第8章 实验2 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册物理习题课件(教科版·新教材)

该初中物理课件聚焦“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”，通过甲、乙、丙实验导入，引导学生比较分析接触面粗糙程度、压力大小对摩擦力的影响，衔接力的概念，为后续力与运动关系学习搭建支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，设计传统实验、传送带创新装置及运动鞋防滑实验，引导学生经历提出问题、设计方案、分析结论的过程，如分析接触面积结论错误时强调控制变量，联系擦橡皮等生活实例强化物理观念。学生能提升探究能力，教师可直接用丰富案例优化教学。

2 第8章　运动和力 实验2　探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 3 1. （保定期中）下图是“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，甲、乙、丙中木块均做匀速直线运动。 （1）比较甲、乙两图的实验可知：滑动摩擦力的大小与_________________有关。 （2）比较甲、丙两图的实验可知：滑动摩擦力的大小与____________有关。下面两 种现象中，利用该实验结论的是________（选填序号）。 A. 汽车在结冰的路面上行驶时，在车轮上缠绕铁链 B. 用力压橡皮，擦去写错的字 接触面的粗糙程度 压力大小 B 2 1 4 （3）将图甲中的木块沿竖直方向切去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半，由此得出：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。这一结论是________（选填“正确”或“错误”）的，理由是__________________________。请你设计一种实验方案，来探究滑动摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关：______________________________________________________________________________________________________。 错误 没有控制压力大小相同 将甲中的木块侧放，用弹簧测力计拉动木块沿水平方向做匀速直线运动，比较 侧放前后木块所受滑动摩擦力的大小 2 1 （4）物理老师指导创新小组设计了如图丁所示的装置（水平传送带的速度可以调节），当弹簧测力计的示数稳定时，其示数反映了滑动摩擦力的大小。 ①启动传送带后，当弹簧测力计的示数 稳定时，木块受到摩擦力的方向为水平 ________。 ②改变传送带的速度，发现弹簧测力计的 示数没有改变，说明木块所受滑动摩擦力 的大小与传送带的速度________（选填“有关”或“无关”）。 ③请你写出该装置的优点：_________________________________________________。 向左 无关 弹簧测力计的示数较稳定，容易读数 2 1 2. （新实验 科学探究）小明想比较某两种品牌运动鞋的防滑性能，他设计了如图甲所示的实验。 （1）将两种品牌的运动鞋各取一只， 用弹簧测力计分别测出它们的重力。 小明观察到未悬挂物体时弹簧测力计 的示数为0.2 N，图乙是测量其中一只鞋 子的重力时弹簧测力计的示数，其示数为_____N，该鞋子的实际重力为_____N。 2.4 2.2 2 1 7 （2）用弹簧测力计挂起较轻的那只鞋子，再向里面缓慢加入细沙，直至弹簧测力计的示数与悬挂较重鞋子时的示数相同。 （3）在跑步机的传送带上按图甲摆放实验器材，将弹簧测力计正确调零后，其一端固定在跑步机上，另一端钩住鞋子。 （4）启动跑步机，待弹簧测力计的示数稳定后记录弹簧测力计的示数，该示数________（选填“大于”“等于”或“小于”）鞋子受到的摩擦力。 等于 2 1 （5）换另一只鞋子，重复步骤（4），并记录数据。 （6）比较步骤（4）、（5）中两次弹簧测力计的示数，对应示数________（选填“较大”或“较小”）的鞋子防滑性能好。 （7）如果在步骤（4）中提高传送带的速度，那么弹簧测力计的示数稳定后，其示数与低速时相比将________（选填“变大”“变小”或“不变”），因为滑动摩擦力的大小跟速度________（选填“有关”或“无关”）。 较大 不变 无关 2 1 绿卡图书—走向成功的通行证 10 $