第8章 实验1 探究二力平衡的条件-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册物理习题课件(教科版·新教材)

该初中物理课件聚焦“探究二力平衡的条件”，通过递进实验导入，从木块受阻力问题出发，改进装置（如用轻质卡片减小阻力），逐步探究力的大小、方向、作用线及同一物体等条件，帮助学生构建知识支架。 其亮点在于以科学探究为主线，结合科学思维，通过多层次实验设计（如转动卡片验证同一直线、剪开卡片验证同一物体）和实验对比（小华与小刚实验），培养学生实验分析能力。学生能提升探究技能，教师可直接用于课堂，提高教学实效。

2 第8章　运动和力 实验1　探究二力平衡的条件 3 1. （邯郸期中）某小组用如图所示的装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为50 g。 （1）如图甲所示，小组同学在左边和右 边各挂一个钩码，这时木块保持静止， 说明相互平衡的两个力方向________， 大小________。细心的小明在实验时发现，当左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍然保持静止状态，经过讨论，同学们发现产生这一现象的原因是木块受到了阻力的作用，这时木块在水平方向上受到的力________（选填“平衡”或“不平衡”）。 相反 相等 平衡 2 1 4 （2）实验小组决定改进实验方案，小明同学设计了如图乙所示的实验装置，这个装置相比图甲实验装置的优点是_______________________。 （3）经过讨论，小组同学又设计出了如图丙所示的装置，要求卡片__________（选填“弹性要好”或“质量要小”）。在图丙装置左边和右边各挂一个钩码后，将卡片转动一小角度（如图丁），松手后，卡片旋转后又恢复原状，说明相互平衡的两个力需要作用在______________。为了验证上述结论，有同学设计了“将卡片往下拉过一定距离（如图戊）”的操作方式，大家讨论后认为该操作方 减小阻力对实验的影响 质量要小 同一直线上 2 1 式不可行，原因是图戊中的两个力___________________。 （4）为了探究“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，如果利用如图丙所示的装置进行实验，下一步的操作是___________________（选填“剪开左侧绳子”“剪开右侧绳子”或“剪开卡片”）。 方向不是相反的 剪开卡片 2 1 2. （湖南中考）小华同学用下面的装置探究二力平衡的条件，具体操作如下： （1）用铁钉把三个滑轮A、B、C分别钉在木板上，木板竖直挂起待用，用大号缝衣针把细线沿轻质塑料块的中心轴线穿过，并在紧靠塑料块的两侧各打一线 2 1 7 结，使塑料块与细线固定在一起，且塑料块不与木板接触。如图甲所示，松手后塑料块由静止开始运动，实验表明，作用在同一个物体上的两个力，方向相反，但________不相等，则这两个力不平衡。 （2）按住塑料块，把跨过B轮的细线移到C轮上，在两线端挂上相同质量的钩码，松手后塑料块由静止开始转动，如图乙所示。按住塑料块，把跨过C轮的细线移到B轮上，把塑料块转过90°，松手后塑料块由静止开始转动，如图丙所示。由此表明，作用在同一物体上的两个力，如果仅仅大小相等，方向成某一角度或方向相反但________________，这两个力不平衡。 大小 不在同一直线上 2 1 （3）在探究同一问题时，小刚同学将木块放在水平桌面上，设计了如图丁所示的实验，同学们认为小华的实验优于此实验，其主要原因是________。 A. 塑料块容易扭转 B. 塑料块是比较容易获取的材料 C. 减小了阻力对实验结果的影响 C 2 1 绿卡图书—走向成功的通行证 10 $