1.4 物质性质的探究题型专练--2025-2026学年九年级化学科粤版上册

科粤版（2024）九年级上册 第一单元　大家都来学化学1.4 物质性质的探究 题型专练 【题型1】物理性质与化学性质的辨析 【典型例题】环戊烷是一种新型发泡剂，可以替代氟利昂作为冰箱制冷剂。环戊烷的下列性质属于化学性质的是(　　) A.无色透明的液体 B.不溶于水，能溶于乙醇 C.有刺激性气味 D.易燃烧 【举一反三1】下列描述中属于物质化学性质的是（　　） A.铁丝在空气中不能燃烧 B.石蜡受热能熔化 C.氯酸钾是白色固体 D.酒精容易挥发 【举一反三2】物质的性质决定用途。下列物质的用途是利用其化学性质的是(　　) A.天然气用作燃料 B.干冰用于人工降雨 C.活性炭用来吸附色素和异味 D.金刚石用来裁玻璃 酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发。酒精易燃烧，常用作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上汽化、燃烧，生成水和二氧化碳。 根据上述文字叙述可归纳出酒精的物理性质是　　　　；酒精的化学性质是　　　　。 【举一反三4】在物质的下列性质中，选择正确的序号填空。 ①可燃性　②溶解性　③导电性　④熔点　⑤沸点　⑥密度　⑦硬度 (1)天然气能燃烧，说明天然气具有        。 (2)氦气能用来充气球，说明其        比空气的小。 (3)将食盐和蔗糖同时加热，蔗糖先由固体变为液体，说明食盐的        高。 (4)用薄木片即可在蜡烛上刻画出痕迹，说明石蜡的        小。 (5)将一小块石蜡放入水中，充分振荡，石蜡固体不减少，说明石蜡的        差。 【举一反三5】酒精是医疗及日常生活中常用的消毒剂。以下是对酒精的一些描述：①无色透明；②具有特殊气味；③易挥发；④能与水以任意比例互溶；⑤易燃烧；⑥点燃酒精灯时，酒精能在灯芯上汽化；⑦燃烧时能生成水和二氧化碳。 在以上描述中，哪些是酒精的物理性质，哪些是酒精的化学性质？ 【题型2】物质性质和用途的辨析 【典型例题】下列物质的用途体现了物质化学性质的是 (　　) A.利用铁、铝制作炊具 B.利用树根雕刻出巧夺天工的工艺品 C.利用铁生锈放热的原理制成暖身贴 D.把麦子磨成面粉 【举一反三1】下列物质的用途中，主要利用化学性质的是 (　　) A.铜丝作导线 B.酒精作燃料 C.食盐作调味品 D.铁制作铁锅 【举一反三2】下列物质的应用中，不涉及其化学性质的是(　　) A.铜丝用作电线 B.氧气用于气焊 C.酒精用作燃料 D.焦炭用于冶炼 【举一反三3】智能手机是一种多功能通信工具，手机屏幕大部分用的是硅酸铝玻璃。下列关于硅酸铝玻璃性质的推测正确的是 (　　) A.导电性强 B.透光性好 C.易溶于水 D.易与空气反应 【举一反三4】阅读下面的科普短文，依据文章内容，回答问题。 一氧化二氮(N₂O)通常情况下是一种无色气体，当吸入少量一氧化二氮和空气的混合物时，人会轻度兴奋激动，容易发笑，故一氧化二氮又称“笑气”。 “笑气”是人类最早应用于医疗的麻醉剂之一，但大量吸入可使人因缺氧而窒息死亡。N₂O 能溶于水，但与水不发生化学反应。当加热至温度超过560 ℃时，即分解为氧气和氮气，一氧化二氮在一定条件下能支持燃烧。 (1)一氧化二氮的物理性质：通常情况下是一种无色气体，               。 (2)一氧化二氮的化学性质：             (写出一条即可)。 (3)一氧化二氮的用途：            。 【举一反三5】①木炭是黑色的多孔固体；②木炭能燃烧；③我国某些地方冬天有时用木炭来取暖；④将木炭粉碎；⑤取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光。上述描述属于物理性质的是___________ (填序号，下同)，属于化学性质的是___________，属于物理变化的是___________，属于化学变化的是___________，属于用途的是___________。 【举一反三6】碘化银是当前中国实施人工增雨的主要催化剂，它比干冰制造冰晶的功效高出百倍。碘化银：①常温下为黄色晶体;②毒性低;③熔点558℃,沸点1506℃; ④儿乎不溶于水；⑤可制造照相感光乳剂；⑥应该用棕色玻璃瓶包装，储存于阴凉、干燥、避光处。 (1)上文叙述中属于碘化银物理性质的是   　　，属于碘化银化学性质的是_______，属于碘化银用途的是___________。 (2)根据储存注意事项，推测碘化银的另一性质可能是_________________。 【举一反三7】通常状况下，二氧化氯是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，是国际上公认的安全、无毒的绿色消毒剂，可用于食品工业、医疗、饮用水等的消毒和灭菌，密度比空气大，其熔点为-59 ℃，沸点为11.0 ℃，极易溶于水，且与水反应得到酸性溶液，该气体具有强烈的腐蚀性，吸入一定浓度的二氧化氯气体会引起咳嗽和呼吸道黏膜的损伤。 二氧化氯极其不稳定，受热或见光易发生爆炸性分解，所以只有依靠现场制备。工业上用潮湿的氯酸钾(KClO₃)和草酸(H₂C₂O₄)在60 ℃时反应制得二氧化氯。 请依据文章回答下列问题： (1)本文介绍了二氧化氯的性质、制法和          等方面的内容。 (2)二氧化氯的物理性质有                                                 (写两条即可，下同)，化学性质有                             。 (3)发生二氧化氯泄漏时，紧急处理方法是                 。 【题型3】科学探究的基本环节 【典型例题】疫情期间，很多地方用84消毒液进行消毒。小明想知道84消毒液为什么能消毒杀菌。就小明的“84消毒液为什么能消毒杀菌”，这属于科学探究中的是(　　) A.提出问题 B.建立假设 C.收集证据 D.获得结论 【举一反三1】“84”消毒液在日常生活中被广泛使用。某同学提出“‘84’消毒液为什么能消毒杀菌”，这属于科学探究中的（　　） A.建立假设 B.获得结论 C.提出问题 D.收集证据 【举一反三2】日常生产生活中，很多地方用84消毒液进行消毒。小明想知道84消毒液为什么能消毒杀菌。就小明的“84消毒液为什么能消毒杀菌”，这属于科学探究中的是 (　　) A.提出问题 B.形成假设 C.获取证据 D.形成结论 【举一反三3】小明家厨房有一瓶失去标签的无色液体，妈妈说可能是白醋，也可能是白酒。就此说法而言。应属于科学探究环节中的(　　) A.提出问题 B.猜想与假设 C.进行实验 D.获得结论 【举一反三4】将彩漂液倒在地上，会有大量气泡产生，“小刚认为产生的气体可能是氧气”。这个环节属于科学探究中的 (　　) A.形成假设   B.分析解释 C.获取证据   D.形成结论 【举一反三5】科学探究是一种重要的学习方法。请阅读下列资料并回答问题。 超市出售两种食用盐，一种标明是加碘盐，一种是低钠盐，这两种盐哪一更咸？小组同学开始探究： 同学们认为可以将这两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就能知道哪一种更咸。 （1）问题一：这样的盐水能不能尝？ 。 （2）问题二：对于同学们的想法属于科学探究基本环节中的  （填字母，下同）。 A．提出问题 B．形成假设 C．得出结论 D．设计实验方案 （3）问题三：若按照以上想法进行探究，为保证实验结果的客观性，在配制食盐水时，不需要考虑的因素是        。 A．食盐的用量 B．取用盐的颗粒大小 C．取用水的量 D．食盐是否完全溶解 【举一反三6】科学探究是我们学习化学的重要方式，怎样开展化学科学探究呢？吃完饭时，小雅同学发现久置咸菜表面析出一些晶体，于是问哥哥，这些晶体是什么呢？ A.哥哥说可能是食盐；B.她取下晶体尝了尝，果然是咸的；C.小雅说晶体是食盐；D.哥哥拿起包装袋阅读配料表后说，原料中还有白砂糖，晶体应该是混合物，可能含糖量太少了，所以没尝出来；E.小雅说，是的，直接看配料表也能推测晶体的成分。 以上过程中，属于形成假设的是      （填字母，下同）；属于收集证据的是     ；属于获得结论的是    ；属于反思评价的是     。 【举一反三7】为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒、较乱，现编号如下： (1)需解决的主要内容：该无色气体是二氧化碳吗? (2)将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察木条熄灭。 (3)该气体是二氧化碳。 (4)将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察澄清石灰水变浑浊。 (5)能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。 你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是________(填数字序号，下同)；属于获取证据的是________；属于获得结论的是_____；属于反思评价的是___________。 【题型4】科学探究的基本方法 【典型例题】在设计探究实验的过程中，经常用到控制变量法，对照组和实验组中（　　） A.所有的变量都要相同 B.所有的变量都不相同 C.实验变量不相同 D.除实验变量外，其他变量均相同 【举一反三1】小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是(　　) A.猜想 B.实验 C.推理 D.归纳 小林同学在研究金属镁时提出，可用打磨后的镁条连接一节干电池和小电珠来判断镁是否具有导电性，该过程在科学探究中属于（　　） A.建立假设 B.收集证据 C.设计实验 D.得出结论 为了更好地体会“化学就在我们身边，化学给我们的生活带来了变化”，某课外活动学习小组的同学分为正方与反方两组进行辩论。请你也搜集一些信息、资料，加入其中的一方，你愿加入__________，写出你的观点： 【举一反三3】①___________________________________________________。 ②___________________________________________________。 ③___________________________________________________。 【举一反三4】化学实验兴趣小组的同学设计出简单的实验方案来验证人体呼出的气体与吸入空气中主要成分的含量有什么不同，其主要操作步骤如图所示。 （1）实验1中，甲瓶中燃着的小木条________________，乙瓶中燃着的小木条__________，说明呼出的气体中__________的含量比空气中的含量低。 （2）实验2可观察到的现象为丙瓶中澄清石灰水____________，丁瓶中澄清石灰水__________，说明呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的含量__________（填“高”或“低”）。 （3）取两片干燥的玻璃片，对着其中一片哈气，对比观察两片玻璃片，观察到的现象是空气中的玻璃片无明显现象，哈气的玻璃片上有__________，说明呼出气体中水蒸气含量比空气中的含量__________（填“高”或“低”）。 如图是化学兴趣小组对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧的探究实验，请你参与并完成如下项目式学习。 【举一反三5】任务一：了解石蜡的性质 蜡烛有以下性质：①固态；②白色；③质地较软；④密度比水小；⑤难溶于水；⑥受热易熔化；⑦能燃烧。其中，属于化学性质的是        (填序号)。 任务二：探究蜡烛燃烧实验 [小组讨论]图甲所示实验的目的是                     。 [进行实验]小组同学进行了图乙所示实验探究蜡烛燃烧的产物，请完成下列实验报告。 [小组交流]蜡烛主要成分完全燃烧的文字表达式为                              。 [反思评价]化学反应中常伴有发光、放热的现象，比如蜡烛的燃烧，小林同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，请你举例说明： 　　　　  。 【题型5】探究人体吸入和呼出气体成分的差异 【典型例题】在人体呼吸作用中，呼出气体比吸入空气中含量明显减少的是(　　) A. 氮气 B. 氧气 C.水蒸气 D. 二氧化碳 【举一反三1】在“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”中，下列实验现象及结论错误的是 (　　) A.答案A B.答案B C.答案C D.答案D 【举一反三2】下面是一小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整。 (1)“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究的                     环节。 (2)“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究的                      环节。 (3)“呼出的气体是什么?”属于科学探究的             环节。 (4)“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊”属于科学探究的                环节。 (5)“这个实验既操作简单，又现象明显”，某同学的这句话属于科学探究的               环节。上述各环节的正确顺序是                  。 【举一反三3】为比较人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同，请完成下列实验报告。 【举一反三4】如图为“探究人体呼出的气体成分”的实验装置图，请根据图示回答下列问题： (1)在此探究实验中，用于吸气并作为对比装置的是      （填字母序号瓶,下同）。 (2)吸气、呼气完成后，A、B两瓶中的澄清石灰水明显变浑浊的是      ，说明      。 科粤版（2024）九年级上册 第一单元　大家都来学化学1.4 物质性质的探究 题型专练（参考答案） 【题型1】物理性质与化学性质的辨析 【典型例题】环戊烷是一种新型发泡剂，可以替代氟利昂作为冰箱制冷剂。环戊烷的下列性质属于化学性质的是(　　) A.无色透明的液体 B.不溶于水，能溶于乙醇 C.有刺激性气味 D.易燃烧 【答案】D 【解析】无色透明的液体，颜色等属于物理性质，A错误；不溶于水，能溶于乙醇，溶解性属于物理性质，B错误；有刺激性气味，气味属于物理性质，C错误；易燃烧，可燃性属于化学性质，D正确。 【举一反三1】下列描述中属于物质化学性质的是（　　） A.铁丝在空气中不能燃烧 B.石蜡受热能熔化 C.氯酸钾是白色固体 D.酒精容易挥发 【答案】A 【解析】燃烧属于化学变化，故铁丝在空气中不能燃烧属于化学性质。 【举一反三2】物质的性质决定用途。下列物质的用途是利用其化学性质的是(　　) A.天然气用作燃料 B.干冰用于人工降雨 C.活性炭用来吸附色素和异味 D.金刚石用来裁玻璃 【答案】A 【解析】天然气具有可燃性，因此可作为燃料，需要通过化学变化就能表现出来，可燃性是化学性质，A符合题意； 干冰用于人工降雨是利用干冰升华能吸热使水蒸气液化，此性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，B不符合题意； 活性炭能吸附有色物质，此性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，C不符合题意； 金刚石硬度大，用于切割玻璃，硬度这一性质不需要化学变化表现出来，属于物理性质，D不符合题意。 酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发。酒精易燃烧，常用作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上汽化、燃烧，生成水和二氧化碳。 根据上述文字叙述可归纳出酒精的物理性质是　　　　；酒精的化学性质是　　　　。 【答案】 无色透明液体、有特殊气味、易挥发　易燃烧 【举一反三4】在物质的下列性质中，选择正确的序号填空。 ①可燃性　②溶解性　③导电性　④熔点　⑤沸点　⑥密度　⑦硬度 (1)天然气能燃烧，说明天然气具有        。 (2)氦气能用来充气球，说明其        比空气的小。 (3)将食盐和蔗糖同时加热，蔗糖先由固体变为液体，说明食盐的        高。 (4)用薄木片即可在蜡烛上刻画出痕迹，说明石蜡的        小。 (5)将一小块石蜡放入水中，充分振荡，石蜡固体不减少，说明石蜡的        差。 【答案】(1)①　(2)⑥　(3)④　(4)⑦　(5)② 【举一反三5】酒精是医疗及日常生活中常用的消毒剂。以下是对酒精的一些描述：①无色透明；②具有特殊气味；③易挥发；④能与水以任意比例互溶；⑤易燃烧；⑥点燃酒精灯时，酒精能在灯芯上汽化；⑦燃烧时能生成水和二氧化碳。 在以上描述中，哪些是酒精的物理性质，哪些是酒精的化学性质？ 【答案】物理性质：①②③④⑥ 化学性质：⑤⑦ 【题型2】物质性质和用途的辨析 【典型例题】下列物质的用途体现了物质化学性质的是 (　　) A.利用铁、铝制作炊具 B.利用树根雕刻出巧夺天工的工艺品 C.利用铁生锈放热的原理制成暖身贴 D.把麦子磨成面粉 【答案】C 【解析】利用铁、铝制作炊具体现了铁、铝的导热性，属于物理性质；利用树根雕刻出巧夺天工的工艺品，体现了树根硬度小的性质，属于物理性质；铁生锈是化学变化，则利用铁生锈放热的原理制成暖身贴体现了铁的化学性质；把麦子磨成面粉的过程中没有发生化学变化，没有体现物质的化学性质。故选C。 【举一反三1】下列物质的用途中，主要利用化学性质的是 (　　) A.铜丝作导线 B.酒精作燃料 C.食盐作调味品 D.铁制作铁锅 【答案】B 【解析】铜丝作导线，利用的是铜的导电性，不需要通过化学变化就能表现出来，是物理性质；酒精作燃料，利用的是酒精的可燃性，需要通过化学变化才能表现出来，是化学性质；食盐的主要成分是氯化钠，氯化钠有咸味，可以作调味品，咸味不需要通过化学变化就能表现出来，是物理性质；铁制作铁锅，利用的是铁的延展性和导热性，不需要通过化学变化就能表现出来，是物理性质。 【举一反三2】下列物质的应用中，不涉及其化学性质的是(　　) A.铜丝用作电线 B.氧气用于气焊 C.酒精用作燃料 D.焦炭用于冶炼 【答案】A 【解析】铜丝用作电线，是利用铜的导电性，不需要发生化学变化就表现出来，属于物理性质，不涉及其化学性质，A正确；氧气用于气焊，是利用氧气的助燃性，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，B错误；酒精用作燃料，是利用酒精的可燃性，属于化学性质，C错误；焦炭用于炼铁，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，D错误。 【举一反三3】智能手机是一种多功能通信工具，手机屏幕大部分用的是硅酸铝玻璃。下列关于硅酸铝玻璃性质的推测正确的是 (　　) A.导电性强 B.透光性好 C.易溶于水 D.易与空气反应 【答案】B 【举一反三4】阅读下面的科普短文，依据文章内容，回答问题。 一氧化二氮(N₂O)通常情况下是一种无色气体，当吸入少量一氧化二氮和空气的混合物时，人会轻度兴奋激动，容易发笑，故一氧化二氮又称“笑气”。 “笑气”是人类最早应用于医疗的麻醉剂之一，但大量吸入可使人因缺氧而窒息死亡。N₂O 能溶于水，但与水不发生化学反应。当加热至温度超过560 ℃时，即分解为氧气和氮气，一氧化二氮在一定条件下能支持燃烧。 (1)一氧化二氮的物理性质：通常情况下是一种无色气体，               。 (2)一氧化二氮的化学性质：             (写出一条即可)。 (3)一氧化二氮的用途：            。 【答案】(1)能溶于水　(2)具有助燃性(合理即可)　(3)可用于麻醉 【解析】(1)一氧化二氮的物理性质：通常情况下是一种无色气体，能溶于水。 (2)一氧化二氮的化学性质：在一定条件下能支持燃烧，即具有助燃性；不与水反应；当加热至温度超过 560℃时，分解为氧气和氮气。(3)“笑气”是人类最早应用于医疗的麻醉剂之一，故一氧化二氮可用于麻醉。 【举一反三5】①木炭是黑色的多孔固体；②木炭能燃烧；③我国某些地方冬天有时用木炭来取暖；④将木炭粉碎；⑤取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光。上述描述属于物理性质的是___________ (填序号，下同)，属于化学性质的是___________，属于物理变化的是___________，属于化学变化的是___________，属于用途的是___________。 【答案】①　　②　　④　　⑤　　③ 【解析】①观察木炭是灰黑色的多孔性固体，描述的是碳单质的物理性质； ②木炭能燃烧，描述的是碳单质的化学性质； ④将木炭粉碎，没有新物质生成，描述的是木炭物理变化； ⑤取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光，描述的是木炭在燃烧过程中的现象，是化学变化。 ③我国某些地方冬天有时用木炭来取暖，描述的是木炭的用途。 【举一反三6】碘化银是当前中国实施人工增雨的主要催化剂，它比干冰制造冰晶的功效高出百倍。碘化银：①常温下为黄色晶体;②毒性低;③熔点558℃,沸点1506℃; ④儿乎不溶于水；⑤可制造照相感光乳剂；⑥应该用棕色玻璃瓶包装，储存于阴凉、干燥、避光处。 (1)上文叙述中属于碘化银物理性质的是   　　，属于碘化银化学性质的是_______，属于碘化银用途的是___________。 (2)根据储存注意事项，推测碘化银的另一性质可能是_________________。 【答案】（1）①③④　②　⑤　（2）见光、受热易分解 【举一反三7】通常状况下，二氧化氯是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，是国际上公认的安全、无毒的绿色消毒剂，可用于食品工业、医疗、饮用水等的消毒和灭菌，密度比空气大，其熔点为-59 ℃，沸点为11.0 ℃，极易溶于水，且与水反应得到酸性溶液，该气体具有强烈的腐蚀性，吸入一定浓度的二氧化氯气体会引起咳嗽和呼吸道黏膜的损伤。 二氧化氯极其不稳定，受热或见光易发生爆炸性分解，所以只有依靠现场制备。工业上用潮湿的氯酸钾(KClO₃)和草酸(H₂C₂O₄)在60 ℃时反应制得二氧化氯。 请依据文章回答下列问题： (1)本文介绍了二氧化氯的性质、制法和          等方面的内容。 (2)二氧化氯的物理性质有                                                 (写两条即可，下同)，化学性质有                             。 (3)发生二氧化氯泄漏时，紧急处理方法是                 。 【答案】(1)用途　(2)黄绿色、有刺激性气味的气体　具有强烈的腐蚀性、不稳定　(3)喷洒大量的水 【题型3】科学探究的基本环节 【典型例题】疫情期间，很多地方用84消毒液进行消毒。小明想知道84消毒液为什么能消毒杀菌。就小明的“84消毒液为什么能消毒杀菌”，这属于科学探究中的是(　　) A.提出问题 B.建立假设 C.收集证据 D.获得结论 【答案】A 【举一反三1】“84”消毒液在日常生活中被广泛使用。某同学提出“‘84’消毒液为什么能消毒杀菌”，这属于科学探究中的（　　） A.建立假设 B.获得结论 C.提出问题 D.收集证据 【答案】C 【举一反三2】日常生产生活中，很多地方用84消毒液进行消毒。小明想知道84消毒液为什么能消毒杀菌。就小明的“84消毒液为什么能消毒杀菌”，这属于科学探究中的是 (　　) A.提出问题 B.形成假设 C.获取证据 D.形成结论 【答案】A 【举一反三3】小明家厨房有一瓶失去标签的无色液体，妈妈说可能是白醋，也可能是白酒。就此说法而言。应属于科学探究环节中的(　　) A.提出问题 B.猜想与假设 C.进行实验 D.获得结论 【答案】B 【举一反三4】将彩漂液倒在地上，会有大量气泡产生，“小刚认为产生的气体可能是氧气”。这个环节属于科学探究中的 (　　) A.形成假设   B.分析解释 C.获取证据   D.形成结论 【答案】A 【举一反三5】科学探究是一种重要的学习方法。请阅读下列资料并回答问题。 超市出售两种食用盐，一种标明是加碘盐，一种是低钠盐，这两种盐哪一更咸？小组同学开始探究： 同学们认为可以将这两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就能知道哪一种更咸。 （1）问题一：这样的盐水能不能尝？ 。 （2）问题二：对于同学们的想法属于科学探究基本环节中的  （填字母，下同）。 A．提出问题 B．形成假设 C．得出结论 D．设计实验方案 （3）问题三：若按照以上想法进行探究，为保证实验结果的客观性，在配制食盐水时，不需要考虑的因素是        。 A．食盐的用量 B．取用盐的颗粒大小 C．取用水的量 D．食盐是否完全溶解 【答案】（1）能尝　（2）D　（3）B 【解析】（1）这样的盐水为超市出售的两种食用盐配制而成，所以此盐水是能品尝的；（2）对于同学们的想法（同学们认为可以将这两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就能知道哪一种更咸），属于科学探究基本环节中的设计实验方案；（3）若按照以上想法进行探究，为保证实验结果的客观性，为了比较哪种盐更咸，要在相同的温度条件下，在相同质量的水中溶解相同质量的两种盐，所以在配制食盐水时，需要考虑食盐的用量、取用水的量，食盐是否完全溶解，不需要考虑的因素是取用盐的颗粒大小。 【举一反三6】科学探究是我们学习化学的重要方式，怎样开展化学科学探究呢？吃完饭时，小雅同学发现久置咸菜表面析出一些晶体，于是问哥哥，这些晶体是什么呢？ A.哥哥说可能是食盐；B.她取下晶体尝了尝，果然是咸的；C.小雅说晶体是食盐；D.哥哥拿起包装袋阅读配料表后说，原料中还有白砂糖，晶体应该是混合物，可能含糖量太少了，所以没尝出来；E.小雅说，是的，直接看配料表也能推测晶体的成分。 以上过程中，属于形成假设的是      （填字母，下同）；属于收集证据的是     ；属于获得结论的是    ；属于反思评价的是     。 【答案】A　B　C　DE 【举一反三7】为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒、较乱，现编号如下： (1)需解决的主要内容：该无色气体是二氧化碳吗? (2)将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察木条熄灭。 (3)该气体是二氧化碳。 (4)将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察澄清石灰水变浑浊。 (5)能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。 你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是________(填数字序号，下同)；属于获取证据的是________；属于获得结论的是_____；属于反思评价的是___________。 【答案】(1)　(2)　(4)　(3)　(5) 【题型4】科学探究的基本方法 【典型例题】在设计探究实验的过程中，经常用到控制变量法，对照组和实验组中（　　） A.所有的变量都要相同 B.所有的变量都不相同 C.实验变量不相同 D.除实验变量外，其他变量均相同 【答案】D 【解析】对照实验中，要控制变量，除了实验变量外，其他变量均要相同，故选D。 【举一反三1】小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是(　　) A.猜想 B.实验 C.推理 D.归纳 【答案】D 【解析】“小丽捡到一枚白色鹅卵石，首先猜想会不会是大理石呢？”这是应用了猜想的方法；“将其放在食醋中，有气泡产生。”这是通过实验的方法将其放在食醋中，发现有气泡产生。“小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。”这是根据在检验碳酸根离子时，将盐酸滴入，出现气体，做出了鹅卵石中可能含有碳酸盐的推理。综合以上分析，在此过程中，没有应用到归纳的科学方法。故选D。 小林同学在研究金属镁时提出，可用打磨后的镁条连接一节干电池和小电珠来判断镁是否具有导电性，该过程在科学探究中属于（　　） A.建立假设 B.收集证据 C.设计实验 D.得出结论 【答案】C 为了更好地体会“化学就在我们身边，化学给我们的生活带来了变化”，某课外活动学习小组的同学分为正方与反方两组进行辩论。请你也搜集一些信息、资料，加入其中的一方，你愿加入__________，写出你的观点： 【举一反三3】①___________________________________________________。 ②___________________________________________________。 ③___________________________________________________。 【答案】正方　①利用化学合成药物，可保障人体健康　②利用化学开发新能源，可改善人类的生存条件　③利用化学生产化肥、农药，可增加粮食的产量（合理答案均可） 【举一反三4】化学实验兴趣小组的同学设计出简单的实验方案来验证人体呼出的气体与吸入空气中主要成分的含量有什么不同，其主要操作步骤如图所示。 （1）实验1中，甲瓶中燃着的小木条________________，乙瓶中燃着的小木条__________，说明呼出的气体中__________的含量比空气中的含量低。 （2）实验2可观察到的现象为丙瓶中澄清石灰水____________，丁瓶中澄清石灰水__________，说明呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的含量__________（填“高”或“低”）。 （3）取两片干燥的玻璃片，对着其中一片哈气，对比观察两片玻璃片，观察到的现象是空气中的玻璃片无明显现象，哈气的玻璃片上有__________，说明呼出气体中水蒸气含量比空气中的含量__________（填“高”或“低”）。 【答案】（1）无明显变化　熄灭　氧气　（2）无明显变化　变浑浊　高　（3）水雾　高　 如图是化学兴趣小组对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧的探究实验，请你参与并完成如下项目式学习。 【举一反三5】任务一：了解石蜡的性质 蜡烛有以下性质：①固态；②白色；③质地较软；④密度比水小；⑤难溶于水；⑥受热易熔化；⑦能燃烧。其中，属于化学性质的是        (填序号)。 任务二：探究蜡烛燃烧实验 [小组讨论]图甲所示实验的目的是                     。 [进行实验]小组同学进行了图乙所示实验探究蜡烛燃烧的产物，请完成下列实验报告。 [小组交流]蜡烛主要成分完全燃烧的文字表达式为                              。 [反思评价]化学反应中常伴有发光、放热的现象，比如蜡烛的燃烧，小林同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，请你举例说明： 　　　　  。 【答案】任务一:⑦　任务二：[小组讨论]比较蜡烛火焰各层温度的高低 [进行实验]漏斗内壁出现水雾 水 澄清石灰水变浑浊　[小组交流]石蜡+氧气二氧化碳+水　[反思评价]电灯通电发光、放热是物理变化(合理即可) 【题型5】探究人体吸入和呼出气体成分的差异 【典型例题】在人体呼吸作用中，呼出气体比吸入空气中含量明显减少的是(　　) A. 氮气 B. 氧气 C.水蒸气 D. 二氧化碳 【答案】B 【举一反三1】在“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”中，下列实验现象及结论错误的是 (　　) A.答案A B.答案B C.答案C D.答案D 【答案】D 【解析】空气中的玻璃片上没有结下水珠，不能说明空气中不含水蒸气，是因为空气中水蒸气含量较少，D错误。 【举一反三2】下面是一小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整。 (1)“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究的                     环节。 (2)“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究的                      环节。 (3)“呼出的气体是什么?”属于科学探究的             环节。 (4)“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊”属于科学探究的                环节。 (5)“这个实验既操作简单，又现象明显”，某同学的这句话属于科学探究的               环节。上述各环节的正确顺序是                  。 【答案】(1)形成结论　(2)形成假设　(3)提出问题　(4)设计并实施实验、获取证据　(5)反思评价　(3)(2)(4)(1)(5) 【举一反三3】为比较人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同，请完成下列实验报告。 【答案】[实验操作及现象]b　澄清石灰水变浑浊　[实验结论]①高　②氧气 【举一反三4】如图为“探究人体呼出的气体成分”的实验装置图，请根据图示回答下列问题： (1)在此探究实验中，用于吸气并作为对比装置的是      （填字母序号瓶,下同）。 (2)吸气、呼气完成后，A、B两瓶中的澄清石灰水明显变浑浊的是      ，说明      。 【答案】(1)A　(2)B　人体呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中二氧化碳的含量高 【解析】（1）在A装置中，人通过短管吸气，空气通过长管进入澄清石灰水中，是可用于吸气并作为对比的装置。 学科网（北京）股份有限公司 $