，就成今天上们看到长颈鹿。所以，长颈鹿“长颈”的形成是自然选择的结果，而不是长颈鹿长期努力吃高处树叶的结果，C错误。 D．生物的变异是不定向的，而且变异不是生物的自主选择，因此肤色雪白的北极熊生活在冰天雪地的环境里，此类现象的出现是自然选择的结果，并不是因为“北极熊的身体能产生定向的白色变异”，D错误。 故选A。 9．（22-23八年级上·河南周口·期末）昆虫的保护色越来越逼真，其天敌的视觉也越来越发达。根据达尔文进化论分析，下列解释错误的是（    ） A．昆虫的保护色决定了其天敌视觉的变异方向 B．昆虫与其天敌进行了激烈的生存斗争 C．昆虫保护色的形成是长期自然选择的结果 D．昆虫与其天敌相互选择，共同进化 【答案】A 【分析】自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。自然选择的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。在自然界中，生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择不断进化。 【详解】A．天敌视觉的变异方向是不定向的，不是由昆虫的保护色决定的，A错误。 B．昆虫与其天敌进行了激烈的生存斗争，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，B正确。 C．昆虫保护色的形成是长期自然选择的结果，C正确。 D．昆虫的保护色越来越逼真，天敌的视觉也越来越发达，体现了昆虫与天敌之间是相互选择、共同进化的，D正确。 故选A。 10．（2022·福建厦门·模拟预测）柑橘凤蝶幼虫的胸部有逼真的眼斑，受惊时伸出“丫状腺”来回摆动，模拟“蛇头”的 形状，这种现象称为拟态。下列叙述正确的是 （    ） A．拟态的形成与生物的遗传变异无关 B．环境的变化使幼虫产生适应性变异 C．“蛇头”是适应环境而产生的变异 D．幼虫的拟态是长期自然选择的结果 【答案】D 【分析】节肢动物：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。代表动物有：各种昆虫、甲壳动物、蜘蛛、蜈蚣等。节肢动物的身体许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节，包括昆虫纲、多足纲、蛛形纲、甲壳纲。苍蝇、蚊子、蝗虫都属于昆虫；而鼠妇又称“潮虫”，属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲，不是昆虫。 【详解】A．拟态是一种性状，由基因控制，与生物的遗传有关，A错误。 B．幼虫产生适应性变异是偶然发生的，这种变异刚好适应环境，所以被保留，B错误。 C．“蛇头”这种拟态变异是偶然发生的，这种变异是有利变异，能让柑橘凤蝶幼虫更好适应环境，所以被保留，C错误。 D．自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择，幼虫的拟态是长期自然选择的结果，D正确。 故选D。 11．（2023·四川泸州·模拟预测）某种昆虫大多是绿色的，偶尔发现灰色个体，这种绿色是一种保护色。昆虫的这种保护色是怎样形成的呢？某研究性学习小组对此做了模拟实验进行探究。实验步骤如下： ①在一间铺有地毯的房子里，放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各20只，然后将一只母鸡放入房间内。 ②半小时后，撤出母鸡，记录两种颜色昆虫的幸存者数目。 ③假设每个幸存者都产生两个后代，且体色与幸存者相同，第二天按此补充投入两种颜色的昆虫，放回母鸡。半小时后，又撤出母鸡，再次记录两种颜色昆虫的幸存者数目。 ④重复步骤③至第三代，若获得的数据如表，请分析回答下列问题。 昆虫 第一代 第二代 第三代 开始数目 幸存者数目 开始数目 幸存者数目 开始数目 幸存者数目 绿色昆虫 20 9 27 13 39 20 灰色昆虫 20 5 15 4 12 2 (1)该实验探究的问题是_________？ (2)步骤①中，地毯的颜色应该是_________色，这与昆虫生活环境的颜色一致。 (3)用自然选择学说来解释，母鸡捕食是对不同体色的昆虫进行_________。 (4)步骤③中“每个幸存者都产生两个后代，且体色与幸存者相同”模拟的是自然界中生物的_________现象。 (5)第三代和第一代相比，灰色昆虫幸存者减少。该颜色昆虫幸存者减少的原因是_________。 (6)由该实验的结果可推知，昆虫保护色的形成是_________的结果。 【答案】(1)昆虫的保护色是通过自然选择形成的吗 (2)绿 (3)选择 (4)遗传 (5)灰色昆虫的体色与环境反差较大，容易被敌害发现 (6)自然选择 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）动物外表颜色与周围环境相类似，这种颜色叫保护色；生物必须适应环境，与环境相适应的个体在生存斗争中具有优势。绿色昆虫比灰色昆虫幸存者多，说明绿色昆虫与环境（有绿色地毯的房子）相一致，所以绿色成了昆虫的保护色，这是自然选择的结果。 【详解】（1）根据实验设计可知，提该实验探究的问题是：昆虫的保护色是通过自然选择形成的吗？ （2）昆虫生活环境的颜色是绿色，因此，步骤①中地毯的颜色应该是绿色。 （3）用自然选择学说来解释，母鸡捕食是对不同体色的昆虫进行选择。 （4）遗传是指亲子代之间的相似性，生物的变异是指亲子代之间的差异性。步骤③中“每个幸存者都产生两个后代，且体色与幸存者相同”模拟的是自然界中生物的遗传现象。 （5）由于绿色昆虫的体色与环境相似，不容易被敌害发现，灰色昆虫的体色与环境反差较大，容易被敌害发现，从而造成绿色幸存的增多，灰色幸存的减少，所以第三代和第一代相比灰色昆虫幸存者减少，绿色昆虫幸存者多。 （6）由该实验的结果可推知，昆虫的保护色是与周围环境非常相似的色彩，保护色的形成是自然选择的结果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $