第24课 制作简易冷藏箱 教学设计-2025-2026学年科学三年级上册粤教粤科版

24《制作简易冷藏箱》教案 【核心概念】 （十三）工程设计与物化 【学习内容与要求】 13.3工程是设计方案物化的结果 ④利用常用工具，对常见材料进行简单加工处理。 【教学目标】 1.科学观念 （1）明确检验保鲜效果的科学方法（如温度测量、数据记录与分析）。 2.科学思维 （1）能通过设计、制作、检验、改进的流程，优化冷藏箱性能，体现工程思维的迭代过程。 3.探究实践 （1）小组合作完成冷藏箱的实物制作，掌握拼接、密封等操作技能。 （2）学会使用温度计定时测量并记录数据，通过对比分析得出科学结论。 4.责任态度 （1）在制作过程中养成安全操作意识。 （2）通过团队协作与实验反思，培养严谨求实的科学态度。 【教学重点、难点】 重点：冷藏箱的制作流程与保温效果检验方法。 难点：根据实验数据发现设计缺陷并提出有效改进措施。 【教学准备】 材料工具：泡沫箱、保温材料（如棉花、铝箔）、胶带、温度计、矿泉水瓶、剪刀、美工刀等。 实验记录表（用于记录温度变化数据）。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境引入 【PPT:2】 回顾上节课的冷藏箱设计方案，引导学生思考保鲜效果检验的必要性。 分享设计思路，讨论检验目的（如验证保温性能）。 联系已有知识，明确本课任务目标。 问题与想法 【PPT:3】 提出问题：为什么需要检验保鲜效果？可用哪些方法？记录学生的初步想法。 结合生活经验提出检验思路（如测量温度、观察融化速度） 激发探究兴趣，明确实验方向。 探究与实践 【PPT:4-10】 1.指导小组按设计图分步制作： ①先制作箱体各部分； ②拼接并密封开口。 2.引导放入冷藏矿泉水与温度计，指导定时读数并记录数据：每20分钟记录温度变化。 分工合作，按顺序完成箱体制作，注意工具使用安全。 规范操作温度计，填写数据表，观察温度变化趋势。 培养动手能力与工程思维，掌握模型制作方法。 学习科学测量与数据记录方法，为分析提供依据。 讨论与发现 【PPT:11-12】 组织小组汇报数据，对比效果差异： 成功案例：保温层满铺、密封严实； 改进案例：填补缝隙、加强密封。 分析本组冷藏箱的优缺点，提出改进方案（如加贴胶带）。 通过反思优化设计，深化对保温原理的理解。 总结与提升 【PPT:13-15】 总结工程制作流程（设计－制作－检验－改进），举例说明工程师检验保温效果的方法（如测量化冰时间）。 回顾迭代改进的意义，理解多次检验的必要性。 强化工程思维，联系实际应用。 思考与练习 【PPT:16-18】 1. 温度计摆放位置是否影响结果？为什么？ 2. 工程师为何需多次检验？ 3. 设计便携冷藏箱的方案。 应用知识解决实际问题，拓展创新设计。 巩固核心概念，迁移应用能力。 【板书】 第24课 制作简易冷藏箱 1. 制作流程：设计 → 制作（箱体+拼接） → 检验（温度测量） → 改进 2. 保温关键：保温层满铺、开口密封 3. 检验方法：数据记录、对比分析 4. 工程思维：迭代优化直至达标 5 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $