辽宁省名校联盟2025-2026学年高三上学期期末考试语文试卷

高三年级上学期期末质量检测

语文科目

命题人：

审题人：

 

本试卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

 

一、阅读(72分)

(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

王阳明年轻时曾长时间盯着竹子看。这是干什么？答曰：“格”竹。

“格物”出自《礼记·大学》。朱熹对“格物致知”的解释是通过对事物的彻底观察分析，就能获悉其背后的规律真理。他认为先格物，才可能致知。

但王阳明盯着竹子看了整整7天，没看出个所以然。于是他意识到问题可能出在自己身上——格物，首先还是要“正心”。事物的道理不在于事物本身，而在于我怎么去看它，真正的道理，存在于我的内心。

朱熹和王阳明一个强调“物”，一个强调“心”，我们也常常因为这两个不同的角度而产生分类的困扰。

比如，你家食物是怎么分类收纳的？通常我们会把红豆绿豆放一起，木耳和香菇放一起。但有时我们又想把自己经常吃的放一起，于是就出现红豆和香菇一起收纳的情况。这背后其实就是两种不同的分类方式。

第一种，我们称之为“BE”分类。

例如，剪刀是什么？是工具，那么它应该和裁纸刀、螺丝刀、卷尺等分为一类；帽子是什么？是穿戴，那么它应该和衣服、裤子和袜子等分为一类；……“BE”分类强调的是物品客观的功能。

第二种，我们称之为“DO”分类。

例如，这把剪刀用来做什么？用来剪花，那么它应该和喷水壶、营养液和花盆分为一类；帽子是做什么的？是最近每天都戴的，那么它应该和出门常用的包、鞋子和钱包分为一类；……“DO”分类强调的是我们对物品使用方式的主观定义。

让我们来向程序员取经。程序员写代码有两种思路：面向对象和面向过程。

面向对象，指的是把事物抽象成对象的概念，给它们赋予属性和方法。解决问题的时候，让每个对象分别执行自己的方法。就像我们出门，先去衣柜拿衣服，再去放包的柜子选包，然后去放纸巾的地方拿一包纸巾，最后去门口穿鞋。这相当于“BE”分类。

面向过程，指的是事先就把一件事情的执行步骤串在一起。解决问题的时候，只需按顺序执行这些步骤。就像我们出门，最近正在穿的外套，用的围巾、包、鞋帽、纸巾都在玄关等着你，站在原地就可以全部解决。这相当于“DO”分类。

究竟什么时候应该选“BE”分类，什么时候应该选“DO”分类呢?

第一，公共物品选“BE”分类，个人物品选“DO”分类。

面向对象最大的优点在于易于维护。在家里，最需要易于维护属性的，当然是那些全家都会用的物

品，比如剪刀、纸、笔……按照功能，也就是“它是什么”来分类，每个人都容易记住和理解。而你睡前要用到的眼罩、耳塞，可以归为“我的睡前物品”，不用和全家的物品混在一起。

第二，多场景使用选“BE”分类，单一场景使用选“DO”分类。

面向对象的另一个优点是易于复用。对于多个场景都要使用的物品，要尽量做“BE”分类。如果一卷胶带会被用来粘家里各种各样的物品，它就最好作为常用工具，和小刀、胶水等分为一类。但是如果有一些胶带只是你用来做手账的，那么它可以和做手账的其他材料按照“DO”分类。

第三，想节省空间选“BE”分类，想节省时间选“DO”分类。

如果你的目标是充分利用空间，收纳更多的物品，那就尽量用“BE”分类，大部分功能类似的物品，形状和尺寸都差不多。而面向过程最大的优点在于性能高，也就是说，如果你希望节省时间，“DO”分类则更高效，但这个时候可能就得牺牲一点空间。

拿衣橱为例，如果你希望能够放下更多衣服，就要按照上装、下装、套装来分类，同款放在一起，最能节省空间；如果你按照一整套的搭配来分类，虽然能帮自己节省搭配的时间，但也会出现长衣服和短衣服挂在一起的情况，造成空间的浪费。

掌握了这些原则，我们就可以在分类的时候，选择“DO”分类和“BE”分类中的一种作为标准，避免思维角度上的冲突。请记住，在大部分情况下，尽量以“BE”分类为主，就像程序员在绝大多数情况下也都是使用面向对象的编程逻辑一样，因为“易于维护”和“能装更多”在任何领域都是非常重要的需求。

(摘编自蚂小蚁《越整理，越轻松》)

材料二：

问题可分为有序和无序两大类。有序的问题包含简单的和复杂的。无序的问题包含复合的和混乱的。所有的问题，几乎都可以归为这4种。

第一种简单问题，是最好解决的。简单问题并不是指特别容易的问题，而是指这类问题都已经有明确的最佳答案，原因和结果都比较清晰明了。比如，怎样计算保费。虽然具体算起来比较繁琐，但方法都是标准化的。对待这些问题，你只需要照着成功方法做就行了。

第二种是混乱问题，是需要马上决策的重要紧急的事情。比如突然发生的股市崩盘，你无法马上判断事情的因果关系，而且情况每时每刻都在发生变化。这类混乱问题，没有时间和条件让你去研究最佳方法，你需要的是调动已知信息，进行快速反应，尽量掌控局面。

第三种是复杂问题，这类问题可能性比较多，每种可能性也都有很多现成的解决方案。这时，你需要找到专家，把复杂问题拆解成一系列简单问题，找到关键，“四两拨千斤”地解决整个复杂问题。

第四种是复合问题，这类问题通常是前所未有的新问题，有很多已知和未知的因素会对它造成影响，而且这些因素之间还会相互影响。虽然事后可以总结出规律，找到因果关系，但目前大家都还没有什么确定的最佳方案。你只能一边探索，一边总结经验，不断迭代优化你的处理方式，要“摸着石头过河”。

（摘编自澎湃新闻《如何用分类思维，高效解决问题?》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A.从分类的思维角度来看，按照客观的属性归纳会产生“BE”分类；按照主观的属性归纳，会产生“DO”分类。

B.选择“DO”分类还是“BE”分类，取决于两类分类方式的优缺点，即对二者在适用场景、操作难度等方面的优劣比较。

C.当混乱问题出现的时候，需调动已知信息快速地作出反应，这样才会掌控局面，才会将损失减少到最小程度。

D.有序与无序问题的核心区别是：有序的两类问题均存在答案，答案有唯一或多个之分；无序的两类问题均无答案。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.材料一对王阳明和朱熹关于“格物”的不同认知进行对比，引出思考问题的两种角度，为后文介绍做铺垫，也激发了读者兴趣。

B.材料一列举大量生活实例，且以程序员相关内容类比进行介绍，将抽象事理具象化，降低了难度，让读者更容易理解。

C.材料一的三个画线句都包含问的成分，其作用或强调话题、或引发读者思考、或总领下文，增强了说明的清晰性与可读性。

D.材料二图示不但将四类问题的核心对比点清晰呈现，使四类问题的差异一目了然；且补充了四类问题之外的第五类问题。

3.材料一选自一本科普书籍，该书的题目是《越整理，越轻松》，如果为材料一拟一个标题，下列最适合作为该章节标题的一项是(3分)

A.分类有原则，整理靠妙招

B.搞定收纳：按“类别”VS按“需要”

C.整理少走弯路：两种分类，收纳省心

D.秩理之道：穷究分类之客观本源与主观奥义

4.小李第二天要出差，提前把出差所需的物品按照衣物、证件、洗漱用品的类别分别装袋，然后放进一个行李箱里，放在门口。请结合材料一，对他的做法加以评析。(4分)

5.材料一与材料二都试图用分类思维解决问题，两则材料在写作时侧重点有何不同?(6分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)

阅读下面的文字，完成6~9题。

文本一：

太阳宫是北京过去、现在都不太有名的地方。有时候母亲会领我到太阳宫住两天。车夫在村口停住，再不往前蹬，说村里的路太烂。我们雇车的时候只说是到太阳宫。我和母亲只好下了三轮，大包小包地拎着东西往村里走。

我们去的那家姓曹，我管女主人叫二姨，管男主人叫二姨夫。我母亲没有姐妹。这个二姨用现在的话说是她在朝阳门外南营房做姑娘时的阖蜜，她们俩都是给作坊做补活的，各自凭着手艺养家糊口，是患难的姐妹。后来，二㛍嫁了种菜的曹大大，我母亲嫁了教书的父亲，姐妹俩的环境由此而大相径庭。

二㛍有个儿子，小名叫“日头”。日头爱画画，我把他画的鸡冠花拿给我父亲看，父亲说，日头长在太阳宫可惜了。

我和母亲的到来让他们惊喜，本来一家人正在葫芦架下吃饭，都丢下饭碗赶到了门口。大人们没完没了地寒暄，我就来到小饭桌前，探索桌上的午饭。

曹家的饭桌上是几碗豇豆、棒子稠粥，一瓦盆暴腌老洋瓜。日头笑眯眯地端来两个小板凳，又盛了两碗粥，添了两双筷子，摸出两个咸鸭蛋，算是待客了。

我和母亲的到来使饭桌上多了天福号的酱肘子和芝麻烧饼，农家的饭桌立刻变得奢华而热闹。二㛍和二姨夫也不客气，把肉大块大块地往嘴里填，日头的筷子长了眼，专挑肥的往自个儿跟前夹！

二姨说，她大姨想着日头缺嘴，回回来回回带好吃的，什么是亲姨啊，这就是亲姨。

黄狗不知什么时候悄悄凑了过来，拿嘴使劲拱我的腿，我搛过一块肥瘦相间的肉，偷偷攥在手里。黄狗

参考答案及解析

 

 

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23.【立意指导】

两则名言均围绕“快慢辩证关系”展开，核心指向“坚持的价值”与“持续的力量”。第一则《人民日报》名言：否定“徘徊”(无方向的慢)与“冲刺”(短期爆发的快)，强调“跬步积累”(有方向的慢)与“坚持”(长期稳定的快)才是真正的进步之道，突出“方向+持续”的重要性。第二则张磊名言：以“流水”为喻，否定“争先”(急功近利的快)，强调“滔滔不绝”(持续不竭的慢)的生命力，所以张磊认为“短期内的第一不是第一，关键是你能不能长期主义”，这里的“长期主义”指“厚积薄发、久久为功”。关键审题要点：需紧扣“快慢”“坚持”“积累”“方向”“急功近利”等核心词，避免脱离材料空谈“坚持”或“慢生活”。要体现辩证思维，不否定“冲刺”“争先”的阶段性意义，而是强调“持续坚持”“稳步积累”是更长远、更可靠的成功路径。联想范围可覆盖个人成长、学业事业、社会发展、国家建设等领域，需结合具体案例或现象展开，避免抽象论述。

参考立意：

①以坚持破局，于积累中致远；②拒绝徘徊，以跬步赴山海；③慢下来的坚守，快起来的成长；④不争一时之速，方得长久之势；⑤冲刺是偶然的爆发，坚持是必然的抵达；⑥积一时之跬步，臻千里之遥程；⑦积跬步而至千里，秘诀在于长期的坚持。

评分参考标准：

一类文(54~60分)

切合题意：核心指向“坚持的份值”或“持续的力量”或“厚积薄发、久久为功”；

内容充实：用例典型、类型丰富，有一定的引用。

思想深刻：能辩证看待“快”/“争先”与“慢”/“滔滔不绝”的关系，辩证分析“跬步”与“徘徊”的区别。

语言精彩：文章语言有文采。

二类文(48~53分)

符合题意：核心指向“坚持的价值”或“持续的力量”或“厚积薄发、久久为功”等，对“快”/“争先”与“慢”/“滔滔不绝”的关系有所论述，但不够深入。

结构完整：有观点、事例，二者逻辑衔接尚可。

语言流畅：表达通顺，但缺乏亮点。

三类文(36~47分)

基本符合题意：基本能围绕“坚持的价值”或“持续的力量”或“厚积薄发、久久为功”论述，但没有与“快”“慢”“争先”等概念有机联系或进行比较，所谈泛泛。

内容单薄：事例空洞，缺乏说服力。

语言平淡：有语病或啰唆重复。

四类文(35分以下)

偏离题意：完全脱离材料，如大谈“争”或“脚步”。

结构混乱：段落无逻辑，东拉西扯。

语言拙劣：多处语病或字数不足。

残篇评定

600字以上，结构完整的文章，按评定标准评分，扣字数分(每50字扣1分)。600字以下，结构不完整的文章，30分以下评分，不再扣字数分。400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。200字以下文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一句话，或只写题目的，给2分。

抄袭、套作、仿写、扩写明显的，建议在0~20分评分。