习作五《生活万花筒》教案-2025-2026学年四年级上册语文统编版

四年级上册习作五《生活万花筒》教学设计 【教学目标】 1.选一件印象深的事来写。 2.按一定顺序把这件事情写清楚。 3.把事情发展过程中的重要内容写清楚。 4.自评互评习作，用修改符号修改习作。 【教学重难点】 1.按一定顺序把这件事情写清楚。 2.把事情发展过程中的重要内容写清楚。 【教学过程】 一、情境导入话题，激发习作动机 1.我手写我心，彩笔绘生活，生活就像万花筒一样，每天都会发生各种各样、多姿多彩的事，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。谁来说说你印象深刻的事？（学生自由交流） 2.生活万花筒，回味意无穷。今天我们就来交流自己印象深刻的事。 板书课题：生活万花筒 二、借助内容支架，开阔习作思路 （一）学生自由交流 哪些事令你记忆犹新、难以忘怀呢？谁来说一说。（学生自由交流） （二）多角度打开习作思路 1.思路打开了，同学们印象深刻的事，有的与家庭生活有关，有的来自校园生活，有的关注个人成长，还有的参与社会实践……令你印象深刻的事还有很多很多，可以涉及到生活的方方面面。 依次板贴：家庭生活、校园生活、个人成长、社会实践 2.选一件你印象深的事分享给小伙伴，给这件事起个题目，可以参考这些题目，也可以另选要写的内容，写在卡片上。（学生将印象深刻的事写到各自的卡纸上） 3.愿意分享的同学，贴上来，展示一下。（学生将自己印象深刻的事贴到“生活万花筒”对应的板块里） 4.预设：我发现大家印象深刻的事，多与“家庭生活”和“校园生活”有关。家庭生活中有……校园生活中有……“社会生活”方面呢，还有哪些印象深刻的事？“个人成长”方面又有哪些印象深的事呢？ 5.小结：同学们的分享丰富多彩、各有特色，生活万花筒，美好伴成长。 三、借助方法支架，梳理习作要点 （一）学生自由尝试 1.怎么把你印象深刻的事写清楚呢？大家想一想，可以回顾一下本单元的学习内容。 2.想好了的同学，同桌之间互相说一说。（同桌交流） 3.谁愿意把你的想法跟全班同学分享一下？（学生自由发言） 4.小结：同学们很会联系本单元学过的方法。把自己印象深刻的事写清楚，我们可以按照顺序写、凸显重要内容、合理取舍。 （二）提炼习作小妙招 1.按照顺序，写清来龙去脉 （1）怎么按照顺序写清一件事呢？ 有位同学学了《麻雀》一课后，画了一张示意图，大家读一读，想一想，你从中发现了什么妙招？ （2）前因后果交代完整，来龙去脉清晰明白。想想你们印象深刻的事的起因、经过、结果是怎样的？谁来试着说一说？ （3）根据学生的回答提炼：通过交流，你们发现了把一件事写清楚的妙招——按照顺序，写清来龙去脉。 板书：按照顺序，写清来龙去脉 2.细致捕捉，凸显重要内容 （1）那怎样才能将事情发展过程中的重要内容写清楚呢？阅读小助手来支招啦！（课件出示《爬天都峰》微课） （2）听了阅读小助手的支招，你有什么想法？（学生自由交流） 描写人物的言行举止，可以凸显重要内容。 抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 （3）名篇示范来支招，作家韩少功所写的《我家养鸡》用了不少好方法把重要内容写清楚。大家结合旁批，快速浏览，待会交流一下你们的收获。（学生自由交流） （4）根据学生的回答提炼。 小结：同学们很会学习，你们探究、发现，又找到了写清楚一件事的小妙招——细致捕捉，凸显重要内容。 板书：细致捕捉，凸显重要内容 3.合理取舍，巧妙一笔带过 （1）刚才有同学提到在《小木船》里学到了“合理取舍”的方法。温故知新，课文将“我”和陈明持续了很久的矛盾，一笔带过，这样写有什么好处？（学生自由交流） （2）写时间跨度比较大的事，不重要的内容可以一笔带过——合理取舍，巧妙一笔带过。 板书：合理取舍，巧妙一笔带过 （3）小结：理顺序，显重点，巧取舍，妙招来助阵，童言绘生活。  4.借助方法，理清思路 师：同学们，令你印象最深刻的是哪件事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？请大家借助提示，理清思路。 四、学生自主实践，完成习作 1.请翻开《习作支架手册》76页——“我手写我心”，让我们打开时光之门，选择一件印象深刻的事，在笔端慢慢回味。（学生自主习作） 2.小结：把一件印象深刻的事写清楚，我们可以按照顺序，写清来龙去脉；捕捉细节，凸显重要内容；合理取舍，巧妙一笔带过。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $