精品解析：上海市嘉定区2024-2025学年六年级上学期期中语文试题

2024学年第一学期期中检测 六年级语文试卷 （考试时间：100分钟 满分100分） 考生注意：请将所有答案写在答题卡上，写在试卷上不计分 第一部分 阅读（共60分） 一、文言文（共20分） （一）默写（5分） 1. 默写填空 ①____________，邀我至田家。（孟浩然《过故人庄》） ②野旷天低树，____________。（孟浩然《宿建德江》） ③___________，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） ④终于等到期盼已久的秋游，可小联同学起床后竟发现天色晦暗不晴，还伴随着沥沥小雨。此刻，他多么希望来一阵风，让天立刻放晴，就如诗《六月二十七日望湖楼》所言：“____________，____________。” （二）（15分） 阅读下文，完成小题 甲】 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 【乙】 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 丙】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【丁】 尔等①读书，须求识字。或曰：焉有读书不识字者？余曰：读一孝字，便要尽事亲之道；读一弟②字，便要尽从兄之道。自入塾时，莫不识此字，谁能自家身上一一体验，求实致于行乎？幼虽习之，白首不悟，读书破万卷，只可谓之“不识字”。 （选自《孝友堂家训》） 【注释】①尔等：你们，这里指子侄辈的人。②弟：同“悌”，敬爱哥哥。 2. 甲文的作者是__________。丙文选自《________》一书。 3. 解释下列加点词： 此不为远者小而近者大乎？（ ） 孰为汝多知乎？（ ） 4. 翻译下列语句 或曰：焉有读书不识字者？ 5. 诗、文就像一面镜子，映照出作者的精神境界。甲词上片展现了诗人__________的美好思想，乙诗中“远征难”和“不怕”形成鲜明对比，突显红军_________的崇高精神，丙文详写辩斗过程，展现出两小儿______的可贵精神。丁文作者告诫后辈读书不仅是“识字”，还要有__________精神。否则，读书破万卷，还是“不识字”。 二、现代文阅读（共30分） （一）（12分） 阅读下文，完成小题。 揭开天问一号火星环绕器神秘面纱 邱晨辉 ①伴随天问一号成功被火星引力捕获，其环绕器结构也揭开了神秘面纱。天问一号探测器由环绕器和着陆巡视器组成。这其中，“太空多面手”环绕器“一器分饰多角”，具备三大功能：飞行器、通信器和探测器。在近7个月的飞行过程中，天问一号环绕器首先作为飞行器，将着陆巡视器送至火星着陆轨道。待成功释放着陆巡视器后，环绕器作为通信器，为着陆巡视器建立与地球之间的中继通信链路。通信工作结束后，环绕器作为探测器对火星进行科学探测。 （一） ②为了克服地球的强大引力、奔向火星，天问一号探测器总重量不能超过5000公斤，但为了到达遥远的火星，它又至少需要携带2500公斤的推进剂，除去着陆巡视器占去的1300公斤重量份额，环绕器自身干重被严格限制在1200公斤以内。 ③环绕器的1200公斤包含结构和其他各种设备的重量，还要兼顾2.5米可展开驱动天线、太阳电池阵、高分辨率相机等多种大体积设备的安装要求。如何在重量有限的情况下实现高效的承载和设备安装，成为了环绕器结构团队面前的一只“拦路虎”。 ④对于航天器来说，质心越低、重量越轻，发射成本就越小。探测器多1克的重量，付出的发射成本将远超1克黄金。为了继续“减重”，环绕器结构团队创新采用了“全复合材料主承力结构”，在材料上下功夫，使得环绕器在苛刻限重的条件下实现高效承载。 （二） ⑤天问一号探测器飞近火星的过程中，如何靠自己找到火星? ⑥天问一号探测器上配置的光学导航敏感器，可以利用拍摄的恒星与火星图像，精确计算出自身的飞行姿态、位置与速度，实现相对火星的自主导航。 ⑦光学导航敏感器就好比天问一号火星探测器自动驾驶过程中的“眼睛”。在飞近火星的过程中，探测器靠这双“眼睛”实时观测火星的距离和方向，让飞控团队可以更直观地确认飞行轨道和姿态，计算图像中火星的几何中心和视半径，天问一号也就可以通过最优估计算法，来自主获取实时的位置和速度信息。 （三） ⑧综合电子分系统负责环绕器全部信息的管控。 ⑨天问一号环绕器对火星进行探测的过程中，器上的各科学仪器都会产生大量的科学数据，综合电子分系统负责对这些原始数据进行处理、储存，并在合适的时机传输回地球。 ⑩环绕地球运行的卫星一般是由地面控制中心根据卫星的实时状态和任务要求进行控制的。但与地球卫星不同，火星环绕器由于器地距离远，通信时间延迟长，往往来不及依靠地面指令对探测器进行实时处理。此外，深空探测器与地面站通信存在独特的“日凌”现象，即当探测器、地球和太阳位置处于同一直线时，太阳辐射会干扰地火之间的射频信号传输，导致通信中断。 ⑪针对这些情况，研制团队进行了一系列技术攻关，设计了深空探测长时间无上行指令自主管理机制、整器断电再恢复功能等，让环绕器在必要时能“自己照顾好自己”，实现了环绕器在轨自主运行大于60天的能力。 6. 根据选文内容，将下面三个小标题的序号分别填入相应的位置。 A.最强大脑 B.火眼金睛 C.减肥瘦身 （一）__________ （二）_________ （三）_________ 7 选文第④段画线句运用了_________说明方法，有什么作用?________ 8. 下列选项说法与文本内容不一致的一项是（ ） A. 天问一号环绕器能一器分饰三角——具备飞行器、通信器和探测器的三种功能。 B. 天问一号探测器总重量不能超过5000公斤，其中环绕器不能超过1200公斤。 C. 天问一号探测器飞近火星的过程中，依靠配置的光学导航敏感器能实现自主导航找到火星。 D. 环绕地球运行的卫星都是由地面控制中心根据卫星的实时状态和任务要求进行控制的。 9. 结合两处加点处内容理解第⑪段划线句“环绕器在必要时能‘自己照顾好自己’”在文中的含义。 （二）（18分） 阅读下文，完成小题。 ①父亲是村里公认的棋王。 ②每当农闲时总有人找父亲对弈，村里那棵老槐树下便成了热闹的“棋场”。总能看到一群人里三层、外三层地围聚在一起，人群中央的便是父亲。有时候，对方刚从田里回来、满手还带着泥土气息就急忙加入战局。而父亲从不计较，示意对方坐下，就迅速摆好棋盘，开始对弈。几轮下来，父亲始终气定神闲，稳扎稳打，而对方往往连输数盘，最后只能带着几分无奈和钦佩败兴而去。 ③母亲有时会劝父亲：“你就不能让着人家一点？这么不给人家面子，以后谁还理你！”父亲扬起眉毛说：“不给面子，找我下棋的人也没少，还越来越多呐！” ④我从小就被父亲带入讲智谋、拼勇气、权取舍的象棋世界。起初我分不清“马别腿”，也不懂各兵种的配合，一味追求杀得痛快，往往为了吃一个棋子而损失惨重，于是悔棋成了家常便饭。父亲尽管无奈，也只能苦笑着同意。等我完全学会规则，父亲的态度就变了。一次对弈前他严肃地跟我说：“从今天开始，我让子不让棋。让几个子、让什么子，你说了算，一旦开始下棋，你必须落子无悔，我也决不手软。”我嘴上应承，心里却不以为意。一阵拼杀，我的“将”被逼得走投无路，我又习惯性地悔棋，父亲坚决不同意。母亲没好气地说父亲：“跟个孩子较什么真，你让他一步不行吗？”父亲说：“那不行，棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔，为啥？棋子落地，板上钉钉。现在我让着他，以后谁让着他啊！”母亲摇了摇头，只得转而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺负孩子。”母亲的话像催泪弹，我的眼泪立刻涌了出来，我哽咽着对父亲说：“再也不跟你下棋了。” ⑤总角小儿撑不过两天，又求着父亲下棋。父亲欣然同意，但声明仍要落子无悔。父亲前两天说的那番话我听得懵懂，倒也隐约明白了，不敢再【甲】。 ⑥高三下学期，我开始变得焦虑。脑中经常出现同学们不眠不休学习的画面，我愈加烦躁。尽管强迫自己打起精神学习，最终我还是落榜了，感觉希望从此破灭了，整天把自己关在屋子里。父亲【乙】地说：“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘。”我【丙】。父亲不肯罢休，一边摆棋一边说：“你说这些棋子，‘车’能疾行千里，‘马’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪动，为什么还需要小‘卒’呢？”我从未想过这个问题，又不好意思问。父亲看了看沉默的我说：“你可别看轻了小‘卒’，虽然它每次只能走一步，却只进不退。对弈搏杀，往往是一‘卒’决胜负。你要是不服气，就来试试！” ⑦明知父亲用了激将法，我还是忍不住接了招。谁知一连下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯着棋盘发愣，父亲笑着说：“意外吧？‘过河卒子当车使’，‘过河’对卒子来说是一道坎儿。你现在就是小‘卒’，没过去这道坎儿。怎么样？敢不敢再做一次小‘卒’？”刹那间，有一阵清风拂来，卷散了我心间密布的乌云。我随即用力地点了点头。 ⑧我如愿考上理想院校。倏忽间十多年过去了，整日为工作和生活所累，回家探望父母的次数屈指可数。不料父亲突然大病一场，为照顾他，帮他进行康复训练，我把父母接到了身边。经过半年多的努力，父亲基本恢复了行动能力，只是记忆力大不如前。改善这种情况最好的办法就是让病人多动脑，我第一反应就是多陪父亲下棋。 ⑨可是下棋时我才发现，以前那个“乡村棋王”不见了，此刻的父亲拿起棋子半天不知该落往何处。有一次我实在受不了，就发牢骚：“爸，跟您下棋真急死人！”父亲像个受了委屈的孩子一样，嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋。”我突然想起当年父亲教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、难过、敬佩，一起涌上心头。 ⑩后来父亲拿起棋子不知道该放哪儿时，我就指给他一个可以吃到我棋子的地方，又假装懊悔地说：“哎呀，我太大意了。”父亲赢了我，总会露出开心的笑容，话也多起来。母亲背着父亲对我说：“我都能看出来你是让着他，你忘了当初他不让你了？” ⑪我笑而不答，心里说：当初他不让我，是教我守棋道，这里面是有“义”的啊！今天我让着他，正是以“义”报之。棋中不仅有道、有理，其实更有“义”…… 10. 请选择合适的词语，分别填入文中【甲】【乙】【丙】三处： A置若罔闻 B若无其事 C.漫不经心 【甲】：________【乙】：________【丙】：__________ 11. 文章写了“我”跟父亲下棋的往事及人生感悟： 儿时下棋，____________，这让“我”懂得：____________； 高考失利，____________，这让“我”明白：____________； 父亲生病后，“我”故意让父亲赢棋，“我”领悟到棋中更有“义”。 12. 用“点面结合”的写作手法具体分析第②段场面描写在文中的作用：____________ 13. 第⑦段划线句运用了____________修辞手法，其表达效果是____________ 14. 对本文内容、主题理解错误的一项是（ ） A. 本文详写“我”在父亲教导下学棋的经历，体现家庭教育中言传身教的重要性。 B. 文中“下棋”是父子间情感交流和情义传承的纽带。 C. 本文侧重表现父亲以“棋义”积极应对疾病和困难，突出他乐观豁达的生活态度。 D. 围绕“下棋”，本文呈现出教育与成长的重要主题，也在引导读者对人生哲理进行思考。 三、综合运用（10分） 15. 我校六年级同学在阅读完名著《童年》后，准备开展题为“悦读《童年》”的演讲活动，为此，同学要准备演讲PPT，请你协助完成以下PPT制作： 第一张PPT： （演讲标题）_______ 第二张PPT： 演讲目录：（根据PPT内容填写②） 一、_________ 二、走近主人公 三、主题探讨 四、阅读感悟 第三张PPT： 《童年》是苏联作家________（人名）以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。 第四张PPT： 走近主人公： 小说的主人公是_____，他在苦难中成长，寻找希望曙光，展现出_____的美好品质。 第五张PPT： 主题探讨： 人性的善与恶“善” 的代表人物：_______ “恶”的代表人物：_______ 第六张PPT： ⑧请从A、B中选择一项来分享你的阅读感悟（30字左右）。 A.主人公在苦难中顽强成长，这启示着 我：_______ B.主人公处在一个善恶并存的世界里，这让成长变得更有意义，这也启示着我：_____ 16. 同学，在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情，一种语气；一个举动，一个步骤……或许是一种态度，一个习惯：一个视角，一种思路……在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；可能是宝贵的经验，思维的突破……也许达到了预期的目标，也许得到了意外的惊喜。无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程。 请以“小小改变，收获满满”为标题，写一篇600～700字的作文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年第一学期期中检测 六年级语文试卷 （考试时间：100分钟 满分100分） 考生注意：请将所有答案写在答题卡上，写在试卷上不计分 第一部分 阅读（共60分） 一、文言文（共20分） （一）默写（5分） 1. 默写填空 ①____________，邀我至田家。（孟浩然《过故人庄》） ②野旷天低树，____________。（孟浩然《宿建德江》） ③___________，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） ④终于等到期盼已久的秋游，可小联同学起床后竟发现天色晦暗不晴，还伴随着沥沥小雨。此刻，他多么希望来一阵风，让天立刻放晴，就如诗《六月二十七日望湖楼》所言：“____________，____________。” 【答案】 ①. 故人具鸡黍 ②. 江清月近人 ③. 渭城朝雨浥轻尘 ④. 卷地风来忽吹散 ⑤. 望湖楼下水如天 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“黍”“清”“浥”“轻尘”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下文，完成小题。 【甲】 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 【乙】 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【丙】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 丁】 尔等①读书，须求识字。或曰：焉有读书不识字者？余曰：读一孝字，便要尽事亲之道；读一弟②字，便要尽从兄之道。自入塾时，莫不识此字，谁能自家身上一一体验，求实致于行乎？幼虽习之，白首不悟，读书破万卷，只可谓之“不识字”。 （选自《孝友堂家训》） 【注释】①尔等：你们，这里指子侄辈的人。②弟：同“悌”，敬爱哥哥。 2. 甲文的作者是__________。丙文选自《________》一书。 3. 解释下列加点词： 此不为远者小而近者大乎？（ ） 孰为汝多知乎？（ ） 4. 翻译下列语句 或曰：焉有读书不识字者？ 5. 诗、文就像一面镜子，映照出作者的精神境界。甲词上片展现了诗人__________的美好思想，乙诗中“远征难”和“不怕”形成鲜明对比，突显红军_________的崇高精神，丙文详写辩斗过程，展现出两小儿______的可贵精神。丁文作者告诫后辈读书不仅是“识字”，还要有__________精神。否则，读书破万卷，还是“不识字”。 【答案】2. ①. 辛弃疾 ②. 列子 3. ①. 是 ②. 同“谓”，说 4. 有人说：哪有读书却不认识字的人呢？ 5. ①. 对乡村生活喜爱，陶醉于乡村夏夜美景 ②. 英勇无畏/革命乐观主义 ③. 善于观察、敢于思辨 ④. 知行合一、躬身践行 【解析】 【导语】四则文本跨越诗词与文言，各有侧重却共同映照人文内核：甲词以夏夜村居景致勾勒田园意趣，寓丰收之喜于自然描摹；乙诗以磅礴笔触叙长征征程，融革命豪情于壮阔意象；丙文借小儿辩日展现认知局限，暗含思辨之趣；丁文以“识字”喻践行，强调读书当落实于修身行事从自然之美到信仰之力，从思辨之智到修身之悟，文本多元呈现人文内涵，兼具审美价值与思想深度。 【2题详解】 本题考查文学常识。 甲文《西江月·夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾，他是南宋著名词人，擅长抒写田园风光与家国情怀，这首词以清新的笔触描绘出黄沙道的夏夜景致，尽显田园生活的美好与生机。 丙文《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，《列子》是战国时期列御寇所著的道家典籍，其中多载寓言、神话与哲理故事，这篇短文通过两小儿争辩太阳远近的故事，既展现了孩童的思辨智慧，也暗含对认知局限性的思考。 【3题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：这不是远的东西看起来小而近的东西看起来大吗？为：是。 （2）句意：谁说你的知识渊博呢？为：同“谓”，说。 【4题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：或，有人；焉，哪里，怎么；识，认识。 【5题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据甲词上片“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”可知，词人以明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声等乡村夏夜典型意象，勾勒出清幽热闹的画面，“稻花香里说丰年”更藏着对丰收的期盼，尽显对乡村生活的喜爱与对夏夜美景的陶醉。 第二空，根据乙诗“红军不怕远征难，万水千山只等闲”“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”可知，“远征难”点明长征艰险，“不怕”“只等闲”及将逶迤五岭、磅礴乌蒙视作“细浪”“泥丸”的表述，突显红军面对绝境的英勇无畏与革命乐观主义精神。 第三空，根据丙文两小儿“日始出时去人近，而日中时远也”“日初出远，而日中时近也”的辩词，及分别以“日初出大如车盖，日中如盘盂”“日初出沧沧凉凉，日中如探汤”为依据的论证可知，两小儿基于观察提出不同观点并据理力争，展现出善于观察、敢于思辨的可贵精神。 第四空，根据丁文“读一孝字，便要尽事亲之道；读一弟字，便要尽从兄之道”“自家身上一一体验，求实致于行”可知，作者强调读书不能仅识字形，更要将“孝”“悌”等道理落实到行动中，需具备知行合一、躬身践行的精神。 【点睛】参考译文： 【丙】两小儿辩日孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人远，而正午的时候距离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，到了正午时，就小得像个盘子，这不是远的东西看起来小而近的东西看起来大吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来时，天气寒凉，到了正午时，人感觉热得像把手伸进热水里一样，这不是近的东西让人觉得热而远的东西让人觉得凉吗？” 孔子无法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 【丁】你们读书，必须做到真正“识字”。有人说：哪有读书却不识字的人呢？我说：读到“孝”字，就要尽到侍奉父母的道理；读到“悌”字，就要尽到敬爱兄长的道理。自从进入私塾读书时，没有人不认识这些字，但谁能从自己身上逐一去体会，切实地落实到行动中呢？小时候虽然学习了这些字，到头发白了也没能领悟，即使读书破万卷，也只能说是“不识字”。 二、现代文阅读（共30分） （一）（12分） 阅读下文，完成小题。 揭开天问一号火星环绕器神秘面纱 邱晨辉 ①伴随天问一号成功被火星引力捕获，其环绕器结构也揭开了神秘面纱。天问一号探测器由环绕器和着陆巡视器组成。这其中，“太空多面手”环绕器“一器分饰多角”，具备三大功能：飞行器、通信器和探测器。在近7个月的飞行过程中，天问一号环绕器首先作为飞行器，将着陆巡视器送至火星着陆轨道。待成功释放着陆巡视器后，环绕器作为通信器，为着陆巡视器建立与地球之间的中继通信链路。通信工作结束后，环绕器作为探测器对火星进行科学探测。 （一） ②为了克服地球的强大引力、奔向火星，天问一号探测器总重量不能超过5000公斤，但为了到达遥远的火星，它又至少需要携带2500公斤的推进剂，除去着陆巡视器占去的1300公斤重量份额，环绕器自身干重被严格限制在1200公斤以内。 ③环绕器的1200公斤包含结构和其他各种设备的重量，还要兼顾2.5米可展开驱动天线、太阳电池阵、高分辨率相机等多种大体积设备的安装要求。如何在重量有限的情况下实现高效的承载和设备安装，成为了环绕器结构团队面前的一只“拦路虎”。 ④对于航天器来说，质心越低、重量越轻，发射成本就越小。探测器多1克的重量，付出的发射成本将远超1克黄金。为了继续“减重”，环绕器结构团队创新采用了“全复合材料主承力结构”，在材料上下功夫，使得环绕器在苛刻限重的条件下实现高效承载。 （二） ⑤天问一号探测器飞近火星的过程中，如何靠自己找到火星? ⑥天问一号探测器上配置的光学导航敏感器，可以利用拍摄的恒星与火星图像，精确计算出自身的飞行姿态、位置与速度，实现相对火星的自主导航。 ⑦光学导航敏感器就好比天问一号火星探测器自动驾驶过程中的“眼睛”。在飞近火星的过程中，探测器靠这双“眼睛”实时观测火星的距离和方向，让飞控团队可以更直观地确认飞行轨道和姿态，计算图像中火星的几何中心和视半径，天问一号也就可以通过最优估计算法，来自主获取实时的位置和速度信息。 （三） ⑧综合电子分系统负责环绕器全部信息的管控。 ⑨天问一号环绕器对火星进行探测的过程中，器上的各科学仪器都会产生大量的科学数据，综合电子分系统负责对这些原始数据进行处理、储存，并在合适的时机传输回地球。 ⑩环绕地球运行的卫星一般是由地面控制中心根据卫星的实时状态和任务要求进行控制的。但与地球卫星不同，火星环绕器由于器地距离远，通信时间延迟长，往往来不及依靠地面指令对探测器进行实时处理。此外，深空探测器与地面站通信存在独特的“日凌”现象，即当探测器、地球和太阳位置处于同一直线时，太阳辐射会干扰地火之间的射频信号传输，导致通信中断。 ⑪针对这些情况，研制团队进行了一系列技术攻关，设计了深空探测长时间无上行指令自主管理机制、整器断电再恢复功能等，让环绕器在必要时能“自己照顾好自己”，实现了环绕器在轨自主运行大于60天的能力。 6. 根据选文内容，将下面三个小标题的序号分别填入相应的位置。 A.最强大脑 B.火眼金睛 C.减肥瘦身 （一）__________ （二）_________ （三）_________ 7. 选文第④段画线句运用了_________说明方法，有什么作用?________ 8. 下列选项说法与文本内容不一致的一项是（ ） A. 天问一号环绕器能一器分饰三角——具备飞行器、通信器和探测器的三种功能。 B. 天问一号探测器总重量不能超过5000公斤，其中环绕器不能超过1200公斤。 C. 天问一号探测器飞近火星的过程中，依靠配置的光学导航敏感器能实现自主导航找到火星。 D. 环绕地球运行卫星都是由地面控制中心根据卫星的实时状态和任务要求进行控制的。 9. 结合两处加点处内容理解第⑪段划线句“环绕器在必要时能‘自己照顾好自己’”在文中的含义。 【答案】6. ①. C ②. B ③. A 7. ①. 作比较、列数字 ②. 突出了航天器减重的重要性。 8. D 9. 环绕器在器地通信延迟、日凌导致通信中断等情况下，能依靠自主管理机制、断电再恢复功能等，自主完成运行、管理等操作。 【解析】 【导语】本文以“天问一号环绕器”为核心，分维度拆解其功能与技术突破：先总述其“飞行器、通信器、探测器”的三重角色，再聚焦重量限制下的材料创新、自主导航的“光学眼睛”，以及深空环境中的自主管理机制。文章以清晰的板块结构，将复杂航天技术转化为易懂的功能与攻关细节，既展现了环绕器的“多面手”特质，也体现了航天团队的技术智慧，让硬核科技兼具可读性与科普价值。 【6题详解】 本题考查内容分析与标题拟写。 第一空，根据第②段“天问一号探测器总重量不能超过5000公斤……环绕器自身干重被严格限制在1200公斤以内”、第④段“为了继续‘减重’，环绕器结构团队创新采用了‘全复合材料主承力结构’”可知，这一部分围绕环绕器的重量控制展开，对应“减肥瘦身”，故填C。 第二空，根据第⑥段“天问一号探测器上配置的光学导航敏感器，可以利用拍摄的恒星与火星图像，精确计算出自身的飞行姿态、位置与速度”、第⑦段“光学导航敏感器就好比天问一号火星探测器自动驾驶过程中的‘眼睛’”可知，这一部分介绍的是环绕器的导航“眼睛”，对应“火眼金睛”，故填B。 第三空，根据第⑧段“综合电子分系统负责环绕器全部信息的管控”、第⑪段“设计了深空探测长时间无上行指令自主管理机制……实现了环绕器在轨自主运行大于60天的能力”可知，这一部分聚焦环绕器的信息管控与自主管理能力，对应“最强大脑”，故填A。 【7题详解】 本题考查说明方法及其作用。 根据第④段“探测器多1克的重量，付出的发射成本将远超1克黄金”可知，此句运用了作比较和列数字的说明方法：将“探测器1克重量的发射成本”与“1克黄金的价值”作比较，同时用“1克”这一数字，再结合第④段“对于航天器来说，质心越低、重量越轻，发射成本就越小”可知，此处具体且鲜明地突出了航天器每增加少量重量，都会带来极高的发射成本，进而强调了环绕器“减重”工作的必要性与紧迫性。 【8题详解】 本题考查文本内容理解与辨析。 D.根据第⑩段“环绕地球运行的卫星一般是由地面控制中心根据卫星的实时状态和任务要求进行控制的”可知，原文表述为“一般”，说明存在特殊情况，并非选项中“都是”的绝对化表述。 故选D。 【9题详解】 本题考查语句含义理解。 根据第⑩段“火星环绕器由于器地距离远，通信时间延迟长，往往来不及依靠地面指令对探测器进行实时处理”“深空探测器与地面站通信存在独特的‘日凌’现象……导致通信中断”可知，“必要时”指的是器地通信延迟、日凌造成通信中断的情况； 再根据第⑪段“研制团队进行了一系列技术攻关，设计了深空探测长时间无上行指令自主管理机制、整器断电再恢复功能等”可知，“自己照顾好自己”是指环绕器借助这些技术，在失去地面指令支持时，能自主完成在轨运行、状态管理等操作。 （二）（18分） 阅读下文，完成小题。 ①父亲是村里公认的棋王。 ②每当农闲时总有人找父亲对弈，村里那棵老槐树下便成了热闹的“棋场”。总能看到一群人里三层、外三层地围聚在一起，人群中央的便是父亲。有时候，对方刚从田里回来、满手还带着泥土气息就急忙加入战局。而父亲从不计较，示意对方坐下，就迅速摆好棋盘，开始对弈。几轮下来，父亲始终气定神闲，稳扎稳打，而对方往往连输数盘，最后只能带着几分无奈和钦佩败兴而去。 ③母亲有时会劝父亲：“你就不能让着人家一点？这么不给人家面子，以后谁还理你！”父亲扬起眉毛说：“不给面子，找我下棋的人也没少，还越来越多呐！” ④我从小就被父亲带入讲智谋、拼勇气、权取舍的象棋世界。起初我分不清“马别腿”，也不懂各兵种的配合，一味追求杀得痛快，往往为了吃一个棋子而损失惨重，于是悔棋成了家常便饭。父亲尽管无奈，也只能苦笑着同意。等我完全学会规则，父亲的态度就变了。一次对弈前他严肃地跟我说：“从今天开始，我让子不让棋。让几个子、让什么子，你说了算，一旦开始下棋，你必须落子无悔，我也决不手软。”我嘴上应承，心里却不以为意。一阵拼杀，我的“将”被逼得走投无路，我又习惯性地悔棋，父亲坚决不同意。母亲没好气地说父亲：“跟个孩子较什么真，你让他一步不行吗？”父亲说：“那不行，棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔，为啥？棋子落地，板上钉钉。现在我让着他，以后谁让着他啊！”母亲摇了摇头，只得转而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺负孩子。”母亲的话像催泪弹，我的眼泪立刻涌了出来，我哽咽着对父亲说：“再也不跟你下棋了。” ⑤总角小儿撑不过两天，又求着父亲下棋。父亲欣然同意，但声明仍要落子无悔。父亲前两天说的那番话我听得懵懂，倒也隐约明白了，不敢再【甲】。 ⑥高三下学期，我开始变得焦虑。脑中经常出现同学们不眠不休学习的画面，我愈加烦躁。尽管强迫自己打起精神学习，最终我还是落榜了，感觉希望从此破灭了，整天把自己关在屋子里。父亲【乙】地说：“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘。”我【丙】。父亲不肯罢休，一边摆棋一边说：“你说这些棋子，‘车’能疾行千里，‘马’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪动，为什么还需要小‘卒’呢？”我从未想过这个问题，又不好意思问。父亲看了看沉默的我说：“你可别看轻了小‘卒’，虽然它每次只能走一步，却只进不退。对弈搏杀，往往是一‘卒’决胜负。你要是不服气，就来试试！” ⑦明知父亲用了激将法，我还是忍不住接了招。谁知一连下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯着棋盘发愣，父亲笑着说：“意外吧？‘过河卒子当车使’，‘过河’对卒子来说是一道坎儿。你现在就是小‘卒’，没过去这道坎儿。怎么样？敢不敢再做一次小‘卒’？”刹那间，有一阵清风拂来，卷散了我心间密布的乌云。我随即用力地点了点头。 ⑧我如愿考上理想院校。倏忽间十多年过去了，整日为工作和生活所累，回家探望父母的次数屈指可数。不料父亲突然大病一场，为照顾他，帮他进行康复训练，我把父母接到了身边。经过半年多的努力，父亲基本恢复了行动能力，只是记忆力大不如前。改善这种情况最好的办法就是让病人多动脑，我第一反应就是多陪父亲下棋。 ⑨可是下棋时我才发现，以前那个“乡村棋王”不见了，此刻的父亲拿起棋子半天不知该落往何处。有一次我实在受不了，就发牢骚：“爸，跟您下棋真急死人！”父亲像个受了委屈的孩子一样，嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋。”我突然想起当年父亲教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、难过、敬佩，一起涌上心头。 ⑩后来父亲拿起棋子不知道该放哪儿时，我就指给他一个可以吃到我棋子的地方，又假装懊悔地说：“哎呀，我太大意了。”父亲赢了我，总会露出开心的笑容，话也多起来。母亲背着父亲对我说：“我都能看出来你是让着他，你忘了当初他不让你了？” ⑪我笑而不答，心里说：当初他不让我，是教我守棋道，这里面是有“义”的啊！今天我让着他，正是以“义”报之。棋中不仅有道、有理，其实更有“义”…… 10. 请选择合适的词语，分别填入文中【甲】【乙】【丙】三处： A置若罔闻 B.若无其事 C.漫不经心 【甲】：________【乙】：________【丙】：__________ 11. 文章写了“我”跟父亲下棋的往事及人生感悟： 儿时下棋，____________，这让“我”懂得：____________； 高考失利，____________，这让“我”明白：____________； 父亲生病后，“我”故意让父亲赢棋，“我”领悟到棋中更有“义”。 12. 用“点面结合”的写作手法具体分析第②段场面描写在文中的作用：____________ 13. 第⑦段划线句运用了____________修辞手法，其表达效果是____________ 14. 对本文内容、主题理解错误的一项是（ ） A. 本文详写“我”在父亲教导下学棋的经历，体现家庭教育中言传身教的重要性。 B. 文中“下棋”是父子间情感交流和情义传承的纽带。 C. 本文侧重表现父亲以“棋义”积极应对疾病和困难，突出他乐观豁达的生活态度。 D. 围绕“下棋”，本文呈现出教育与成长的重要主题，也在引导读者对人生哲理进行思考。 【答案】10. ①. 漫不经心 ②. 若无其事 ③. 置若罔闻 11. ①. 父亲让子不让棋且要求落子无悔 ②. 下棋要遵守规则(落子无悔) ③. 父亲以棋子“小卒”激励“我” ④. 面对挫折要像小卒一样勇往直前(只进不退) 12. 点面结合的写法，既让读者对父亲棋王的形象有了清晰深刻的认识，又感受到了村里下棋活动的热闹氛围，为后文围绕下棋展开的一系列父子间的故事作了铺垫，使文章内容更加丰富生动，富有生活气息。 13. ①. 比喻 ②. 将“我”心中的烦闷与消沉比作心间密布的乌云，生动形象地写出了父亲用棋子“小卒”激励“我”之前，“我”因高考失利而内心充满阴霾、消沉低落的状态，同时通过“清风拂来，卷散了……乌云”，表现出父亲的激励话语让“我”豁然开朗的心理变化过程，使情感表达更加生动可感。 14. C 【解析】 【导语】这篇散文以“棋”为线索，通过父子间下棋的往事，展现了深刻的人生哲理和教育智慧。作者巧妙运用对比手法，将儿时父亲严苛教棋与成年后“我”温柔让棋形成鲜明对照，揭示了“棋道”与“人义”的辩证关系。通过“棋”这一载体，文章探讨了家庭教育、人生成长等永恒主题，展现了中华文化中“寓教于乐”的智慧。 【10题详解】 本题考查成语运用。 先解释三个成语。 A.置若罔闻：好像没有听见似的，不加理睬； B.若无其事：指好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心的样子； C.漫不经心：形容随随便便，不放在心上。 再分析【甲】【乙】【丙】三处的内容； 【甲】处：第④段父亲严肃告知“我”下棋要落子无悔且不再让棋，“我”虽嘴上答应却不以为意，还曾因悔棋与父亲起冲突。到第⑤段再次下棋时，“我”虽懵懂但已不敢再像从前那样随意、不认真，“漫不经心”能准确体现此前“我”下棋时随随便便不放在心上的状态。所以【甲】处应填“C.漫不经心”； 【乙】处：第⑥段“我”高考落榜后整日消沉，父亲想通过下棋开导“我”。根据“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘”“父亲不肯罢休，一边摆棋一边说……它每次只能走一步，却只进不退。对弈搏杀，往往是一‘卒’决胜负。你要是不服气，就来试试”可知，父亲想以一种轻松、不在意的态度来引起“我”的兴趣，让“我”从消沉中走出来。“若无其事”能很好地体现父亲故作轻松、看似不在意“我”落榜这件事而只是单纯邀请“我”下棋的状态，所以【乙】处应填“B.若无其事”。 【丙】处：第⑥段中“我”因落榜而消沉，对父亲的邀请一开始并没有太大兴趣，只是随意地回应着。“置若罔闻”能准确体现父亲主动邀棋，而“我”正沉浸在落榜的消沉情绪里，对父亲的提议完全不理会的状态，所以【丙】处应填“A.置若罔闻”。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 第①空：根据题干“儿时下棋”，①空定位在第④段，根据本段“我从小就被父亲带入讲智谋、拼勇气、权取舍的象棋世界……从今天开始，我让子不让棋。让几个子、让什么子，你说了算，一旦开始下棋，你必须落子无悔，我也决不手软”可知，儿时的“我”下棋总爱悔棋，父亲却一改之前的包容，坚持“落子无悔”的原则，不肯对“我”有半分让步。①空填：父亲让子不让棋且要求落子无悔； 第②空：根据第一空的分析，②空定位在第④段，根据本段“棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔，为啥？棋子落地，板上钉钉。现在我让着他，以后谁让着他啊”可知，父亲坚持“落子无悔”的原则，不肯对“我”有半分让步，哪怕母亲劝说也不为所动，他是想通过棋局教“我”守规则、担责任。②空填：棋要遵守规则。 第③空：根据题干“高考失利”，③空定位在第⑥⑦段，根据第⑥段“父亲不肯罢休，一边摆棋一边说：‘车’能疾行千里，‘马’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪动，为什么还需要小‘卒’呢”……虽然它每次只能走一步，却只进不退。对弈搏杀，往往是一‘卒’决胜负”、第⑦段“你现在就是小‘卒’，没过去这道坎儿。怎么样？敢不敢再做一次小‘卒’”可知，高考落榜的“我”陷入绝望，父亲用象棋里小“卒”的特性开导“我”，小卒步伐虽缓但只进不退，过河后更能发挥大作用。③空填：父亲以棋子“小卒”激励“我”； 第④空：根据第③空分析，父亲以卒喻人，是想让“我”明白挫折只是人生的一道“坎”，不能一蹶不振。由此可知，④空填：这让“我”明白人生如棋，遇到困境要像过河小卒一样，坚定向前、永不退缩，跨过挫折就能迎来转机。 【12题详解】 本题考查写作手法。 根据第②段“村里那棵老槐树下便成了热闹的‘棋场’。总能看到一群人里三层、外三层地围聚在一起”可知，这是面的描写，写农闲时老槐树下众人“里三层、外三层”围聚成热闹“棋场”的整体场面，展现了下棋活动在村里的受欢迎程度，烘托出浓厚的生活氛围，也为故事提供了鲜活的背景；根据第②段“有时候，对方刚从田里回来、满手还带着泥土气息就急忙加入战局。而父亲从不计较，示意对方坐下，就迅速摆好棋盘，开始对弈。几轮下来，父亲始终气定神闲，稳扎稳打，而对方往往连输数盘，最后只能带着几分无奈和钦佩败兴而去”可知，这是点的描写，聚焦父亲的下棋细节，刻画他面对刚从田里归来、满手泥土的对手时毫不计较，且对弈中始终气定神闲、稳扎稳打，让对方带着无奈与钦佩败兴而去的场景，突出了父亲棋艺高超、心态沉稳的特点； 由此可知，第②段运用“点面结合”的手法，既让读者看到了父亲在棋艺上的高超，又能感受到他在村里下棋活动中的核心地位，从不同角度丰富了父亲的形象；另外，正因为有这样一个大家都关注下棋、父亲又是棋王的环境，后文父子之间关于下棋的种种经历才有了更深厚的背景依托，父子间因下棋而产生的教育、感悟等情节的展开才显得更加自然流畅，所以，这样热闹的下棋场景以及父亲在其中的突出表现，为后文围绕下棋展开的一系列父子间的故事作了很好的铺垫，也让文章内容更加丰富生动，富有生活气息。 【13题详解】 本题考查修辞手法。 从修辞手法角度。根据“刹那间，有一阵清风拂来，卷散了我心间密布的乌云”可知，句子运用了比喻的修辞手法，将“我”内心因高考失利而产生的烦闷、消沉、低落等负面情绪比作心间密布的乌云。通过这种比喻，让读者能够更加直观地感受到“我”当时那种内心阴霾重重的状态。同时，“清风拂来，卷散了……乌云”形象地描绘出在父亲用棋子小卒激励“我”之后，“我”的心情豁然开朗的心理变化过程，就好像原本密布的乌云被清风驱散一样，使情感的转变更加生动可感，增强了句子的表现力和感染力，也更深刻地体现了父亲的激励话语对“我”心理状态的积极影响。 【14题详解】 本题考查内容、主题的理解。 C.本文主要通过父子下棋的经历体现父亲对“我”的教育以及“我”在成长过程中的感悟，重点在于展现家庭教育、成长感悟以及棋中蕴含的道理等，并非侧重表现父亲以“棋义”积极应对疾病和困难以及突出他乐观豁达的生活态度。 故选C。 三、综合运用（10分） 15. 我校六年级同学在阅读完名著《童年》后，准备开展题为“悦读《童年》”的演讲活动，为此，同学要准备演讲PPT，请你协助完成以下PPT制作： 第一张PPT： （演讲标题）_______ 第二张PPT： 演讲目录：（根据PPT内容填写②） 一、_________ 二、走近主人公 三、主题探讨 四、阅读感悟 第三张PPT： 《童年》是苏联作家________（人名）以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。 第四张PPT： 走近主人公： 小说的主人公是_____，他在苦难中成长，寻找希望曙光，展现出_____的美好品质。 第五张PPT： 主题探讨： 人性的善与恶“善” 的代表人物：_______ “恶”的代表人物：_______ 第六张PPT： ⑧请从A、B中选择一项来分享你的阅读感悟（30字左右）。 A.主人公在苦难中顽强成长，这启示着 我：_______ B.主人公处在一个善恶并存的世界里，这让成长变得更有意义，这也启示着我：_____ 【答案】 ①. 悦读《童年》 ②. 作品简介 ③. 高尔基 ④. 阿廖沙 ⑤. 坚强乐观 ⑥. 外祖母 ⑦. 外祖父 ⑧. 不怕困难，积极乐观地生活 ⑨. 要有不屈不挠的意志和顽强的精神。 【解析】 【详解】本题考查名著内容分析与拓展运用。 第①空，根据演讲活动主题“悦读《童年》”可知，第一张PPT的演讲标题应直接体现活动核心。示例：悦读《童年》——在苦难中寻找光明。 第②空，根据演讲目录的逻辑（从作品介绍到人物、主题），“走近主人公”前应是对作品的基本说明，故②填“作品简介”。 第③④空，《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。高尔基的童年与作品中主人公阿廖沙的经历高度重合：他早年丧父，随母亲寄居外祖父家，在充满苦难与矛盾的环境中成长，这些真实的生活体验成为《童年》的创作底色，也让这部作品具有强烈的代入感与感染力。这一创作方式，让小说既饱含个人情感，又折射出当时社会的现实风貌。 第⑤空，阿廖沙是《童年》的主人公，对应作者高尔基的童年形象。他早年丧父，随母寄居外祖父家，在充斥着暴力、吝啬的环境中，目睹外祖父的专横、舅舅们的争斗，却也得到外祖母的温暖呵护。他在苦难里保有对生活的感知，观察周遭人事，于污浊中寻得善意微光，以坚强乐观的底色对抗苦难，在困境中悄然成长，是苦难中向阳而生的少年缩影。根据“他在苦难中成长，寻找希望曙光”的描述，阿廖沙在逆境中展现出的品质是“坚强乐观”。 第⑥空，在《童年》中，外祖母是“善”的化身：她会给阿廖沙讲温暖的故事，在他受委屈时给予慰藉，“像一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心”，以宽容、慈爱包容着身边的人，哪怕生活窘迫，也始终保有对他人的善意与对生活的热望。 第⑦空，在《童年》中，外祖父是“恶”的典型：他吝啬残暴，常因琐事打骂家人，“把阿廖沙打得失去了知觉”，对钱财的贪婪让他变得冷酷自私，与舅舅们的争斗更显其狭隘刻薄，是当时底层环境中人性阴暗面的缩影。 第⑧⑨空，开放性试题，作答时，需紧扣题干中A、B选项的核心立意，结合《童年》中阿廖沙的成长经历提炼感悟。选择A项时，要围绕“苦难中顽强成长”，关联阿廖沙在逆境中的坚守，传递面对困境的态度；选择B项时，需聚焦“善恶并存的世界让成长有意义”，体现从复杂环境中汲取力量的思考。同时，注意控制篇幅在30字左右，语言简洁且富有启发性，贴合阅读感悟的表达语境。 选择A示例：遇困境别退缩，以坚韧之心向阳而行 选择B示例：于复杂中辨是非，让经历成为成长养分。 16. 同学，在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情，一种语气；一个举动，一个步骤……或许是一种态度，一个习惯：一个视角，一种思路……在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；可能是宝贵的经验，思维的突破……也许达到了预期的目标，也许得到了意外的惊喜。无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程。 请以“小小改变，收获满满”为标题，写一篇600～700字的作文。 【答案】例文： 小小改变，收获满满 以前的我，是一个容易暴躁，遇事不太冷静的人。但这个暑假过后，一个读书的习惯改变了我。我变得安静了许多。 暑假里，作业做完了，我觉得很无聊。妈妈看我无所事事的样子，就对我说：“没事情干很难受吧？”我正在琢磨着妈妈有什么“企图”，妈妈又接着说：“找本书看吧，解闷儿。”一听到看书，我的头就大了。平常我除了《儿童文学》，别的书都不爱看，妈妈今天居然又催我看书，真是太难受了。但是，妈妈毫无松口之意，“嗖”的一声，一本《少年天子》从天而降。没办法，只好从命了！ 一开始，我感觉这本书枯燥乏味，不想看下去，但是妈妈却说：“每本书都不是一开始就吸引人的，你再往下看看，说不定有更好的发现呢。”于是，我又细细地品味下去。 慢慢地，我感觉，书就像“静心神器”，当我拿起这本书的时候，里面的故事吸引了我，让我感觉世界是那么清净。看到少年天子——福临的种种事件，就像自己置身于皇宫中亲眼看到的一样，我完全沉醉其中。当我看到福临做的一些很幼稚、很搞笑的事情时，忍不住开怀大笑，心想原来皇帝也疯狂！但当我看福临最喜欢的四阿哥因得“天花病”而死去的时候，我又泪流满面了……在这时，我才感觉到了福临的不幸，我再不嘲笑他了。 看完后，我很难过，有点舍不得放下手中的这本书，于是我问妈妈：“妈妈，有没有康熙的书？”这时，妈妈来了一句：“你不是说不好看吗？这会儿相信我的话了吧！”“什么呢？根本不是，这本书本来就好看。到底有没有呀，太感人了。”“没有了！”妈妈说，“以后有了再说，下面看其他的吧。”“那就看《虚掩的门》吧！ 于是，我又从悲惨感人的《少年天子》转到了幽默风趣的《虚掩的门》，虽然两部书有着天壤之别，但是它们都让我学到了许多，让我明白了人生的坎坷、艰难……后来，我又让妈妈给我买了许多书，像《中学生读写》《假如给我三天光明》《爱的教育》等。 读书是改变我的一个小小的力量，却让我懂了很多，同时，它也把我带到了另一个世界，让我能够完全地剖析自我，拥有一份与自己年龄相仿的梦幻与诗意。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。以“小小改变，收获满满”为题，写一篇作文。题目中“小小”与“满满”，看似矛盾，形成了一组关系，蕴涵着深意。虽然只是小小的改变，但是我收获满满。由提示语“小小改变的或许是一个表情，一种语气；一个举动，一个步骤…… 或许是一种态度，一个习惯；一个视角，一种思路”可知，“改变”的内容要突出“小”；由“在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；可能是宝贵的经验，思维的突破……也许达到了预期的目标，也许得到了意外的惊喜”可知，“收获”的内容要突出其对“我”的重要性，即“满满”。值得注意的是，“改变”是“我”主动做出的，并不是客观情况发生了变化。“改变”是细微的，是积极的，“收获”却是丰富的，影响深远的。通过写作，讲述真情故事，谈论审美感悟，收获个人成长。 二、构思选材。本文适合写记叙文。明确为什么“改变”，“收获”了什么。交代“改变”与“收获”的关系。详略得当地安排材料，充分表现“小小改变”的过程。比如，面对一座大桥，小时候我们可以把自行车推上去，现在通过努力可以骑上去，这个小小的改变，我们收获了坚韧的品质，收获了成长；景德镇瓷人，原来捏的都是王侯将相，现在捏了一个解放军战士，这个小小的改变背后，我们收获了文化自信、创新思维；以前的银耳莲子羹，吃到嘴里都是苦的，今天妈妈去掉了莲子里有苦味的莲心，这个小小的改变，我们收获了伟大的母爱；我为了完成一幅国画，由开始闭门造车，到走出去看梅，收获了“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”等等。围绕“什么改变”会“收获满满”展开情节，或者写自己“改变之后是“怎么做”的，要详写改变的过程，叙述过程中要注意细节描写，才能使文章生动感人。结尾要适当地点一下题，使主题更明确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $