习作：生活万花筒 教学设计-2025-2026学年统编版语文四年级上册

《习作：生活万花筒》 姓名： 学科：语文 年级：四年级上册 课时：预习1课时 授课教师： 一、内容概览 本次习作是统编版四年级上册第五单元的习作内容，属于叙事类习作，紧扣“把一件事写清楚”的单元语文要素。习作以“生活万花筒”为喻，引导学生发现生活的丰富多彩，选取自己印象深刻的一件事进行写作。题目具有开放性，不限制事件类型，开心的、难过的、惊险的、感动的小事均可作为素材。习作核心是引导学生回顾单元课文写法，梳理事件的起因、经过、结果，学会按一定顺序叙事，重点把事情的经过写具体，融入自己的真实感受，培养留心观察生活、乐于记录生活的习惯，为后续更复杂的叙事习作奠定基础。 二、教学目标 知识与技能目标：能准确理解“生活万花筒”的习作要求，学会从生活中选取印象深刻的一件事作为写作素材；掌握按事情发展顺序叙事的方法，能清晰梳理事件的起因、经过、结果，并用通顺的语句写下来；能运用本单元所学的细节描写方法，补充动作、语言、心理等描写，让事情的经过更具体。 过程与方法目标：通过情境导入、范文引路、小组交流、口头练说等活动，主动探究叙事的技巧，提升观察、表达和写作能力；学会运用修改符号自主修改习作，养成互评互改的良好习惯。 情感态度与价值观目标：乐于回忆和分享自己的生活故事，感受生活的多姿多彩；培养留心观察生活、勤于动笔记录的习惯，体会表达与分享的快乐，增强写作的自信心。 三、重难点 教学重点：引导学生从生活中选取合适的素材，能按事情发展的顺序，完整、清晰地写下一件印象深刻的事，确保事件有起因、经过、结果，语句通顺连贯。同时，能借鉴单元课文的写法，将事情的经过部分作为重点，进行简单的细节描写，让内容更具体。 教学难点：突破“流水账”式的写作误区，学会聚焦事件的重点部分，合理安排详略；能将自己的真实感受融入叙事中，通过细节描写体现事件的“印象深刻”，避免内容空洞、情感平淡。此外，引导学生克服选材困难，准确捕捉生活中值得记录的瞬间，也是本次习作的难点之一。 四、上课讲义 导入新课：走进生活万花筒 同学们，大家见过万花筒吗？当我们轻轻转动万花筒，里面就会出现各种各样五彩斑斓、独一无二的图案，每一次转动都能带来不一样的惊喜。其实，我们的生活就像一个巨大的万花筒，每天都在上演着各种各样的故事——课堂上的一次举手发言，课间和同学的一场小游戏，放学路上的一个小发现，家里的一次小风波，甚至是一次小小的失败、一份意外的感动，都是这万花筒里最珍贵、最特别的画面。 今天，我们就一起来转动生活的万花筒，从这些多姿多彩的画面中，挑选出最让你难忘的那一幅，用我们的笔把它记录下来，完成本次习作——《生活万花筒》。本节课，我们就一起来学习如何把这件难忘的事写清楚、写具体，让读到的人也能感受到你当时的心情。 第一部分：审清题意，明确要求 首先，我们一起来读懂本次习作的要求，请大家认真思考，习作到底要求我们写什么、怎么写？ 1. 明确写作内容：习作要求我们“选一件你印象深的事”来写。这里的关键词是“一件”和“印象深”。“一件”意味着我们不能写多件事，要集中精力写好一件事，不能贪多求全；“印象深”就是指这件事在你脑海里留下了深刻的痕迹，可能让你开心、难过、紧张、感动，或者让你明白了一个道理，比如第一次独自回家的紧张、帮助别人后的快乐、做错事的后悔，这些都属于“印象深”的事。 2. 明确写作要求：核心要求是“按一定的顺序写清楚”。这里的“顺序”，主要是指事情发展的顺序，也就是我们常说的起因、经过、结果。就像我们之前学过的《麻雀》，作者清晰地写了小麻雀掉落地上（起因）、老麻雀奋不顾身保护小麻雀（经过）、猎狗退缩（结果），让我们一目了然；《爬天都峰》也按照爬山前、爬山中、爬山后的顺序，把事情写得很清楚。除此之外，我们还要参考课本上提供的题目，也可以自己另选题目，比如《捉蚊趣事》《一件烦心事》《照片里的温暖》等，都是很不错的题目。 3. 明确额外要求：本次习作不仅要把事情写清楚，还要试着写出自己的真实感受，让文章更有温度。同时，要注意书写工整，语句通顺，不写错别字，写完后能自己检查、修改。 大家一定要记住，本次习作的核心就是“写一件事、按顺序、写清楚、有感受”，这四个要点缺一不可。 第二部分：打开思路，筛选素材 很多同学看到“生活万花筒”这个题目，都会觉得无从下手，不知道该写哪件事。其实，生活中的素材无处不在，只要我们用心回忆，就会发现有很多事情值得我们记录。接下来，我们就一起来做一个“记忆快门”游戏，帮助大家打开思路，筛选出合适的素材。 首先，请大家闭上眼睛，静下心来，回忆最近一段时间发生在你身边的事——可以是发生在学校里的事：课堂上的一次精彩发言、课间和同学的一次小矛盾、运动会上的一次努力、考试后的一次反思；可以是发生在家里的事：和爸爸妈妈的一次谈心、学会了一项新技能（比如做饭、扫地、骑自行车）、家里的一次小风波、收到礼物的惊喜；也可以是发生在户外的事：放学路上的一次奇遇、公园⾥的一次发现、和小伙伴的一次探险、不小心遇到的小惊险。 回忆的时候，大家可以围绕这几种情绪来梳理：开心的事、难过的事、紧张的事、感动的事、后悔的事、惊奇的事。比如，开心的事可以是第一次学会跳绳，难过的事可以是心爱的玩具弄丢了，紧张的事可以是第一次上台演讲，感动的事可以是陌生人的一次帮助，后悔的事可以是不小心做错事伤害了同学，惊奇的事可以是发现了一种奇怪的植物。 这里给大家提供几个素材方向，供大家参考： 1. 成长类：第一次独立完成某件事（独自回家、自己做饭、整理房间），克服了某个困难（害怕黑暗、不敢发言、学会骑自行车），从失败中学会了道理（考试失利、比赛失败，明白努力的意义）。 2. 情感类：家人的关爱（妈妈生病时自己照顾她、爸爸陪自己克服困难），同学的友谊（和同学闹矛盾后和好、同学在自己困难时帮忙），陌生人的善意（不小心摔倒后被扶起、忘记带钱时被帮助）。 3. 趣味类：一次有趣的实验、一场开心的游戏、一次难忘的旅行、捉蚊、钓鱼等趣事。 4. 感悟类：看到一件事（别人的努力、善良的举动），明白一个道理；自己做错一件事，吸取了教训；观察到生活中的小细节，感受到生活的美好。 现在，请大家睁开眼睛，和同桌互相交流一下：你想写哪件事？这件事为什么让你印象深刻？简单说说这件事的起因、经过、结果。交流的时候，要注意认真倾听同桌的分享，也可以给同桌提提建议，比如“你这件事很有趣，重点可以写一写你当时的动作”“你可以再补充一下这件事的结果”。 （同桌交流后，邀请2-3名同学全班分享） 刚才这几位同学分享的素材都非常好，都符合“印象深”的要求。大家要注意，选材的时候，不用选多么惊天动地的大事，生活中的小事反而更真实、更动人。比如，妈妈每天为你准备早餐，虽然是小事，但如果你能写出其中的温暖，就是一篇好作文；和同学一起解决一道难题，虽然普通，但如果你能写出当时的努力和开心，也会很打动人。 另外，选材还要注意“真实”，一定要写自己亲身经历或亲眼所见的事，不能编造。只有真实的事情，才能写出真实的感受，才能打动别人。比如，你没有骑过自行车，就不要写“第一次骑自行车的经历”；你没有收到过礼物，就不要写“收到礼物的惊喜”，编造的内容会显得很空洞，没有感染力。 第三部分：范文引路，探究写法 选好了素材，接下来就是最重要的一步——怎么把这件事写清楚、写具体。很多同学都会遇到一个问题：明明这件事很精彩，但写出来却干巴巴的，像记流水账，比如“我今天去公园玩，玩了滑梯，还玩了秋千，很开心”，这样的句子虽然写了事情，但没有细节，没有感受，让人读不出“开心”在哪里，也记不住这件事。 接下来，我们就来看一篇范文片段，看看小作者是怎么把事情写具体、写生动的，我们从中学习一些好方法。 范文片段：《捉蚊趣事》 夜里，我正做着美梦，耳边忽然传来“嗡嗡嗡”的声音，像一架小型轰炸机在我耳边盘旋。我猛地坐起来，揉了揉惺忪的睡眼，打开台灯，只见一个黑影“嗖”地一下从眼前闪过，转眼就停在了雪白的墙壁上。我心想：可恶的蚊子，竟敢打扰我睡觉，看我怎么收拾你！ 我悄悄地掀开被子，踮起脚尖，像个侦察兵一样，慢慢走到墙壁边。我屏住呼吸，右手悄悄拿起枕边的电蚊拍，对准蚊子，眼睛紧紧盯着它，生怕它飞走。就在我离它只有一拳远的时候，我猛地按下电蚊拍的按钮，“噼里啪啦——”一阵轻响，蚊子被电成了一个小黑点，还冒出了一缕淡淡的青烟。 我长长地舒了一口气，拍了拍胸口，心里美滋滋的，像打了一场胜仗一样。原来，捉蚊子也是一件这么有趣的事！ 请大家认真阅读这篇范文片段，思考两个问题：1. 小作者写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果分别是什么？2. 这篇片段写得很生动，小作者用了哪些好方法？ （学生思考后，全班交流） 大家说得都很好，我们一起来总结一下： 首先，这篇片段的结构很清晰，紧扣“起因、经过、结果”：起因是蚊子打扰“我”睡觉；经过是“我”起床捉蚊子的全过程；结果是“我”成功捉到了蚊子，很开心。这样按顺序写，让人一看就明白。 其次，小作者用了很多好方法，把捉蚊子的经过写得非常具体、生动： 1. 运用“五感描写”：写了听到的（“嗡嗡嗡”的声音、“噼里啪啦”的响声），看到的（黑影闪过、蚊子停在墙上、蚊子被电成小黑点、冒出青烟），想到的（“可恶的蚊子，竟敢打扰我睡觉，看我怎么收拾你！”），做到的（坐起来、揉眼睛、打开台灯、踮起脚尖、拿起电蚊拍、按下按钮），还有感受到的（心里美滋滋的、像打了一场胜仗）。这样多方面描写，能让读者仿佛身临其境，感受到当时的场景和小作者的心情。 2. 加入细节描写：重点描写了“我”捉蚊子时的动作和心理。动作描写有“踮起脚尖、屏住呼吸、悄悄拿起、紧紧盯着、猛地按下”，这些细致的动作，写出了“我”捉蚊子时的认真和小心；心理描写有“心想：可恶的蚊子，竟敢打扰我睡觉”“心里美滋滋的，像打了一场胜仗一样”，写出了“我”从生气到开心的心情变化，让文章更有情感。 3. 运用修辞手法：把蚊子的“嗡嗡”声比作“小型轰炸机”，生动形象地写出了蚊子的烦人，也让句子更有趣味性。 除了这些方法，小作者还注意了详略得当：重点写了捉蚊子的“经过”，而起因和结果写得比较简洁，这样就突出了文章的重点，不会让人觉得杂乱无章。 现在，我们再来回顾一下单元课文《爬天都峰》，作者在写爬山的经过时，就重点写了“我”和老爷爷的对话、“我”爬山时的动作和心理，比如“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样”，这样的细节描写，让我们感受到了爬山的艰难和“我”的坚持。《麻雀》中，作者重点写了老麻雀保护小麻雀的动作和神态，比如“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着”，让我们感受到了老麻雀的勇敢和母爱。 总结一下，把事情写具体、写生动的小秘诀就是：按顺序（起因→经过→结果）、抓细节（动作+语言+神态+心理+所见+所闻）、有感受（写出自己当时的心情）、分详略（重点写经过，简洁写起因和结果）。大家一定要把这些小秘诀记在心里，运用到自己的写作中。 第四部分：佳作欣赏，总结提升 刚才，大家都认真地完成了习作，并进行了自主修改和互评互改，很多同学的习作都写得非常优秀。接下来，我们就来欣赏几篇佳作片段，看看这些同学是怎么运用我们今天学习的方法来写作的，我们从中学习借鉴。 （出示2-3篇优秀习作片段，逐篇赏析） 赏析重点：① 题目是否简洁、吸引人；② 有没有按顺序写清起因、经过、结果；③ 经过部分的细节描写是否生动、具体；④ 有没有写出真实的感受；⑤ 语句是否通顺、书写是否工整。 大家看，这篇习作的题目《一件温暖的事》，简洁明了，直接点出了文章的情感；开头直接点题，引出下文；中间部分重点写了陌生人帮助自己的经过，加入了动作、语言、心理描写，比如“阿姨蹲下来，温柔地问我‘小朋友，你怎么了？’，然后拉起我的手，带我找到了妈妈”，“我心里暖暖的，像喝了一杯热水一样”，细节生动，感受真实；结尾总结全文，抒发了自己的感激之情，呼应开头。这就是一篇符合要求的优秀习作，大家要向这位同学学习。 通过今天的学习和写作，大家都有了很大的进步，很多同学都学会了按顺序叙事，学会了加入细节描写，写出了自己的真实感受，也感受到了写作的快乐。现在，我们一起来总结一下今天学到的内容： 1. 本次习作的核心要求：写一件印象深刻的事，按事情发展顺序写清楚，重点把经过写具体，写出自己的真实感受。 2. 写作小秘诀：按顺序（起因→经过→结果）、抓细节（动作+语言+神态+心理+所见+所闻）、有感受、分详略。 3. 好习惯：留心观察生活，勤于动笔记录；写完习作后，认真修改、互评互改。 最后，老师希望大家以后都能做生活的有心人，多观察、多思考、多记录，把生活中那些难忘的、温暖的、有趣的故事，都装进我们的作文本里，让我们的生活万花筒变得更加绚丽多彩。同时，也希望大家能坚持写作，不断提升自己的写作能力，写出更多优秀的作文。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $