第9单元 跨学科实践活动8 海洋资源的综合利用与制盐-【绿卡初中创新题】2025-2026学年九年级下册化学习题课件(人教版·新教材)河北专版

该初中化学课件聚焦海洋资源综合利用与制盐，通过参观场馆认识海洋资源中的元素及物质分类，结合实验模拟海水晒盐的蒸发结晶过程，再到粗盐提纯的操作实践，构建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于以项目式学习整合科学探究与实践，通过溶解度数据分析、粗盐提纯操作顺序推理等培养科学思维，强化物质由元素组成、性质决定用途等化学观念。学生能提升实验技能与问题解决能力，教师可借助跨学科案例丰富教学，提高课堂效率。

2 跨学科实践活动8　海洋资源的综合利用 与制盐 3 1. 氯化钠是重要的资源，其应用与生产过程如图所示。下列说法错误的是 （　　） A. 应用①所配制的生理盐水的溶质质量分数为9% B. 应用②中除了能制取NaOH外，还有其他物质生成 C. 应用③制得NaHCO3的过程中，发生的是化学变化 D. 生产中进行粗盐提纯时，可采用的操作是溶解、过滤、蒸发 A 2 3 1 4 2.［项目式试题］化学兴趣小组的同学们利用假期时间，通过参观场馆、实验模拟等形式，就“海洋资源的综合利用”展开了项目式学习。 活动一：认识海洋资源 【参观场馆】同学们走进某海洋馆，认真学习了有关海洋资源的知识。 【归纳总结】（1）海水中的氯、钠、镁、钾、溴等11种_______（填“元素”“原子”或“单质”），占海水所溶解物质总质量的99.8%以上，从中可以提取50多种化学物质。 元素 2 3 1 5 （2）海洋除蕴含着丰富的水资源外，还可为人类提供渔业资源、矿产资源。 ①海洋为人类提供了鱼、虾、蟹、贝、藻等非常丰富的海洋食品。 ②海洋不仅蕴含着大量的煤、________、天然气等常规化石能源，还蕴藏着大量的可燃冰。可燃冰被科学家誉为“未来能源”，可燃冰属于________（填“纯净物”或“混合物”）。 （3）海洋动力资源：潮汐能是一种清洁、不影响生态平衡的____________（填“可再生”或“不可再生”）资源。 石油 混合物 可再生 2 3 1 6 活动二：模拟海水晒盐 同学们在实验室中用海水样品模拟海水晒盐。 【实验模拟】取少量海水进行过滤。将过滤后的海水倒入蒸发皿中，点燃酒精灯加热海水，同时用玻璃棒不断搅拌。一段时间后有大量晶体析出，停止加热。 【实验分析】海水中两种主要物质的溶解度如下表。 2 3 1 7 （4）海水晒盐利用的原理是________结晶。 （5）海水晒盐过程中析出的主要物质是______，原因是_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________；剩余海水为这种物质的_______（填“饱和”或“不饱和”）溶液。 （6）实验停止后，剩余海水温度恢复至20 ℃，此时海水中NaCl的质量分数为_______（精确到0.1%）。 （7）若将海水完全蒸干反而不利于制盐，原因是_______________________________________________________________________________________________。 蒸发 氯化钠 氯化钠的溶解度受温度 变化的影响不大，蒸发过程中结晶析出；氯化钙的溶解度随温度的升高而增大， 且受温度变化的影响较大，故蒸发过程中，氯化钙溶解在水中，不易析出 饱和 26.5% 若将海水完全蒸干，氯化钙等 杂质会留在所得氯化钠固体中，导致得到的盐不纯，增加了分离它们的难度和成本 2 3 1 8 活动三：从粗盐中制取精盐 海水晒盐得到的盐为粗盐，同学们对模拟实验得到的粗盐进行了提纯。 （8）如图所示的操作中，粗盐提纯的正确操作顺序为________（填字母）。 DACB 2 3 1 9 （9）操作D中称取10.0 g粗盐，将该粗盐逐渐加入盛有10 mL水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止，称得未溶解的粗盐的质量为2.0 g，最终得到精盐的质量为6.4 g，该实验精盐的产率是________。 【拓展应用】（10）根据你的生活经验，说出氯化钠的用途：__________________（写一点即可）。 80% 作厨房调味品 2 3 1 10 11 $