精品解析：河南省豫西北教研联盟（平许济洛）2025-2026学年高三1月月考（二测）语文试题

河南省豫西北教研联盟（平许济洛）2025-2026学年高三1月月考（二测）语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 中国人民抗日战争，不仅是一部血与火的战争史，更是一部民族精神的熔铸史。面对日本军国主义的侵略行径，中国人民奋起反抗，迸发出民族觉醒的无穷威力，激发出全民抗战的巨大能量，彰显出爱国主义的恢宏气势。抗日战争铸就了伟大的抗战精神，抗战精神成就了抗战胜利的历史伟业。 20世纪30年代，日本帝国主义发动大规模侵华战争，妄图“灭亡中国、绝我族类”他们在政治上炮制伪满洲国肢解中国，培植傀儡政权“以华制华”；军事上占领大片中国领土，实行“三光”政策；经济上疯狂掠夺资源“以战养战”，按照1937年的比价，造成中国直接经济损失1000亿美元，间接经济损失5000亿美元；文化上大肆损坏文物典籍，实施奴化教育。日本侵略者烧杀抢掠、无恶不作，把中华民族逼到了亡国灭种的境地。生存还是毁灭、独立还是亡国、自由还是被奴役？是每一个中国人彼时不得不作出的抉择。全体中国人民在中国共产党的坚定领导下，“团结起，赴国难，破难关，夺回我河山！”“四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣”，彻底粉碎了日本变全中国为其殖民地的阴谋，形成了伟大的抗战精神。 伟大抗战精神激发出中华民族的强大生命力、凝聚力、战斗力，永远流淌于中华民族的血脉中，成为中国人民反抗侵略、抵御外侮的永不褪色的精神标识。 凝结着中华民族爱国主义的光荣传统。在中华民族危亡的时刻，中国人民的爱国热情像火山一样迸发出来。全体同胞“誓死不当亡国奴”，挺身而出，共赴国难。仅四川省就先后派出成建制部队40余万人参加抗战，还征集壮丁达300万人；胶东地区妇女3个月内捐献黄金50两、白银1.24万两……华夏儿女齐动员，汇成抗击日寇的滚滚洪流。是爱国情，让中华儿女同仇敌忾、众志成城；是爱国志，支撑英雄烈士毁家纾难、浴血奋战。 焕发着大无畏革命英雄主义的精神气概。在空前惨烈的抗日战争中，中国军民以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，用无所畏惧的英雄气概谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。正如当年报纸所描述的那样，“人人抱必死之心”，“争着死，抢着死”。这种英雄气概，突破了个人英雄主义的局限，形成了“人民是历史的真正创造者”的人民英雄史观，彰显出以民族大义为重、人民利益高于一切的政治品格，具有敢于斗争、敢于牺牲、敢于胜利的独特禀赋。 彰显着正义、和平、自由等全人类共同价值。中国人民抗日战争和世界反法西斯战争，是正义与邪恶、光明与黑暗、进步与反动的大决战。世界上爱好和平与正义的国家和人民、国际组织等，对中国抗日战争给予了宝贵援助。苏联给予中国抗战有力的物资支持，美国“飞虎队”冒险开辟驼峰航线……中国抗日战争的胜利，壮大了世界进步力量，冲击了旧时代列强争霸的国际体系，动摇了世界殖民主义的基础；挽救了人类文明，避免了历史倒退，广泛传播了自由、民主、平等、公正、和平的基本价值；深刻揭示了正义必胜、和平必胜、人民必胜的伟大真理。 重温抗战岁月，就是要从抗战精神中汲取民族复兴的强大力量，用中国式现代化新成就告慰历史、告慰先辈。 更好用以凝心聚魂。当前，我们比历史上任何时期都更加接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。越是在这样的关键时刻越需要奋斗，越需要雄健的精神支撑奋斗。大力弘扬抗战精神，就是要引导人们始终坚持用“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀来统一全民族意志、振奋全民族精神、凝聚全民族力量，努力寻求最大公约数、画出最大同心圆，不断把爱国热情、报国之志转化为建设祖国、奉献祖国的实际行动。 更好用以攻坚克难。中华民族伟大复兴的前进路上，必然要跨越更多的“娄山关”、“腊子口”，既要闯关夺隘，还要涉险滩，趟深水，我们必须扎实做好应对危局困局乱局的充分准备，保持“乱云飞渡仍从容”的战略定力；发扬不怕牺牲的英雄品格，逢山开道、遇水架桥，排除万难；不断坚定意志和信念，以“不到长城非好汉”的进取精神，不迭目的誓不收兵、永不言弃。 更好用以捍卫和平。中国人民从灾难中学到的不是弱肉强食的逻辑，而是维护世界和平的担当。当前，世界波涛频起，暗流涌动，天下仍不太平。和平不是靠祈求得来的，而是要靠斗争去争取，靠实力去捍卫。新征程上，我们既要在国家核心利益受到损害时敢于亮剑、断然出手，又要同一切美化侵略战争和殖民统治、公然挑战国际公平正义的言行作坚决斗争。 （摘编自周俊杰《伟大抗战精神是砥砺复兴的宝贵财富》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 日本帝国主义在大规模侵华战争中实施了政治、军事经济、文化等多方面的侵略，以实现“以华制华”“以战养战”的最终目的。 B. 抗日战争中，中国军民以民族大义、人民利益为重，用大无畏的气概，彻底粉碎日本变全中国为其殖民地的阴谋，创造了属于人民的历史 C. 中国人民抗日战争是追求正义、光明、和平、自由的全民斗争，得到了世界上所有爱好和平与正义的国家和人民的物资支持和技术援助。 D. 中国抗日战争的胜利，瓦解了旧时代帝国主义列强争霸的国际体系，动摇了世界殖民主义基础，广泛传播了全人类共同的基本价值。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “40余万”“300万”“1.24万”这些具体数字，是中华儿女面对日寇侵略时同仇敌忾、众志成城爱国精神的具象化。 B. 作者赋予“飞虎队”和“娄山关”“腊子口”这些常见的组织名称、地名特殊含义，使文章语言既简洁凝练，又生动形象。 C. “要同一切美化侵略战争和殖民统治、公然挑战国际公平正义的言行作坚决斗争”，此句展现了中国维护世界和平的担当。 D. 文章紧紧围绕“抗战精神”这一中心，由历史到现实，层层深入，环环相扣，结构谨严，兼具史实性与议论性，气势恢宏。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 1940年，日军对东北抗联队伍收紧了包围图。在天寒地冻、缺粮少弹恶劣条件之下，杨靖宇率领着队伍奋起反抗，与敌人浴血奋战了100多天，为抗日战争流尽了最后一滴血，生动地诠释了________。身边的战友一个接一个倒在了雪地里，最终只剩下杨靖宇一个人。200多名日伪军如饿狼一般朝他包抄过来，敌人喊话劝他投降，他无所畏惧地反问敌人，我们中国人都投降了，还有中国吗？这一回答集中体现了________和大无畏的革命英雄主义精神。重温英雄故事，就要________，凝心聚魂，攻坚克难，实现中华民族的伟大复兴。 4. 本文的语言情感饱满，富有感召力。请结合文本简要分析。 5. 本文和聂荣臻《大战中的插曲》都涉及中国人民的抗战精神，二者的侧重点有什么不同？请结合文本分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 春牧场·美妙的抵达 李娟 在可可西里驻地，夜里仍旧只休息了三四个钟头。凌晨三点，大家就互相推醒。无星无月，四周黑得真是“伸手不见五指”。为此我还伸出手看了一下，确实什么也看不到。 我毫无选择地穿上了昨天的湿鞋子，但面对湿漉漉的手套，着实犹豫了一下。然而再一想，虽然是湿的，毕竟还是手套啊。戴上的话起码还能把手焐热，要是不戴就什么也没有了。于是戴上，再卖力地干活，拆房子、拾柴、烧茶。果然，没一会儿工夫就焐热乎了。 昨天来的几个客人，轮流叮嘱了我一遍：“明天你们的路很难走，一定要慢慢骑马啊！” 难道会比哈拉苏的路更难走吗？于是我做了最坏的打算，不动声色地上路了。 天蒙蒙亮，队伍出发。结果走了五六个钟头，快中午了都一直很顺利。一路上全是起伏的坡地，只有几处上坡路有些陡滑，但都算不上特别难走，便觉得昨天那些人夸大其词了。 但过了十一点，他们说的果然没错，最难走的地方到了。 那时我们的驼队刚通过一条狭长的山谷，沿着一条仅几米宽的平静河流往西北方向走了很久很久。沿途大片大片的苜蓿草场，铺满了厚重密实的紫色花和浅蓝色花。这样的旅途真是赏心悦目。 然而一走出这条山谷，没一会儿就进入了一条干涸的旧河道。眼前顽石遍布，路面凹凸不平。驼队绕着石头小心行进，路面越来越倾斜。走到最后，觉得这条旧河道根本不是流过河的，而是流过瀑布的。有好几处路面陡得根本就是直上直下！ 路像台阶一样一级级向上延伸，每到陡峭的拐弯处，就必然会看见人为修补过的痕迹。大多在“之”字形的拐弯处路基下垛着整整齐齐的石头堆，以拓宽路面，并防止坡体滑塌。在这些人为的石堆里，有些石头大到一两个人根本搬不动，由此可想维修牧道的劳动是多么艰苦。同时也能想象到这个地方曾经出过多少事故，跌落过多少负重的骆驼。 现如今，很多险要的古老牧道都被废弃了。大山被一一炸开，新的牧道笔直坦阔，都可以跑摩托车和汽车了。新的牧道大大方便了牧人的出行，同时也加快了外来事物对山野的侵蚀。在那样的路上，路边随处可见形形色色的塑料垃圾。当道路不再艰险的时候，“到来”和“离开”将会变成多么轻率的事情啊。 完全通过这条崎岖陡峭的旧河道大概用了一个多小时，紧接着就进入了一大片茂密的灌木丛中，往后是一条缓下坡的漫长小道。 脚下的道路深深陷入碧绿潮湿的大地之中，又那么纤细，仅一尺宽。如果两匹马想并排前行的话，就得各踩一条路。这样的路非常多，一条挨着一条，平行着延伸。顺着山坡舒缓的走势优美匀称地起伏着，遍布了整面大地却纹丝不乱。这就是羊走出来的路。羊群看似混乱地轰然前行的时候，只有走过的路为它们记录下了它们所遵循着的强大从容的秩序。 由于路面潮湿，泥土又黏又细，在此处骆驼很容易打滑。在过沼泽的时候，有两匹骆驼先后倒下了。只见它们侧翻在路边，被身上的负重压得动也动不了。为了抓紧时间在天黑之前赶到我们的常驻地——冬库尔牧场，两个男人没有给它们减负。他们拽着绳，一边扯一边推，硬把它们从草地上拉了起来。它们柔软的鼻孔又一次被扯破了，血流个不停。 中午之后，天空完全放晴了。阳光普照，感觉像做梦一样，又好像很久很久都没有见过万里无云的广阔天空了。 这时，我听到扎克拜妈妈在身后唱起了歌。 我骑在马背上，背朝着她，用心地听，一动也不敢动，似乎扭头看她一眼都是打扰，都会伤害到这脆弱的歌声。 妈妈经常唱歌，但从没听她唱过这首。曲调很无所谓地流露着忧愁，音律绵长平静，似乎与爱情、离别、怀念有关。远离家乡很多年的人才会唱这样的歌吧？充满了回忆，又努力想要释怀。 在寂静的山野里，在最后一段单调却轻松的行进途中，这歌声真是比哭声还要令人激动。大约传说中美丽的冬库尔快到了，我们即将真正远离之前所有的痛苦了，妈妈才总算安下心来。 过了一个多小时我们才完全穿过这片绿意浓黏的毛茸茸的沼泽地。渐渐地，驼队沿着羊道又走向了高处。翻过一道达坂后，折入一条美丽平坦的山谷，踏上了一条宽宽的、有汽车辙印的石头路。沿途陆续出现了一些木头房子，都是以完整的圆木横垒着起墙搭建的。其中一座居然还抹了墙泥，刷了石灰。由于偏在山野，尤其显得豪华又明亮。 在山谷尽头，驼队再次翻过一处狭窄的隘口。一下山，发现我们赫然出现在森林中。四下到处都是西伯利亚云杉，偶尔夹杂着几丛躯干如银子一样耀眼的白桦树。 路边不时凸出怪石，令道路为之拐弯。那些巨大的石块铺着黄绿斑驳的石苔，一层一层叠在路旁的山体上，上面匀称地分布着整齐光滑的洞口。 一路上布谷鸟叫声空旷。林深处水流浅细。水边的小路阴暗而碧绿。 最后这一路，我撇下驼队独自远远走在最前面。遇到岔路口就勒马停下，等待后面的队伍。若遇到两条路平行向前，就煞有介事判断一番，再引领马踏上那条看起来好走一点儿的路。 后来才发现自己真是瞎操心。马聪明着呢，自己的路自己有数。驻地在哪个方向，哪一段路面有水流……全都清清楚楚，无须李娟多事。 而李娟选的路呢，往往看起来很平顺，走到一半才发现陷入了一大摊泥沼。 而马强烈要求（就是怎么抽打也不回头）走的那条路看上去坑坑洼洼，却越走越顺，而且据我目测绝对是近道。 总之，剩下的路程真是愉快啊，连马儿都那么快乐。 等穿过最后一片白桦林，我一眼就看到了两山夹峙间紧挨着森林的、狭窄而明媚的冬库尔。 （有删改） 文本二： 《春牧场》自序 李娟 新疆北部游牧地区的哈萨克族牧民大约是这个世界上最后一支相对纯正的游牧民族了，他们一年之中的迁徙距离之长，搬迁次数之频繁，令人惊叹。关于他们的文字也堆积如山，他们的历史，他们的生产方式、居住习俗、传统器具、文化、音乐……可是，知道了这些，又和一无所知有什么区别呢？所有的文字都在制造距离，所有的文字都在强调他们的与众不同。而我，更感动于他们与世人相同的那部分，那些相同的欢乐、相同的忧虑与相同的希望。于是，我深深地克制自我，顺从扎克拜妈妈家既有的生活秩序，蹑手蹑脚地生活于其间，不敢有所惊动，甚至不敢轻易地拍摄一张照片。希望能借此被接受，被喜爱，并为我袒露事实。我大约做到了，可还是觉得做得远远不够。 （有删改） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇从视觉角度强调凌晨三点时四周环境的特点，用引用和夸张的手法写出了迁徙路途中的艰难。 B. 客人轮流叮嘱“明天的路很难走”为下文做铺垫，留下悬念，虽然我对此感到不解，仍然做了最坏的打算。 C. 一条一条顺着山坡平行延伸的牧道，美丽而匀称地起伏着，这是作者对这条牧道的开拓者——羊群的由衷赞美。 D. 扎克拜妈妈“比哭声还令人激动”的歌声为迁徙增添了独特的韵味，那绵长平静的歌声里饱含了复杂的情感。 7. 下列对文本一中最后一段迁徙路程相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 山谷中有汽车辙印的石头路和抹了墙泥石灰的明亮房子，可以看出此地可能具备定居生活的条件。 B. 白桦树躯干如银子一样耀眼，布谷鸟叫声空旷，小路阴暗而碧绿等景物烘托了作者愉悦的心情。 C. 文末由“我”到“李娟”的转换，强调了作者真实参与了新疆北部哈萨克族牧民迁徙的过程。 D. “我”选路时的“瞎操心”与马的“聪明”“有数”对比鲜明，意在批评人类在自然面前的自作聪明。 8. 文本二中，作者说“我大约做到了，可还是觉得做得远远不够”，这句话意蕴丰富。请结合文本一简要分析。 9. 从文章谋篇布局的角度，分析文本一题目“美妙的抵达”是如何统摄全文的。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 夫事以密成，语以泄败。未必其身泄之也，而语及所匿之事，如此者身危。周泽未渥也，而语极知，说行而有功，则德忘；说不行而有败，则见疑，如此者身危。强以其所不能为，止以其所不能已，如此者身危。故与之论大人，则以为间己矣；与之论细人，则以为卖重。论其所爱，则以为借资；论其所憎，则以为尝己也。此说之难，不可不知也。 （节选自《韩非子·说难》） 材料二： 王闻其贤，欲见之。非为韩使于秦，因上书说王曰：“臣昧死愿望见大王，言所以破天下从之计。大王诚听臣说，一举而天下之从不破，赵不举，韩不亡，荆、魏不臣，齐、燕不亲，霸王之名不成，四邻诸侯不朝，大王斩臣以徇国，以戒为王谋不忠者也。”王悦之，未任用。李斯嫉之，曰：“韩非，韩之诸公子也。今欲并诸侯，非终为韩不为秦，此人情也。今王不用，又留而归之，此自遗患也。不如以法诛之。”王以为然，下吏治非。李斯使人遗非药令早自杀韩非欲自陈不得见。王后悔，使赦之，非已死矣。 扬子《法言》曰，或问：“韩非作《说难》之书而卒死乎说难，敢问何反也？”曰：“说难盖其所以死乎！”曰：“何也？”“君子以礼动，以义止，合则进，否则退。确乎不忧其不合也。夫说人而忧其不合，则亦无所不至矣。” 臣光曰：臣闻君子亲其亲以及人之亲，爱其国以及人之国，是以功大名美而享有百福也。今非为秦画谋，而首欲覆其宗国以售其言，罪固不容于死矣，乌足愍哉！ （节选自《资治通鉴·秦纪》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 李斯使A人遗B非药C令D早自杀E韩非欲F自陈G不得见。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 危，危险，与成语“危言危行”的“危”意思不同。 B. 尝，试探，与《劝学》“吾尝终日而思矣”的“尝”意思不同。 C. 下，交付，与《谏太宗十思疏》“代下司职”的“下”意思相同。 D. 售，实现，与《促织》“而高其直，亦无售者”的“售”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 韩非认为，进言者触及君主隐藏的事，勉强君主做他不能做的事，停止他不愿停止的事，都容易危及自身。 B. 《说难》指出，向君主进言的时候，无论讨论对象地位高低，君主是否喜爱，进言者都会引起君主的猜疑。 C. 秦王听信李斯谗言，认为韩非作为韩国贵族，终究不会为秦国效力，于将韩非下狱治罪，以免留下祸患。 D. 韩非出使秦国时向秦王进言合纵破敌之策，最终被逼自杀，印证了韩非在《说难》中有关进说之难的观点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大王斩臣以徇国，以戒为王谋不忠者也。 （2）韩非作《说难》之书而卒死乎说难，敢问何反也？ 14. 扬雄和司马光对韩非之死分别作出了什么评价？请结合文本简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成小题。 早梅 张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 梅花 梅尧臣 似畏群芳妒，先春发故林。 曾无莺蝶恋，空被雪霜侵。 不道东风远，应悲上苑深。 南枝已零落，羌笛寄余音。 15. 下列对这两诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 张诗首句运用比喻，既写出梅花的颜色、质地，又描绘出梅花枝杈的姿态和神韵。 B. 张诗第二句交代了梅花的生长环境，靠近村路，又傍水临桥，简直是绝佳的选择。 C. 梅诗颈联写梅花不介意没有春风吹抚，而为上苑深邃悲叹，寄意丰富，耐人寻味。 D. 和张诗的写法不同，梅诗不注重对梅花具体形态的摹写，以梅花写人，委婉蕴藉。 16. 这两首诗中“雪”所起作用并不相同。请结合诗歌简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中，“__________，__________”两句以乡野音乐的粗朴嘈杂，反映了贬谪之地的荒僻。 （2）民宿“杜甫草堂”地处偏远，食材简单、主人引用《客至》中“__________，__________”两句来体现其淳朴风格。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________，__________。” 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①自中国画诞生之日始，②就不以追摹自然形态为能事，③而把表现物象的精神作为目的。④画家主张“以形写神”“书画同源”，⑤诗的深刻境界与书法的审美品格带入绘画，⑥促使独具魅力的中国画艺术特征的形成。 诗对画的影响，是使画家不受自然物象的时空局限，联想自由，去构造更加动人和感人的艺术境界。（ ）。中国画又是以线造型，线条是画面的骨架，书法的笔墨便自然而然地过渡到绘画中来，不仅提高了绘画用笔的技法和能力，也丰富了绘画的笔情墨趣。 元朝以来的中国画，还兴起在画面上题写诗文。画面既是绘画作品，也是书法作品，又是可读的文学作品，再加上篆刻印章，所谓“诗、书、画、印”一体，构成中国画独具的形式美。 中国画的主要工具材料是纸、笔、墨。纸的种类很多，大致分为生熟两类：熟宣纸类是用矾水刷过的，不渗水，适于画精整而细致的工笔画；生宣纸吸水性强，不易掌握，但把水墨铺展上去，变换无穷，故宜于挥洒淋漓多趣的写意画。笔的种类更是不可胜数，粗分可分做三类：一是笔锋钢健的狼毫类；二是锋毛柔软的羊毫类；三是兼用狼毫与羊毫浑制而成，笔性刚柔相济的兼毫类。一枝毛笔锋毫的散聚，含水蘸墨的多少，全由画家根据需要控制。 中国画上最主要的颜色是黑色。中国画说墨分五色，即用浓淡不同的墨色作画，常常不附加其他颜色，也一样可以表现物象的丰富性。 中国绘画历经许多朝代，其发展轨迹恰似一条奔流不息的长河。每个时代的创作者都在传统根基上生长出新的枝桠。涌现出无数照耀古今的杰出画家和名重一时的流派，使绘画的面貌不断翻新；名家大师们独来独往、各立一帜，又使画坛千姿百态，形成了漫长悠远、异彩纷呈的中国绘画历史。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 洗练、隽永和含蓄的诗，使绘画更注重“虚”的成分，更讲究“空白”的运用，更致力于笔墨的精练与意趣 B. 洗练、隽永和含蓄的诗，使绘画更致力于笔墨的精练与意趣，更注重“虚”的成分，更讲究“空白”的运用 C. 诗的洗练、隽永和含蓄，使绘画更注重“虚”的成分，更讲究“空白”的运用，更致力于笔墨的精练与意趣 D. 诗的洗练、隽永和含蓄，使绘画更致力于笔墨的精练与意趣，更注重“虚”的成分，更讲究“空白”的运用 20. 文中第四段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 21. 文中画横线处的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 22. 下面是清代著名书画家郑燮的《七月新篁图》，请结合材料观点简要赏析。 【注】画作上文字是“竹叶阴浓盛夏时，画工聊写两三枝。无端七月新篁迸，不怕秋风发迹迟。板桥居士郑燮”。后附印章。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷阅读Ⅱ写道：“当道路不再艰险的时候，‘到来’和‘离开’将会变成多么轻率的事情啊。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省豫西北教研联盟（平许济洛）2025-2026学年高三1月月考（二测）语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 中国人民抗日战争，不仅是一部血与火的战争史，更是一部民族精神的熔铸史。面对日本军国主义的侵略行径，中国人民奋起反抗，迸发出民族觉醒的无穷威力，激发出全民抗战的巨大能量，彰显出爱国主义的恢宏气势。抗日战争铸就了伟大的抗战精神，抗战精神成就了抗战胜利的历史伟业。 20世纪30年代，日本帝国主义发动大规模侵华战争，妄图“灭亡中国、绝我族类”他们在政治上炮制伪满洲国肢解中国，培植傀儡政权“以华制华”；军事上占领大片中国领土，实行“三光”政策；经济上疯狂掠夺资源“以战养战”，按照1937年的比价，造成中国直接经济损失1000亿美元，间接经济损失5000亿美元；文化上大肆损坏文物典籍，实施奴化教育。日本侵略者烧杀抢掠、无恶不作，把中华民族逼到了亡国灭种的境地。生存还是毁灭、独立还是亡国、自由还是被奴役？是每一个中国人彼时不得不作出的抉择。全体中国人民在中国共产党的坚定领导下，“团结起，赴国难，破难关，夺回我河山！”“四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣”，彻底粉碎了日本变全中国为其殖民地的阴谋，形成了伟大的抗战精神。 伟大抗战精神激发出中华民族的强大生命力、凝聚力、战斗力，永远流淌于中华民族的血脉中，成为中国人民反抗侵略、抵御外侮的永不褪色的精神标识。 凝结着中华民族爱国主义的光荣传统。在中华民族危亡的时刻，中国人民的爱国热情像火山一样迸发出来。全体同胞“誓死不当亡国奴”，挺身而出，共赴国难。仅四川省就先后派出成建制部队40余万人参加抗战，还征集壮丁达300万人；胶东地区妇女3个月内捐献黄金50两、白银1.24万两……华夏儿女齐动员，汇成抗击日寇的滚滚洪流。是爱国情，让中华儿女同仇敌忾、众志成城；是爱国志，支撑英雄烈士毁家纾难、浴血奋战。 焕发着大无畏革命英雄主义的精神气概。在空前惨烈的抗日战争中，中国军民以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，用无所畏惧的英雄气概谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。正如当年报纸所描述的那样，“人人抱必死之心”，“争着死，抢着死”。这种英雄气概，突破了个人英雄主义的局限，形成了“人民是历史的真正创造者”的人民英雄史观，彰显出以民族大义为重、人民利益高于一切的政治品格，具有敢于斗争、敢于牺牲、敢于胜利的独特禀赋。 彰显着正义、和平、自由等全人类共同价值。中国人民抗日战争和世界反法西斯战争，是正义与邪恶、光明与黑暗、进步与反动的大决战。世界上爱好和平与正义的国家和人民、国际组织等，对中国抗日战争给予了宝贵援助。苏联给予中国抗战有力的物资支持，美国“飞虎队”冒险开辟驼峰航线……中国抗日战争的胜利，壮大了世界进步力量，冲击了旧时代列强争霸的国际体系，动摇了世界殖民主义的基础；挽救了人类文明，避免了历史倒退，广泛传播了自由、民主、平等、公正、和平的基本价值；深刻揭示了正义必胜、和平必胜、人民必胜的伟大真理。 重温抗战岁月，就是要从抗战精神中汲取民族复兴的强大力量，用中国式现代化新成就告慰历史、告慰先辈。 更好用以凝心聚魂。当前，我们比历史上任何时期都更加接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。越是在这样的关键时刻越需要奋斗，越需要雄健的精神支撑奋斗。大力弘扬抗战精神，就是要引导人们始终坚持用“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀来统一全民族意志、振奋全民族精神、凝聚全民族力量，努力寻求最大公约数、画出最大同心圆，不断把爱国热情、报国之志转化为建设祖国、奉献祖国的实际行动。 更好用以攻坚克难。中华民族伟大复兴的前进路上，必然要跨越更多的“娄山关”、“腊子口”，既要闯关夺隘，还要涉险滩，趟深水，我们必须扎实做好应对危局困局乱局的充分准备，保持“乱云飞渡仍从容”的战略定力；发扬不怕牺牲的英雄品格，逢山开道、遇水架桥，排除万难；不断坚定意志和信念，以“不到长城非好汉”的进取精神，不迭目的誓不收兵、永不言弃。 更好用以捍卫和平。中国人民从灾难中学到的不是弱肉强食的逻辑，而是维护世界和平的担当。当前，世界波涛频起，暗流涌动，天下仍不太平。和平不是靠祈求得来的，而是要靠斗争去争取，靠实力去捍卫。新征程上，我们既要在国家核心利益受到损害时敢于亮剑、断然出手，又要同一切美化侵略战争和殖民统治、公然挑战国际公平正义的言行作坚决斗争。 （摘编自周俊杰《伟大抗战精神是砥砺复兴的宝贵财富》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 日本帝国主义在大规模侵华战争中实施了政治、军事经济、文化等多方面的侵略，以实现“以华制华”“以战养战”的最终目的。 B. 抗日战争中，中国军民以民族大义、人民利益为重，用大无畏的气概，彻底粉碎日本变全中国为其殖民地的阴谋，创造了属于人民的历史 C. 中国人民抗日战争是追求正义、光明、和平、自由的全民斗争，得到了世界上所有爱好和平与正义的国家和人民的物资支持和技术援助。 D. 中国抗日战争的胜利，瓦解了旧时代帝国主义列强争霸的国际体系，动摇了世界殖民主义基础，广泛传播了全人类共同的基本价值。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “40余万”“300万”“1.24万”这些具体的数字，是中华儿女面对日寇侵略时同仇敌忾、众志成城爱国精神的具象化。 B. 作者赋予“飞虎队”和“娄山关”“腊子口”这些常见的组织名称、地名特殊含义，使文章语言既简洁凝练，又生动形象。 C. “要同一切美化侵略战争和殖民统治、公然挑战国际公平正义的言行作坚决斗争”，此句展现了中国维护世界和平的担当。 D. 文章紧紧围绕“抗战精神”这一中心，由历史到现实，层层深入，环环相扣，结构谨严，兼具史实性与议论性，气势恢宏。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 1940年，日军对东北抗联队伍收紧了包围图。在天寒地冻、缺粮少弹的恶劣条件之下，杨靖宇率领着队伍奋起反抗，与敌人浴血奋战了100多天，为抗日战争流尽了最后一滴血，生动地诠释了________。身边的战友一个接一个倒在了雪地里，最终只剩下杨靖宇一个人。200多名日伪军如饿狼一般朝他包抄过来，敌人喊话劝他投降，他无所畏惧地反问敌人，我们中国人都投降了，还有中国吗？这一回答集中体现了________和大无畏的革命英雄主义精神。重温英雄故事，就要________，凝心聚魂，攻坚克难，实现中华民族的伟大复兴。 4. 本文的语言情感饱满，富有感召力。请结合文本简要分析。 5. 本文和聂荣臻《大战中的插曲》都涉及中国人民的抗战精神，二者的侧重点有什么不同？请结合文本分析。 【答案】1. B 2. B 3. ①. 伟大的抗战精神 ②. 爱国主义精神 ③. 从中汲取精神力量 4. ①使用叠字、四字词语等，如“挺身而出，共赴国难”“滚滚洪流”等表现中国人民团结一致的爱国热情； ②使用整句、长短句，如“是爱国情，让中华儿女同仇敌忾、众志成城；是爱国志，支撑英雄烈士毁家纾难、浴血奋战”表现中国人民热爱祖国、众志成城的英雄气概； ③使用排比、比喻、引用等多种修辞手法，如“迸发出民族觉醒的无穷威力，激发出全民抗战的巨大能量，彰显出爱国主义的恢宏气势”使用排比，表现中国人民奋起反抗的宏大气势。 5. ①本文通过梳理抗战精神的形成背景和精神内核，意在引导我们从抗战精神中汲取民族复兴的强大力量，用中国式现代化新成就告慰历史、告慰先辈，重在突出抗战精神是砥砺复兴的宝贵财富； ②《大战中的插曲》通过记述百团大战中救助日本孤女的事件，意在彰显人民军队伟大的革命人道主义精神，控诉日本侵略者的残酷暴行。 【解析】 【导语】这篇文章以抗战精神为核心，通过历史叙事与价值阐释相结合的方式，展现了中华民族在抗日战争中熔铸的伟大精神品格。文章结构严谨，从历史事实到现实意义层层递进，运用具体数据、英雄事例和排比句式增强感染力。语言风格兼具史实性与抒情性，通过“钢铁长城”“惊天地泣鬼神”等意象化表达，将民族精神具象化。 【1题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“以实现‘以华制华’‘以战养战’的最终目的”错误。原文指出日本“在政治上炮制伪满洲国……培植傀儡政权‘以华制华’；……经济上疯狂掠夺资源‘以战养战’”，这表明“以华制华”是其政治手段，“以战养战”是其经济手段，是服务于其“灭亡中国、绝我族类”这一总目的的具体策略，而非其“最终目的”。 C.“得到了世界上所有爱好和平与正义的国家和人民的物资支持和技术援助”表述过于绝对。原文举例说明苏联、美国等提供了“宝贵援助”，但“所有”一词扩大了范围，与事实和原文表述不符。 D.“瓦解了旧时代帝国主义列强争霸的国际体系”错误。原文为“冲击了旧时代列强争霸的国际体系，动摇了世界殖民主义的基础”，“冲击”与“动摇”是部分削弱或震撼，并未达到“瓦解”即彻底崩溃的程度。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生评价文章内容，分析概括作者的观点态度的能力。 B.“作者赋予‘飞虎队’……这些常见的组织名称……特殊含义”说法不当。 “飞虎队”是美国援华航空志愿队的俗称，在文中是作为对中国抗战给予宝贵援助的国际力量的一个具体例证出现，作者在此并未赋予其超出其历史事实的“特殊含义”。 “娄山关”“腊子口”是红军长征途中著名的险关要隘，在文中是以比喻（或借代）的修辞手法，形象地指代中华民族伟大复兴前进道路上需要跨越的艰难险阻，这确实是作者赋予其的特殊含义。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。 ①前文描述杨靖宇将军浴血奋战、壮烈牺牲的英勇事迹，后文“生动地诠释了”提示此处应填入其所体现的精神品质的核心概括。全文论述的核心即“伟大的抗战精神”，且该精神是无数英雄事迹的集中体现。因此“伟大的抗战精神”最恰当。 ②前文引述杨靖宇将军“我们中国人都投降了，还有中国吗？”的反问，这一话语的核心是捍卫国家尊严、誓死不降的坚定信念，这正是爱国主义精神的集中爆发。原文第三段明确指出抗战精神“凝结着中华民族爱国主义的光荣传统”。因此“爱国主义精神”最恰当。 ③前文“重温英雄故事”提示行动起点，后文“凝心聚魂，攻坚克难”是具体行动目标。全文末段有“重温抗战岁月，就是要从抗战精神中汲取民族复兴的强大力量”的明确表述。结合“汲取……力量”的搭配和字数限制，提炼为“从中汲取精神力量”最为贴切。 【4题详解】 本题考查学生赏析作品语言艺术的能力。 ①“挺身而出”“共赴国难”等四字短语浓缩了果敢坚决的行动意志，“滚滚洪流”这一叠词比喻则形象地展现了民众力量的浩大与不可阻挡。这些词语本身具有强烈的褒义色彩和动态意象，直接而高效地渲染出全民同仇敌忾、救亡图存的炽热爱国情感，使语言充满力度和感染力。 ②“是……，让/支撑……”的整句（对偶）结构，形式工整，节奏铿锵，从“情”与“志”两个层面有力揭示了爱国主义的精神驱动作用。同时，文中长短句交错使用，如紧接的论述或史实叙述，使得语言在磅礴气势中兼具变化，张弛有度。这种句式特点强化了论述的逻辑力量和情感的起伏节奏，生动表现了中国人民基于爱国情怀所迸发出的集体英雄气概。 ③“迸发出……激发出……彰显出……”三个排比句层层递进，句式整齐，语势连贯，如江河奔涌，极具概括力和冲击力，淋漓尽致地展现了抗战所激发的多重、深远的民族力量。此外，文中“钢铁长城”等比喻、“四万万人齐蹈厉”等引用这些修辞的运用，或将抽象精神具象化，或借历史回响增强说服力，共同使语言更加生动、形象、厚重，极大地增强了文章的感染力和号召力。 【5题详解】 本题考查学生概括分析、比较文中信息的能力。 ①本文立足于宏观历史视角和当下时代需求，系统性地论述了抗战精神是在怎样的历史危局中熔铸而成，并将其内涵明确归纳为爱国主义、革命英雄主义、追求人类共同价值等核心要素。其论述的最终归宿和鲜明意图在于“古为今用”，即紧密联系“中国式现代化”“民族复兴”等当代命题，强调抗战精神对于今天“凝心聚魂”“攻坚克难”“捍卫和平”的现实指导意义和激励价值。因此，它的侧重点是理论的总结、精神的提炼与当代价值的阐发。 ②《大战中的插曲》以作者亲历的一件具体、微观的战场事件为核心，通过细致叙述八路军战士发现、救助并最终送还两名日本孤女的完整过程，在炮火连天的战争背景中凸显了极端情境下的人性光辉。其侧重点不在于对抗战精神进行全面系统的理论阐释，而在于通过鲜活的故事和细节，感性而有力地展现了中国军民超越民族仇恨、恪守人道主义的博大胸怀与高尚品格，因此，它的侧重点是故事的叙述、人性的彰显与通过对比实现的道德批判。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 春牧场·美妙的抵达 李娟 在可可西里驻地，夜里仍旧只休息了三四个钟头。凌晨三点，大家就互相推醒。无星无月，四周黑得真是“伸手不见五指”。为此我还伸出手看了一下，确实什么也看不到。 我毫无选择地穿上了昨天的湿鞋子，但面对湿漉漉的手套，着实犹豫了一下。然而再一想，虽然是湿的，毕竟还是手套啊。戴上的话起码还能把手焐热，要是不戴就什么也没有了。于是戴上，再卖力地干活，拆房子、拾柴、烧茶。果然，没一会儿工夫就焐热乎了。 昨天来的几个客人，轮流叮嘱了我一遍：“明天你们的路很难走，一定要慢慢骑马啊！” 难道会比哈拉苏的路更难走吗？于是我做了最坏的打算，不动声色地上路了。 天蒙蒙亮，队伍出发。结果走了五六个钟头，快中午了都一直很顺利。一路上全是起伏的坡地，只有几处上坡路有些陡滑，但都算不上特别难走，便觉得昨天那些人夸大其词了。 但过了十一点，他们说的果然没错，最难走的地方到了。 那时我们的驼队刚通过一条狭长的山谷，沿着一条仅几米宽的平静河流往西北方向走了很久很久。沿途大片大片的苜蓿草场，铺满了厚重密实的紫色花和浅蓝色花。这样的旅途真是赏心悦目。 然而一走出这条山谷，没一会儿就进入了一条干涸的旧河道。眼前顽石遍布，路面凹凸不平。驼队绕着石头小心行进，路面越来越倾斜。走到最后，觉得这条旧河道根本不是流过河的，而是流过瀑布的。有好几处路面陡得根本就是直上直下！ 路像台阶一样一级级向上延伸，每到陡峭的拐弯处，就必然会看见人为修补过的痕迹。大多在“之”字形的拐弯处路基下垛着整整齐齐的石头堆，以拓宽路面，并防止坡体滑塌。在这些人为的石堆里，有些石头大到一两个人根本搬不动，由此可想维修牧道的劳动是多么艰苦。同时也能想象到这个地方曾经出过多少事故，跌落过多少负重的骆驼。 现如今，很多险要的古老牧道都被废弃了。大山被一一炸开，新的牧道笔直坦阔，都可以跑摩托车和汽车了。新的牧道大大方便了牧人的出行，同时也加快了外来事物对山野的侵蚀。在那样的路上，路边随处可见形形色色的塑料垃圾。当道路不再艰险的时候，“到来”和“离开”将会变成多么轻率的事情啊。 完全通过这条崎岖陡峭的旧河道大概用了一个多小时，紧接着就进入了一大片茂密的灌木丛中，往后是一条缓下坡的漫长小道。 脚下的道路深深陷入碧绿潮湿的大地之中，又那么纤细，仅一尺宽。如果两匹马想并排前行的话，就得各踩一条路。这样的路非常多，一条挨着一条，平行着延伸。顺着山坡舒缓的走势优美匀称地起伏着，遍布了整面大地却纹丝不乱。这就是羊走出来的路。羊群看似混乱地轰然前行的时候，只有走过的路为它们记录下了它们所遵循着的强大从容的秩序。 由于路面潮湿，泥土又黏又细，在此处骆驼很容易打滑。在过沼泽的时候，有两匹骆驼先后倒下了。只见它们侧翻在路边，被身上的负重压得动也动不了。为了抓紧时间在天黑之前赶到我们的常驻地——冬库尔牧场，两个男人没有给它们减负。他们拽着绳，一边扯一边推，硬把它们从草地上拉了起来。它们柔软的鼻孔又一次被扯破了，血流个不停。 中午之后，天空完全放晴了。阳光普照，感觉像做梦一样，又好像很久很久都没有见过万里无云的广阔天空了。 这时，我听到扎克拜妈妈在身后唱起了歌。 我骑在马背上，背朝着她，用心地听，一动也不敢动，似乎扭头看她一眼都是打扰，都会伤害到这脆弱的歌声。 妈妈经常唱歌，但从没听她唱过这首。曲调很无所谓地流露着忧愁，音律绵长平静，似乎与爱情、离别、怀念有关。远离家乡很多年的人才会唱这样的歌吧？充满了回忆，又努力想要释怀。 在寂静的山野里，在最后一段单调却轻松的行进途中，这歌声真是比哭声还要令人激动。大约传说中美丽的冬库尔快到了，我们即将真正远离之前所有的痛苦了，妈妈才总算安下心来。 过了一个多小时我们才完全穿过这片绿意浓黏的毛茸茸的沼泽地。渐渐地，驼队沿着羊道又走向了高处。翻过一道达坂后，折入一条美丽平坦的山谷，踏上了一条宽宽的、有汽车辙印的石头路。沿途陆续出现了一些木头房子，都是以完整的圆木横垒着起墙搭建的。其中一座居然还抹了墙泥，刷了石灰。由于偏在山野，尤其显得豪华又明亮。 在山谷尽头，驼队再次翻过一处狭窄的隘口。一下山，发现我们赫然出现在森林中。四下到处都是西伯利亚云杉，偶尔夹杂着几丛躯干如银子一样耀眼的白桦树。 路边不时凸出怪石，令道路为之拐弯。那些巨大的石块铺着黄绿斑驳的石苔，一层一层叠在路旁的山体上，上面匀称地分布着整齐光滑的洞口。 一路上布谷鸟叫声空旷。林深处水流浅细。水边的小路阴暗而碧绿。 最后这一路，我撇下驼队独自远远走在最前面。遇到岔路口就勒马停下，等待后面的队伍。若遇到两条路平行向前，就煞有介事判断一番，再引领马踏上那条看起来好走一点儿的路。 后来才发现自己真是瞎操心。马聪明着呢，自己的路自己有数。驻地在哪个方向，哪一段路面有水流……全都清清楚楚，无须李娟多事。 而李娟选的路呢，往往看起来很平顺，走到一半才发现陷入了一大摊泥沼。 而马强烈要求（就是怎么抽打也不回头）走的那条路看上去坑坑洼洼，却越走越顺，而且据我目测绝对是近道。 总之，剩下的路程真是愉快啊，连马儿都那么快乐。 等穿过最后一片白桦林，我一眼就看到了两山夹峙间紧挨着森林的、狭窄而明媚的冬库尔。 （有删改） 文本二： 《春牧场》自序 李娟 新疆北部游牧地区的哈萨克族牧民大约是这个世界上最后一支相对纯正的游牧民族了，他们一年之中的迁徙距离之长，搬迁次数之频繁，令人惊叹。关于他们的文字也堆积如山，他们的历史，他们的生产方式、居住习俗、传统器具、文化、音乐……可是，知道了这些，又和一无所知有什么区别呢？所有的文字都在制造距离，所有的文字都在强调他们的与众不同。而我，更感动于他们与世人相同的那部分，那些相同的欢乐、相同的忧虑与相同的希望。于是，我深深地克制自我，顺从扎克拜妈妈家既有的生活秩序，蹑手蹑脚地生活于其间，不敢有所惊动，甚至不敢轻易地拍摄一张照片。希望能借此被接受，被喜爱，并为我袒露事实。我大约做到了，可还是觉得做得远远不够。 （有删改） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇从视觉角度强调凌晨三点时四周环境的特点，用引用和夸张的手法写出了迁徙路途中的艰难。 B. 客人轮流叮嘱“明天的路很难走”为下文做铺垫，留下悬念，虽然我对此感到不解，仍然做了最坏的打算。 C. 一条一条顺着山坡平行延伸的牧道，美丽而匀称地起伏着，这是作者对这条牧道的开拓者——羊群的由衷赞美。 D. 扎克拜妈妈“比哭声还令人激动”的歌声为迁徙增添了独特的韵味，那绵长平静的歌声里饱含了复杂的情感。 7. 下列对文本一中最后一段迁徙路程相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 山谷中有汽车辙印的石头路和抹了墙泥石灰的明亮房子，可以看出此地可能具备定居生活的条件。 B. 白桦树躯干如银子一样耀眼，布谷鸟叫声空旷，小路阴暗而碧绿等景物烘托了作者愉悦的心情。 C. 文末由“我”到“李娟”的转换，强调了作者真实参与了新疆北部哈萨克族牧民迁徙的过程。 D. “我”选路时的“瞎操心”与马的“聪明”“有数”对比鲜明，意在批评人类在自然面前的自作聪明。 8. 文本二中，作者说“我大约做到了，可还是觉得做得远远不够”，这句话意蕴丰富。请结合文本一简要分析。 9. 从文章谋篇布局的角度，分析文本一题目“美妙的抵达”是如何统摄全文的。 【答案】6. A 7. D 8. ①“我大约做到了”是指“我”克制自我，尊重扎克拜妈妈，不敢打扰她唱歌，只是静静体会歌声中的复杂感情； ②“可还是觉得做得远远不够”是说“我”通过一次迁徙还不足以了解哈萨克民族文化的厚重，也希望通过自己的文字记录下更多真实的生活日常，让更多的人了解他们的欢乐、忧虑和希望。 9. ①“抵达”作为叙事线索，贯穿从出发到看到冬库尔的全过程； ②“美妙”奠定全文情感基调，从“抵达”前的期盼到“抵达”的喜悦，将迁徙的艰辛转化为对生活美好和生命力量的赞美； ③深化主旨，通过路途中艰辛和抵达时喜悦的对比，突出真正的“抵达”不仅仅在于终点的完美，更在于过程中的坚守、思考与感悟。 【解析】 【导语】李娟的《春牧场》以细腻的笔触呈现游牧迁徙的艰辛与诗意。文本一通过路途的险阻、自然的壮美与人的坚韧，勾勒出抵达的“美妙”在于对过程的体认与融入。文本二则剖白了作者的写作立场——摒弃猎奇，以谦卑之心贴近日常，书写“相同的欢乐与忧虑”。两篇互文，共同诠释了一种扎根生活、凝视真实的非虚构力量，在克制中抵达深情。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A．“夸张的手法”有误。根据文中“为此我还伸出手看了一下，确实什么也看不到”可知，“四周黑得真是‘伸手不见五指’”这句话只是用了引用，并不是夸张。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 D．“意在批评人类在自然面前的自作聪明”错，文中通过“我”与马选路的对比，主要展现马的灵性和“我”对自然的陌生，强调尊重自然规律、信任动物。“瞎操心”是一种自嘲与感悟，而非批评人类在自然面前的自作聪明。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解文中句子的含义的能力。 ①途中听到扎克拜妈妈唱歌，“一动也不敢动，似乎扭头看她一眼都是打扰”，表明作者不打扰她唱歌，只静静体会歌声中的感情。这是她自我克制的具体表现：不以外来者的猎奇目光去惊扰牧人的日常，只安静“生活于其间”，所以她说“大约做到了”。 ②作者仅用一次迁徙就自以为路不过如此，结果被现实打脸了：旧河道的陡滑、骆驼接连倒地、沼泽的泥泞……她亲见“石头大到一两个人根本搬不动”“柔软的鼻孔被扯破，血流个不停”。这些让她意识到：一次迁徙不能了解哈萨克民族的文化与“相同的欢乐、忧虑和希望”，真正的哈萨克欢乐、忧虑的生活远比她笔下呈现的深厚。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的作用的能力。 ①“抵达”是线索。以“抵达”冬库尔牧场为最终目标，按时间顺序展开叙述。凌晨出发→穿越山谷旧河道沼泽→翻越达坂→进入森林→最终抵达冬库尔，全过程紧扣“抵达”。 ②“美妙”奠定情感基调。出发时环境恶劣、路途险峻，但作者始终怀抱对抵达的期待。后天空放晴、歌声响起、马儿欢快、森林明媚，抵达冬库尔的喜悦，迁徙之苦转化为对自然与生命的礼赞。 ③新旧牧道对比暗示抵达不仅是空间移动，更是对传统、自然与秩序的敬畏。羊道“纹丝不乱”的秩序、马儿自己的路径选择，赞美自然生命的从容与智慧，深化“抵达”的精神内涵——真正的抵达不仅是终点的完美，更是途中的坚守、观察与感悟。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 夫事以密成，语以泄败。未必其身泄之也，而语及所匿之事，如此者身危。周泽未渥也，而语极知，说行而有功，则德忘；说不行而有败，则见疑，如此者身危。强以其所不能为，止以其所不能已，如此者身危。故与之论大人，则以为间己矣；与之论细人，则以为卖重。论其所爱，则以为借资；论其所憎，则以为尝己也。此说之难，不可不知也。 （节选自《韩非子·说难》） 材料二： 王闻其贤，欲见之。非为韩使于秦，因上书说王曰：“臣昧死愿望见大王，言所以破天下从之计。大王诚听臣说，一举而天下之从不破，赵不举，韩不亡，荆、魏不臣，齐、燕不亲，霸王之名不成，四邻诸侯不朝，大王斩臣以徇国，以戒为王谋不忠者也。”王悦之，未任用。李斯嫉之，曰：“韩非，韩之诸公子也。今欲并诸侯，非终为韩不为秦，此人情也。今王不用，又留而归之，此自遗患也。不如以法诛之。”王以为然，下吏治非。李斯使人遗非药令早自杀韩非欲自陈不得见。王后悔，使赦之，非已死矣。 扬子《法言》曰，或问：“韩非作《说难》之书而卒死乎说难，敢问何反也？”曰：“说难盖其所以死乎！”曰：“何也？”“君子以礼动，以义止，合则进，否则退。确乎不忧其不合也。夫说人而忧其不合，则亦无所不至矣。” 臣光曰：臣闻君子亲其亲以及人之亲，爱其国以及人之国，是以功大名美而享有百福也。今非为秦画谋，而首欲覆其宗国以售其言，罪固不容于死矣，乌足愍哉！ （节选自《资治通鉴·秦纪》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 李斯使A人遗B非药C令D早自杀E韩非欲F自陈G不得见。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 危，危险，与成语“危言危行”的“危”意思不同。 B. 尝，试探，与《劝学》“吾尝终日而思矣”的“尝”意思不同。 C. 下，交付，与《谏太宗十思疏》“代下司职”的“下”意思相同。 D. 售，实现，与《促织》“而高其直，亦无售者”的“售”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 韩非认为，进言者触及君主隐藏的事，勉强君主做他不能做的事，停止他不愿停止的事，都容易危及自身。 B. 《说难》指出，向君主进言的时候，无论讨论对象地位高低，君主是否喜爱，进言者都会引起君主的猜疑。 C. 秦王听信李斯谗言，认为韩非作为韩国贵族，终究不会为秦国效力，于是将韩非下狱治罪，以免留下祸患。 D. 韩非出使秦国时向秦王进言合纵破敌之策，最终被逼自杀，印证了韩非在《说难》中有关进说之难的观点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大王斩臣以徇国，以戒为王谋不忠者也。 （2）韩非作《说难》之书而卒死乎说难，敢问何反也？ 14. 扬雄和司马光对韩非之死分别作出了什么评价？请结合文本简要分析。 【答案】10. CEG 11. C 12. D 13. （1）（请）大王杀我在国人面前宣示，来警戒替君主谋划却不忠心的人。 （2）韩非撰写《说难》这本书却最终死于进说之难，冒昧地请问为什么（他的行动与言论）相违背呢？ 14. ①扬雄认为韩非大概死于进说之难，韩非进说的行为不符合君子礼义，总是担心自己的主张不合乎别人的意志，就会无所不用其极。 ②司马光认为韩非提出灭韩强秦的计策，背叛了自己的国家，死有余辜。 【解析】 【导语】两则材料形成深刻互文。《说难》精辟剖析游说者“身危”之困，展现韩非对权力博弈的冷峻洞察；而其入秦遭诛的史实，恰恰实践了文中“语泄身危”的预言。扬雄批评其“忧不合则无所不至”，司马光更斥其背弃宗国。文本的智性锋芒与生命结局构成双重悲剧：既验证理论穿透力，也暴露法家思想中工具理性与伦理价值的根本冲突。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：李斯派人送给韩非毒药，让他及早自杀。韩非想要向秦王陈述自己的冤情，但不能见到秦王。 “李斯”作主语，“使”作谓语，“人”既作“使”宾语，又作“遗非药”的主语，故应在C处断开； “令”作谓语，“早自杀”作宾语，故应在E处断开； “韩非”作主语，“自陈”作谓语，故应在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词意义、词类活用的能力。 A．正确。危险/正直。句意：像这样的话就会身遭危险。/说正直的话，做正直的事。 B．正确。试探/曾经。句意：就被认为是在试探君主。/我曾经整日思索。 C．错误交付/臣下。句意：交给官吏处治韩非。/代替臣下管理职事。 D．正确。实现/卖。句意：却首先要倾覆自己的国家来实现他的主张。/便抬高价格，但是也没有买主。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。 D．“韩非出使秦国时向秦王进言合纵破敌之策”错。材料二韩非上书所言的“破天下从之计”，是说破坏天下合纵的计策，即瓦解六国合纵，并非“合纵破敌之策”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“徇”，宣示；“戒”，警戒。 （2）“卒”，最终；“敢”，冒昧，大胆；“反”，违背。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①根据材料二第二段可知，扬雄认为韩非之死与其所著《说难》中所论“说之难”密切相关，甚至可说是“死于说难”。他指出，君子应以“礼”动、以“义”止，合则进、不合则退，不必忧虑自己的主张不被采纳。而韩非恰恰“忧其不合”，为求说行而“无所不至”，即不择手段，违背了君子之道，因此其死是“说难”所致，是行为失范的必然结果。 ②根据材料二末段可知：司马光从家国伦理出发，批评韩非“为秦画谋”，首倡灭韩之策，背叛宗国，是“覆其宗国以售其言”，即出卖祖国以换取个人进用。其行为已突破道德底线，“罪固不容于死”，死不足惜。 参考译文： 材料一： 事情因为保密而成功，话语因为泄露而失败。不一定是进言者自己泄露了这些内容，但他的话触及了君主所隐藏的事，像这样的话就会身遭危险。(君主对进言者的)恩宠不深厚，但进言者却尽其所知，主张实行并获得成功，那么功德就会被君主忘记；主张不能实行而遭到失败，就被君主怀疑，像这样的话就会身遭危险。勉强君主做他不能做的事，停止他不愿停止的事，像这样的话就会身遭危险。所以和君主讨论地位高的人，就被认为是在离间君臣关系；和君主讨论地位低的人，就被认为是卖弄自己的权势。讨论君主喜爱的人，就被认为是依靠君主；讨论君主憎恶的人，就被认为是在试探君主。这些进说的困难，不能不知道。 材料二： 秦王听闻韩非的贤能，想见到他。韩非作为韩国使者出访秦国，趁机上书进言秦王说：“臣冒死希望面见大王，进献用来破坏天下合纵的计策。大王您如果听从了臣的主张，一下子不能破坏天下合纵的盟约，赵国不能攻克，韩国不能灭亡，楚魏不能臣服，齐燕不能亲附，霸主的威名不能建立，四周的诸侯不来朝拜，请大王杀我在国人面前宣示，来警戒替君主谋划却不忠心的人。”秦王读后非常高兴，但没有任用他。李斯嫉妒他，说：“韩非，是韩国的贵族公子。如今大王想吞并诸侯，韩非终究为了韩国不会为了秦国，这是人之常情。现在大王不任用他，又留下他一段时间再放他回去，这是给自己留下祸患，不如依法处死他。”秦王认为是正确的，交给官吏处治韩非。李斯派人送给韩非毒药，让他及早自杀。韩非想要向秦王陈述自己的冤情，但不能见到秦王。秦王后悔了，派人去赦免他，韩非已经死了。 扬雄《法言》说，有人问：“韩非撰写《说难》这本书却最终死于进说之难，冒昧地请问为什么他的行动与言论相违背呢？”回答说：“进说的困难大概是他死亡的原因啊！”那人问：“为什么呢？”答道：“君子按照礼法行动，按照道义停止，合乎礼义就前进，不合乎礼义就后退。的确不用担心自己的主张不合乎别人的意志。劝说别人而担心自己的说词不合别人的心意，就会无所不用各种手段了。” 臣司马光说：我听说君子亲近自己的亲人推及亲近别人的亲人，热爱自己的国家推及热爱别人的国家，因此功勋卓著名声美好而且享有百福。如今韩非替秦国出谋献策，却首先要倾覆自己的国家来实现他的主张，罪过本来极其严重，即使处死也抵不了，哪里值得怜悯啊！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成小题。 早梅 张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 梅花 梅尧臣 似畏群芳妒，先春发故林。 曾无莺蝶恋，空被雪霜侵。 不道东风远，应悲上苑深。 南枝已零落，羌笛寄余音。 15. 下列对这两诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 张诗首句运用比喻，既写出梅花的颜色、质地，又描绘出梅花枝杈的姿态和神韵。 B. 张诗第二句交代了梅花的生长环境，靠近村路，又傍水临桥，简直是绝佳的选择。 C. 梅诗颈联写梅花不介意没有春风吹抚，而上苑深邃悲叹，寄意丰富，耐人寻味。 D. 和张诗的写法不同，梅诗不注重对梅花具体形态的摹写，以梅花写人，委婉蕴藉。 16. 这两首诗中“雪”所起的作用并不相同。请结合诗歌简要分析。 【答案】15. B 16. ①《早梅》把梅花比作“雪”，写出了梅花的洁白晶莹，也突出了梅花开放之早，表达对梅花不畏严寒品质的赞美。 ②《梅花》“雪”点明梅花处境的恶劣，表达对梅花的深切同情和对梅花傲霜凌雪、遗世独立情操的赞美，又寄寓着诗人的身世之叹。 【解析】 【导语】张诗勾勒早梅临溪傲寒之姿，借“疑雪”之趣暗显生机，意境清逸。梅诗托物寄情，以“畏妒”“悲深”等深化梅花孤贞形象，尾联羌笛余音平添哀婉。两诗同咏梅，前者灵动蕴藉，后者沉郁抒情，共彰梅格之高洁。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B．“靠近村路”错，张诗第二句中“迥”是“远”的意思，该句是说梅花有意远离人来车往的村路，而在偏僻的傍溪近水的小桥边，独自悄悄地开放，而不是“靠近村路”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌意象及其作用的能力。 ①《早梅》尾句运用比喻，将梅花比作“雪”，突出其洁白晶莹、清冷剔透的形象；因梅花开得早，远望疑似去冬的积雪尚未消融，呼应题目“早梅”，暗示梅花凌寒早发的特点。诗人借“雪”的洁白与寒冷，赞美其不畏严寒、傲然独放的品格。 ②《梅花》的“空被雪霜侵”，意为：梅花只能白白地遭受雪和霜的侵袭。梅花在雪霜侵袭中依然开放，“雪”强调梅花生长条件的恶劣，诗人既对梅花孤独艰难的命运表示的同情，也赞美其傲霜凌雪、遗世独立的风骨。“雪霜侵”既指自然严寒，也隐喻人生际遇中的冷遇与挫折，寄寓诗人身世之叹。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中，“__________，__________”两句以乡野音乐的粗朴嘈杂，反映了贬谪之地的荒僻。 （2）民宿“杜甫草堂”地处偏远，食材简单、主人引用《客至》中“__________，__________”两句来体现其淳朴风格。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________，__________。” 【答案】 ①. 岂无山歌与村笛 ②. 呕哑嘲哳难为听 ③. 盘飧市远无兼味 ④. 樽酒家贫只旧醅 ⑤. 舟遥遥以轻飏 ⑥. 风飘飘而吹衣（纵一苇之所如，凌万顷之茫然/小舟从此逝，江海寄余生） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：“笛”“呕哑嘲哳”“飧”“樽”“醅”“飏”。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①自中国画诞生之日始，②就不以追摹自然形态为能事，③而把表现物象的精神作为目的。④画家主张“以形写神”“书画同源”，⑤诗的深刻境界与书法的审美品格带入绘画，⑥促使独具魅力的中国画艺术特征的形成。 诗对画的影响，是使画家不受自然物象的时空局限，联想自由，去构造更加动人和感人的艺术境界。（ ）。中国画又是以线造型，线条是画面的骨架，书法的笔墨便自然而然地过渡到绘画中来，不仅提高了绘画用笔的技法和能力，也丰富了绘画的笔情墨趣。 元朝以来的中国画，还兴起在画面上题写诗文。画面既是绘画作品，也是书法作品，又是可读的文学作品，再加上篆刻印章，所谓“诗、书、画、印”一体，构成中国画独具的形式美。 中国画的主要工具材料是纸、笔、墨。纸的种类很多，大致分为生熟两类：熟宣纸类是用矾水刷过的，不渗水，适于画精整而细致的工笔画；生宣纸吸水性强，不易掌握，但把水墨铺展上去，变换无穷，故宜于挥洒淋漓多趣的写意画。笔的种类更是不可胜数，粗分可分做三类：一是笔锋钢健的狼毫类；二是锋毛柔软的羊毫类；三是兼用狼毫与羊毫浑制而成，笔性刚柔相济的兼毫类。一枝毛笔锋毫的散聚，含水蘸墨的多少，全由画家根据需要控制。 中国画上最主要的颜色是黑色。中国画说墨分五色，即用浓淡不同的墨色作画，常常不附加其他颜色，也一样可以表现物象的丰富性。 中国绘画历经许多朝代，其发展轨迹恰似一条奔流不息的长河。每个时代的创作者都在传统根基上生长出新的枝桠。涌现出无数照耀古今的杰出画家和名重一时的流派，使绘画的面貌不断翻新；名家大师们独来独往、各立一帜，又使画坛千姿百态，形成了漫长悠远、异彩纷呈的中国绘画历史。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 洗练、隽永和含蓄的诗，使绘画更注重“虚”的成分，更讲究“空白”的运用，更致力于笔墨的精练与意趣 B. 洗练、隽永和含蓄的诗，使绘画更致力于笔墨的精练与意趣，更注重“虚”的成分，更讲究“空白”的运用 C. 诗的洗练、隽永和含蓄，使绘画更注重“虚”的成分，更讲究“空白”的运用，更致力于笔墨的精练与意趣 D. 诗的洗练、隽永和含蓄，使绘画更致力于笔墨的精练与意趣，更注重“虚”的成分，更讲究“空白”的运用 20. 文中第四段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 21. 文中画横线处的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 22. 下面是清代著名书画家郑燮的《七月新篁图》，请结合材料观点简要赏析。 【注】画作上文字是“竹叶阴浓盛夏时，画工聊写两三枝。无端七月新篁迸，不怕秋风发迹迟。板桥居士郑燮”。后附印章。 【答案】18. （1）语句①，修改为“中国画自诞生之日始”； （2）语句⑤，修改为“把（将）诗的深刻境界与书法的审美品格带入绘画”或“诗的深刻境界与书法的审美品格融入绘画”。 19 C 20. “变换无穷”改为“变幻无穷”； “钢健”改为“刚健”； “浑制”改为“混制”； “一枝”改为“一支”。 21. ①运用明喻，将中国绘画的发展轨迹比作“奔流不息的长河”，凸显了中国绘画历史悠久、从未中断的延续性； ②运用暗喻，将“传统”比作树木的“根基”，将时代创作者的创新成果比作“新的枝桠”，凸显了绘画的创新在传统的滋养下自然生发与延伸。 22. ①画作注重“以形写神”，表现竹子的精神； ②画作注重以线造型，构造骨架； ③画作融“诗、书、画、印”为一体，体现中国画独具的形式美； ④用浓淡不同的墨色作画，表现物象的丰富性。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①滥用介词。“自中国画诞生之日始”以介词“自”开头，导致句子缺少主语。根据语境，后文“不以追摹自然形态为能事”的主语应为“中国画”，故修改为“中国画自诞生之日始”。 ⑤成分残缺。“诗的深刻境界与书法的审美品格带入绘画”缺少谓语动词，“带入”前需补充 “把（将）”，或将“带入”改为“融入”，故修改为“把（将）诗的深刻境界与书法的审美品格带入绘画”或“诗的深刻境界与书法的审美品格融入绘画”。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 前文核心话题是“诗对画的影响”，强调“诗使画家不受自然物象的时空局限，联想自由，去构造更加动人和感人的艺术境界”，故括号内主语应突出“诗的特性”，而非“诗”本身，故排除AB； 诗的“洗练、隽永、含蓄”对绘画的影响，应先体现在整体创作理念（注重“虚”、讲究“空白”），再落实到具体技法（笔墨的精练与意趣），由理念到技法符合认知逻辑，故排除D。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “变换无穷”的“换”改为“幻”。“变换”指具体形式的更换；“变幻”指抽象、无规律的变化，此处形容水墨效果的多样，故用“变幻”； “钢健”的“钢”改为“刚”。“钢”侧重金属材质；“刚健”是固定词语，指刚强有力，符合此处形容笔锋特质的语境，故用“刚健”； “浑制”的“浑”改为“混”。“浑”意为浑浊、糊涂；“混”意为混合，此处语境形容狼毫与羊毫混合制作的笔，故用“混制”。 “一枝”的“枝”改为“支”。“支”，量词，用于计量笔、箭等；“枝”，量词，用于植物，此处用于“毛笔”，故用“一支”。 【21题详解】 本题考查学生赏析修辞手法表达效果的能力。 ①运用明喻，本体是中国绘画的“发展轨迹”，喻体是“奔流不息的长河”。“长河”的绵长对应绘画“漫长悠远”的历史，长河的“奔流不息”对应中国绘画历经多朝代、从未中断的延续性，生动形象地凸显了其历史悠久； ②运用暗喻，本体是“传统”，喻体是“根基”，形象体现传统是绘画发展的基础；本体是时代创作者的创新，喻体是“新的枝桠”，生动体现创新是在传统基础上的自然生发，形象诠释了传统与创新共生的绘画发展逻辑。 【22题详解】 本题考查学生谈观点，写评论的能力。 ①契合“以形写神”的创作目的：画作并非单纯描摹竹子的形态，而是通过“两三枝”新篁的挺拔姿态，传递出“不怕秋风发迹迟”的坚韧品格，以形传神，凸显物象精神； ②符合“以线造型”的技法特点：郑燮画竹以简练线条勾勒枝干、竹叶，线条作为画面骨架，既体现书法的笔墨意趣，又让画面兼具刚劲与灵动； ③体现“诗、书、画、印”一体的形式美：画作上有郑燮的题诗、书法题字，后附印章，将绘画、文学、书法、篆刻融合，符合中国画独具的形式特征； ④运用“墨分五色”的用色理念：画作以墨色为主，通过浓淡、干湿的墨色变化表现竹叶的层次与新篁的生机，无需附加其他颜色，便呈现出物象的丰富性，契合中国画以墨为核心的用色传统。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷阅读Ⅱ写道：“当道路不再艰险的时候，‘到来’和‘离开’将会变成多么轻率的事情啊。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 行路之重 行为的价值与重量，往往与抵达它所穿越的“艰险”深度绑定；当“艰险”被技术或心态消解，我们收获便捷的同时，也可能正失去某种关乎存在意义的郑重与深刻。 “到来”的珍贵，在于穿越“艰险”过程中付出的时间、汗水与心智的淬炼，那份“艰险”是其价值不可剥离的注脚。古人云“行路难”，每一次远行都是对意志与运气的考验。张骞“凿空”西域，十三载岁月，困顿于匈奴，其“到来”承载的是开辟丝路的史诗功业；玄奘西行，茫茫流沙，九死一生，其“到来”带回的不仅是佛经，更是震古烁今的求法精神。这份“到来”因其道路的极端艰险，而具备了纪念碑般的意义。反观当下，一场“说走就走的旅行”通过航班与攻略轻易实现，我们“到来”了许多地方，却可能少了那份与土地深刻联结的体验；知识通过搜索引擎瞬间“到来”，却可能因缺失了“书山有路勤为径”的爬梳之苦，而难以内化为真正的智慧。当“到来”变得过于轻易，其本身的丰盈感与成就感便被稀释了。 同样，“离开”的决绝与庄重，也往往源于对“艰险”的清醒认知和担当。“离开”并非简单的物理位移或关系切断，它常意味着对既有舒适区的舍弃、对未知风险的接纳，以及对自己选择的责任承担。伯夷、叔齐“不食周粟”，采薇首阳，其“离开”是对自身信念的悲壮坚守；陶渊明“归去来兮”，离开官场樊笼，其“离开”背后是与田园清贫相伴的“艰险”，却换得了心灵的真正“归来”。他们的“离开”因道路的明确“艰险”而显得格外有分量。然而，在当今流动性极高的社会，“离开”一份工作、一段关系、一座城市，有时变得如此“轻率”。我们或许沉溺于“随时可以重来”的幻觉，缺少了对承诺的敬畏、对耕耘的耐心，使得“离开”沦为逃避或浮躁的借口，而非深思熟虑后的生命转向。 那么，在“道路”日益被技术铺平的今天，我们是否只能任由“到来”与“离开”滑向轻率？答案绝非如此。真正的挑战在于，我们能否在外在“艰险”可能减少的语境下，主动为生命旅程注入内在的“艰险”与郑重。如同马斯克投身航天与新能源，其道路布满技术、资金与舆论的“艰险”，却指向人类未来的“到来”；亦如无数科研工作者甘坐冷板凳，其“离开”娱乐与喧嚣，是为了抵达真理的彼岸。 身为新时代青年，我们站在历史给予的“平坦”路基之上，这并非让我们滑向轻飘，而是赋予我们更自主地选择“道路”性质的权利。我们当警惕“轻率”的诱惑，珍视那些仍需付出真诚努力才能获得的“到来”，慎重对待每一个可能影响深远的“离开”。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料仅有一句话，此句出自试卷阅读Ⅱ，其核心在于探讨“道路的艰险”与行为的“郑重性”或“意义感”之间的反向关联。“道路艰险”在此可作多重解读：它既是物理意义上的崎岖险阻，也象征着人生旅途中的磨难挑战、目标追寻过程中的困难付出，乃至精神成长所必须经历的困境与淬炼。这句话的深意在于，正因为“道路艰险”，“到来”，即目标的抵达、成就的获取、关系的建立，才显得弥足珍贵、来之不易；正因为“道路艰险”，“离开”，如放弃、告别、转变，才需要深思熟虑、承载重量。反之，若道路平坦无阻，一切轻易可得或随意可弃，则行为的价值感与严肃性便可能被消解，变得“轻率”。材料以此引导考生思考：在便捷化、速成化的现代社会，我们是否正面临某种“意义感”的稀释？我们应如何看待与珍视那些需要付出艰辛才能获得的“到来”，以及需要承担代价的“离开”？ 考生需紧扣“道路艰险”与行为“轻率/郑重”的辩证关系展开联想与思考。写作不应局限于字面，而应挖掘“道路”与“到来/离开”的象征意义。可从个人成长（如求学、创业、修身）、社会文化（如技艺传承、学术研究、人际关系）、文明进程（如探索发现、精神追求）等多个维度切入。文章可探讨“艰险”赋予过程以价值、结果、意义的哲学意蕴；可反思在科技发展、物质丰裕背景下，轻易获取与放弃所可能导致的精神浅薄与意义危机；也可倡导在“道路”看似日益“平坦”的今天，主动寻求挑战、重拾郑重态度的人生选择。关键在于建立“过程之难”与“行为之重”的内在逻辑，体现思辨深度与时代关怀。 立意： 1.历艰难之旅程，赋生命以郑重。 2.拒轻易之轻率，守抉择之重量。 3.于坦途中自设关山，在易得时深求价值。 4.以过程之艰辛，铸行为之意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $