单元二 专题一 地形与地势 教学设计-2025-2026学年仁爱科普版地理八年级上册

专题一 地形与地势 教学设计 教学目标 区域认知：运用中国地形图和分层设色地形图，识别我国主要的地形类型（山地、高原、平原、盆地、丘陵）及地势三级阶梯，指出其空间分布位置，建立对我国地形地势格局的整体认知。 综合思维：通过分析地形与地势的特征，理解其对气候、河流、交通等自然要素及人类活动的综合影响，提升多维度分析地理问题的能力。 地理实践力：熟练使用地图、图表等工具，通过绘制地形剖面图、拼图游戏等活动，提升读图、用图和动手操作能力，学会从地图中获取有效地理信息。 人地协调观：认识我国地形地势的优越性与复杂性，理解人类活动应因地制宜、趋利避害，树立防灾减灾意识和可持续发展的观念。 教学重难点 教学重点： 1. 我国地形类型多样，山区面积广大的特征及主要地形区的分布。 2. 我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特征及阶梯分界线。 3. 地形地势对气候、河流、交通等自然要素及人类活动的影响。 教学难点： 1. 在地图上准确识记并填绘主要地形区（四大高原、四大盆地、三大平原）的位置。 2. 理解地势特征对河流流向、水能分布及气候的影响机制。 3. 分析地形地势对人类活动（交通、农业、人口）的双向影响。 教学过程 第一课时：地形类型与主要地形区 （一）导入新课：诗词中的地理 教师活动：播放视频《中国大好河山》，展示青藏高原雪山、长江中下游平原水乡、黄土高原沟壑、塔里木盆地沙漠等景观。提问：“视频中出现了哪些不同的地表形态？” 学生活动：观看视频，回答：高原、平原、山地、盆地等。 教师活动：引入课题：“这些不同的地表形态构成了我国的地形。今天，我们就来认识它们。” 呈现资料：PPT播放《中国大好河山》视频。 （二）讲授新课 第一部分：地形类型——五大地形 教师活动1：（展示《五种基本地形》景观图）请同学们观察，比较平原与高原、山地与丘陵的异同。 学生活动1：观察图片，回答：平原海拔低、地面平坦；高原海拔高、地面平坦；山地海拔高、坡度陡；丘陵海拔低、坡度缓。 教师活动2：（展示《中国地形类型构成》饼状图）请观察，我国哪种地形面积最大？ 学生活动2：读图回答：山地面积最大，占33%；山区（山地、丘陵、崎岖高原）总面积占2/3。 教师活动3：提问：山区面积广大对我国经济发展有什么影响？ 学生活动3：分组讨论，回答：有利——发展林业、牧业、旅游业；不利——交通不便、耕地少。 教师活动4：总结：我国地形类型多样，山区面积广大，为因地制宜发展经济提供了条件。 第二部分：主要地形区——四大高原 教师活动1：（展示《中国地形图》）请找出我国的四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。 学生活动1：在地图上圈画四大高原，并说出其位置。 教师活动2：（展示四大高原景观图）请描述它们的地表特征。 学生活动2：观察图片，回答：青藏高原——雪山连绵；内蒙古高原——地表平坦；黄土高原——千沟万壑；云贵高原——地面崎岖。 教师活动3：总结：四大高原各具特色，是中华大地的重要组成部分。 第三部分：主要地形区——四大盆地 教师活动1：（展示《中国地形图》）请找出我国的四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。 学生活动1：在地图上圈画四大盆地，并说出其位置。 教师活动2：（展示四大盆地景观图）请描述它们的地表特征。 学生活动2：观察图片，回答：塔里木盆地——沙漠广布；准噶尔盆地——绿洲农业；柴达木盆地——盐沼广布；四川盆地——紫色土。 教师活动3：总结：四大盆地资源丰富，是重要的能源和农业基地。 第四部分：主要地形区——三大平原 教师活动1：（展示《中国地形图》）请找出我国的三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。 学生活动1：在地图上圈画三大平原，并说出其位置。 教师活动2：（展示三大平原景观图）请描述它们的地表特征。 学生活动2：观察图片，回答：东北平原——黑土广布；华北平原——黄土沉积；长江中下游平原——河湖密布。 教师活动3：总结：三大平原土壤肥沃，是我国重要的农业区。 （三）课堂小结与练习 教师活动：引导学生回顾地形类型、主要地形区的名称与特征。 学生活动：完成课堂练习（填图题、选择题）。 第二课时：地势特征与综合影响 （一）导入新课：古诗里的地势 教师活动：展示古诗《将进酒》名句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，提问：“黄河之水为什么从‘天上来’？这反映了我国怎样的地势特征？” 学生活动：思考并回答：因为地势西高东低。 教师活动：引入课题：“今天，我们就来探究这‘天上来’的地势奥秘。” 呈现资料：PPT展示古诗《将进酒》名句。 （二）讲授新课 第一部分：地势特征——三级阶梯 教师活动1：（展示《中国地势三级阶梯分布》图）请观察，我国地势有什么特点？ 学生活动1：观察地图，回答：西高东低，呈三级阶梯状分布。 教师活动2：（展示《中国地势三级阶梯剖面》图）请找出三级阶梯的分界线。 学生活动2：观察剖面图，回答：第一、二级阶梯分界线——昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉；第二、三级阶梯分界线——大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。 教师活动3：提问：三级阶梯的海拔和主要地形类型有什么不同？ 学生活动3：对比表格回答：第一级阶梯海拔4000米以上，以高原、盆地为主；第二级阶梯海拔1000-2000米，以高原、盆地为主；第三级阶梯海拔500米以下，以平原、丘陵为主。 教师活动4：探究活动：绘制地势剖面图。请大家根据32°N纬线，绘制一幅中国地势剖面简图。 学生活动4：动手绘制剖面图，加深对三级阶梯的理解。 教师活动5：总结：我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，这是我国自然地理的骨架。 第二部分：综合影响——自然要素 教师活动1：（展示《中国主要河流》图）请观察，我国河流的流向有什么特点？ 学生活动1：观察地图，回答：大多自西向东流，注入太平洋。 教师活动2：提问：地势对气候有什么影响？ 学生活动2：结合地形图分析：西高东低的地势便于海洋湿润气流深入内陆，带来降水。 教师活动3：（展示《中国水能资源分布》图）请找出水能资源丰富的地区。 学生活动3：观察地图，回答：主要分布在阶梯交界处，落差大，水流急。 教师活动4：总结：地势特征深刻影响着河流、气候和水能资源的分布。 第三部分：综合影响——人类活动 教师活动1：（展示《中国交通线路》图）请观察，我国交通线路的分布有什么特点？ 学生活动1：观察地图，回答：东部稠密，西部稀疏。 教师活动2：提问：地形地势对农业有什么影响？ 学生活动2：结合地形图分析：平原适合耕作，山区适合林业、牧业。 教师活动3：（展示《中国人口分布》图）请观察，人口分布与地形地势有什么关系？ 学生活动3：观察地图，回答：人口主要分布在地势低平的东部平原地区。 教师活动4：总结：人类活动应因地制宜，趋利避害，实现人地协调发展。 （三）课堂小结 教师活动：引导学生回顾地势特征、三级阶梯分界线及综合影响。 板书设计 专题一 地形与地势 第一课时： 一、地形类型 1. 五种地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地 2. 特征：类型多样，山区面积广大 二、主要地形区 3. 四大高原：青藏、内蒙古、黄土、云贵 4. 四大盆地：塔里木、准噶尔、柴达木、四川 5. 三大平原：东北、华北、长江中下游 第二课时： 三、地势特征 1. 特点：西高东低，呈三级阶梯状分布 2. 分界线：昆仑山—祁连山—横断山；大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 四、综合影响 3. 自然要素：河流东流、水汽深入、水能丰富 4. 人类活动：交通东密西疏、农业因地制宜、人口东多西少 学科网（北京）股份有限公司 $