习作六《记一次游戏》教案-2025-2026学年四年级上册语文统编版

四年级上册习作六《记一次游戏》教学设计 【教学目标】 1.写玩过的一次游戏。 2.按先后顺序写清楚游戏的过程。 3.重点写印象深的场景。 4.写出自己当时的心情或感受。 5.自评互评习作，用修改符号修改习作。 【教学重难点】 1.重点写印象深的场景。 2.写出自己当时的心情或感受。 【教学过程】 一、情境导入话题，激发习作动机 1.游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。你们都玩过哪些有趣的游戏？（学生自由交流） 2.你们的游戏都非常有趣。今天，我们就来交流自己玩过的一次游戏！ 板书课题：记一次游戏 二、借助内容支架，开阔习作思路 （一）学生自由交流 同学们玩过的有趣的游戏一定很多，还有谁来说说？（学生自由交流） （二）多角度打开习作思路 1.你们玩过的这些有趣的游戏，都是很经典的传统游戏，也曾陪伴了老师的童年时光。那你们玩过什么新游戏？（学生自由交流） 2.思路打开了，同学们有的喜欢的是广为流传的传统游戏，有的分享的是深受欢迎的新游戏，这些游戏有的可以室内玩，有的适合室外玩。 依次板贴：传统游戏、新游戏、室内、室外 3.看到这些提示，你想写哪个有趣的游戏？把游戏的名称写在卡片上吧。（学生将游戏名称写在各自的卡纸上） 4.愿意展示的同学，贴上来。（学生将自己写的卡纸贴到对应的板块里） 5.预设：我发现大家玩室外的传统游戏和新游戏比较多。那可以在室内玩的传统游戏还有哪些呢？（学生自由交流）可以在室内玩的新游戏还有哪些？（学生自由交流） 6.小结：大家玩的游戏真是丰富多彩，趣味盎然。 三、借助方法支架，梳理习作要点 （一）学生自由尝试 1.那么，我们怎样写好有趣的游戏呢？请大家想一想。 2.想好了吗？同桌之间说一说。（同桌相互交流） 3.谁愿意把自己的想法分享一下？（学生自由交流） （二）提炼习作小妙招 同学们各抒己见，想法都很好！记一次游戏可以梳理游戏的过程，展现印象深的场景，表达游戏的感受。 1.按先后顺序梳理游戏过程 （1）那梳理游戏过程，你们有什么好方法吗？（学生自由交流） （2）根据学生的回答提炼：游戏前做好充分准备，明确游戏规则，游戏中写出参与人做了什么，以及印象比较深的地方，游戏结束后说明游戏结果，写出自己的想法或感受。 （3）小结：记一次游戏，按先后顺序梳理游戏过程，思路更清晰。 2.重点写印象深的场景 （1）那游戏中印象深刻的场景怎么写清楚呢？这里有个片段，大家认真听，这个同学是怎么写的？ 课件出示文字，播放音频：“猫捉老鼠”真有趣。 这个同学印象深刻的是“猫捉老鼠”第一轮时的场景。他是怎么写的呢？（学生自由交流） 根据学生的回答提炼：写群体活动让气氛更热烈，写人物的动作、语言、神态、心情等表现了游戏场景的有趣。 （2）小结：其他人物活动烘托场上气氛，细节描写突出主要人物活动，印象深的场景重点写。 3.多种方法表达心情或感受 （1）记一次游戏，该怎样表达心情或感受呢？联系本单元学习的课文，温故知新，与小组分享一下：还有什么好办法？ （2）小组自由交流。 （3）小组汇报。 根据学生的回答提炼：游戏后，我们可以直接表达，也可以引用谚语或名言诗句，运用多种方法表达感受或心情。 （4）小结：我们在记一次游戏的时候，按先后顺序写清楚游戏过程，抓主要人物活动和其他人物活动重点写印象深的场景，最后写出游戏后的想法和感受。 4.借助图示，理清思路 同学们，记一次游戏，怎样把游戏的过程和印象深刻的地方写清楚呢？又怎样写出自己的想法和感受呢？请大家借助提示，理清思路。 四、学生自主实践，完成习作 1.打开《习作支架手册》93页，在“我手写我心”板块，记录下这一次游戏吧！（学生自主习作） 2.小结：在记一次游戏的时候，按先后顺序写清楚游戏过程，抓主要人物活动和其他人物活动重点写印象深的场景，最后写出游戏后的想法和感受。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $