第一部分 第三单元 植物的生活-【练客中考】2026年甘肃新中考生物精讲练word

第三单元　植物的生活 第6讲　被子植物的一生 　[2025中考分值：省卷5分　兰州卷1分] 知识点 省卷 兰州卷 2025 2024 2023 2022 2021 2025 2024 2023 2022 2021 ★★种子的萌发 √ √ √ √ √ √ √ √ ★★植株的生长 √ √ √ √ √ √ √ ★开花和结果 √ √ √ √ √ 复习目标　(参考新课标学业要求) 识别和描述根尖、芽、叶片、花的结构及功能，以及花与果实在发育上的联系，通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点。 教材知识梳理 知识点1 种子的萌发★★　【人教版：七下P2～P5　苏教版：七下P55～P57】 1.实验：探究种子萌发的环境条件(详见P33重点实验攻关) 2.种子萌发的环境条件 播种前翻地——提供充足的空气；覆盖地膜——提供适宜的温度；浸种——提供适量的水。 　【跨学科实践·植物栽培】在学完种子的萌发后，同学们纷纷在家进行了“亲手发豆芽，感受新生长”的生物实践活动，以下分析不合理的是(　C　) A.应该选取完整且有活力的绿豆种子　　　　　 B.使用网格盘有利于绿豆种子获取空气 C.发豆芽过程中要一直保持光照 D.发豆芽过程中定期洒水，保持湿度 3.种子萌发的过程 豆芽食用的主要部位是由种子的⑥　胚轴　发育而来的。 　(2025·兰州10题)将种子放在适宜的环境中，一段时间后长成幼苗。下列说法正确的是(　B　) A.种子中的胚根发育成幼苗　　　　　　　　　 B.种皮能保护种子的胚 C.幼苗的叶是由胚轴发育而来的 D.种子萌发过程中有机物含量增加 4.测定种子发芽率 (1)实验方法：抽样检测法(随机取样)。 (2)结果计算：发芽率＝×100％ 知识点2 植株的生长★★　【人教版：七下P8～P13　苏教版：七下P60～P66、P82～P83】 1.幼根的生长 (1)根尖的结构特点和功能 根尖结构示意图 (2)幼根的生长：一方面靠⑥　分生区　细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面主要靠⑦　伸长区　细胞的伸长增加细胞的体积。 　荒漠中的植物“骆驼刺”，根系发达，可深达地下20米，主要是因为(　B　) ①根冠不断增加新细胞　②分生区细胞的分裂　③伸长区细胞的伸长　④成熟区细胞的分化 A.①②　　　　　　　　B.②③　　　　　　　　 C.②④　　　　　　　　D.③④ 2.枝条的发育 (1)芽的类型 (2)叶芽在发育时，芽中分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。枝条是由茎、叶和芽构成的。 叶芽的结构及其发育示意图 (3)茎的加粗生长是⑪　形成层　(分生组织)细胞不断分裂和分化的结果。年轮反映了茎加粗生长的过程。 　　 拓展：草本植物的茎没有形成层，不能像木本植物的茎那样逐年加粗 　“枯枝吐新芽，嫩绿上枝头”。叶芽结构中，能发育成新芽和叶的结构分别是(　B　) A.芽原基、芽轴　　　 B.芽原基、幼叶　　　 C.幼叶、芽轴　　　 D.芽轴、幼叶 3.植株生长需要营养物质 (1)实验：比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况 实验目的 探究土壤浸出液对玉米幼苗生长的影响 方法步骤 a.将两组生长状况基本相同的玉米幼苗，分别放在盛有等量的蒸馏水和土壤浸出液的试管中，在温度、光照等环境条件相同的情况下培养 b.一段时间后，观察并比较甲、乙两组幼苗的生长状况 示意图 实验现象 在土壤浸出液中培养的玉米幼苗要比在蒸馏水中培养的玉米幼苗生长得好 实验结论 植物的生长需要⑫　无机盐　 (2)植物生长需要的营养物质：水、无机盐和有机物。水和无机盐通过根从土壤中吸收，有机物通过绿叶的光合作用获得。 (3)植物生长需要量最多的无机盐：含⑬　氮、磷、钾　的无机盐。 (4)无机盐缺乏症 种类 缺乏症 缺氮 植株矮小、瘦弱，老叶先发黄 缺磷 植株矮小，叶片上会出现紫色 缺钾 茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色 (5)植物生长的不同时期，对无机盐的需要量不同。 种类 作用 举例 氮肥 促进细胞分裂和生长，使叶长得繁茂 如种植菠菜需适当增施⑭　氮　肥 磷肥 能促进果实和种子的发育 如种植番茄需适当增施⑮　磷　肥 钾肥 能促进有机物的形成和运输，使茎秆健壮 如种植甘蔗需要适当增施钾肥 (6)无土栽培的条件：给植物提供水和无机盐；将植物固定；注意通气。 肥料的主要作用是给植物生长提供⑯　无机盐　；施肥过⑰　多　会出现烧苗现象，还会造成土壤板结。 　【跨学科实践·植物栽培】(2025·成都)我国航天员和科学家一起开展了空间植物栽培实验，图为中国航天员展示在中国空间站种植的生菜。在太空栽培植物的过程中，不需要提供(　C　) A.水 B.无机盐 C.有机物 D.二氧化碳 　栽培菠菜等植物(可食用部分主要是叶)，施肥时应多施(　D　) A.含锌的无机盐　　　　B.含磷的无机盐　　　 C.含钾的无机盐　　　　D.含氮的无机盐 知识点3 开花和结果★　【人教版：七下P16～P19　 苏教版：七下P69～P72】 1.花的结构：花的主要结构是①　雄蕊和雌蕊　，雄蕊的花药里面有②　花粉　，雌蕊下部的子房里有③　胚珠　。 桃花的基本结构示意图 2.传粉和受精 (1)传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊⑧　柱头　上的过程。 (2)传粉方式 (3)风媒花和虫媒花：异花传粉需要的媒介主要是⑨　风和昆虫　。 a.风媒花：花较小，没有艳丽的色彩和香味；花粉多、轻盈，易被吹散。如玉米花等。 b.虫媒花：一般花冠较大，有艳丽的颜色和特殊的气味，会产生花蜜。如油菜花等。 (4)受精：花粉落到柱头上后，在柱头上黏液的刺激下萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，到达胚珠。花粉管中的精子进入胚珠内部，胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成⑩　受精卵　的过程。 受精过程示意图 3.果实和种子的形成 胚珠数＝⑭　种子　数，子房数＝⑮　果实　数。一个果实中有多少粒种子是由胚珠的数目决定的。 1.阴雨连绵的天气会影响玉米的⑯　传粉　，造成果穗大量缺粒减产。 2.为弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行⑰　人工授粉　。 　(2025·苏州)番茄是一种常见食材，它的花和果实如图所示。下列相关叙述错误的是(　B　) A.雄蕊和雌蕊是番茄花的主要结构　　　　　　 B.番茄花雌蕊有1个子房，子房中有1枚胚珠 C.番茄开花后需经过传粉和受精才能结出果实 D.番茄的果皮是由番茄花的子房壁发育形成的 易错字词临摹 以下为本课时易错字词，请注意规范书写！ 重点实验攻关 实验 探究种子萌发的环境条件 【提出问题】种子在什么样的环境条件下才能萌发？ 【作出假设】种子的萌发需要适宜的温度、适量的水和充足的空气。 【制订并实施计划】 1.实验材料：准备某种植物的种子40粒，4个培养皿，滤纸或餐巾纸，记号笔等。 2.实验步骤：给4个培养皿编号。在培养皿中放入几张裁剪适合的滤纸或餐巾纸。分别向4个培养皿中均匀地撒入10粒种子，并采取如下表处理措施，每天定时打开培养皿一次，并保持培养皿中的水量与实验开始时相同。 培养皿 处理措施 放置情况 1号 不加水 放入橱柜 2号 加适量水，使种子部分浸泡在水中 放入橱柜 3号 加适量水，使种子部分浸泡在水中 放入冰箱 冷藏室 4号 加较多水，使种子完全浸泡于水中 放入橱柜 3.定期观察，记录种子萌发情况。 【得出结论】 分组 1号 2号 3号 4号 结果 不萌发 萌发 不萌发 不萌发 实验分析 1、2号培养皿对照，变量是①　水　 2、3号培养皿对照，变量是②　温度　 2、4号培养皿对照，变量是③　空气　 实验结论 ④种子萌发需要的环境条件是适宜的温度、适量的水和充足的空气　 【表达与交流】 1.该小组的实验设计中，共有　3(三)　组对照实验，其中对照组为　2　号培养皿。 2.1号培养皿和3号培养皿　不能　(填“能”或“不能”)形成一组对照实验，原因是　变量不唯一(或未控制单一变量)　。 3.实验中每个培养皿放入10粒种子，而不是1粒，目的是　避免偶然性，减小实验误差，使实验结果更准确　。 4.实验中为了减小实验误差，提高实验结果的可靠性，应采取的措施有　挑选的种子应大小相近；除实验变量外，其他条件均相同且适宜等　。 5.实验结果发现有个别种子没有萌发，推测原因可能是　种子的胚已死亡(或胚不完整、种子处于休眠期等)　。 袁隆平院士带领的海水稻研究团队为践行“把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”的目标做出了卓越的贡献。团队科研人员在25 ℃条件下，设计并实施了系列实验，统计了两种水稻种子在不同浓度的氯化钠溶液中的萌发率，得到的数据如图所示： (1)实验前要选择籽粒　饱满　(填“饱满”“干瘪”或“残缺”)的水稻种子作为实验材料，以排除种子自身结构不完整对萌发率造成的影响。 (2)实验中，设置普通稻组起　对照　作用。 (3)该实验的变量是　不同浓度的氯化钠溶液　。 (4)为控制单一变量，科研人员还能采取的措施有：　选择储存年份相同的种子(或加入等量的氯化钠溶液)　(写出一点即可)。 (5)实验重复三次，取三次数据的　平均值　作为测定结果，这样做的目的是　减小实验误差，使实验结果更准确　。 (6)从图中数据可以看出，在一定范围内，随着氯化钠溶液浓度的逐渐升高，海水稻与普通稻萌发率的整体变化趋势逐渐　下降　。 (7)通过以上实验数据可知，　海水稻　(填水稻品种)更适合在盐碱地大规模种植，实现对盐碱土壤的合理利用，为我国稳定粮食种植面积，保障粮食供给安全提供有力的支撑。 (8)【开放性设问·评价类】有些同学认为，为节约种子，每个培养皿中放1粒种子就够了，你同意这一说法吗？　不同意　。理由是　样本数量太少，容易出现偶然性，影响实验结果的准确性　。 甘肃5年真题 分类 命题点1 种子的萌发 1.(2025·庆阳2题)“以盆盎别贮，浸之三日，漉出，纳草篅(注：盛谷物的圆形容器)中。……浥(注：湿润)以水，日三数。遇阴寒则浥以温汤。候芽白齐透，然后下种。”(摘编于《农桑通诀》)是我国古代劳动人民对水稻催芽的记载，下列分析中错误的是(　D　) A.“漉出，纳草篅中”说明水稻种子萌发需要空气 B.“浥以水，日三数”说明水稻种子萌发需要水分 C.“遇阴寒，则浥以温汤”说明水稻种子萌发需要适宜的温度 D.“候芽白齐透，然后下种”过程中，胚芽首先突破种皮 2.(2024·白银2题)在玉米种子中，能够发育成根系的结构是(　C　) A.胚芽　　B.胚乳　　C.胚根　　D.子叶 3.(2023·金昌4题)小王和同学们一起发豆芽，同学们发出的豆芽是黄色的，而他发出的豆芽是绿色的，最可能的原因是(　C　) A.萌发期间水过多 B.没有提供营养物质 C.萌发期间没有遮光 D.没有提供充足的空气 4.(2021·陇南4题)小王同学在测定小麦种子发芽率时，测了三次，数据结果各不相同；第一次96％，第二次91％，第三次95％。则这批小麦种子的发芽率是多少(　B　) A.91％ B.94％ C.95％ D.96％ 5.(2022·兰州5题)如图为大豆种子的结构示意图，下列叙述正确的是(　B　) A.胚是新植株的幼体，由图中的①②③组成 B.④为子叶，储藏着大量的营养 C.种子萌发时，②首先突破种皮，发育成茎和叶 D.种子萌发需要的环境条件包括适量的水、充足的阳光和适宜的温度 命题点2 植株的生长 6.(2023·定西13题)植物根尖结构中，具有较强分裂能力的是　分生区　。 7.(2024·天水2题)槐树、杨树等木本植物的茎能够逐年加粗，原因是茎具有(D) A.树皮　 B.导管　 C.筛管 D.形成层 8.(2024·天水3题)无土栽培脱离了土壤的限制，扩展了农业生产的空间。配制无土栽培营养液时，需要添加的物质是(　C　) A.淀粉 B.蛋白质 C.无机盐 D.维生素 命题点3 开花和结果 9.(2025·武威4题)陆游诗云：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”一朵杏花中能够发育成果实的结构是(　A　) A.子房 B.胚珠 C.柱头 D.花药 10.(2024·白银3题)一个靖远蜜瓜中有很多枚种子，这说明雌蕊中有很多个(　B　) A.子房 B.胚珠 C.花药 D.花粉 11.(2020·兰州3题)通过生命周期的循环，绿色开花植物得以在地球上生生不息。学习完“植物的开花和结果”后，某同学在笔记本上绘出了如下知识体系图，你认为图中①②③分别表示(　B　) A.子房、柱头、胚　　 B.子房、胚珠、果皮 C.子房、花柱、果皮 D.胚珠、子房、胚 12.(2021·金昌31题)金昌市每年都会在宁远堡镇举办梨花诗会，时值春日，梨花绽放，洁白如雪。如图A是梨花的外形图，图B是梨花的结构模式图，请据此分析回答问题。(“　　　”上填结构名称，“[　]”中填序号) (1)一朵梨花中最重要的结构是　雄蕊　和　雌蕊　。 (2)梨花绽放后，[②]中的　花粉　落到[①]柱头上的过程叫作传粉。 (3)一个梨的果实中有多枚种子，说明梨花的　子房　中含有多枚[⑤]　胚珠　。 (4)梨树的茎具有　形成层　，因此梨树能逐年加粗。 (5)梨树从土壤中吸收水运输至叶片，其动力来源是　蒸腾作用　。 命题点4 被子植物的一生 13.(2024·天水12题)二十四节气是我国古代劳动人民的智慧结晶，蕴含着深厚的文化内涵和历史积淀。请据此分析回答问题。 (1)“清明有雨春苗壮，小满有雨麦头齐”，农民常在雨后播种，这说明种子萌发需要　适量的水　。 (2)“谷雨麦挺立，立夏麦秀齐”，小麦能够“挺立”的原因是茎内有起支撑作用的　机械　组织。 (3)“芒种芒种，连收带种”，芒种时节正是北方麦收之时，小麦种子中的营养物质主要储存在　胚乳　中。 (4)“立秋无雨水，白露雨来淋”，农作物吸收水的主要部位是根尖的成熟　区。 (5)“秋分一到，谷场见稻”，收获水稻后需晾晒，以减少种子含水量，降低种子　呼吸　作用强度。 14.(2025·庆阳15题)天水市独特的地域优势和气候资源孕育了品质优异的花牛苹果，其色泽艳丽、肉质细嫩、香气浓郁，深受大众喜爱。请据此分析回答问题。 (1)苹果树开花后，需经过传粉和　受精　过程，才能结出香甜的苹果；在一朵苹果花中，将会发育成种子的结构是　胚珠　；请给出一种能提高果树结果率的方法：　人工授粉(或其他合理方法)　。 (2)苹果的果肉有黄色与白色之分，口感有酸、甜之别，这些同种生物同一性状的不同表现形式称为　相对性状　。 (3)某地从天水市引种了一批花牛苹果，但收获后的苹果在外观、口感等方面与原产地有明显差异，这种变异属于　不遗传　的变异。 学科素养 提升练 1.(2025·河北)我国是世界上柿栽培面积最大、产量最高的国家。柿的食用部分称为柿果。下列说法错误的是(　D　) A.柿的叶芽发育成茎和叶 B.水通过导管运入柿果 C.有机物通过筛管运入柿果 D.柿果是由胚珠发育来的 2.【跨学科实践·模型制作】如图是某同学学习完花的结构后制作的某种花的模型，下列相关说法正确的是(　D　) A.③是能够产生花粉的花药 B.人工授粉时需将花粉涂在①上 C.花粉中的精子在④中完成受精 D.受精完成后⑤能够发育成果皮 3.(2025·福建)近日，我国学者破解了孟德尔豌豆杂交实验遗留的百年谜题，首次揭示了豌豆花着生位置的遗传基础。如图为豌豆的生命周期示意图，回答问题。 (1)①的萌发需要适量的水、适宜的温度和充足的　空气　。 (2)②是由胚中的　胚芽　通过细胞分裂和分化发育而来的。 (3)③中吸收水和无机盐的主要部位是根尖的　成熟区　。 (4)豌豆花中的主要结构是雄蕊和[⑤]雌蕊。经过传粉和受精后，花中的　胚珠　发育成⑦。 (5)从植物类群分类看，豌豆属于种子植物中的　被子植物　。 4.(2025·酒泉三模)玉米是世界上三大粮食作物之一。2020年，李海和他的团队培育出的紧凑型杂交玉米创造了亩产1 663.25 kg的我国春玉米高产纪录。某校的实践小组同学受到生物学知识和高产成果的鼓舞，决定在学校的劳动基地开展玉米种植实践活动，并进行相关的探究。请利用所学知识回答下列问题。 (1)如图甲表示开花期的玉米，玉米为单性花且雌雄同株，在阴雨连绵的天气结出的玉米棒上常常会出现果粒缺失的现象，这种果粒缺失现象产生的原因是　传粉不足　。 (2)在适宜的条件下，玉米种子开始萌发。种子萌发时由图丙中的　①　(填序号)提供营养。 (3)胚是新植物的幼体，它是由图丙中的　②③④⑤　(填序号)四个部分组成的。 (4)玉米植物的茎不能加粗的原因是茎内没有　形成层　。 (5)玉米用途广泛，在农业生产上提高玉米产量可采取的措施有　合理密植(合理即可)　(写出一点即可)。 第7讲　植物体内的物质与能量变化 　[2025中考分值：省卷5分　兰州卷3分] 知识点 省卷 兰州卷 2025 2024 2023 2022 2021 2025 2024 2023 2022 2021 ★水的利用和散失 √ √ √ √ √ √ ★★植物的光合作用 √ √ √ √ √ √ √ √ 植物的呼吸作用 √ √ √ √ ★光合作用和呼吸作用的相关探究实验 √ √ √ √ 植物三大生理作用在实践中的应用 √ √ √ √ 植物在自然界中的作用 √ 复习目标　(参考新课标学业要求) (1)运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。 (2)从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。 (3)设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。 教材知识梳理 知识点1 植物对水的吸收和运输★　【人教版：七下P22～P27　苏教版：七下P81～P82、P86～P88】 1.吸收和运输的途径：土壤中的水→根尖成熟区的根毛细胞→根内的导管→茎内的导管→叶的导管→叶肉细胞→叶片上的气孔→大气。 散失：通过蒸腾作用，从叶片的①　气孔　散失。植物吸收的水，少部分用于光合作用等生命活动，绝大部分通过②　蒸腾　作用散失到环境中。 运输：根吸收的水和无机盐，通过③　导管　运输到植物体的各个部位。 吸收：吸水的主要器官是④　根　；吸水的主要部位是根尖的⑤　成熟区　，该处生有大量的⑥　根毛　，增大了吸水的表面积；溶解在水中的无机盐一起被植物吸收。 2.根从土壤中吸水的原理：当根毛细胞液浓度＞土壤溶液浓度，细胞⑦　吸水　；当根毛细胞液浓度＜土壤溶液浓度，细胞⑧　失水　。 3.导管和筛管 项目 位置 运输物质 运输方向 应用 导管 木质部 ⑨　水和无机盐　 自下而上 园林工人给移栽的树木“挂吊瓶”时，针头应插入茎的木质部 筛管 韧皮部 ⑩　有机物　 自上而下 农业生产中为提高果实品质对枝条进行环剥，切断韧皮部的筛管 (1)给新移栽的树木“挂吊瓶”，目的是为植物补充⑪　水和无机盐　，针头应插入茎内的⑫　输导　组织中。 (2)为保证幼苗成活，应选择在阴天或傍晚移栽，并且在移栽时剪去部分枝叶，或移栽时遮阴，目的是降低⑬　蒸腾　作用，减少水蒸发。 (3)一次性给农作物施肥过多，会造成“烧苗”现象。原因是土壤溶液浓度⑭　大于　根毛细胞液浓度，植物体大量失水。 (4)公园移栽苗木时根部总是带有土坨，其主要原因是避免损伤⑮根毛和幼根　。 　将白色洋桔梗枝条插入红墨水中一段时间后，用镊子从茎的纵剖面上撕取被染色的部分制成临时装片，在显微镜下观察，被染红的结构是(　B　) A.表皮　　　　　　　B.导管 C.筛管　　　　D.导管和筛管 知识点2 植物的蒸腾作用　【人教版：七下P22～P27　 苏教版：七下P83～P86、P96～P97】 1.概念：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 2.蒸腾作用的主要器官——叶片 (1)叶片的组成：表皮、叶肉和叶脉。 叶片的结构示意图 表皮：包括上表皮和下表皮，属于④　保护　组织，表皮上分布着气孔。 易错：表皮细胞中不含叶绿体，保卫细胞中含叶绿体 叶肉：属于⑤　薄壁　组织，叶肉细胞中含有大量叶绿体，能进行光合作用，合成有机物。 叶脉：含有导管和筛管，包括⑥输导组织和机械组织，具有输导和支持作用。 (2)气孔 组成：是由一对半月形的⑦　保卫　细胞围成的小孔。 功能：⑧　气孔　是植物蒸腾作用的“门户”和气体交换的“窗口”。 张开与闭合：通过保卫细胞形状和大小调节控制。通常情况下，白天气孔张开，夜晚气孔缩小或闭合。水的散失、氧气和二氧化碳的进出都要通过⑨　气孔　，气孔的开闭影响着植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用。 叶片正面比背面颜色深，主要是靠近上表皮的叶肉细胞中含较多的⑩　叶绿体　。即栅栏层叶绿体多，海绵层叶绿体少。 　(2025·西安模拟)某同学用显微镜观察菠菜叶片的横切面，并将其观察到的视野绘制成图。其中①～⑤为叶片的结构，下列说法错误的是(　A　) A.①是叶的下表皮，对叶片具有保护作用 B.②是菠菜叶进行光合作用的主要部位 C.无机盐和有机物可通过③叶脉运输 D.植物吸收的水绝大部分通过⑤散失 3.蒸腾作用的影响因素：光照强度、环境温度、空气湿度等。 4.蒸腾作用的意义 (1)促进根尖对水的吸收，拉动水和无机盐在植物体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要。 (2)降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤。 (3)提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环。 知识点3植物的光合作用★★　【人教版：七下P29～P35　苏教版：七下P105～P111】 1.实验：探究植物光合作用的原料、产物和条件(详见P41重点实验攻关) 2.概念：植物通过叶绿体，利用光能，将①　二氧化碳　和②　水　合成为储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出③　氧气　的过程。 3.表达式 (1)光合作用的原料：④　二氧化碳和水　。二氧化碳来自空气，通过叶片的⑤　气孔　进入，或由线粒体进行呼吸作用直接提供；水来自土壤，通过根尖的成熟区吸收，由根、茎、叶中的导管运输至细胞。 (2)光合作用的产物：⑥　有机物和氧气　。 有机物通过根、茎、叶、中的⑦　筛管　运输到植物体各处的细胞，氧气通过叶片的气孔散失到大气中，或进入线粒体中作为呼吸作用的原料。 (3)光合作用的条件：⑧　光　。光是植物进行光合作用制造有机物不可缺少的条件。 (4)光合作用的场所：⑨　叶绿体　。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 4.实质：制造有机物，储存能量。 5.意义：a.将光能转化为化学能，储存在有机物中，为自身和其他生物提供有机物(能量来源)。 b.消耗大气中的二氧化碳，释放出氧气，维持生物圈的⑩　碳氧　平衡。 6.影响因素 (1)光照强度：在一定范围内，光照增强，光合作用强度随之⑪　增强　。夏季晴朗中午，由于部分⑫　气孔　关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度下降。因此中午光照最强的时候并不意味着光合作用最强。 (2)二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用⑬　越强　。 (3)温度：植物在10～35 ℃条件能正常进行光合作用，超过适宜温度，光合作用强度会下降。 　(2025·哈尔滨模拟)阳光是生命的源泉之一，沐浴在阳光下的植物会进行光合作用。下列关于光合作用示意图的解读，不正确的是(　A　) A.A表示氧气，C表示二氧化碳 B.光是光合作用的必要条件 C.B代表水，是光合作用的原料之一 D.叶是光合作用的主要器官 知识点4 植物的呼吸作用 　【人教版：七下P38～P43　苏教版：七下P113～P117】 1.实验：探究呼吸作用的实验 实验装置 实验现象 甲瓶中温度计示数升高，乙瓶中温度计示数不变 澄清石灰水变浑浊 甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛正常燃烧 实验结论 种子呼吸作用释放①　能量　 种子的呼吸作用产生②　二氧化碳　 种子的呼吸作用需要③　氧气　的参与 2.概念：细胞利用氧，将④　有机物　分解成⑤　二氧化碳　和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。 3.表达式 4.实质：分解有机物，释放能量。 5.意义：为动植物进行各项生命活动提供能量。 6.影响因素：温度、水分、氧气浓度等。在一定范围内，温度升高，呼吸作用加强；温度降低，呼吸作用减弱。 　下面是关于呼吸作用的概念图，下列说法错误的是(　C　) A.植物体的呼吸作用在有光和无光条件下都可以进行 B.图中Y是氧气，X是二氧化碳 C.呼吸作用过程合成了有机物，产生了能量 D.生物体进行呼吸作用可为生命活动提供能量 知识点5 植物三大生理作用在生产实践中的应用 【人教版：七下P35、P41　苏教版：七下P120～P125】 生物学原理 生产中的措施 原因分析 蒸腾作用 阴天或傍晚移栽树木或移栽时剪除部分枝叶 降低蒸腾作用 光合作用 合理密植、间作套种等 充分利用光照，增加光照面积，促进光合作用 施“气肥”、及时通风等 增大二氧化碳浓度，促进光合作用 补充光照 通过延长光照时间或增加光照强度，促进光合作用 呼吸作用 大棚种植农作物时，夜间降低温度 降低温度可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，提高产量 采用低温、低氧、干燥的方法储存农作物；低温储存水果蔬菜 抑制呼吸作用，延长储藏时间 中耕松土、及时排涝 为植物根的呼吸作用提供充足的氧气 知识点6 植物在自然界中的作用 　【人教版：七下P44～P48　苏教版：七下P128～P132】 1.为其他生物提供有机物。 2.参与生物圈的水循环。 3.参与维持生物圈的碳氧平衡。 易错字词临摹 以下为本课时易错字词，请注意规范书写！ 重点实验攻关 实验1 探究绿叶在光下制造有机物 【实验目的】检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉；探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 【实验原理】淀粉遇碘变蓝色；叶绿体中的色素易溶于酒精。 【实验步骤】 实验步骤 具体操作 目的 暗处理 将盆栽的天竺葵在①　黑暗　处放置一昼夜 使天竺葵叶片内②　原有的有机物(淀粉)全部运走或耗尽　，避免对实验结果造成影响 设置对 照实验 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射 用黑纸片遮盖的目的是设置对照实验，实验变量是③　是否光照　。对照组为④　见光　部分，实验组为⑤　遮光　部分 光照 光照几小时后摘下叶片，去掉遮光的黑纸片 光照的目的是让见光部分的叶片进行光合作用，生成淀粉 脱色 将叶片放入盛有⑥　酒精　的小烧杯中，再将小烧杯置于⑦　水浴锅　中加热，使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色 a.叶片中的⑧　叶绿素　易溶解在酒精中，便于观察； b.用水浴锅加热，是因为酒精沸点低且易燃，明火直接加热会发生危险 漂洗、染色 用清水漂洗叶片，再将叶片放到培养皿里，向叶片滴加⑨　碘液　 a.洗掉多余的酒精，排除酒精对后续实验操作的影响； b.滴加碘液，是为了检验光合作用是否有⑩　淀粉　生成 观察 用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化 清洗掉叶片上多余的碘液，避免碘液的颜色影响观察 【现象与结论】 部位 遮光部位 见光部位 实验现象 叶片⑪　不变蓝　 叶片⑫　变蓝　 实验结论 绿叶在光下制造的有机物主要是⑬　淀粉　；⑭　光　是植物制造有机物不可缺少的条件 【分析讨论】 1.实验中除探究因素不同外，其他条件均相同且适宜，目的是控制单一变量　。 2.某实验小组在观察实验现象时发现实验叶片的遮光部分有些变蓝，则该小组在遮光处理上的不当之处可能是　使用的纸片遮光效果不好(或曲别针没有夹紧，导致光线从侧面进入等)　。 (2025·深圳模拟)某生物学兴趣小组在学习了光合作用后进行实验，部分操作如图所示，请据图回答以下问题。 (1)操作②～④的正确顺序是　③②④　。 (2)操作③暗处理的目的是　将叶片内原有的淀粉运走或耗尽　，该操作利用了绿色植物进行　呼吸　作用的原理；操作④用碘液染色之前，要用　酒精　脱色处理，溶解叶片中的　叶绿素　。 (3)操作④染色后，叶片部分区域呈浅色，构建出小熊轮廓，完成小熊画绘制，这些浅色区域出现的原因是　缺少光照，无法进行光合作用合成淀粉　。 实验2 检验植物在光下释放氧气 【实验原理】氧气具有助燃作用，可以使快要熄灭的卫生香(或竹签)复燃。 【实验装置】如下图所示： 【实验现象】 1.在光照下试管内有　气泡　产生。 2.快要熄灭的卫生香(或竹签)伸进试管后，卫生香(或竹签)剧烈燃烧。 【实验结论】绿色植物进行光合作用产生了　氧气　。 【分析讨论】 1.若将该实验装置放在黑暗处再做一遍，则　不会　(填“会”或“不会”)出现相同的实验现象。 2.为使实验结果更加可靠，建议同学们还应该进行　重复实验　。 某生物兴趣小组为探究光照强度对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验，请回答问题。 　　 图1　 图2 实验步骤： ①距离60 W的灯泡30 cm、20 cm、10 cm处，分别安放一个相同的装置(如图1)，并标记A组、B组、C组。 ②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。 ③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，重复三次求平均值，绘制成柱形图(如图2)。 (1)实验中气泡内气体是　氧气　，产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越　强　。 (2)该实验的变量是　光照强度　。 (3)该实验得出的结论是　光照强度对金鱼藻光合作用有影响，光照越强，光合作用强度越强　。 (4)实验过程中，观察记录数据，重复三次求平均值的目的是　避免偶然性，减小实验误差　。 (5)根据实验分析，遇到阴天时可通过适当　增强光照强度　以保产增产。 (6)若继续探究“光是光合作用的必要条件”，兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组，你认为D组应该如何设置？　D组放置在黑暗的环境中　。 实验3 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 【实验原理】氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。 【实验装置】 【实验现象与结论】 装置 甲 乙 滴加碘液后的实验现象 叶片①　不变蓝 叶片②　变蓝 实验结论 ③　二氧化碳　是光合作用必需的原料 【分析讨论】 1.为避免叶片中原有淀粉对实验的干扰，实验前需要对植物进行　暗　处理，此过程中植物进行呼吸作用，消耗　淀粉(或有机物)　。 2.本实验的变量是　是否有二氧化碳　，对照组是　乙　装置。 3.为达到控制单一变量的目的，实验中应采取的措施有　甲、乙装置中溶液的量相等；装置的选取和绿色植物的种类、大小、生长状况尽量保持一致　。 4.一段时间后，　乙　装置中的植物生长状况更好。 5.一段时间后，同学们测定甲、乙两个装置玻璃罩中的氧气情况，　乙　装置中的氧气含量更高。 6.若要用甲装置验证植物呼吸作用产生二氧化碳，需要将小烧杯中的氢氧化钠溶液换成　澄清的石灰水　，并将该装置　置于黑暗处(或用黑色塑料袋遮盖起来)　。 (2023·兰州23题节选)践行劳动、赋能成长。某中学在校内开展劳动教育种植实践活动。同学们在感受生命的萌芽，体悟成长力量的同时，对植物的光合作用是否需要二氧化碳进行了探究，在老师的指导下7年级(3)班的研究小组依据课本，利用所学知识做了如下实验： 　　 　 甲 乙 Ⅰ.将一株长势旺盛的番茄移栽入盆，待生长稳定后，放置在黑暗处48小时。 Ⅱ.选取两片大小相近的叶片a和b，将叶片a放入盛有少量清水的锥形瓶A中，叶片b放入盛有少量氢氧化钾溶液(氢氧化钾溶液有很强的吸收二氧化碳的作用)的锥形瓶B中，用切开的软木塞和棉花密闭封口，使外界气体不能进入锥形瓶(如图甲所示)。将整个装置放在阳光下2小时。 Ⅲ.脱色、漂洗、采用滴加碘液鉴定淀粉的方法对上述叶片分别进行实验。 (1)实验中设置锥形瓶A组和锥形瓶B组的目的是为了形成　对照　。 (2)研究小组分析该实验的变量为是否有二氧化碳，故在设计中选取大小相近、长势相同的叶片、等体积的锥形瓶、等量的清水和氢氧化钾溶液，这样做的目的是　控制单一变量　。 (3)滴加碘液后叶片a变蓝，叶片b不变蓝。结合“绿叶在光下产生淀粉”的实验比较分析，说明绿色植物的光合作用　需要　(填“需要”或“不需要”)二氧化碳。 (4)受实验的启发，为促进番茄的生长发育，提高产量，同学们在老师的指导下动手搭建了简易大棚，并适时适量喷施“气肥”，促进植物的光合作用。该作用主要在图乙中　②　(填图中序号)处细胞中进行。 甘肃5年真题 分类 命题点1 植物对水的吸收和运输 1.(2025·武威7题)绿色植物通过光合作用合成的有机物，可通过叶脉、茎中的　筛管　运输至植株各处。 2.(2021·兰州22题)木本植物茎中具有输导有机养料功能的是韧皮部里的筛管，具有输导水和无机盐功能的是木质部中的　导管　。 3.(2021·定西3题)岷县素有“中国当归之乡”之称，盛产当归等名贵中药材。岷县当归在生长过程中，根吸水的主要部位是(　A　) A.成熟区　　 B.伸长区 C.分生区　　 D.根冠 4.(2021·陇南7题)小王同学在给杜鹃花施肥时，出现了“烧苗”现象。造成这一现象最可能的原因是(　B　) A.根细胞吸水过多 B.根细胞失水过多 C.根细胞吸收无机盐过多 D.根细胞吸收无机盐过少 命题点2 植物的蒸腾作用 5.(2021·定西14题)绿色植物叶片表面的　气孔　是与外界环境进行气体交换的门户。 6.(2022·白银8题)白杨树根系吸收的水能向上运输到顶端的叶片，其主要动力是　蒸腾作用　。 7.(2022·金昌7题)小张同学观察到柳树叶的正面颜色深，背面颜色浅，其主要原因是(　D　) A.上表皮细胞含叶绿体较多 B.下表皮细胞含叶绿体较少 C.海绵层细胞含叶绿体较多 D.栅栏层细胞含叶绿体较多 8.(2024·兰州24题节选)某生物兴趣小组的同学通过探究水在枣树内的运输路径，合作完成了“一滴水在枣树内的旅行”记录。以下为部分观察记录。 (1)【第一站】根——水的吸收：枣树像一台高效运转的“抽水机”，根源源不断地吸收土壤中的水。根尖成熟区表皮细胞向外凸起形成　根毛　，增大了吸收水的面积。 (2)【第二站】茎——水的运输：枣树吸收的水和“搭便车”的无机盐顺着一条条中空的管道，由根运输到茎，再运输到枣树的其他器官。这里“中空的管道”是指　导管　，能使枣树“硕果累累”的无机盐主要是　B　(填字母)。 A.含氮的无机盐　　　 B.含磷的无机盐 C.含钾的无机盐 D.含硼的无机盐 (3)【第三站】叶——水的散失：旅行到枣树叶的水，绝大部分通过　蒸腾　作用以水蒸气的形式由气孔散失到大气中。 9.(2021·武威12题)武威市民勤县日光充足，盛产“黄河蜜”，是闻名全国的瓜乡。图1是黄河蜜的果实，图2是黄河蜜叶片结构示意图，请根据图分析回答有关问题。 　　 图1 图2 (1)黄河蜜的果实属于　生殖　器官。 (2)外界空气中的二氧化碳可通过[⑤]　气孔　进入叶片内部，在叶肉细胞中合成有机物，释放　氧气　。 (3)[①]和[④]合称为　表皮　。 (4)[②]和[③]中，含有叶绿体较多的是[ ② ](填序号)。 (5)黄河蜜在生长过程中，吸收的绝大部分水都通过某一生理活动散失掉了，则该生理活动是　蒸腾作用　。 命题点3 光合作用的条件、场所、产物 10.(2023·金昌6题)教室中的桌椅主要是用木材制作而成，这些木材中有机物的来源于以下哪一项无关(　D　) A.细胞中的叶绿体 B.土壤中的水 C.大气中的二氧化碳 D.大气中的氮气 11.(2022·武威2题)民勤黄河蜜汁水饱满，清甜可口，深受人们喜爱。黄河蜜果实中的有机物主要来源于(　D　) A.根系从土壤中吸收 B.果实自身合成 C.叶片的呼吸作用 D.叶片的光合作用 命题点4 呼吸作用的条件、场所和产物 12.(2024·兰州11题)呼吸作用是绿色植物的重要生理过程。一般情况下，呼吸作用的原料、场所分别是(　D　) A.二氧化碳和水、叶绿体 B.二氧化碳和水、线粒体 C.有机物和氧气、叶绿体 D.有机物和氧气、线粒体 命题点5 与光合作用相关的探究实验 13.(2025·武威11题)在“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验中，碘液的作用是　染色　；在“绿叶在光下制造有机物”实验中，碘液的作用是　检验是否产生淀粉　(合理即可)。 14.(2024·白银11题)在“绿叶在光下产生淀粉”实验中，需将天竺葵放到黑暗处一昼夜，其目的是　消耗或转运尽叶片中原有的淀粉　；经过一系列操作后，向叶片未遮光部分滴加碘液，该部分的颜色变化是　变蓝　。 15.(2025·庆阳11题)番茄富含维生素C，既可生食也可熟食。如图为一株盆栽番茄，A、B分别代表番茄某一生理活动吸入和放出的气体，请据此分析回答问题。 (1)若A代表二氧化碳，则B表示的气体是　氧气　，该生理活动为　光合　作用。 (2)气体可通过叶片表面的　气孔　进入叶片内部。 (3)将盆栽番茄放到黑暗处一昼夜，选取一片叶用黑纸片进行部分遮光处理，移至光下照射数小时，摘下该叶片，脱色，漂洗，滴加碘液，观察颜色变化：该叶片未遮光部分将　变蓝　，遮光与未遮光部分的颜色差异说明　光是光合作用的必要条件　。 命题点6 三大生理作用的综合考查 16.(2021·金昌13题)下列关于光合作用与呼吸作用的说法，正确的是(　D　) A.光合作用和呼吸作用是生物的共同特征 B.植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 C.绿色植物的所有细胞都能进行光合作用和呼吸作用 D.光合作用产生的气体和呼吸作用需要的气体是相同的 17.(2022·金昌31题节选)如图为李广杏叶片进行的几种生理活动，请你根据图分析回答下列问题。 (1)李广杏汁多味美，这些甜美的汁液主要存在于细胞的　液泡　中；从生物体结构层次来看，杏子的果实属于　器官　。 (2)在杏树根尖结构中，吸收水的主要部位是　成熟区　；吸收的水通过　导管　运输至叶片；吸水的动力来自图中的　B　(填字母)过程。 (3)若要提高温室大棚栽培的李广杏产量，应增强图中的　C　(填字母)过程，抑制　A　过程(填字母)。 命题点7 植物三大生理作用在生产中的应用 18.(2022·金昌9题)水果玉米甘甜鲜嫩，深受人们喜爱。储存一段时间后甜度会降低，主要原因是(　A　) A.呼吸作用分解了有机物 B.微生物分解了有机物 C.光合作用转化了有机物 D.蒸腾作用分解了有机物 19.(2021·金昌11题)甲、乙两地种植同一品种甜瓜，除温度外，其他生长条件均相同。两地夏季的昼夜温度如下表所示，相关分析中正确的是(　C　) 甲地 乙地 白天 33 ℃ 33 ℃ 夜晚 9 ℃ 23 ℃ A.甲地甜瓜白天的光合作用比乙地强 B.甲地甜瓜夜间的呼吸作用比乙地强 C.甲地昼夜温差大，甜瓜积累的糖分多 D.甲地昼夜温差大，甜瓜进行光合作用产生的糖分多 20.(2023·定西3题)下列种植蔬菜的措施中，主要应用植物呼吸作用原理的是(　C　) A.清除杂草 B.带土移栽 C.中耕松土 D.延长光照 21.(2021·金昌12题)水果店常会用保鲜膜包裹水果，除了防止水蒸发，另一个重要目的是(　A　) A.抑制呼吸作用 B.促进呼吸作用 C.抑制光合作用 D.促进光合作用 22.(2022·金昌8题)农业生产中，合理密植能够提高产量，该措施的原理是(　B　) A.可少施肥料，降低成本 B.充分接受光照，提高光合作用效率 C.便于除草，喷洒农药 D.便于空气流通，提高呼吸作用效率 命题点8 植物在自然界中的作用 23.(2023·金昌8题)下列对绿色植物的认识中，错误的是(　B　) A.参与了生物圈的水循环 B.白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用 C.制造的有机物养育了其他生物 D.在维持碳氧平衡中起到重要作用 学科素养 提升练 1.【回归教材·人教七下P29】将西红柿幼苗栽种在适宜的环境中，一段时间后，由原来的30 g增重至100 g，使其质量增加的物质主要来自(　B　) A.土壤中的无机盐和有机物 B.空气中的二氧化碳和土壤中的水 C.土壤中的水和无机盐 D.土壤中的无机盐和空气中的二氧化碳 2.(2025·莆田一模)香甜的甘蔗是植物的茎，其中糖类的主要来源是(　A　) A.由叶片光合作用制造 B.由气孔从空气中吸收 C.由导管从叶运输而来 D.由根直接从土壤吸收 3.【科学思维·建模】如图是某植物细胞内的两个生理活动示意图。A和B代表细胞结构，①和②代表生理过程，下列叙述不正确的是(　A　) A.植物体的每个细胞都能进行①和②过程 B.A是叶绿体，①过程需要有光才能进行 C.B是线粒体，②过程能够分解有机物，释放能量 D.①和②过程既有物质变化又有能量变化 4.【折柳送别】(2025·徐州)柳树在我国传统文化中具有丰富的象征意义，常被用来表达离别之情，图1是柳树部分物质运输路线图，图2是柳树叶片结构示意图。下列叙述错误的是(　C　) 　 图1　 图2 A.M表示有机物 B.N在柳树体内通过导管运输 C.温度较高时，部分④会张开 D.制造M的场所主要位于叶片结构中的② 5.【跨学科实践·植物栽培】(2025·苏州)气雾栽培是利用喷雾装置将营养液雾化后直接喷施到植物根系的一种无土栽培技术，如图所示。根系直接与空气接触，有利于植物的根进行(　B　) A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 6.(2025·酒泉二模)近年来，酒泉戈壁生态农业不断发展壮大，在肃州区东洞戈壁生态农业园区，一座座戈壁日光温室阡陌纵横，在春日暖阳下熠熠生辉，闪耀着希望的光芒。走进园区科技示范棚，幼苗郁郁葱葱，农户忙着育苗、剪枝、采摘，一片繁忙景象。其中，种植的人参果成了消费者手中的“香饽饽”，农民增收致富的“金蛋蛋”，深受酒泉人民的喜爱。据此回答以下问题。 (1)人参果成熟后，甜美可口，其中的糖分主要是由叶片制造的，通过　筛管　运输到果实中储存。 (2)在栽培过程中，要注意合理施肥，根尖吸收该物质的最主要的部位是　成熟区　。 (3)人参果树生长过程中要保障通风，我国古代的《齐民要术》中也记载了种植农作物时要“正其行，通其风”。从光合作用原理分析，“通其风”是为了增加　二氧化碳　的含量。 (4)移栽人参果幼苗时，最好选择在阴天或傍晚进行，并要设法遮阴。这项措施主要是为了降低　蒸腾作用　，有利于幼苗的成活。 (5)无土栽培技术是广泛应用于蔬菜和花卉生产的新型农业技术。栽培人参果时，需向营养液通入空气，主要目的是增强根的　呼吸作用　。 7.(2025·云南)云南鲜花享誉全国，全国10支鲜花中，有7支来自云南。2025年3月19日，习近平总书记参观了丽江现代花卉产业园。图1为园区种植玫瑰的基地，图2字母表示植株的部分生理过程，图3序号表示叶的部分结构。据图回答下列问题。 (1)图1基地中玫瑰排列整齐，且保持一定的株距和行距，可提高图2中　A　(填字母)的效率，合成更多有机物，该过程主要发生在图3中的　③　(填序号)。 (2)玫瑰吸收水和无机盐的主要部位是根尖中的　成熟区　，吸收的水大部分通过蒸腾作用由图3中的　④　(填序号)散失。 (3)玫瑰常采用扦插方式进行无性繁殖，列举一项生产生活中利用其他无性繁殖方式进行植物繁育的实例：　马铃薯块茎繁殖；果树嫁接；利用植物组织培养技术培育花卉幼苗等　。 微专题　植物三大生理作用模型 模型一　叶片模型 如图A、B、C表示植物三个不同的生理过程。 【生理过程的判断】看箭头方向及对应吸收和释放的物质。 (1)二氧化碳进、氧气出，表示　光合　作用过程。 (2)氧气进、二氧化碳出，表示　呼吸　作用过程。 (3)水蒸气出，表示　蒸腾　作用过程。 【分析讨论】 (1)图中A表示的生理过程为　呼吸作用　，此过程发生的主要场所是　线粒体　(填细胞结构)。 (2)图中B表示的生理过程为　蒸腾作用　，此过程为植物根吸收　水和无机盐　提供动力。植物体通过此过程散失水分的主要器官是　叶　。 (3)图中C表示的生理过程为　光合作用　，植物通过此过程制造的有机物，一部分用于维持生命活动，一部分储存起来。 (4)移栽植物时，往往要在阴天或傍晚进行，主要目的是抑制图中的生理过程　B　(填字母)。 (5)生活中通常将蔬果放在冰箱进行冷藏，这样做主要抑制的生理过程是　A　(填字母)。 模型二　曲线模型 (一)植物二氧化碳吸收量(速率)、氧气释放量(速率)与光照强度的关系曲线 (1)A点：植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳。 (2)AB段：植物的光合作用强度　小于　呼吸作用强度，植物消耗有机物。 (3)B点：植物的光合作用强度　等于　呼吸作用强度，有机物的消耗量等于合成量。 (4)BC段：植物的光合作用强度　大于　呼吸作用强度，植物积累有机物。 (5)C点之后：受二氧化碳浓度、叶绿体数量等因素影响，继续增强光照，植物的光合作用强度不再增加。 (二)植物一天中光合作用和呼吸作用强度变化曲线 (1)曲线甲代表植物的　光合　作用，曲线乙代表植物的　呼吸　作用。 (2)a点和e点时光合作用强度　等于　呼吸作用强度。 (3)c点光合作用强度有所降低，其原因是中午温度过高，为减弱蒸腾作用，部分　气孔　关闭，导致二氧化碳供应量减少，植物光合作用强度有所下降，植物出现“午休”现象。 (4)植物积累有机物最多的时间点是　e　点，此时环境中氧气浓度最高。 模型三　线粒体与叶绿体之间气体交换模型 如图为某绿色植物叶肉细胞在光照条件下的物质进出情况，m、n代表气体，X、Y代表细胞中的能量转换器。 (1)假设X是叶绿体，Y是线粒体，则m是　二氧化碳　，n是　氧气　。此时光合作用强度　大于　呼吸作用强度。 (2)假设X是线粒体，Y是叶绿体，则m是　氧气　，n是　二氧化碳　。此时呼吸作用强度　大于　光合作用强度。 1.番茄因耐旱性强、经济效益高，成为某地的特色“致富果”。图一是番茄叶片生理活动模式图(a、b、c为相关生理过程)；图二是24小时内番茄光合作用与呼吸作用强度变化曲线图；图三是番茄细胞线粒体与叶绿体气体交换示意图。请据图回答下列问题。 图一 图二 图三 (1)番茄生长、细胞分裂等生命活动所需要的主要能量来自图一中　a　(填字母)生理活动释放，此生理活动对应图二的曲线　乙　(填“甲”或“乙”)，该过程主要发生在图三细胞的[ B ] 　线粒体　中。 (2)图二中番茄体内有机物进行积累的时间段是　6～18　(填数字)时，此时间段内光合作用强度　＞　(填“＜”“＝”或“＞”)呼吸作用强度，该时间段对应图三中存在的箭头有　①②⑤⑥　(填序号)。 (3)图二曲线中番茄叶片内有机物积累最多的点是　G　(填字母)，有机物积累最快的点是　D　(填字母)。 (4)结合以上相关信息，请你为大棚种植户提出一条合理的增产建议：　延长光照时间(或增大光照强度；增大昼夜温差；增大二氧化碳浓度)　。 2.图一中A、B、C分别表示柠檬植株叶片所进行的某些生理活动，图二表示柠檬植株光合作用速率与某些环境因素之间的关系，图三表示晴朗的夏季光合作用和呼吸作用的强度，图四表示24小时内大棚中二氧化碳含量的变化曲线。请回答下列问题。 图一　　图二 图三　　图四 (1)图一中，柠檬白天进行的生理活动有　A、B、C　(填字母)。 (2)分析图二可知，在光线较弱的情况下，光合速率随光照强度的增加而　增强　。在光照充足条件下，一定范围内，随着温度的升高，光合速率逐渐　增大　。 (3)图三中，能表示图一C过程的曲线是　Ⅰ　。 (4)图四中柠檬有机物积累的时间段是　6～18　时。 学科网（北京）股份有限公司 $