第一部分 语文综合运用 常考考点突破-考点三 口语交际（10年10考）-【练客中考】2026年安徽新中考语文精讲册PPT

《精讲册》 语文 1 第一部分 语文积累与运用（35分） （三）语文综合运用（12-14分） 2 考点三 口语交际（10年10考） 情境对话［2025.3（2）、2024.3（3）、2023.3（1）］ 例 [（2025安徽3（2）]研学途中，小宁和同学前往新四军老战士王爷爷 家进行采访。请根据情境补全对话。 小宁：王爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到新四军当年历经磨难、 转战多地的艰苦。①__________________________________________?#1.1 3 王爷爷：是热爱。我们爱我们的国家，爱我们的家乡，我们要保卫我们的 土地。我们每一位新四军战士都有这份坚定信念。 小宁：王爷爷，您说得太好了！我向您表达由衷的敬意！最后，②______ _________________________？ 王爷爷：希望年轻人牢记那段历史，将先烈们的精神代代传承下去，做担 当民族复兴大任的新时代青年。#1.4 【点拨】首先，仔细审题，明确对话是围绕“采访新四军老战士王爷爷” 展开的。然后，联系前后对话内容来补写。注意语言简洁、得体。 【答案】示例：是什么激励你们度过那段艰苦的岁月呢 您对我们年轻人有怎样的希望呢 4 1.根据题干、语段给出的信息，明确对话的主题、人物双方身份等。 2.联系语境和前后对话内容，补全对话。 3.将对话补全之后，再通读一遍，看内容是否符合语境，表达是否得体。 5 用语得体［2020.3（1）①、2018.4（2）②］ 用语得体就是根据不同的语境、对象、场合等，选择恰当的词语，依 其谦敬、语体、感情色彩等，恰当地表情达意。 例 [（2020安徽3（1）①）]敬爱的同学们:…… 注意事项中用语不得体的一处是“______________”,应改为“________ _________________”。 【点拨】“敬爱”的意思是“尊敬热爱”，一般是对长辈或上级的敬语， 而注意事项的对象是学生，用“敬爱”与对象不相符，可用“亲爱”。 【答案】 敬爱的同学们 同学们（亲爱的同学们） 6 1.谦敬得体。先要筛选出句中的关键词，分析关键词的谦敬属性。再 结合说话对象和语境进行分析，判断是否匹配。 2.语体得体。礼貌用语。称呼要尊称；讲话要文雅；态度要诚恳、热 情；说话力求语言简洁、优美。讲究语体。语体可分为口语和书面语两大 类，口语一般通俗、生动、活泼，书面语则庄重、文雅、精确。注意场合。 要看语言环境。注意对象。所用称呼要符合对方的身份。 7 采访［2023.3（4）］ 例 [（2023安徽3（4）]讲座结束后，李华同学就“青少年与文物保护”这一 话题对王馆长进行采访，请你帮他拟写一个采访问题。 【答案】示例一：如何增强青少年文物保护的意识？ 示例二：青少年在文物保护工作中可以做些什么？ 【点拨】明确采访对象是王馆长，采访问题要围绕“青少年与文物保护” 这一话题，采访问题要简洁，并且有深度。 8 题型一：列采访问题 1.三个要求：①紧扣采访主题，从多个角度和层面提问；②由浅入深、 由主及次，或把问题分门别类一一提出；③语言应简洁清晰、准确精练。 2.四个角度：①询问事件原因：告诉读者事件背后的深层意义；②询 问未来打算：提前告诉读者想知道的信息；③询问做事目的：挖掘人物内 在的精神品质；④询问感想体会：对读者有启发思考作用。 【答题格式】称呼+问候语+明确采访目的+针对性问题 9 题型二：情境采访 1.明确情境采访的主题和要求：审清题干中的采访主题、采访要求。 2.确定采访的问题或内容：根据情境中上下文内容，推断需要填写采 访问题还是表述看到的生活现象。 10 转述［2024.3（1）、2016.4（3）］ 例 [（2024安徽3（1）]班级发布活动通知，正文如下： 为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组 织全体同学去市科技馆参观学习。请于4月26日下午3点在学校南大门集合。 小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信 息需要转告她？ 【答案】去市科技馆参观学习; 4月26日下午3点; 学校南大门 【点拨】把握关键信息，明确通知中的事件、时间、地点及集合地。 11 1.把握信息要点。要明确转述的关键信息，如时间、地点、人物、事 件等要素。 2.抓住时间、地点以及人称的变化。“转述”重在“转”，即转变人称 （称呼）。要将一些无法直接传达的信息进行适当的转换。 3.表达要得体、简明。在表达时，必须注意说话双方的身份、说话的 场合、用语的文明礼貌等因素。具体言之:①就称呼来说，对同辈或晚辈， 可以直呼其姓名；而对长辈，则应称为“您”，或在姓氏后面加上“叔叔” “阿姨”“老师”等，以示尊敬。②就用语来说，一定要注意词义的轻重、褒 贬以及感情色彩等。 12 提建议［2021.3（1）③］ 例 [（2021安徽3（1）③）]请你在文末横线处补写小亮同学的建议，要求 切合主题，表达得体。（原题见P110第4（1）③题） 【答案】示例：请多给我们一些户外活动时间，让眼睛充分休息（对老师 说）让我们认真做好眼保健操，养成良好的用眼习惯（对同学说） 【点拨】根据横线前的“对老师说”“对同学说”确定提建议的两个对 象，根据不同对象的身份提出有针对性的建议。材料内容围绕“呵护眼 睛”这一主题，只要贴合主题，提出具体可行的建议即可。 13 1.审清题干,明确目标。明确材料中反映了什么问题或现象,明确这些 问题或现象存在的原因,明确提建议的对象。 2.找出原因,有针对性地提建议。根据不同问题或现象存在的原因,有 针对性地提建议。 3.多角度,可操作。所提建议要具体合理,从多个角度切入,具有可操作 性,切忌说空话。 14 劝说语 例 人机写作比赛前，同学小文得意地说：“人工智能肯定赢！我的作文都 是它写的。”请你对小文用人工智能代写作文的行为加以劝说。 【答案】示例：小文，你好。利用人工智能写作，生成的文章内容可能无 法达到你思考的深度和广度，会影响文章内容的优劣。另外，人工智能写 作可能无法准确表达你真实的想法，导致表达不够精准。所以，建议你还 是自己写，用真情实感写出令自己满意的作文。 【点拨】首先,明确劝说的对象（小文）,确定称呼语。其次，明确劝说的 目的，即“对小文用人工智能代写作文的行为加以劝说”。最后，针对问 题正面劝导。此外，在劝说时要注意语气应委婉。 15 1.明确对象，称呼恰当。根据劝说对象的年龄、身份、职业、文化程 度等确定合适的称呼。 2.明确目的,要有针对性。清楚自己针对什么问题劝说别人。 3.注意劝说技巧。①直面劝导，有礼有节。②直话曲说，用讲故事、 打比方或其他委婉的方法间接地进行劝导。③运用激将法，因势利导。 【答题格式】称呼+表明自己的观点（委婉）+劝说内容（劝说理由、 解决办法）+鼓励或委婉地征询意见 16 鼓励、安慰 例 某班开展诗歌诵读活动，一向胆小的文文也跃跃欲试,可站在讲台上,他 怎么也张不开口。请你写几句话,鼓励他大胆地把诗歌朗读出来。 【答案】示例一:文文,别害怕,不管你朗读得怎么样,我们都会为你鼓掌! 示例二:文文，要相信自己,全班同学都认为你行,只要大胆开口,你就是最棒的。 【点拨】首先，从题干中明确对方的称呼“文文”；其次，明确问题的症 结所在，即文文也想上台朗诵诗歌，但是胆子小不敢开口，因此要用鼓励 性的语言给他自信，帮助他克服内心的恐惧；最后，注意语言简洁、连贯。 17 1.注意对象的身份和境遇。说话的语气和口吻,应该随对象身份和境遇 的不同而变化,要讲究分寸。安慰的目的是帮助对方减轻心理负担；鼓励 是要肯定其优点、长处,帮助其树立信心,战胜困难。 2.传递“正能量”。可适当引用名言或使用一些积极向上的话语,如“你 最棒”“你可以”“加油”等,给人以信心和力量。 3.注意语气柔和自然。表达要简洁、清楚，语言要得体。 【答题格式】称呼+鼓励内容（对方的优点、长处/能做好某事的理由） +鼓励性的语言 18 辩论（教材推荐） 例 班级召开了一场关于“阅读传统典籍是否必要”的辩论会，请你结合生 活实际，代表正方辩手进行发言。 反方辩手：我方认为没有必要阅读传统典籍。传统典籍距离当今时代 过于遥远，很多东西都已经过时了，传递出的思想也不再符合当今时代的 需求，学习传统典籍的意义不大，所以我们没有必要花时间去阅读。#1.1 19 正方辩手：__________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________#1.2 【点拨】紧扣观点，有理有据，语言表达合理即可。 示例：我方认为阅读传统典籍是有必要的，且具有重要 意义。虽然传统典籍距离我们的时代遥远，但很多典籍仍具有积极的社会 导向功能和文化价值，其中蕴含的一些思想观念，如天下为公、亲仁善邻 等，和当今时代的价值观仍具有高度契合性，能够帮助我们陶冶情操，塑 造语言、思维和价值观。所以，我方认为阅读传统典籍仍具有重要意义， 我们应在平时的学习和生活中多阅读。 20 1.明确主题及观点。明确辩论主题，清晰表达己方观点，不要出现同 意对方观点的情况。 2.论据充分。善于抓住对方辩词中的歧义或漏洞，列举事例加以反驳。 3.表达准确。用词精确、到位，逻辑严密，不给对方留下反驳的话柄。 【答题格式】明确自己的观点，抓住对方观点中的漏洞进行辩驳+陈 述理由+强调己方观点 21 演讲词/发言词、即席讲话、推荐语、栏目/活动设计、开场 白、串词、颁奖词、结束语 演讲 词/发 言词 【基本要求】①明确听众的身份,确定恰当的称呼。②紧扣演讲或 发言主题,言简意赅地表明自己的观点,并阐述理由。③重申自己 的观点,并表达感谢。 【答题格式】称呼+表明观点+阐述理由+重申观点 即席 讲话 【基本要求】①根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说。② 就地取材,以当时的人、事、景、物、情作为切入点。③认真聆 听,可以由他人的发言引出自己的话题。 【答题格式】明确观点+阐述理由 22 推 荐 语 【基本要求】①人物推荐语：a.概述人物的主要事迹。b.抓住人物 的精神或品质特征,准确描述,阐明理由。c.准确陈述与评价人物。 ②自我推荐语：a.明确要自荐什么,如角色、岗位等。b.阐述自己具 备的与自荐主题相关的优点/特点。c.条理清晰,言简意赅。 ③风景推荐语：a.述说风景的名称、特色。b.追溯其历史渊源、趣 味故事。c.语言富有激情,充满赞赏。 ④名著推荐语：a.简述名著的主要内容。b.重点介绍名著中最吸引 人的内容,如人物刻画、精彩情节等。c.表达赞美之情。 【答题格式】①人物+事迹+精神+赞美；②自我介绍+特点/优点； ③风景+特点/渊源+赞美；④名著+人物/情节+赞美 23 栏目/活 动设计 【基本要求】①明确主题。设计栏目/活动前，要明确栏目/活 动的主题，即围绕什么主题设计栏目/活动。②分析示例。从 字数、短语结构、修辞手法等角度分析所给示例，明确设计 的格式。③多样设计。设计栏目/活动时，要做到角度多样， 不能重复。 开场白 【基本要求】①明确参与活动的对象,采用合适的称呼语和问 候语。②紧扣活动主题,介绍活动的内容、形式等要素。③营 造氛围,引出下面即将开始的活动（或节目）,注意语言要有感 染力和号召力。 【答题格式】称谓+称呼语、问候语+介绍活动的内容、方式、主题等+导入语 24 串 词 【基本要求】①承上启下,总结、点评上一个节目,引出下一个 节目。②运用修辞手法、表现手法、诗词等,使语言富有文 采；运用风趣幽默的语言活跃气氛。［注：句子简明扼要;衔 接巧妙自然;语言恰当得体］ 【答题格式】称呼语+对上个活动（节目）的总结、点评+对 下个活动（节目）的引出 颁奖词 【基本要求】①简要概括人物事迹,注意语言简洁。②总结其 值得学习的精神品质,内容要深刻。③表达赞美、敬佩之情。 注意态度诚恳,感情真挚。 【答题格式】简述事迹+总结精神品质+表达赞美、敬佩 25 结束语 【基本要求】①明确参与活动的对象,采用合适的称呼语。② 抓住活动情境及主题思想。③抓住结束语的特点,把握结束语 的基本结构［宣布活动圆满结束（+祝贺获奖者等）+感谢参 会领导、承办方等的付出+总结活动目的或意义+提出希望,展 望未来］。 【答题格式】称呼语+活动评价+活动收获+建议或希望+宣布 活动结束 26 1.班级组织游览琅琊山的活动，前往途中，小宇和小华就欧阳修被贬滁州 相关话题展开讨论，请你根据情境将对话内容补充完整。 小宇：欧阳修被贬滁州时，写了一篇流传至今的《醉翁亭记》，①______ ________________________________________________？ 小华：比如刘禹锡被贬和州时写了《陋室铭》，苏轼被贬黄州时写了《记 承天寺夜游》等等。 小宇：是的，他们都在自己人生遭遇挫折时寻找到了适当的释怀方式。② ______________________________________________？ 小华：我们应该学习他们遇到困难时保持积极心态，直面人生困境的精神。 示例： 你还知道哪些古代文人在被贬期间写下的名篇佳作吗 示例：你觉得这些文人的经历对我们有什么启示呢 27 2.下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 【情境】初三已经进入了“白热化”的复习阶段，小七同学向好朋友抱 怨妈妈不让他边学习边听音乐而发生争吵的事，你想劝说他要和妈妈平心 静气地说出心中的想法，你对他说： A.小七，妈妈也是为了你能提高学习效率，为了你好，你忍忍啊！ B.小七，孩子怎么能和长辈争吵呢，你今晚要道歉呦！ C.小七，你要心平气和地对妈妈说出心中的想法，相信她会理解的。 D.小七，学累了就休息一下，放松无可厚非。但不要和姥姥争吵，要平心 静气地解释啊！ √ 28 [解析] A项，“你忍忍啊”未解决沟通问题，且态度偏向忍耐而非积极交流， 不符合劝说目的；B项，“孩子怎么能和长辈争吵呢”带有指责意味，可能 会让小七产生抵触情绪，不符合劝说目的；C项，直接建议“心平气和地 对妈妈说出心中的想法”，建议明确且语气温和，既尊重小七，又给出可 行方法，符合劝说目的；D项，误将“妈妈”称为“姥姥”，存在事实错误， 且“放松无可厚非”偏离“复习阶段”的情境重点。 29 3.（2025达州）小州和小文准备采访刘氏竹编第一代传承人刘嘉峰，以下 是他们采访问题的讨论，请你加入。 小州：小文，你想向刘嘉峰老师了解哪方面的内容？ 小文：我想进一步了解他的“竹编字画”。 小州：我更想了解他在追求高难度竹编技艺过程中发生的故事。 小文：这也是一个不错的点。你帮我看看，我这样提问合适不？“刘伯伯， 你好！你首创的‘竹编字画’得益于什么灵感？” 小州：因为采访问题要注意用语得体，我建议你把采访称呼改为“您”。你 也帮我看看，我的采访问题是“刘伯伯，您好！您能谈谈刘氏竹编的发展 历史吗？” 30 小文：谢谢。小州，你的采访问题估计达不到采访目的，建议你修改为① ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________？ 小州：谢谢你的建议。 小文：为了深度挖掘“竹编字画”方面的内容，我该怎样进一步提问呢？ 小州：②________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一:刘伯伯，您好！在追求高难度竹编技艺过程中，有没有给您留下 深刻印象的事 示例二：刘伯伯，您好！在追求高难度竹编技艺过程中，您遇到的最大的 困难是什么 示例一：刘伯伯，您好！为了让竹编字画在新时代大放异彩， 您觉得在技艺方面还需做些什么 _____________________________________________________________？ …… 小文：这么一讨论，采访问题更得体，有针对性了。 小州：我们明天去采访吧。#3.6 示例二：刘伯伯，您好！对竹编字画的传承和发展，您有什么看法呢 4.（2025威海）请向同学小威转述下面新闻的主要内容。 本报讯 近日，山东省教育厅印发《山东省义务教育地方课程纲要》， 进一步规范地方课程设置，有效推进地方课程建设，发挥地方教育资源优 势，实现课程育人价值，促进学生全面健康发展，更好发挥地方课程对国 家课程的拓展补充作用。 （节选自《中国教育报》2025年4月16日） 示例：小威，2025年4月16日的《中国教育报》报道，山东省将推进义务 教育地方课程建设，来促进学生的全面健康发展。 33 5.通过走访调查，同学们发现非物质文化遗产的传承现状不容乐观，许多 非遗项目传承人日渐老去，而年轻一代又不愿接班。请你就如何传承和保 护非物质文化遗产，提出两条建议。 示例：①可开展“非遗进校园”活动，让学生们近距离感受非遗的魅力。 ②可借助新媒体传播，让更多人感受非遗的独特魅力。 34 6.网络流行词“躺平”指的是面对压力、困难时，选择放弃奋斗、不再追求 进步的消极生活态度。一直很“奋斗”的小语，最近经常跟你说“学习太累， 要躺平”之类的话，作为好朋友，你该怎样劝说他？（100字左右） 示例：小语，我们青少年要志存高远，脚踏实地，用奋斗谱写人生篇章， 拒绝“躺平”。学习是一个充满挑战的过程，感到疲劳时，我们可以合理安 排时间，做到劳逸结合，这样也能最大限度地发挥自己的学习潜能。相信 你能很快调整好自己的状态，重新做回大家眼中的小“学霸”。 35 7.小安同学演讲时有点紧张，发挥得不太理想，他有些失落，你该如何安 慰他？（100字左右） 示例：小安，别难过啦！你这次能勇敢地站上去演讲就已经很棒啦，大家 都看到了你的努力。每个人都会有紧张、发挥不好的时候，这很正常。而 且通过这次演讲，你也积累了经验，下次肯定会更出色的，我相信你! 36 8.青春如诗，岁月如歌。学校首届“诗意校园·诗韵青春”文化节如期举行， 请你帮主持人拟写一段开幕式开场白。（80字左右） 示例：尊敬的老师、亲爱的同学们！青春如诗，书写蓬勃朝气；岁月如 歌，吟唱美好时光。今天，我们齐聚于此，迎来学校首届“诗意校园·诗韵 青春”文化节，现在我宣布，开幕式正式开始! 37 9. ［地域特色·安徽文化］参观完合肥园博园中的安徽园后， 现场工作人员邀请你宣传、推介安徽文化。请你从下面的安徽特色文化中 任选一个，撰写一段推荐词。（100字左右） 黄梅戏 皖南民居 38 示例一：婉转的唱腔，细腻的表演，安徽黄梅戏魅力独特，不容错过!黄 梅戏与京剧、越剧等并称“中国五大戏曲剧种”，其唱腔融合民歌、说唱音 乐，曲调委婉，语言通俗。《天仙配》《女驸马》等经典曲目更是家喻户 晓，快来感受这项非遗艺术的独特韵味吧! 示例二：粉墙黛瓦，马头翘角，皖南民居是水墨画卷中跃动的诗行。它依 山傍水而建，融徽派文化于建筑肌理，木雕、石雕、砖雕精巧绝伦。西递 宏村等古村落，承载着岁月的故事，漫步其间，仿佛穿越时空，邂逅一场 宁静悠远的东方美学盛宴。 39 请完成《课后提升练》P38~P39练习题 40 $