江西省南昌市麻丘高级中学2025-2026学年高三上学期语文周测（十）

2025-2026学年南昌市麻丘高级中学高三上学期语文周测（十） 注意事项 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，贴好条形码。 2. 答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。字体工整，笔迹清楚。 3. 请按题号顺序在答题卡相应区域作答，超出区域所写答案无效；在试卷上、草纸上答题无效。 4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 随着“深空探测”战略的深入推进，月球与火星探测成为我国航天事业的核心发展方向。国家重点研发计划持续将“深空探测关键技术与装备”列为优先资助项目，每年投入大量科研经费支持相关技术攻关，推动我国深空探测能力实现跨越式发展。 目前我国已建成具备多维度探测、样品采集与数据分析能力的深空探测体系，自主研发了一系列达到世界先进水平的探测装备。其中，“嫦娥五号”探测器实现了我国首次月球无人采样返回任务，突破了月面自动采样、月面起飞、月球轨道交会对接等核心技术，成功带回1731克月球样品，为月球科学研究提供了宝贵素材。“天问一号”探测器则完成了火星环绕、着陆、巡视探测三大目标，其携带的“祝融号”火星车在火星表面开展了地质地貌、土壤成分、大气环境等多项科学探测，填补了我国火星探测领域的空白。此外，我国正在研制的新一代载人火箭、月面着陆器等装备，将为载人登月、月球基地建设等任务奠定坚实基础。 （摘编自《我国深空探测现状及未来发展规划》） 材料二： 火星，这颗被称为“红色星球”的天体，是人类深空探测的重要目标。但想要成功抵达火星并开展探测，难度远超月球探测。那么，“天问一号”探测器是如何突破重重难关，实现火星探测壮举的呢？ 首先要面对的是遥远的星际距离。地球与火星的最近距离约5500万公里，最远距离则超过4亿公里，“天问一号”探测器需要飞行约7个月才能抵达火星轨道。这意味着探测器需要具备高精度的轨道控制能力，才能在漫长的星际航行中准确瞄准火星。为此，科研团队采用了分段轨道修正技术，通过多次小幅度调整探测器的飞行姿态和速度，确保其精准进入火星捕获轨道。 其次是火星复杂的大气环境。火星大气密度仅为地球的1%左右，且主要由二氧化碳构成，这给探测器的着陆带来了巨大挑战。如果着陆速度过快，探测器会因与大气摩擦产生的高温而烧毁；如果减速过度，又会消耗过多燃料。“天问一号”采用了“气动减速+伞降减速+动力减速”的三级减速方案：进入火星大气后，首先依靠气动外形产生的阻力减速；当速度降至一定程度时，打开降落伞进一步减速；最后通过反推发动机提供向上的推力，实现平稳着陆。 除了轨道控制和着陆减速，火星表面的恶劣环境也对探测器提出了严苛要求。火星表面昼夜温差超过300℃，且经常出现强烈的沙尘暴，对探测器的能源供应、设备运行稳定性都是巨大考验。“祝融号”火星车配备了太阳能电池板和储能电池，能够在光照充足时储存能量，应对夜间低温；同时，其表面采用了特殊的防护材料，可抵御沙尘暴的侵蚀，确保设备正常工作。 既然火星探测如此艰难，我们为什么还要坚持探索呢？从科学价值来看，火星是太阳系中与地球最为相似的行星，研究火星的地质演化、大气变化等，有助于我们更好地理解地球的起源与未来发展。从资源利用来看，火星上可能存在水、矿产等资源，未来有望成为人类星际移民的潜在目的地。更重要的是，深空探测能够推动航天技术的全面发展，带动新材料、新能源、人工智能等多个领域的技术突破，为人类文明的进步提供强大动力。 （摘编自科普视频《“天问一号”：如何征服红色星球？》） 材料三： 国际深空探测主要项目时间表 国家/组织 主要探测项目 发射时间 核心任务 美国 “海盗号”火星探测器 1975年 火星表面环境探测，寻找生命迹象 俄罗斯 “火星96”探测器 1996年 火星轨道探测与表面着陆探测 美国 “好奇号”火星车 2011年 火星地质与气候探测，分析土壤成分 欧洲 “火星快车”探测器 2003年 火星轨道探测，绘制火星表面地图 中国 “天问一号”探测器 2020年 火星环绕、着陆、巡视探测 美国 “毅力号”火星车 2020年 火星样品采集，探索生命存在证据 中国 “嫦娥五号”探测器 2020年 月球无人采样返回 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 我国深空探测体系具备多维度探测能力，“嫦娥五号”“天问一号”等探测器的成功发射体现了我国航天技术的先进水平。 B. “天问一号”的三级减速方案，依次通过气动减速、伞降减速、动力减速实现平稳着陆，成功应对了火星大气稀薄的挑战。 C. “祝融号”火星车的太阳能电池板和储能电池搭配使用，既解决了能源供应问题，又能应对火星表面的昼夜温差。 D. 火星探测能推动航天技术全面发展，带动多个领域技术突破，这是我国坚持开展火星探测的最主要原因。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A. 我国“深空探测”战略的实施，完全依赖国家重点研发计划的经费支持。 B. “天问一号”探测器飞行7个月抵达火星，证明我国已掌握高精度星际导航技术。 C. 火星与地球最为相似，研究火星的地质演化就能完全理解地球的起源与发展。 D. 从国际深空探测时间表来看，美国和中国在火星探测领域的投入和成就最为突出。 3. 结合材料内容，下列对材料三的图表解读不恰当的一项是（3分） A. 美国在深空探测领域起步较早，从“海盗号”到“毅力号”，探测任务持续推进，技术不断升级。 B. 欧洲和俄罗斯也积极参与深空探测，但探测任务的类型和核心目标与中美存在明显差异。 C. 中国深空探测虽起步较晚，但发展迅速，同时实现了月球采样返回和火星多目标探测，成果显著。 D. 21世纪以来，深空探测成为多国关注的热点，探测任务的核心逐渐从轨道探测转向表面采样与生命探索。 4. 中国在“天问一号”探测器研发和探测过程中，都克服了哪些困难？请简要概括。（4分） 5. 材料二使用了大量问句，请分析这些问句的作用。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 江南年糕 周瘦鹃 “年糕年糕年年高，今年更比去年好。”这句流传已久的俗语，道尽了江南人对年糕的喜爱。在江南，年糕不仅是一种食物，更是一种文化符号，承载着人们对美好生活的期盼。每逢春节，家家户户都要蒸年糕、吃年糕，浓浓的米香弥漫在街巷里，成为江南冬日里最温暖的味道。 江南年糕的制作，有着独特的讲究。年糕以糯米为主要原料，有的会加入少量粳米，以增加口感的韧性。每年腊月，主妇们便开始忙碌起来。先将糯米淘洗干净，浸泡数小时，待米粒吸足水分后，用石磨磨成细腻的米浆。米浆倒入布袋中过滤，压去多余水分，制成湿润的米糕粉。接着，将米糕粉放入蒸笼中蒸制，火候要恰到好处，既要蒸熟蒸透，又不能蒸得过于软烂。蒸好的年糕团取出后，放在撒有松花的案板上，趁热揉搓均匀，再根据喜好制成不同的形状——长条形的象征“年年高”，方形的寓意“方方正正”，圆形的则代表“团圆美满”。 我小时候最盼望的就是蒸年糕的日子。那时，外婆家的大灶上总是热气腾腾，蒸笼里的米香混杂着松花的清香，引得我直流口水。外婆会特意留一小块刚蒸好的年糕团，揉成圆圆的小球，塞到我手里。热乎乎的年糕团软糯香甜，带着纯粹的米香，是我童年最难忘的美味。蒸好的年糕可以直接吃，也可以煎、炸、炒、煮，做法多样，风味各异。 炒年糕是江南人家最常见的吃法。将年糕切成薄片，搭配青菜、肉丝、香菇等食材，在锅中翻炒片刻，加入适量酱油、盐等调料，出锅时撒上葱花，香气扑鼻。我家过年时，母亲总会做一盘炒年糕，年糕软糯有嚼劲，配菜鲜嫩爽口，全家人围坐在一起，边吃边聊，其乐融融。有一年春节，远在外地的舅舅一家回来过年，母亲特意做了一大盘炒年糕，舅舅吃着年糕，感慨道：“还是家里的年糕味道正宗，外面再贵的年糕也吃不出这个味儿。”那一刻，我忽然明白，年糕的味道里，藏着的是家的味道，是乡愁的滋味。 除了炒年糕，红糖年糕也是江南人的心头好。将年糕切片，放入锅中煎至两面金黄，再淋上浓稠的红糖汁，撒上些许芝麻。咬一口，外酥里糯，甜而不腻，红糖的香甜与糯米的软糯完美融合，让人回味无穷。在江南的一些古镇，红糖年糕还是传统的小吃，每逢赶集日，街边的小摊上总会摆满热气腾腾的红糖年糕，吸引着过往的行人。 还有一种吃法是汤年糕。将年糕切成条状，放入鸡汤、排骨汤等汤中煮熟，年糕吸收了汤汁的鲜美，变得更加入味。寒冷的冬日，喝一碗热乎乎的汤年糕，浑身都暖烘烘的，别提多舒服了。江南的年糕，还可以做成年糕团、年糕饺等，每一种做法都承载着独特的风味和记忆。 江南年糕，不仅是一种美食，更承载着江南的民俗文化和人们的情感寄托。它见证了江南人家的团圆时刻，记录了童年的欢乐时光，也寄托了人们对来年顺遂、生活富足的美好愿望。如今，虽然生活水平提高了，各种美食层出不穷，但江南人对年糕的喜爱丝毫未减。每到春节，蒸年糕、吃年糕依然是江南人家不可或缺的仪式，那浓浓的米香，早已深深烙印在江南人的心底，成为挥之不去的乡愁印记。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A. 文章开篇引用俗语，既点明了年糕的寓意，又引出了江南年糕这一话题，增添了文化韵味。 B. 作者通过回忆童年时外婆给的年糕团、母亲做的炒年糕，表达了对童年生活和亲情的怀念。 C. 舅舅感慨“外面再贵的年糕也吃不出这个味儿”，是因为外地的年糕制作工艺不如家乡正宗。 D. 文章结尾强调年糕是江南人家春节不可或缺的仪式，体现了年糕在江南民俗文化中的重要地位。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文章按照“总—分—总”的结构行文，先总述江南人对年糕的喜爱，再详细介绍年糕的制作和吃法，最后总结年糕的文化内涵，条理清晰。 B. 作者在描写年糕的制作过程时，运用了“淘洗、浸泡、磨制、过滤、蒸制、揉搓”等一系列动词，准确生动地展现了制作工艺的独特讲究。 C. 文章详写炒年糕和红糖年糕的吃法，略写汤年糕、年糕团等，详略得当，重点突出了江南年糕做法的多样和风味的独特。 D. 文章语言华丽典雅，大量运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地描绘了年糕的美味和江南的民俗风情。 8. 文中写了作者童年时外婆给年糕团的情节，有什么作用？请简要说明。（4分） 9. 本文的语言很有特色，请结合文本进行赏析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 李离者，晋文公之理也。过听杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。”李离曰：“臣居官为长，不与吏让位；受禄为多，不与下分利。今过听杀人，傅其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公曰：“子则自以为有罪，寡人亦有罪邪？”李离曰：“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑，故使为理。今过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。 （节选自《史记·循吏列传》） 材料二： 臣闻之，法者，天下之公器也；吏者，民之师也。夫法立而不行，与无法等，信其法而不信其人，与无法等。李离过听杀人，自拘当死，可谓信其法矣。然臣窃以为，李离之死，虽足以明法之不可私，而未足以尽理之要道也。 夫理者，所以辨是非、明曲直也。过听杀人，其事有故，其情可原。若李离者，位为理官，掌生杀之权，过听而杀，其过在己，固当伏罪。然文公已明言“下吏有过，非子之罪”，李离若能引咎自责，革除前非，更加谨慎，则既可明法，又可全生，岂不美哉？今乃伏剑而死，虽曰守节，实则固执。夫圣人之治，在乎明法而宽仁，在乎惩恶而劝善。李离之死徒以明法而未及宽仁之道非所以为万世之师也。 且夫官有上下，职有内外，各有分也。李离为长，虽不与吏让位，不与下分利，然过听杀人之事，未必全由李离一人之过。下吏之察报不实，亦有其责。李离独揽其罪，伏剑而死，是不明职责之分也。若后世为官者，皆效李离之愚，过则自尽，岂不累及国家之治哉？ （节选自柳宗元《驳李离伏剑论》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 李离A之死B徒以明法C而未及宽仁D之道E非所以为F万世之师也 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 理，指法官，与《史记·酷吏列传》中“廷尉，秦官，掌刑辟”的“廷尉”职能相近。 B. 当，指判处、判决，与《史记·陈涉世家》中“当斩”的“当”意思相同。 C. 私，指偏袒、徇私，与《邹忌讽齐王纳谏》中“吾妻之美我者，私我也”的“私”意思不同。 D. 徒，指只、仅仅，与《廉颇蔺相如列传》中“徒以吾两人在也”的“徒”意思相同。 12. 下列材料最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分） A. 诸葛亮挥泪斩马谡 B. 晏子使楚，不辱使命 C. 商鞅变法，立木为信 D. 唐太宗纳谏，魏征直言 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）公以臣能听微决疑，故使为理。今过听杀人，罪当死。 （2）李离之死，虽足以明法之不可私，而未足以尽理之要道也。 14. 柳宗元认为李离伏剑而死存在哪些问题？请简要概括。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成15~16题。 海棠 苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 海棠 陆游 蜀地名花擅古今，一枝气可压千林。 讥弹更到无香处，常恨人言太刻深。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 苏诗开篇以“东风袅袅”“香雾空蒙”描绘了海棠在月光下的朦胧之美，意境优美。 B. 苏诗“只恐夜深花睡去”运用拟人修辞，将海棠比作熟睡的美人，表达了对海棠的喜爱之情。 C. 陆诗首句赞美海棠是蜀地古今闻名的名花，“压千林”突出了海棠的非凡气势。 D. 两首诗都写海棠，但苏诗侧重描绘海棠的形态之美，陆诗侧重抒发对海棠的同情之情。 16. 两首诗都写海棠，但蕴含的情感和人生态度有所不同，请结合诗句简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）一位学者回忆自己在书房的时光，喜欢躺在椅子上轻松吟唱、安静思考，感受独处的自在，不禁让人想起归有光《项脊轩志》里写的“_________________ ，________________”。 （2）在一次青春励志主题班会上，老师引用屈原《离骚》中的“ _________________ ，_______________ ”鼓励大家奋发图强、勇于走在时代的前列。 （3）小明在山野中游玩，附近村舍里炊烟袅袅升起，眼前景象使他情不自禁吟诵起古人的诗句：“ _________________ ，_______________ 。” 三、语言文字运用（20分） 阅读下面文字，完成18~22题。 谚语是民间集体创造、广为流传、言简意赅的定型化语句，是民众智慧的结晶。（1）谚语和一般的民间俗语不同，一般的民间俗语多是临时性的表达，而谚语的结构更为固定，（2）一般不会随意更改词语顺序或增减内容。谚语具有鲜明的特点，主要体现在以下几个方面： 一是通俗易懂。谚语多源于日常生活，用简单直白的语言反映深刻的道理，避免使用晦涩难懂的词汇，让不同阶层的人都能理解。 ①________________。谚语往往通过简洁的语言表达丰富的内涵，一两句话就能概括出生活中的普遍规律或经验教训，具有高度的概括性。例如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，用形象的比喻说明了时间的宝贵。 三是生动形象。谚语常常运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，让语言更加生动鲜活，富有感染力。如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，通过对偶的修辞手法，既增强了语言的节奏感，又使道理更加鲜明易懂。 四是贴近生活。谚语的内容涵盖了农业生产、人际交往、为人处世等多个方面，②________________，能够指导人们的日常行为。 18. 文中画横线的句子都有“一般”，说说二者用法与表意上的不同。（4分） （1）谚语和一般的民间俗语不同，一般的民间俗语多是临时性的表达。 （2）一般不会随意更改词语顺序或增减内容。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 20. 下列谚语中，没有运用比喻修辞手法的一项是（3分） A. 众人拾柴火焰高 B. 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 C. 打铁还需自身硬 D. 路遥知马力，日久见人心 21. 我校拟开展“谚语智慧·民俗传承”综合性学习活动，高二学生会为此撰写了倡议书，其主体部分在表达得体方面存在三个问题，请你帮他们指出，并改正。（3分） 亲爱的同学们： 在这个充满生机的季节，高二学生会诚挚地邀请你参加“谚语智慧·民俗传承”综合性学习活动。请大家务必准时参加，不要迟到或缺席。 在活动中，希望大家踊跃发言，不耻下问，积极分享自己积累的谚语和相关故事。让我们一起感受谚语的智慧，传承民俗文化，让传统文化在我们的成长中熠熠生辉！ 高二学生会 2025年4月10日 22. 请借鉴文中画波浪线部分的分析示例，分析下面材料中加点谚语的修辞效果和表达作用。（6分） 面对困难和挑战，我们要明白“众人拾柴火焰高”的道理。团结就是力量，只要我们心往一处想，劲往一处使，就没有克服不了的困难，没有完成不了的任务。 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 当今社会，科技的发展为交流提供了多样的渠道和丰富的场景，人们的沟通更及时，更便利。那么，人与人之间的相互理解是否会因此变得更为容易？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 参考答案 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ 1. D（“这是我国坚持开展火星探测的最主要原因”错误，材料二提到火星探测的科学价值、资源利用价值和技术带动作用，并未明确“最主要原因”） 2. B（A项“完全依赖”过于绝对，国家重点研发计划的支持是重要助力，但并非唯一依赖；C项“就能完全理解”表述绝对，研究火星有助于理解地球，但不能完全替代；D项“投入和成就最为突出”无中生有，图表仅展示了部分探测项目，无法得出此结论） 3. B（“探测任务的类型和核心目标与中美存在明显差异”错误，从图表来看，各国探测任务均涉及轨道探测和表面探测，核心目标有相似之处，如探索生命迹象、分析土壤成分等） 4. ①星际距离遥远，需要高精度轨道控制能力；②火星大气稀薄且复杂，着陆减速难度大；③火星表面昼夜温差大、沙尘暴频繁，对设备稳定性和能源供应要求高；④火星探测技术复杂，需要突破多项核心技术难关。 5. ①引发读者兴趣：开篇以设问引出“天问一号”探测火星的话题，激发读者的阅读好奇心；②串联文章内容：通过“那么，‘天问一号’是如何突破重重难关的呢？”“既然火星探测如此艰难，我们为什么还要坚持探索呢？”等问句，自然过渡到下文对探测技术和探测意义的介绍，使文章结构连贯；③引导读者思考：结尾的设问引发读者对火星探测价值的深入思考，深化文章主题；④增强表达效果：设问的运用使语言表达更有节奏感，避免平铺直叙，让科普内容更生动易懂。 （二）现代文阅读Ⅱ 6. C（舅舅感慨的原因是家乡的年糕承载着家的味道和乡愁，而非外地年糕制作工艺不正宗） 7. D（“语言华丽典雅”错误，文章语言质朴平实，充满生活气息，并未大量运用华丽的辞藻和复杂的修辞手法） 8. ①内容上：展现了童年时与外婆的温馨回忆，突出了年糕的美味和童年的欢乐时光；②结构上：为下文写母亲做炒年糕、舅舅吃年糕感慨乡愁做铺垫，使文章情感连贯；③情感上：寄托了作者对童年生活、亲情以及故乡的思念之情。 9. ①质朴平实，充满生活气息：文章以平实的语言描写年糕的制作、吃法和相关回忆，如“淘洗干净”“浸泡数小时”“趁热揉搓均匀”等，真实再现了江南人家的生活场景；②生动形象，富有感染力：运用感官描写，如“浓浓的米香”“热乎乎的年糕团软糯香甜”“外酥里糯，甜而不腻”等，调动读者的味觉和嗅觉，让人仿佛身临其境；③情感真挚，饱含乡愁：通过回忆童年吃年糕的经历、舅舅对年糕的感慨等，将对年糕的喜爱与对家、对故乡的思念之情融为一体，情感真挚动人；④句式灵活，节奏明快：文中既有短句，如“年糕年糕年年高，今年更比去年好”，又有长短句结合，使语言节奏明快，读起来朗朗上口。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 10.BCE(李离之死，徒以明法，而未及宽仁之道，非所以为万世之师也） 11. C（“私”在两文中均为“偏袒、徇私”之意，《邹忌讽齐王纳谏》中“吾妻之美我者，私我也”的“私”是“偏爱”之意，二者意思不同，表述正确；A项“理”与“廷尉”均为司法官员，职能相近，正确；B项“当”均为“判处、判决”，正确；D项“徒”均为“只、仅仅”，正确） 12. A（材料二的观点是李离伏剑而死虽明法但过于固执，未体现宽仁之道和职责之分。A项诸葛亮挥泪斩马谡，既严明了军纪，又体现了不舍之情，做到了明法与宽仁的结合，适合作为论据；B项晏子使楚体现的是外交智慧；C项商鞅立木为信体现的是诚信守法；D项唐太宗纳谏体现的是君主开明，均与材料二观点不符） 13. （1）您认为我能洞察细微之处、决断疑难案件，所以任命我为法官。如今我误听案情而错杀了人，罪责应当处死。（“听微决疑”“为理”“过听”各1分，句意1分） （2）李离的死，虽然足以表明法律不可徇私，但还不足以穷尽治理国家的关键道理。（“明”“私”“尽”各1分，句意1分） 14. ①过于固执，未体现宽仁之道：李离可引咎自责、改过自新，而非执意自尽；②不明职责之分：过听杀人未必全是李离之过，下吏也有察报不实之责，李离独揽其罪不当；③可能误导后世：若后世官员皆效仿李离，犯错便自尽，会累及国家治理。 （二）古代诗歌阅读 15. D（“陆诗侧重抒发对海棠的同情之情”错误，陆诗主要抒发了对人们过分苛责海棠无香的不满，表达了对海棠的赞美和对世俗偏见的批判） 16. ①苏诗：通过描绘海棠在月光下的美丽姿态，表达了对海棠的喜爱和珍视之情，体现了诗人热爱生活、善于发现美的乐观人生态度；②陆诗：赞美海棠的非凡气势，批判了人们过分苛责海棠无香的世俗偏见，表达了诗人不随波逐流、尊重事物本真的人生态度。 （三）名篇名句默写 17. (1)偃仰啸歌 冥然兀坐 (2)乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路 (3)暧暧远人村 依依墟里烟（渡头余落日，墟里上孤烟/一点炊烟竹里村，人家深闭雨中门) 三、语言文字运用 18. （1）第一个“一般”是“普通、平常”的意思，用于区分“谚语”和“普通的民间俗语”，强调二者在类别上的差异；第二个“一般”也是“普通、平常”的意思，进一步说明普通民间俗语的特点，使表述更准确。（2）“一般”是“通常、大体上”的意思，表示推测和限定，说明谚语的结构固定是普遍情况，并非绝对没有例外，体现了语言的严谨性。 19. ①概括性强 ②贴近生活实际 20. D（A项以“火焰高”比喻人多力量大；B项以“诸葛亮”比喻有智慧的人；C项以“打铁”比喻做事情；D项没有运用比喻，是通过实践来检验真理） 21. ①“务必准时参加，不要迟到或缺席”语气过于强硬，改为“请大家关注活动通知，合理安排时间，积极参与”；②“不耻下问”使用不当，“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，此处用于同学之间交流，改为“虚心交流”；③“让传统文化在我们的成长中熠熠生辉”表述稍显生硬，改为“让传统文化在我们的成长路上绽放光彩”。 22. “众人拾柴火焰高”运用了比喻的修辞手法，将“众人团结”比作“拾柴使火焰升高”，生动形象地说明了团结的力量之大。该谚语的运用，既简洁明了地传达了“团结就是力量”的道理，又增强了语言的感染力和说服力，让读者更容易理解和接受团结协作的重要性。 四、写作 审题： 材料开篇点明“当今社会，科技的发展为交流提供了多样的渠道和丰富的场景”，这是一个显著的时代特征。从即时通讯软件如微信、QQ，实现随时随地的文字、语音、视频交流，打破时空限制，让远在千里之外的人也能 “面对面” 沟通；到社交媒体平台像微博、抖音，人们可分享生活点滴、观点见解，极大拓展社交圈。丰富的场景体现在，无论是通勤路上、工作间隙，还是居家休闲，只要有网络，交流触手可及。例如，线上会议使身处不同地区的工作团队能实时研讨；在线课堂让学生跨越地域向名师求学。这些都表明科技让沟通在时间与空间维度上实现了前所未有的便捷。 “人们的沟通更及时，更便利。那么，人与人之间的相互理解是否会因此变得更为容易？”这一疑问是材料核心。其中，“相互理解”并非简单知晓对方所言，而是能站在对方立场，体会其感受、洞察其想法与行为动机。科技虽赋予沟通便捷性，但相互理解受多种因素影响，如交流深度、双方态度、文化背景差异等，并非仅由沟通便捷与否决定。这就要求深入探究科技在人际相互理解中扮演的角色，是助力、阻碍，亦或兼具二者。 立意： 1科技通讯千万里，理解未必近人心 2.科技是人际理解的催化剂还是绊脚石？ 3.科技时代，理解的距离是近还是远？ 4.穿越科技迷雾，找寻理解的微光 学科网（北京）股份有限公司 $