7.第一节 自然环境（第1课时）-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册地理同步教案(人教版·新教材)

该教案聚焦亚洲地理位置、世界第一大洲特征及地理分区等核心知识点，以歌曲《亚洲雄风》导入创设情境，通过“教室定位”活动搭建支架，引导学生从描述自身位置迁移到掌握大洲地理位置的描述方法。 该资料特色在于融合读图指导与活动探究，如利用教材地图分析亚洲经纬度及海陆位置，通过“描述北美洲地理位置”实践活动培养区域认知与地理实践力，对比亚洲与其他大洲提升综合思维，既帮助学生构建空间观念，也为教师提供可操作的教学流程。

第七章 我们生活的大洲——亚洲 第一节 自然环境 第1课时 世界第一大洲 【课题】 【建议课时】 【本节内容】 自然环境 3 第1课时 世界第一大洲 【学习目标】 1.运用亚洲相关地图，从半球位置、经纬度位置和海陆位置等方面描述亚洲的地理位置和范围，初步掌握描述大洲地理位置的方法。 2.结合图文资料，说明亚洲是世界第一大洲。 3.运用亚洲的地理分区图，说出亚洲的地理分区，初步形成从区域划分视角认识大洲的意识。 【教学重难点】 【重点】 亚洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置。 【难点】 描述大洲地理位置的方法。 【教学方法】 读图指导法、讲授法、活动探究法、分组讨论法。 【教学过程】 教学内容 旁注 新课导入： 多媒体播放歌曲《亚洲雄风》。 讲述：这首歌是1990年于北京举办的第十一届亚洲运动会的宣传曲，其旋律激昂高亢，歌词振奋人心，生动展现出亚洲山川河岳的壮美、人民团结奋进的精神风貌。 提问：你能描述亚洲在地球上的位置吗？作为世界第一大洲的亚洲有多大？亚洲的山、河、风有哪些特点？ 导入：带着上述问题，我们开启对亚洲的学习。首先，我们来了解亚洲的地理位置。 新课讲授： 环节一：亚洲的地理位置、范围 1.亚洲的全称 多媒体展示材料：亚洲是亚细亚洲的简称。古代，居住在地中海沿岸的人们，把地中海以东的地方称为“亚细亚”，意为“东方日出之地”；把地中海以西的地方称为“欧罗巴”，意为“西方日落之地”。后来，“亚细亚”和“欧罗巴”所指的地域范围不断扩大，分别成为亚、欧两大洲的名称。 通过阅读材料，让学生知道亚洲的全称是“亚细亚洲”，了解亚洲的全称的由来。 2.亚洲的地理位置 在认识亚洲的地理位置之前，我们先试着描述自己在教室中的位置。 活动设计：将教室中的横排定为“纬线”，将某一排定为“0°纬线”，相邻两排“纬度”相差20°；将教室中的竖列定为“经线”，将某一列定为“20°E经线”或“160°W经线”，相邻两列“经度”相差20°。如下图示例： （1）让两位同学描述自己所在的“经纬度”位置。 （2）让两位同学描述自己所在的“半球”位置。 （3）让两位同学描述自己与周围同学的相对位置。（提示：用方位词，如“我位于xx的北边、xx的南边、xx的东边、xx的西边”） 总结：我们从经纬度位置、半球位置和相对位置（海陆位置）等方面描述了自己在教室中的位置，描述大洲的地理位置也可以从这几个方面进行。 让学生读教材P2图7.1“亚洲的位置和范围”，思考并回答下列问题： （1）在图上找出亚洲的东、南、西、北端所在的经纬度，描述亚洲的经纬度范围。 （2）根据图上标注的经纬线，描述亚洲主要位于哪个半球，并说出判断依据。 （3）在图上观察亚洲所在的大陆、濒临的海洋，描述亚洲的海陆位置。 学生回答后，教师总结： （1）从经纬度位置看，亚洲大致位于81°N向南至11°S、26°E向东至170°W的范围内。北极圈和北回归线穿过亚洲，亚洲大部分位于北温带。 （2）从半球位置看，亚洲绝大部分地区位于北半球和东半球。 （3）从海陆位置看，亚洲占据亚欧大陆的大部，北、东、南三面依次濒临北冰洋、太平洋和印度洋。 归纳：一个大洲的地理位置，一般可以从半球位置、经纬度位置和海陆位置三个方面来描述： 半球位置 观察该大洲的主体部分位于东半球还是西半球、南半球还是北半球 经纬度位置 察看该大洲东、西、南、北端所在的经纬度；描述纬度位置时，还可以描述特殊纬线穿过该大洲的情况，以及该大洲所处的热量带、纬度地区 海陆位置 （相对位置） 选择该大洲所在的大陆及濒临的海洋作为参照物，即它相对于某个大陆或某个大洋的位置，以“方位＋参照物”的方式描述相邻的大洲或大洋 承转：在观察亚洲地图时，同学们有没有注意到图上有大洲的分界线符号？接下来我们结合地图回顾一下亚洲与其他大洲的分界线。 3.亚洲与其他大洲的分界线 让学生读教材P2图7.1“亚洲的位置和范围”，在图上找出与亚洲接壤的大洲和与亚洲隔海相望的大洲，观察图上的洲界符号，提问学生依次说出亚洲与周边大洲分界线的名称。 教师点评：描述亚洲与其他大洲的分界线时，尽量使用方位词，如“亚洲西南部以苏伊士运河与非洲为界”。 学以致用：按照描述亚洲地理位置的方法，分组讨论完成教材P4活动“运用地图，描述北美洲的地理位置”，并找出北美洲与其他大洲之间的洲界，说出洲界的名称。各组选出代表回答，由其他组员点评并补充完善： （1）从半球位置看，北美洲全部位于北半球，大部分位于西半球。 （2）从经纬度位置看，北美洲大致位于83°N向南至7°N、170°W向东至20°W的范围内。 （3）从海陆位置看，北美洲的北、东、西三面依次濒临北冰洋、大西洋、太平洋。 （4）北美洲西北以白令海峡与亚洲为界，南以巴拿马运河与南美洲为界，东北以丹麦海峡与欧洲为界。 承转：我们可以用同样的方法分析其他大洲的地理位置。地球上有七大洲，亚洲是世界第一大洲。接下来我们从几个方面来认识亚洲的“第一大”。 环节二：世界第一大洲 让学生读教材P3图7.2“七大洲面积比较”和相关文字，联系前面所学知识，思考并回答下列问题： （1）说出亚洲的面积数据，以及亚洲面积占世界陆地面积的比例。 （2）说出亚洲所跨的热量带，估算亚洲南北跨越的纬度数，根据教材P3“思与学”中的方法试着计算亚洲的南北距离。 （3）估算亚洲东西跨越的经度数，推算亚洲东西最大时差（提示：每个时区的经度跨度为15°）。 学生回答后，教师总结： （1）亚洲的面积约4400万平方千米，约占世界陆地面积的30%。 （2）亚洲跨寒、温、热三带，南北跨纬度约92度，南北距离超过10000千米。（提示：111千米/°×92°） （3）亚洲东西跨经度约165度，东西约跨11个时区，相差约11小时。 总结：从不同方面认识亚洲是世界第一大洲： （1）亚洲是世界面积最大的大洲。 （2）亚洲纬度范围大约在11°S向北至81°N，南部延伸到赤道以南，北部深入北极圈以北，是跨纬度最广的大洲，也是南北距离最长的大洲。 （3）亚洲经度范围大约在26°E向东至170°W，是东西距离最长的大洲。 强调：注意区分“跨纬度最广的大洲”和“跨经度最广的大洲”。世界跨经度最广的大洲是南极洲。 承转：亚洲地域广大，国家众多，为了便于认识，按照地理方位把亚洲分成多个地区。 三、亚洲地理分区 让学生读教材P4图7.3“亚洲的地理分区”，思考并回答下列问题： （1）按照方位说出亚洲划分的6个地区。 （2）我国位于亚洲的哪个分区？这一分区还包括哪些国家？ （3）亚洲哪些分区与我国接壤？ （4）在图上找出印度、泰国、哈萨克斯坦、沙特阿拉伯分别位于亚洲哪个分区。 学生回答后，教师总结： （1）按照地理方位，亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个地区。 （2）我国位于东亚，同位于东亚的还有蒙古、朝鲜、韩国和日本。 （3）我国位于东亚，与其他5个亚洲分区都接壤，北邻北亚，西邻中亚和西亚，西南邻南亚，南临东南亚。 （4）印度位于南亚，泰国位于东南亚，哈萨克斯坦位于中亚，沙特阿拉伯位于西亚。 总结：亚洲地域辽阔、范围很大，通过亚洲地理分区，我们可以更深入地了解亚洲，认识和理解亚洲的内部差异。 课堂小结： 本节课我们主要学习了亚洲的位置和范围，明确了亚洲的经纬度位置、半球位置、海陆位置及其与其他大洲的界线，从面积、南北跨度、东西距离等方面认识到亚洲是世界第一大洲，并了解了亚洲按照地理方位划分为6个地区。 课堂练习： 亚洲和欧洲的大陆部分连为一体，称为亚欧大陆。读亚欧大陆简图，完成1—2题。 1.关于亚洲与欧洲的说法，正确的是（ ） A．亚洲被四大洋包围 B．亚洲温带面积占比最大 C．欧洲濒临世界最大的大洋 D．欧洲跨寒、温、热三带 2.当北京朝霞灿烂时，伦敦正满天星斗，造成此现象的原因是（ ） ①两地南北跨度大 ②两地东西距离远 ③地球自转影响 ④季节差异大 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案：1.B 2.C 利用歌曲优化课堂氛围，提高学生的学习兴趣。 通过真实情境获得感性认识，调动学生的学习积极性，培养探究意识，寓教于乐。 注意纠正学生“全部”“绝大部分”“大部分”的使用。 可回顾“亚欧大陆”“亚洲大陆”和“亚洲”相关概念加以区分。 认识亚洲的地理位置时，要注重图文结合，充分利用地图解读地理信息；注意回顾已学知识，实现新知的发现和突破。 该部分较简单，直接读图提取信息。 学以致用，举一反三；在合作学习过程中，提升归纳能力。 可通过对比，认识两大洲地理位置的异同；还可酌情增加认识南半球大洲地理位置的迁移训练。 该部分较简单，学习过程中可结合有关数据。估算距离的内容简单了解即可。 可补充亚洲各区典型的自然或人文景观图片，帮助学生初步建立对亚洲各分区的感性认识。 注重学法的指导，学会认知的方法与思路，通过方法的掌握与能力的形成，达到对知识能体会和应用的目的。 【教学反思】 1 学科网（北京）股份有限公司 $