第22课 节约资源 教学设计-2025-2026学年科学三年级上册粤教粤科版

22《节约资源》教案 【核心概念】 1.人类活动与环境 【学习内容与要求】 11.3人类活动对环境的影响 1～2年级：②知道有些材料可以被回收利用，树立节约资源、保护环境的意识。 3～4年级：④有些废旧材料可以被分类和回收。 【教学目标】 1.科学观念 （1）知道矿产资源被广泛用于制作各种生活用品和生产工具。 （2）理解节约资源的重要性，掌握节约资源的三种主要方式：减少使用、重复使用、循环使用。 2.科学思维 （1）能通过调查和比较，识别日常生活中利用矿产资源的物品。 （2）能辨识常见的可回收物及其回收标识，并尝试进行正确的分类投放。 3.探究实践 （1）能通过调查、记录等方式，了解家庭或学校的资源使用情况。 （2）能尝试调查周边土壤和植物，分析其适应性。 4.责任态度 （1）在探究活动中，培养实事求是的调查态度和合作精神。 （2）认识到节约资源对可持续发展的重要性，养成爱护资源、保护环境的行为习惯。 【教学重点、难点】 重点：理解并区分节约资源的三种方式：减少使用、重复使用、循环使用。 难点：理解循环使用的工业流程，并能将理论知识应用于生活实践，正确分类可回收物。 【教学准备】 常见的可回收物品实物或图片（如塑料瓶、易拉罐、废纸张、玻璃瓶等）、记录单、回收标识图卡。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境引入 【PPT:2-3】 1.回顾：哪些生活用品是利用矿产资源制成的？ 2.聚焦课题：矿产资源是地球赋予我们的宝贵财富，我们的生活离不开它。但矿产资源可以尽情开采和使用吗？我们该如何对待它们？引出课题《节约资源》。 观察图片，联系生活经验，思考并回答问题。 明确本课学习主题。 从学生熟悉的物品入手，激发兴趣，引出矿产资源的重要性，初步建立资源有限的意识。 问题与想法1 【PPT:4】 1.提出问题：人们可以用哪些方式来节约资源？ 2.记录学生的初始想法。 基于生活经验和已有知识，发表自己的看法和初步想法。 了解学生的前概念，激发探究欲望。 探究与实践1 【PPT:5-10】 1.讲解与演示：系统讲解节约资源的三种主要方式：减少使用、重复使用、循环使用，并出示典型实例图片。 ①减少使用：减少纸张消耗、减少一次性餐具等。 ②重复使用：捐赠书籍、改造旧衣物、旧物再利用等。 ③循环使用：回收塑料瓶、易拉罐、废纸等再加工。 2.布置任务一：开展“家庭节约资源小调查”，记录下生活中观察到的节约资源的具体做法。 聆听讲解，观察图片，理解三种节约方式的内涵和区别。 接受调查任务，准备进行实践。 通过直观的实例和系统讲解，帮助学生建立对三种节约方式的清晰认知。通过调查任务，将学习与生活实际紧密联系。 讨论与发现1 【PPT:11-16】 1. 组织学生以小组为单位汇报调查结果，并引导将结果归类到“减少使用”“重复使用”“循环使用”三类中。 2. 为什么这些做法能节约资源？它们分别节约了哪方面的资源？ 小组代表汇报调查结果，其他同学补充。 思考并讨论不同节约方式背后的意义。 分享调查成果，在交流中拓宽思路。通过归类和分析，加深对三种节约方式的理解。 问题与想法2 【PPT:17】 1. 提问：哪些物品可以循环使用？ 2.记录学生的想法。 思考问题，结合调查经验和生活常识进行回答。 将探究焦点引向更具操作性的“循环使用”，为后续学习做铺垫。 探究与实践2 【PPT:18-23】 1， 方法学习：介绍可回收物标识（特别是塑料制品底部的回收代码），讲解其含义和作用。 2， 技能训练： “辨一辨”：出示各种废旧物品图片或实物，引导学生判断是否属于可回收物。 “投一投”：模拟垃圾分类，将可回收物投入到对应的回收箱中。 3， 布置任务二：收集家中的塑料、金属、玻璃等容器，观察其底部是否有回收标识，并记录下标识类型。 学习识别回收标识的方法。 参与判断和分类游戏。 接受实践任务，课后完成。 学习实用的生活技能，将理论知识转化为实践操作能力。通过游戏增加趣味性，巩固知识。 讨论与发现2 【PPT:24-25】 组织学生分享任务二的发现，并引导思考：这些可回收物中，哪些是利用矿产资源制成的？ 将可回收物与矿产资源建立联系。 建立资源循环与矿产资源保护之间的逻辑联系，深化对节约资源意义的理解。 总结与提升 【PPT:26】 引导学生总结如何合理利用矿产资源（减少使用、重复使用、循环使用）。 跟着老师回顾总结本节课所学知识。 帮助学生构建知识体系。 思考与练习 【PPT:27】 1. 思考哪些日用品可以分类回收。 2. 制作一份以“垃圾回收循环使用”为主题的海报。 应用所学知识解决问题。 接受创作任务，准备课后完成。 将课堂学习延伸到课外，强化环保意识，培养动手能力和创造力。 【板书】 第22课 节约资源 一、矿产资源 → 生活用品 二、节约资源的方式： 减少使用（源头减量：如减少塑料袋、过度包装） 重复使用（延长寿命：如旧物改造、捐赠） 循环使用（回收再生：如废金属、废塑料、废纸、废玻璃） 三、行动：识别回收标识 → 正确分类投放 5 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $