精品解析：河北省石家庄市二中2025-2026学年高二12月月考语文试题

河北省石家庄市二中2025-2026学年高二12月月考语文试题 一、现代文阅读（共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在全球化时代，文化较量的意义日渐凸显，文学传统的选择亦卷入其中，因此，对本土文化采取简单粗暴的蔑视和排斥态度，刻板模仿西方的文化思维和创作套路，以至于唯“洋”是崇，注定吃力不讨好。如何讲好中国故事，已成为文艺界亟待解答的问题。要讲好中国故事，必须遵从、恪守并不断丰富和创新具有时代精神和民族基因的中国文化情怀与中国审美方略。具体到文学叙事层面，就是重新思考中国叙事传统的当代转化。 中国古代文艺极其讲究叙事的细节真实，不少作品的情境设计深具细节之美。《红楼梦》堪称这方面的典范，小说“淡淡写来”“淡淡带出”，情节自然推进，心理刻画虚实相生，毫无斧凿之痕。例如，第三回一反富贵之家的俗套描写，连用三个“半旧的”来形容王夫人房间的装饰，看似信笔写来，却预示了贾府的趋于衰落，意蕴丰厚。又如，第二十八回宝玉和黛玉在消除误解后，黛玉由怒转喜和宝玉开起玩笑说：“倘或明儿宝姑娘来，什么贝姑娘来，也得罪了，事情岂不大了。”“说着抿着嘴笑。宝玉听了，又是咬牙，又是笑。”黛玉因为误会消除，心事解开，所以“抿着嘴笑”，这一甜蜜的笑由心而发。宝玉此时则不然，他对黛玉的玩笑话一时不知如何对答，若也以玩笑话回答，又怕再次得罪黛玉，因而陷入想说又不敢说，但对黛玉满怀爱意的心理状态，所以他“又是咬牙，又是笑”。《西游记》《三国演义》《水浒传》等作品同样讲究细节的铺陈，如“三打白骨精”“刮骨疗毒”“风雪山神庙”等场景，都使读者产生亲见其人、身临其境的感觉。与此相反，近年来，中国文艺创作在细节铺陈与描摹方面缺乏耐心，往往一部小说读完，带给人的多是杂乱无章、匆匆忙忙的印象，而鲜有作者愿意在细节处精雕细刻；少有人物或细节让读者印象深刻。想象力一直被视作艺术的灵魂。中国古代文论特别强调“想象”之于创作的意义：“遗情想像，顾望怀愁”（曹植《洛神赋》），“观古今于须臾，抚四海于一瞬”（陆机《文赋》），“思理为妙，神与物游”（刘勰《文心雕龙》），这些都将“想象”作为审视、评价文学作品的重要标准。在文艺创作中，如《西游记》通达三界的神妖世界，《红楼梦》负载着传统中国文化并隐喻重大思想内涵的“虚构空间”等，皆立足“此岸”又悬想“彼岸”，给人以希冀、震撼与美感，千百年后仍令人击节赞叹。然而，在商业化的今天，很多艺术家要么不再寻求想象层面的超脱，要么把玩弄奇幻怪异视作“想象”，致使“伪想象”大行其道。 在中国，长期居于正统地位的史传文学；擅长人物塑造，且一直强调人物高于故事。《史记》开创了复杂人格的多维透视和旁见侧出的笔法。及至明清以四大名著为代表的小说中，人物形象的塑造更趋成熟，放浪形骸的孙行者、忠肝义胆的关羽、足智多谋的诸葛亮、逼上梁山的林冲等人物形象，一直深受读者喜爱，广为传诵。《红楼梦》的人物形象塑造更是已臻化境，“摹一人，一人必到纸上活见”，诸如“烘云托月”“注彼写此”“千皴万染”“按迹循踪”等写人状物的叙事技法，相较于西方的叙事技巧，显得形神兼备而自成格调。 众所周知，“五四”新文学是以反叛传统著称的，其中包括借助欧化语体来打破文言文的束缚。然而，以反叛传统和全盘西化为主流的新文学，却产生了一大批汉语特色极为浓郁的作家。从早期的周作人、废名，到后来的老舍、沈从文，他们的成功并不能简单地归结于欧化，传统民族语言的特质恰恰为他们的作品增色不少。 这一点也为当代一些作家的创作所证明，如汪曾祺自然、和谐、恬淡而又略带文雅的语言，与中国传统诗词和笔记小说遥相契合；贾平凹古朴、简淡语言的佛道痕迹。不过，当今汉语写作更为常见的情形是：缺少本来应有的汉语自觉和汉语主体性，西方中心论的话语魔圈未曾完全解除。 （摘编自高强、李永东《回望这边风景：中国叙事传统的当代转化》） 材料二： 中西双方不是都认同这是一个平等对话的时代吗？但是，中国人洗耳恭听了一百年，而异议、争辩、反驳为何缺少？因为我们只有人家的话语，却没有不同于对方的话语，这就没有了对话的本钱。潜在弱势文化民族自卑心理作怪数十年，积重难返。其实，在小说方面，我们的传统是有自己独特的话语的，中国的传统文学是有本钱和他们对话的。 中国叙事文学的艺术传统来自中国历史记言、记事。左史记言，右史记事。《尚书》记言，《春秋》记事。长篇小说千年以来，继承孔夫子的“寓褒贬”的“春秋笔法”。褒贬不直接表现于文字，只能寓于字里行间。这种史家笔法，得到西方一些汉学家的赞赏，如《左传》记周天子赐齐桓公祭肉，虽为国家重大的仪式，却没有环境和心理描写，全文以对话组成，动作只用了四个字“下、拜、登、受”（僖公九年）。把宝贵青春献给文学的教授博士，一味奉西方叙事学为圭臬，从概念到概念地空转，有几个去梳理从孔夫子到《红楼梦》的千年传统？以中国的寓褒贬，并不是没有倾向，而是把倾向暗藏在语言的取舍之间。故孔夫子订春秋，使乱臣贼子惧。这并不如西方所谓的“作者死亡”，读者决定一切。有了这样的本钱，是不是就有能耐和西方争一日之短长呢？ （有删改，摘编自孙绍振《担当起民族文化复兴的使命》） 1. 下列对材料有关内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 在全球化时代文化较量凸显的背景下，讲好中国故事需要思考中国叙事传统的当代转化，不能简单排斥本土文化而刻板模仿西方。 B. 《红楼梦》中用三个“半旧的”形容王夫人房间装饰，以及黛玉“抿着嘴笑”、宝玉“又是咬牙，又是笑”等细节，都体现了中国古代文艺叙事的细节真实之美。 C. 长期居于正统地位的中国史传文学擅长人物塑造，及至小说《红楼梦》中的人物形象塑造更已出神入化，其写人状物的叙事技法相较于西方显得更加成熟。 D. 中国叙事文学的艺术传统与中国历史记言、记事相关，长篇小说继承的“春秋笔法”能将褒贬暗藏在语言取舍间。并非“作者死亡”，读者决定一切。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国当代作家只重写实，不重虚构，而缺乏想象力是很难写出伟大作品的。这对于新时代文艺创作者来说不无警示意义。 B. 西方文艺的输入与传统文艺的创造性转化，是同一过程的两个侧面，这两者的合力共同促成了中国文学叙事模式的演变。 C. 我们只有回望自身珍贵的叙事传统，发掘与自己血脉相连的本土历史资源，才能摆脱西方的“先进”话语对、自我的桎梏。 D. 艺术不能与传统完全脱离。现代诗创作不应简单地将传统视为镣铐，因为古典诗歌中隐含着民族文化、艺术观念的基因。 3. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为近年来中国文艺创作在细节铺陈与描摹方面缺乏耐心，所以难以创作出让读者印象深刻的人物或细节。 B. 《史记》开创的复杂人格的多维透视和旁见侧出笔法，使得明清以四大名著为代表的小说中人物形象塑造更趋成熟。 C. 周作人、废名、老舍、沈从文等作家的成功主要是因为他们作品中的传统民族语言特质，而非欧化因素。 D. 中国叙事文学传统中寓褒贬于字里行间的“春秋笔法”，曾为西方文学所借鉴。 4. 下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. “剧之为物，所以见重于欧洲者，以其为文学、美术、科学之结晶耳。吾国之剧，在文学上、美术上、科学上果有丝毫价值耶？”（陈独秀） B. “中国的文学传统与我们所要求的新文学，中间有一段很远的距离，不多介绍先进国家的名著，供中国青年作家取法，中国的新文学不会凭空产生出来。”（董秋斯） C. “我也曾积极地向西方的现代派小说学习，但最终回归了传统。《檀香刑》和之后的小说，是继承了中国古典小说传统又借鉴了西方小说技术的混合文本。”（莫言） D. “文学的源头在西方，而中国，从一开始文学就不是作为独立的精神产物而存在。中国文学自古以来缺少文学最基本的特征——人对自身本质的自觉的认识。”（残雪） 二、古代诗文阅读（共55分） （一）文言文阅读（共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 材料一： 孝公发愤，布德修政，欲以强秦。八年，孝公令国中曰：“宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。”于是卫公孙鞅闻是令下，乃西入秦。卫鞅既至秦，因嬖臣景监以求见孝公，说以富国强兵之术。公大悦，与议国事。十年，卫鞅欲变法，秦人不悦。卫鞅言于秦孝公曰：“夫民不可与虑始；而可与乐成。论至德者。不和于俗，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故。”公曰：“善。”以卫鞅为左庶长。卒定变法之令。于是太子犯法，卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦国道不拾遗，山无盗贼，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 （节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》） 材料二： 善凿者建周而不拔，善基者致高而不蹶。伊尹以尧、舜之道为殷国基，子孙绍位，百代不绝。商鞅以重刑峭法为秦国基，故二世而夺。刑既严峻矣，又作为相坐之法，造诽谤，增肉刑，百姓斋栗，不知所措手足也。赋敛既烦数矣，又外禁山泽之原，内设百倍之利，民无所开说容言。崇利而简义，高力而尚功，非不广壤进地也，然犹人之病水，益水而疾深。知其为秦开帝业，不知其为秦致亡道也。狐刺之凿，虽公输子不能善其枘。畚土之基，虽良匠不能成其高。譬若秋蓬被霜，遭风则零落，虽有十子产①。如之何？故扁鹊不能肉白骨，微、箕不能存亡国也。 （节选自恒宽《盐铁论·非鞅》） 材料三： 秦固天下之强国，而孝公亦有志之君也，修其政刑十年不为声色畋游之所败虽微商鞅有不富强乎！秦之所以富强者，孝公敦本力穑之效，非鞅流血刻骨之功也。而秦之所以见疾于民，如豺虎毒药，一夫作难，而子孙无遗种，则鞅实使之。子之术，用于世者，灭国残民，覆族亡躯者相踵也，而世主独甘心焉，何哉？ （节选自苏轼《论商鞅》） [注]①子产：春秋时期著名政治家、思想家。 5. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 修其政A刑十年B不为声色C畋游D之所败E虽微F商鞅G有不富H强乎 6. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 卒，最终，与《廉颇蔺相如列传》中“卒相与欢”的“卒”意思相同。 B. 相坐，株连治罪，与《苏武传》中“当相坐”的“相坐”意思相同。 C. 致，招致，与《谏逐客书》中“今陛下致昆山之玉”的“致”意思相同。 D. 见，表被动，与《屈原列传》中“而自令见放为”中的“见”字用法相同。 7. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦孝公想使秦国强大起来，招纳人才，卫鞅经由宠臣景监见到秦孝公，用自己富国强兵的策略来游说秦孝公。 B. 太子是国君的继承人，不能施以刑罚。秦太子犯法，卫鞅对他的两位老师用刑，秦国人从此都开始遵从法令。 C. 商鞅重财利而轻道义，崇尚武力和军功，致使秦朝不能扩大领土，这样就像人得了水肿病，越喝水病越重。 D. 苏轼评价秦孝公有远大志向，能够长期坚持修治政教和刑律，不沉溺于享乐，秦国富强与秦孝公重视农业有关。 8. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。 （2）譬若秋蓬被霜，遭风则零落，虽有十子产，如之何？ 9. 三则材料对商鞅变法的评价不尽相同，请结合材料简要概括。 （二）文言文阅读（共4小题，12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 冯谖客孟尝君 齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。孟尝君曰：“客何好？”曰：“客无好也。”曰：“客何能？”曰：“客无能也。”孟尝君笑而受之曰：“诺。”左右以君贱之也，食以草具①。 居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎！食无鱼。”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之客。”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎！出无车。”左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客。”于是乘其车，揭其剑，过其友曰：“孟尝君客我。”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎！无以为家。”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎？”对曰：“有老母。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。 后孟尝君出记，问门下诸客：“谁习计会，能为文收责于薛者乎？”冯谖署曰：“能。”孟尝君怪之，曰：“此谁也？”左右曰：“乃歌夫长铗归来者也。”孟尝君笑曰：“客果有能也，吾负之，未尝见也。”请而见之，谢曰：“文倦于事，愤于忧，而性懦愚，沉于国家之事，开罪于先生。先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？”冯谖曰：“愿之。”于是约车治装，载券契而行，辞曰：“责毕收，以何市而反？”孟尝君曰：“视吾家所寡有者。” 驱而之薛使吏召诸民当偿者悉来合券券遍合起矫命以责赐诸民因烧其券民称万岁 长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎？来何疾也！”曰：“收毕矣。”“以何市而反？”冯谖曰：“君云‘视吾家所寡有者’。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有者以义耳！窃以为君市义。”孟尝君曰：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不悦，曰：“诺，先生休矣！” 后期年，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。”冯谖曰：“狡兔有三窟，仅得免其死耳。今君有一窟，未得高枕而卧也。请为君复凿二窟。”孟尝君予车五十乘，金五百斤西游于梁。谓梁王曰：“齐放其大臣孟尝君于诸侯，先迎之者，富而兵强。”于是梁王虚上位，以故相为上将军，遣使者，黄金千斤，车百乘，往聘孟尝君。冯谖先驱诫孟尝君曰：“千金，重币也；百乘，显使也。齐其闻之矣。”梁使三反，孟尝君固辞不往也。齐王闻之，君臣恐惧，遣太傅赍黄金千斤、文车二驷，服剑一，封书谢孟尝君曰：“寡人不祥，被于宗庙之祟，沉于谄谀之臣，开罪于君。寡人不足为也。愿君顾先王之宗庙，姑反国统万人乎？”冯谖诚孟尝君曰：“愿请先王之祭器，立宗庙于薛。”庙成，还报孟尝君曰：“三窟已就，君姑高枕为乐矣。”孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也。 注：①按照孟尝君的待客惯例，门客按能力分为三等：上等（车客）出有车；中等（门下之客）食有鱼；下等（草具之客）食无鱼。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 驱而之薛/使吏召诸民/当偿者悉来合券/券遍合/起/矫命以责赐诸民/因烧其券/民称万岁 B. 驱而之/薛使吏召诸民当偿者/悉来合券/券遍合起/矫命以责赐/诸民因烧其券/民称万岁 C. 驱而之/薛使吏召诸民/当偿者悉来合券/券遍合起/矫命以责赐/诸民因烧其券/民称万岁 D. 驱而之薛/使吏召诸民当偿者/悉来合券/券遍合/起/矫命以责赐诸民/因烧其券/民称万岁 11. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “寡人”意为“在道德方面做得不足的人”，是古人自谦用词，春秋战国时期君王常如此谦称自己。除了自称“寡人”，君王还可谦称为“孤”“不榖”。 B. “国”在古代有多种含义，可指国家、战国时公卿的封地、汉以后王侯的封地、国都等。文中是指“战国时公卿的封地”。 C. “今君有区区之薛”与《过秦论》“然秦以区区之地”中的“区区”含义不同。 D. “宗庙”指①古代帝王、诸侯祭祀祖宗的地方；②指王室、朝廷。“立宗庙于薛”与“宗庙之事，如会同”意思相同，都是第一种。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 全文情节跌宕起伏，不是直叙其才，而是曲曲九转之后，方入胜景，增强了历史散文的戏剧性，先贬后褒的反衬技巧，更平添了冯谖大智若愚的形象。 B. 左右以孟尝君轻视他而“食以草具”“皆笑之”“皆恶之，以为贪而不知足”，这表现了左右之人平庸无知，只会看主人眼色行事和以势利量人，写出了常见的人情世态。 C. 冯谖核查诸民借据之后，奉孟尝君之命，把债全部赐还百姓。焚券市义之举表现了他重视民本的政治远见、明智远虑。 D. 文章最后写孟尝君为相数十年，未遇丝毫灾祸，靠的是冯谖的计策。以对冯谖才能的肯定和孟尝君的受益作结，文章完整自然。 13. 下列选项对文中划线句子翻译正确的一项是（ ） （1）左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客。” （2）于是约车治装，载券契而行，辞曰：“责毕收，以何市而反？” A. 身边的人都笑话他，并和他交谈。孟尝君说：“为他驾马车，让他和门客一样的待遇。” B. 身边办事人都笑话他，并把这情况告诉孟尝君。孟尝君说：“给他准备车，按照门下坐车的客人一样对待。” C. 于是准备车马，收拾行李，载着借契出发。告辞的时候，冯谖问：“债款收齐了，为什么到了集市又返回来？” D. 于是约定好车队，置办好行囊，载着借契出发，推辞说：“债款收齐了，又有什么理由不从集市上回来呢？” （三）古诗文阅读（共2小题，9分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 秋晚野望 陈玉树① 余霞红映暮云边，村北村南少夕烟。远树捧高沧海月，乱鸦点碎夕阳天。 野人乞食局蓬户，渔父施罛②入稻田。满地哀鸿③听不得，江淮④何处是丰年？ 【注释】①陈玉树，清末著名爱国诗人。②罛（gū）：大鱼网。③满地哀鸿：化用成语“哀鸿遍野”形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨现象。鸿：大雁。④江淮：长江和淮河流域。古时这里常发生水患。 14. 下列对两首诗的解读，正确的一项是（ ） A. 李诗写无意间看到本有五十弦的锦瑟后，李商隐不由产生嗔怨之意。 B. 李诗写杜鹃鸟欢快的啼叫声，蕴含了李商隐对春天的深切喜爱之情。 C. 陈诗写农夫关闭贫陋的居室而去讨饭的现象，引发了陈玉树的悲悯。 D. 陈诗写江淮已迎来丰年，因此陈玉树就听不到灾民的哀嚎声了。 15. 请简要回答两首诗中所写“月”的不同特点及其蕴含的不同情感。 （四）古诗文阅读（共2小题，6分） 阅读下面这首诗，完成各小题。 书愤① 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关②。 塞上长城③空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 【注释】①此诗作于1186年春，陆游时居山阴，诗人62岁，已罢官闲居五年。②瓜洲渡、大散关：陆游任镇江通判时，曾参与张浚北伐的准备工作；在王炎幕府任职时，曾亲赴大散关前线，筹划北伐。③塞上长城：刘宋名将檀道济被宋文帝冤杀时，怒叱“乃坏汝万里长城”。 16. 下列对诗句的分析，正确的一项是（ ） A. “早岁”一句体现诗人回忆过去，慨叹早年未曾想到报国之路如此艰难。 B. “楼船”两句中诗人实写出两幅开阔、壮盛的战场画卷，意境颇为雄浑。 C. “塞上”一句中写出诗人批判檀道济自诩为“万里长城”的自大和狂妄。 D. “出师”两句，诗人以诸葛亮自比，认为自己的才华与诸葛亮不相上下。 17. 下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ） A. 首联今昔对比，写出诗人现在虽然受投降派阻挠但仍心存豪气。 B. 颔联六个名词排列，既点出作者的经历又表达了他的收复之志。 C. 颈联与《永遇乐·京口北固亭怀古》尾句中所用的典故情感一致。 D. 本诗语言质朴自然，气韵雄厚，直抒胸臆，与李白的诗风相近。 （五）理解性默写（共4小题，8分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“_______，_______”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 （2）历史上，秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进攻中原。《过秦论》中“_______，_______”两句就是对此事件效果的概括。 （3）唐玄宗李隆基在继位之初励精图治，宵衣旰食，开创了开元盛世，后来却沉迷享乐，不理政事，唐朝因此由盛转衰。可以用《五代史伶官传序》中的“_______，_______”两句概括这一现象。 （4）《报任安书（节选）》中，指出古往今来富贵之人湮灭在人世间的人不计其数的句子是“_______，_______”。 三、课内基础知识（共23分） 19. 下列选项中加点字翻译无误的一项是（ ） A. 盖自怨生也：句首语气词，不译 上官大夫见而欲夺之：强取为己有 B. 其文约：含蓄隐晦 楚诚能绝齐：与……断绝外交关系 C. 兄弟并为郎：都 具自陈道：同“俱”，一起，一同 D. 秦有余力而制其弊：弱点 虽万被戮：侮辱，羞辱 20. 下列选项中加点字翻译全都正确的一项是（ ） A. 今得杀身自效：贡献、献出 不爱珍器重宝肥饶之地：喜欢 B. 逡巡而不敢进：有所顾虑而徘徊不敢前进 振长策而御宇内：驾驭，统治 C. 而文采不表于后也：文章典雅艳丽的风格 曲在赵：理亏 D. 均之二策：调节，调和 相如奉璧奏秦王：呈献，进献 21. 下列选项中加点字翻译有误的一项是（ ） A. 法令亡常：定规 如惠语以让单于：责备 且相如素贱人：本来是 唯倜傥非常之人称焉：卓异，不同寻常 B. 金城千里：比喻坚固 廉颇、赵奢之伦制其兵：统领，统帅 销锋镝：箭头 皆好辞而以赋见称：外交辞令 C. 揭竿为旗：举 一夫作难而七庙隳：起事 从径道亡：小路 夫祸患常积于忽微：极小的事 D. 王必无人：如果 稽其成败兴坏之纪：稽考，考察 礼节甚倨：傲慢 蹑足行伍之间：置身，参与 22. 下列选项中加点字翻译有误的一项是（ ） A. 然后践华为城：踏 汉天子我丈人行也：辈 娴于辞令：应对的言辞 自分已死久矣：料想，断定 B. 武帝嘉其义：做事合乎情理 不获世之滋垢：黑 振长策而御宇内：举起 奋六世之余烈：振兴 C. 乃如左丘无目：至于 上官大夫短屈原于顷襄王：诋毁 厚币委质事楚：呈献 若知我不降明：你 D. 抑本其成败之迹：克制 左右皆靡：倒下 募士斥候百余人俱：侦察兵 博闻强志：记 23. 下列句子中的加点字与例句加点字意思相同的一项是（ ） 例：君因我降 A. 又因厚币用事者臣靳尚 B. 因遗策 C. 因宾客至蔺相如门谢罪 D. 因河为池 24. 下列选项中加点字意思不同的一项是（ ） A. 乃幽武置大窖中 而收系张胜 B. 张胜谋杀单于近臣，当死 会论虞常 C. 争宠而心害其能 屈平既嫉之 D. 阴相与谋劫单于母阏氏归汉 于是舍人相与谏曰 25. 下列选项三组句子中的加点字意思有相同项的一项是（ ） A. ①秦贪，负其强；肉袒负荆 ②单于使卫律治其事；明于治乱 ③屈平属草稿未定；苏秦、杜赫之属为之谋 B. ①才能不及中人；此必及我 ②轻去就；亦颇识去就之分 ③三致志焉；以致天下之士 C. ①单于益骄；武益愈 ②会盟而谋弱秦；会论虞常 ③幸蒙其赏赐；而君幸于赵王 D. ①虞常果引张胜；左右欲引相如去 ②方欲发使送武等；恐前语发 ③与武决去；决负约不偿城 26. 下列选项句子中全都包含通假字的一项是（ ） ①何至自沈溺缧绁之辱哉 ②犹能引决 ③屈原既绌 ④厚币委质事楚 ⑤且勇者不必死节 ⑥皭然泥而不滓者也 ⑦相如度秦王特以诈详为予赵城 ⑧掘野鼠去草实而食之 ⑨与旃毛并咽之 ⑩犹离忧也 ⑪则仆偿前辱之责 ⑫拜送书于庭 ⑬唯大王与群臣孰计议之 ⑭畔主背亲 ⑮威信敌国 ⑯前以降及物故 ⑰即患秦兵之来 ⑱召有司案图 ⑲信义安所见乎 ⑳肉袒伏斧质请罪 ㉑赢粮而景从 ㉒未尝有坚明约束者也 ㉓思垂空文以自见 ㉔大王遣一介之使至赵 A. ①⑥⑨⑩⑱㉓ B. ②⑦⑫⑯⑰㉑ C. ③⑧⑭⑲㉒㉔ D. ④⑤⑪⑬⑮⑳ 27. 下列选项句子中加点字词类活用类型不同的一项是（ ） A. 宁许以负秦曲 会盟而谋弱秦 覆武其上 序八州而朝同列 B. 单于壮其节 又怪屈原以彼其材 同死生 以先国家之急而后私仇也 C. 函梁君臣之首 舆归营 檠弓弩 囊括四海之意 D. 宜皆降之 约从离衡 流血漂橹 欲因此时降武 28. 下列选项句子中加点字词类活用分类正确的一项是（ ） ①且夫天下非小弱也 ②却匈奴七百余里 ③尊贤而重士 ④蝉蜕于浊秽 ⑤复释去张仪 ⑥负而前驱 ⑦尽归汉使路充国等 ⑧追亡逐北 ⑨谗谄之蔽明也 ⑩左右欲刃相如 ⑪自以为关中之固 ⑫屈平正道直行 ⑬邪曲之害公也 ⑭天下云集响应 A. ①/②⑤⑦/⑩⑫/③⑪⑬/④⑥⑭/⑧⑨ B. ①④/②⑦/③⑪⑫/⑤⑥⑩/⑭/⑧⑨⑬ C. ①③/②⑤⑩⑪⑫/④⑬/⑥⑦⑧⑭/⑨ D. ①/②/③⑤⑪/④⑥⑫⑬⑭/⑦⑧/⑨⑩ 29. 下列选项中的句子不全包含古今异义词的一项是（ ） A. 而迁徙之徒也 以货物与常 请指示王 B. 兄弟亲近 而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 岂非人事哉 C. 颜色憔悴 然皆祖屈原之从容辞令 卧起操持 D. 不过三十日 度道里会遇之礼毕 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 30. 下列选项中的句子不全包含古今异义词的一项是（ ） A. 以致天下之士 宣言曰：“我见相如，必辱之。” 武等实在 B. 舍相如广成传 臣以为布衣之交尚不相欺 且陛下春秋高 C. 明年，秦割汉中地与楚以和 形容枯槁 宽厚而爱人 D. 臣所以去亲戚而侍君者 皆为陛下所成就 则遣从事以一少牢告庙 31. 下列选项句子中加点字翻译有误的一项是（ ） A. 常能为汉伏弩射杀之：替 前长君为奉车：担任、充当 吾所以为此者：做 B. 少以父任：凭借 即谋单于，何以复加：用、拿 武以始元六年春至京师：在、于 C. 皆明智而忠信：表并列 而天下诸侯已困矣：表转折 以就极刑而无愠色：表顺承 D. 竭忠尽智以事其君：他的 尔其无忘乃父之志：表示祈使语气，一定 其意气之盛，可谓壮哉：他、他的 32. 下列选项中句子特殊句式类型与例句不同的一项是（ ） 例：而智勇多困于所溺 A. 见犯乃死，重负国 B. 臣诚恐见欺于王而负赵 C. 方正之不容也 D. 安能以身之察察，受物之汶汶者乎 33. 下列选项中句子特殊句式类型不同的一项是（ ） A. 燕王吾所立 和氏璧，天下所共传宝也 父母者，人之本也 B. 故燕王欲结于君 使臣奉璧，拜送书于廷 数十年，竟为秦所灭 C. 后随浞野侯没胡中 单于子弟发兵与战 传以示美人及左右 D. 效死于前 大破楚师于丹、淅 为降虏于蛮夷 34. 下列选项中特殊句式类型分类正确的一项是（ ） ①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 ②而身死国灭，为天下笑 ③聚之咸阳 ④兵挫地削，亡其六郡 ⑤谪戍之众，非抗于九国之师也 ⑥虞常生得 ⑦被发行吟泽畔 ⑧秦，虎狼之国 ⑨以为桂林、象郡 ⑩大臣亡罪夷灭者数十家 ⑪威振四海 ⑫比三者，吾遗恨也 A. ①⑩/②④⑥/③⑦⑨⑪/⑤/⑧⑫ B. ①⑧/②⑤⑫/③④⑥/⑦⑪/⑨⑩ C. ①/②⑫/③⑥⑨⑪/④⑤⑦/⑧⑩ D. ①⑩⑪/②④⑧/③⑫/⑤⑥/⑦⑨ 35. 下列选项中特殊句式类型分类正确的一项是（ ） ①求人可使报秦者 ②故内惑于郑袖，外欺于张仪 ③梁，吾仇也 ④何以过陵 ⑤子卿尚复谁为乎 ⑥徒见欺 ⑦信而见疑，忠而被谤 ⑧人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 ⑨使牧羝 ⑩强秦之所以不敢加兵于赵 ⑪而君幸于赵王 ⑫使不辱于诸侯 A. ①⑧⑪/②⑦⑫/③⑥/⑤⑨④/⑩ B. ①⑪/②⑦⑧/③/⑥⑩⑫/④⑤/⑨ C. ①⑧/②⑥⑦⑪⑫/③/④⑤/⑨/⑩ D. ①③⑧/②⑥⑩/④⑦⑫/⑤⑩/⑨ 四、作文（60分） 36. 阅读下面材料，根据要求写作。 高三学生小明热爱读书。王佐良在《上图书馆》中回顾上图书馆的几段经历，让小明感受到了读书的奇趣及人类创造知识的伟大，而黑塞的《读书：目的和前提》则让他领略到了读书的价值和意义。周末休息，小明与室友上学校图书馆阅读，室友拍了张他托着眼镜看书的照片，小明觉得意境不错，顺手就上传到社交网络。不少网友纷纷留言： 网友甲：晒读书有啥意思，晒美食不是更实在更有意思！ 网友乙：ChatGPT作为人工智能的杰出代表已经问世，只要你输入问题，它就会生成一份“近乎完美”的答案，既然这样，我们还有必要去图书馆读书吗？ 网友丙：高三了，时间紧任务重，一周学习身心俱疲，去图书馆读书有个啥意思，不如去喝杯奶茶，看个电影放松一下！ 要求：请你以一位高三学生的身份针对材料中某一位同学的看法写一篇驳论文；联系现实，切合身份，贴合情境，结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北省石家庄市二中2025-2026学年高二12月月考语文试题 一、现代文阅读（共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在全球化时代，文化较量的意义日渐凸显，文学传统的选择亦卷入其中，因此，对本土文化采取简单粗暴的蔑视和排斥态度，刻板模仿西方的文化思维和创作套路，以至于唯“洋”是崇，注定吃力不讨好。如何讲好中国故事，已成为文艺界亟待解答的问题。要讲好中国故事，必须遵从、恪守并不断丰富和创新具有时代精神和民族基因的中国文化情怀与中国审美方略。具体到文学叙事层面，就是重新思考中国叙事传统的当代转化。 中国古代文艺极其讲究叙事的细节真实，不少作品的情境设计深具细节之美。《红楼梦》堪称这方面的典范，小说“淡淡写来”“淡淡带出”，情节自然推进，心理刻画虚实相生，毫无斧凿之痕。例如，第三回一反富贵之家的俗套描写，连用三个“半旧的”来形容王夫人房间的装饰，看似信笔写来，却预示了贾府的趋于衰落，意蕴丰厚。又如，第二十八回宝玉和黛玉在消除误解后，黛玉由怒转喜和宝玉开起玩笑说：“倘或明儿宝姑娘来，什么贝姑娘来，也得罪了，事情岂不大了。”“说着抿着嘴笑。宝玉听了，又是咬牙，又是笑。”黛玉因为误会消除，心事解开，所以“抿着嘴笑”，这一甜蜜的笑由心而发。宝玉此时则不然，他对黛玉的玩笑话一时不知如何对答，若也以玩笑话回答，又怕再次得罪黛玉，因而陷入想说又不敢说，但对黛玉满怀爱意的心理状态，所以他“又是咬牙，又是笑”。《西游记》《三国演义》《水浒传》等作品同样讲究细节的铺陈，如“三打白骨精”“刮骨疗毒”“风雪山神庙”等场景，都使读者产生亲见其人、身临其境的感觉。与此相反，近年来，中国文艺创作在细节铺陈与描摹方面缺乏耐心，往往一部小说读完，带给人的多是杂乱无章、匆匆忙忙的印象，而鲜有作者愿意在细节处精雕细刻；少有人物或细节让读者印象深刻。想象力一直被视作艺术的灵魂。中国古代文论特别强调“想象”之于创作的意义：“遗情想像，顾望怀愁”（曹植《洛神赋》），“观古今于须臾，抚四海于一瞬”（陆机《文赋》），“思理为妙，神与物游”（刘勰《文心雕龙》），这些都将“想象”作为审视、评价文学作品的重要标准。在文艺创作中，如《西游记》通达三界的神妖世界，《红楼梦》负载着传统中国文化并隐喻重大思想内涵的“虚构空间”等，皆立足“此岸”又悬想“彼岸”，给人以希冀、震撼与美感，千百年后仍令人击节赞叹。然而，在商业化的今天，很多艺术家要么不再寻求想象层面的超脱，要么把玩弄奇幻怪异视作“想象”，致使“伪想象”大行其道。 在中国，长期居于正统地位的史传文学；擅长人物塑造，且一直强调人物高于故事。《史记》开创了复杂人格的多维透视和旁见侧出的笔法。及至明清以四大名著为代表的小说中，人物形象的塑造更趋成熟，放浪形骸的孙行者、忠肝义胆的关羽、足智多谋的诸葛亮、逼上梁山的林冲等人物形象，一直深受读者喜爱，广为传诵。《红楼梦》的人物形象塑造更是已臻化境，“摹一人，一人必到纸上活见”，诸如“烘云托月”“注彼写此”“千皴万染”“按迹循踪”等写人状物的叙事技法，相较于西方的叙事技巧，显得形神兼备而自成格调。 众所周知，“五四”新文学是以反叛传统著称的，其中包括借助欧化语体来打破文言文的束缚。然而，以反叛传统和全盘西化为主流的新文学，却产生了一大批汉语特色极为浓郁的作家。从早期的周作人、废名，到后来的老舍、沈从文，他们的成功并不能简单地归结于欧化，传统民族语言的特质恰恰为他们的作品增色不少。 这一点也为当代一些作家的创作所证明，如汪曾祺自然、和谐、恬淡而又略带文雅的语言，与中国传统诗词和笔记小说遥相契合；贾平凹古朴、简淡语言的佛道痕迹。不过，当今汉语写作更为常见的情形是：缺少本来应有的汉语自觉和汉语主体性，西方中心论的话语魔圈未曾完全解除。 （摘编自高强、李永东《回望这边风景：中国叙事传统的当代转化》） 材料二： 中西双方不是都认同这是一个平等对话的时代吗？但是，中国人洗耳恭听了一百年，而异议、争辩、反驳为何缺少？因为我们只有人家的话语，却没有不同于对方的话语，这就没有了对话的本钱。潜在弱势文化民族自卑心理作怪数十年，积重难返。其实，在小说方面，我们的传统是有自己独特的话语的，中国的传统文学是有本钱和他们对话的。 中国叙事文学的艺术传统来自中国历史记言、记事。左史记言，右史记事。《尚书》记言，《春秋》记事。长篇小说千年以来，继承孔夫子的“寓褒贬”的“春秋笔法”。褒贬不直接表现于文字，只能寓于字里行间。这种史家笔法，得到西方一些汉学家的赞赏，如《左传》记周天子赐齐桓公祭肉，虽为国家重大的仪式，却没有环境和心理描写，全文以对话组成，动作只用了四个字“下、拜、登、受”（僖公九年）。把宝贵青春献给文学的教授博士，一味奉西方叙事学为圭臬，从概念到概念地空转，有几个去梳理从孔夫子到《红楼梦》的千年传统？以中国的寓褒贬，并不是没有倾向，而是把倾向暗藏在语言的取舍之间。故孔夫子订春秋，使乱臣贼子惧。这并不如西方所谓的“作者死亡”，读者决定一切。有了这样的本钱，是不是就有能耐和西方争一日之短长呢？ （有删改，摘编自孙绍振《担当起民族文化复兴的使命》） 1. 下列对材料有关内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 在全球化时代文化较量凸显的背景下，讲好中国故事需要思考中国叙事传统的当代转化，不能简单排斥本土文化而刻板模仿西方。 B. 《红楼梦》中用三个“半旧的”形容王夫人房间装饰，以及黛玉“抿着嘴笑”、宝玉“又是咬牙，又是笑”等细节，都体现了中国古代文艺叙事的细节真实之美。 C. 长期居于正统地位的中国史传文学擅长人物塑造，及至小说《红楼梦》中的人物形象塑造更已出神入化，其写人状物的叙事技法相较于西方显得更加成熟。 D. 中国叙事文学的艺术传统与中国历史记言、记事相关，长篇小说继承的“春秋笔法”能将褒贬暗藏在语言取舍间。并非“作者死亡”，读者决定一切。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国当代作家只重写实，不重虚构，而缺乏想象力是很难写出伟大作品的。这对于新时代文艺创作者来说不无警示意义。 B. 西方文艺的输入与传统文艺的创造性转化，是同一过程的两个侧面，这两者的合力共同促成了中国文学叙事模式的演变。 C. 我们只有回望自身珍贵的叙事传统，发掘与自己血脉相连的本土历史资源，才能摆脱西方的“先进”话语对、自我的桎梏。 D. 艺术不能与传统完全脱离。现代诗创作不应简单地将传统视为镣铐，因为古典诗歌中隐含着民族文化、艺术观念的基因。 3. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为近年来中国文艺创作在细节铺陈与描摹方面缺乏耐心，所以难以创作出让读者印象深刻的人物或细节。 B. 《史记》开创的复杂人格的多维透视和旁见侧出笔法，使得明清以四大名著为代表的小说中人物形象塑造更趋成熟。 C. 周作人、废名、老舍、沈从文等作家的成功主要是因为他们作品中的传统民族语言特质，而非欧化因素。 D. 中国叙事文学传统中寓褒贬于字里行间的“春秋笔法”，曾为西方文学所借鉴。 4. 下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. “剧之为物，所以见重于欧洲者，以其为文学、美术、科学之结晶耳。吾国之剧，在文学上、美术上、科学上果有丝毫价值耶？”（陈独秀） B. “中国的文学传统与我们所要求的新文学，中间有一段很远的距离，不多介绍先进国家的名著，供中国青年作家取法，中国的新文学不会凭空产生出来。”（董秋斯） C. “我也曾积极地向西方的现代派小说学习，但最终回归了传统。《檀香刑》和之后的小说，是继承了中国古典小说传统又借鉴了西方小说技术的混合文本。”（莫言） D. “文学的源头在西方，而中国，从一开始文学就不是作为独立的精神产物而存在。中国文学自古以来缺少文学最基本的特征——人对自身本质的自觉的认识。”（残雪） 【答案】1. C 2. A 3. A 4. C 【解析】 【导语】材料一指出全球化下讲好中国故事需转化中国叙事传统，阐述古代文艺在细节、想象、人物塑造、语言方面的优势及当代创作的不足。材料二强调中国叙事文学有独特话语，如 “春秋笔法”，批评学者忽视传统，认为有本钱与西方对话，两则材料都围绕中国叙事传统及当代意义展开。 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“显得更加成熟”错误，曲解文意。由原文“《红楼梦》的人物形象塑造更是已臻化境，‘摹一人，一人必到纸上活见’，诸如‘烘云托月’‘注彼写此’‘千皴万染’‘按迹循踪’等写人状物的叙事技法，相较于西方的叙事技巧，显得形神兼备而自成格调”可知，原文为“显得形神兼备而自成格调”，选项曲解文意。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“中国当代作家只重写实，不重虚构”错误，以偏概全。根据材料一“然而，在商业化的今天，很多艺术家要么不再寻求想象层面的超脱，要么把玩弄奇幻怪异视作‘想象’，致使‘伪想象’大行其道”，并非所有的当代作家只重写实而不重虚构，缺乏想象力；另外，“写实”与“虚构”并不矛盾，是可以统一于文学创作中的。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生根据原文信息进行推断能力。 B.“使得”强加因果，原文是“《史记》开创了复杂人格的多维透视和旁见侧出的笔法。及至明清以四大名著为代表的小说中，人物形象的塑造更趋成熟”，可见原文仅为时间先后关联，无“使得”这一因果推导； C.“主要是因为他们作品中的传统民族语言特质，而非欧化因素”错，原文说“他们的成功并不能简单地归结于欧化”，可见原文并未否定欧化的作用； D.“曾为西方文学所借鉴”错，原文是“这种史家笔法，得到西方一些汉学家的赞赏”，可见仅为西方一些汉学家赞赏，无“为西方文学所借鉴”的相关表述。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的观点：中国叙事文学的艺术传统有自己的独特之处，是可以与西方的文艺理论平等对话的。 A.否定中国戏剧文学价值，不能作为论据来支撑材料二观点。 B.强调借鉴外国文学的意义，不能作为论据来支撑材料二观点。 C.作者意在呼吁文艺工作者，要拿出民族文化主体的自信、自尊，把中国古典文学生命的基因结合欧美现代文学的新元素，自觉在文学领域担当起民族文化复兴的使命。能作为论据来支撑材料二观点。 D.否定中国文学的特征，不能作为论据来支撑材料二观点。 故选C。 二、古代诗文阅读（共55分） （一）文言文阅读（共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 材料一： 孝公发愤，布德修政，欲以强秦。八年，孝公令国中曰：“宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。”于是卫公孙鞅闻是令下，乃西入秦。卫鞅既至秦，因嬖臣景监以求见孝公，说以富国强兵之术。公大悦，与议国事。十年，卫鞅欲变法，秦人不悦。卫鞅言于秦孝公曰：“夫民不可与虑始；而可与乐成。论至德者。不和于俗，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故。”公曰：“善。”以卫鞅为左庶长。卒定变法之令。于是太子犯法，卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦国道不拾遗，山无盗贼，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 （节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》） 材料二： 善凿者建周而不拔，善基者致高而不蹶。伊尹以尧、舜之道为殷国基，子孙绍位，百代不绝。商鞅以重刑峭法为秦国基，故二世而夺。刑既严峻矣，又作为相坐之法，造诽谤，增肉刑，百姓斋栗，不知所措手足也。赋敛既烦数矣，又外禁山泽之原，内设百倍之利，民无所开说容言。崇利而简义，高力而尚功，非不广壤进地也，然犹人之病水，益水而疾深。知其为秦开帝业，不知其为秦致亡道也。狐刺之凿，虽公输子不能善其枘。畚土之基，虽良匠不能成其高。譬若秋蓬被霜，遭风则零落，虽有十子产①。如之何？故扁鹊不能肉白骨，微、箕不能存亡国也。 （节选自恒宽《盐铁论·非鞅》） 材料三： 秦固天下之强国，而孝公亦有志之君也，修其政刑十年不为声色畋游之所败虽微商鞅有不富强乎！秦之所以富强者，孝公敦本力穑之效，非鞅流血刻骨之功也。而秦之所以见疾于民，如豺虎毒药，一夫作难，而子孙无遗种，则鞅实使之。子之术，用于世者，灭国残民，覆族亡躯者相踵也，而世主独甘心焉，何哉？ （节选自苏轼《论商鞅》） [注]①子产：春秋时期著名政治家、思想家。 5. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 修其政A刑十年B不为声色C畋游D之所败E虽微F商鞅G有不富H强乎 6. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 卒，最终，与《廉颇蔺相如列传》中“卒相与欢”的“卒”意思相同。 B. 相坐，株连治罪，与《苏武传》中“当相坐”的“相坐”意思相同。 C. 致，招致，与《谏逐客书》中“今陛下致昆山之玉”的“致”意思相同。 D. 见，表被动，与《屈原列传》中“而自令见放为”中的“见”字用法相同。 7. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦孝公想使秦国强大起来，招纳人才，卫鞅经由宠臣景监见到秦孝公，用自己富国强兵的策略来游说秦孝公。 B. 太子是国君的继承人，不能施以刑罚。秦太子犯法，卫鞅对他的两位老师用刑，秦国人从此都开始遵从法令。 C. 商鞅重财利而轻道义，崇尚武力和军功，致使秦朝不能扩大领土，这样就像人得了水肿病，越喝水病越重。 D. 苏轼评价秦孝公有远大志向，能够长期坚持修治政教和刑律，不沉溺于享乐，秦国富强与秦孝公重视农业有关。 8. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。 （2）譬若秋蓬被霜，遭风则零落，虽有十子产，如之何？ 9. 三则材料对商鞅变法的评价不尽相同，请结合材料简要概括。 【答案】5. BEG 6. C 7. C 8. （1）能够献出奇计使秦国强盛的宾客群臣，我将让他做高官，分封给他土地。 （2）譬如秋天的蓬草被霜打，遇到风就零落，即使有子产这样的十个人，又能把它怎么样呢？ 9. ①材料一主要肯定商鞅变法使秦国强大，百姓遵守法令，社会安定。②材料二认为商鞅变法以重刑峭法为秦国基，导致百姓困苦，是秦朝灭亡的原因之一。③材料三认为秦国富强是秦孝公重视农业的结果，商鞅变法使秦国见疾于民，是导致秦朝灭亡的原因。 【解析】 【导语】这三篇材料分别来自《通鉴纪事本末》《盐铁论》和苏轼的《论商鞅》，围绕商鞅变法展开论述。第一则材料主要叙述了商鞅变法的背景、过程及其对秦国的积极影响。第二则材料批评了商鞅变法严刑峻法的不利后果，认为此举虽强秦却导致其速亡。第三则材料则认为秦国的富强主要归功于秦孝公的贤明治国，而商鞅的严刑峻法最终使秦国成为民众的敌人。 【5题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他整顿国家的政事和刑罚长达十年，不被音乐、女色、打猎游玩等事情所败坏。即使没有商鞅，秦国能不富强吗！ “修其政刑”是动宾结构，不断开；“十年”是“修其政刑”的时间，语意紧密，中间不断开，其后B处断开； “不为声色畋游之所败”是被动句式，前省略主语“孝公”，表意完整，E处断开； “虽微商鞅”与“有不富强乎”为假设关系复句，中间G处断开。 故选BEG。 【6题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象、特殊句式的理解能力。 A.正确。句意：最终确定了变法的命令。/最终彼此和好。 B.正确。句意：又制定了株连治罪之法。/判处相连坐治罪。 C.错误。意思不同。招致/获得。句意：却不知道他也是招致秦国灭亡的原因。/现在陛下获得了昆仑山的美玉。 D.正确。都表被动，被。句意：而秦国之所以被百姓痛恨。/却让自己被流放呢。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“致使秦朝不能扩大领土”错误，由原文材料二“非不广壤进地也”可知，（商鞅变法）不是没有扩大领土。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“宾客群臣有能出奇计强秦者”，定语后置句，应为“有能出奇计强秦宾客群臣”；“且”，将，将要；“尊”，使……尊。 （2）“若”，如；“遭”，遇，遇到；“虽”，即使。 【9题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①材料一：认为商鞅变法使秦国法令通行，社会风气大变——“道不拾遗，山无盗贼，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”，直接推动秦国走向强盛。 ②材料二：指出商鞅以“重刑峭法”“相坐之法”治国，导致百姓惶恐不安、无计可施；同时赋敛繁重、崇利简义，虽一时扩张领土，却为秦国埋下灭亡的隐患，是“二世而夺”的根源。 ③材料三：提出秦国富强的根本原因是秦孝公“敦本力穑”（重视农业、勤勉耕织）、修明政教且不耽于享乐，而非商鞅的严刑峻法；并批判商鞅变法让秦国被百姓怨恨，最终引发祸乱、导致亡国。 参考译文： 材料一： 秦孝公发愤图强，施行德政，整顿国政，想要使秦国强大起来。秦孝公八年，他向全国下令说：“能够献出奇计使秦国强盛的宾客群臣，我将让他做高官，分封给他土地。”于是卫国的公孙鞅听到这个命令后，就西行进入秦国。公孙鞅到了秦国以后，通过受宠的大臣景监的引荐来求见秦孝公，用使国家富强、兵力强大的方法游说秦孝公。秦孝公非常高兴，与他商议国家大事。秦孝公十年，公孙鞅想要变法，秦国人对此并不高兴。公孙鞅对秦孝公说：“一般民众不能和他们谋划事情的开端，却可以和他们共享成功的欢乐。追求最高道德的人不附和世俗的见解，成就大功业的人不与众人谋划。所以圣人如果可以使国家强大，就不效法旧有的制度。”秦孝公说：“好。”任命公孙鞅为左庶长。最终确定了变法的命令。在这时太子触犯了法律，公孙鞅说：“法令不能施行，是因为上面的人触犯它。”太子是国君的继承人，不能对他施加刑罚，于是就处罚了他的老师公子虔，对另一个老师公孙贾处以黥刑。第二天，秦国人都纷纷遵从法令。施行变法十年，秦国的路上没有人拾取别人遗失的东西，山林里没有盗贼，百姓勇于为国家作战，不敢私下斗殴，城乡都治理得很好。 材料二： 善于用凿子打眼的人所安的把柄，牢固而不动摇；善于打地基的人垒起来的墙，可以很高而不会倒塌。伊尹用尧、舜的治国之道作为殷国的根基，子孙继承君位，历经百代而不断绝。商鞅用严酷的刑罚作为秦国的根基，所以只传了两代就被夺取了政权。刑罚已经很严厉了，又制定了株连治罪之法，制造罪名，增加肉刑，百姓惊恐战栗，不知道手脚该放在哪里。赋税征收已经很频繁了，又对外禁止民众开发山川湖泽的资源，对内设置百倍获利的法令，民众没有地方可以申诉和表达意见。崇尚财利而轻视道义，重视武力而崇尚战功，秦国并非没有拓展土地，然而这就像人患了水肿病，再增加水只会使病情加重。只知道商鞅为秦国开创了帝王大业，却不知道他也是招致秦国灭亡的原因。像毒疮一样的卯眼，即使鲁班在世也不能按上榫头。用一畚箕土做的地基，即使是优秀的工匠也不能建成高楼。譬如秋天的蓬草被霜打，遇到风就零落，即使有子产这样的十个人，又能把它怎么样呢？所以扁鹊不能使枯骨长肉，微子和箕子也不能挽救灭亡的国家。 材料三： 秦国本就是天下的强国，秦孝公也是有志向的君主，他整顿国家的政事和刑罚长达十年，不被音乐、女色、打猎游玩等事情所败坏。即使没有商鞅，秦国能不富强吗！秦国之所以富强，是秦孝公重视农业生产、致力于农事的成效，并不是商鞅流血刻骨般推行变法的功劳。而秦国之所以被百姓痛恨，就像痛恨豺狼虎豹和毒药一样，一旦有人发难，秦国的子孙就没有后代留存，这实际上是商鞅造成的。你的（商鞅的）学说，应用在世上，导致灭亡国家、残害百姓、家族覆灭、自身死亡的事情接连不断，然而世上的君主却偏偏心甘情愿地采用它，为什么呢？ （二）文言文阅读（共4小题，12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 冯谖客孟尝君 齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。孟尝君曰：“客何好？”曰：“客无好也。”曰：“客何能？”曰：“客无能也。”孟尝君笑而受之曰：“诺。”左右以君贱之也，食以草具①。 居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎！食无鱼。”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之客。”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎！出无车。”左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客。”于是乘其车，揭其剑，过其友曰：“孟尝君客我。”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎！无以为家。”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎？”对曰：“有老母。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。 后孟尝君出记，问门下诸客：“谁习计会，能为文收责于薛者乎？”冯谖署曰：“能。”孟尝君怪之，曰：“此谁也？”左右曰：“乃歌夫长铗归来者也。”孟尝君笑曰：“客果有能也，吾负之，未尝见也。”请而见之，谢曰：“文倦于事，愤于忧，而性懦愚，沉于国家之事，开罪于先生。先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？”冯谖曰：“愿之。”于是约车治装，载券契而行，辞曰：“责毕收，以何市而反？”孟尝君曰：“视吾家所寡有者。” 驱而之薛使吏召诸民当偿者悉来合券券遍合起矫命以责赐诸民因烧其券民称万岁 长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎？来何疾也！”曰：“收毕矣。”“以何市而反？”冯谖曰：“君云‘视吾家所寡有者’。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有者以义耳！窃以为君市义。”孟尝君曰：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不悦，曰：“诺，先生休矣！” 后期年，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。”冯谖曰：“狡兔有三窟，仅得免其死耳。今君有一窟，未得高枕而卧也。请为君复凿二窟。”孟尝君予车五十乘，金五百斤西游于梁。谓梁王曰：“齐放其大臣孟尝君于诸侯，先迎之者，富而兵强。”于是梁王虚上位，以故相为上将军，遣使者，黄金千斤，车百乘，往聘孟尝君。冯谖先驱诫孟尝君曰：“千金，重币也；百乘，显使也。齐其闻之矣。”梁使三反，孟尝君固辞不往也。齐王闻之，君臣恐惧，遣太傅赍黄金千斤、文车二驷，服剑一，封书谢孟尝君曰：“寡人不祥，被于宗庙之祟，沉于谄谀之臣，开罪于君。寡人不足为也。愿君顾先王之宗庙，姑反国统万人乎？”冯谖诚孟尝君曰：“愿请先王之祭器，立宗庙于薛。”庙成，还报孟尝君曰：“三窟已就，君姑高枕为乐矣。”孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也。 注：①按照孟尝君的待客惯例，门客按能力分为三等：上等（车客）出有车；中等（门下之客）食有鱼；下等（草具之客）食无鱼。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 驱而之薛/使吏召诸民/当偿者悉来合券/券遍合/起/矫命以责赐诸民/因烧其券/民称万岁 B. 驱而之/薛使吏召诸民当偿者/悉来合券/券遍合起/矫命以责赐/诸民因烧其券/民称万岁 C. 驱而之/薛使吏召诸民/当偿者悉来合券/券遍合起/矫命以责赐/诸民因烧其券/民称万岁 D. 驱而之薛/使吏召诸民当偿者/悉来合券/券遍合/起/矫命以责赐诸民/因烧其券/民称万岁 11. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “寡人”意为“在道德方面做得不足的人”，是古人自谦用词，春秋战国时期君王常如此谦称自己。除了自称“寡人”，君王还可谦称为“孤”“不榖”。 B. “国”在古代有多种含义，可指国家、战国时公卿的封地、汉以后王侯的封地、国都等。文中是指“战国时公卿的封地”。 C. “今君有区区之薛”与《过秦论》“然秦以区区之地”中的“区区”含义不同。 D. “宗庙”指①古代帝王、诸侯祭祀祖宗的地方；②指王室、朝廷。“立宗庙于薛”与“宗庙之事，如会同”意思相同，都是第一种。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 全文情节跌宕起伏，不是直叙其才，而是曲曲九转之后，方入胜景，增强了历史散文的戏剧性，先贬后褒的反衬技巧，更平添了冯谖大智若愚的形象。 B. 左右以孟尝君轻视他而“食以草具”“皆笑之”“皆恶之，以为贪而不知足”，这表现了左右之人平庸无知，只会看主人眼色行事和以势利量人，写出了常见的人情世态。 C. 冯谖核查诸民借据之后，奉孟尝君之命，把债全部赐还百姓。焚券市义之举表现了他重视民本的政治远见、明智远虑。 D. 文章最后写孟尝君为相数十年，未遇丝毫灾祸，靠的是冯谖的计策。以对冯谖才能的肯定和孟尝君的受益作结，文章完整自然。 13. 下列选项对文中划线句子翻译正确的一项是（ ） （1）左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客。” （2）于是约车治装，载券契而行，辞曰：“责毕收，以何市而反？” A. 身边的人都笑话他，并和他交谈。孟尝君说：“为他驾马车，让他和门客一样的待遇。” B. 身边办事人都笑话他，并把这情况告诉孟尝君。孟尝君说：“给他准备车，按照门下坐车的客人一样对待。” C. 于是准备车马，收拾行李，载着借契出发。告辞的时候，冯谖问：“债款收齐了，为什么到了集市又返回来？” D. 于是约定好车队，置办好行囊，载着借契出发，推辞说：“债款收齐了，又有什么理由不从集市上回来呢？” 【答案】10. D 11. C 12. C 13. B 【解析】 【导语】这篇《冯谖客孟尝君》通过冯谖三弹剑铗、焚券市义、营造三窟等情节，展现了战国门客的智慧与谋略。文章以欲扬先抑的手法，先刻画冯谖“无能”形象，后层层展现其政治远见。通过对比孟尝君短视与冯谖深谋，凸显“市义”的政治价值。文中“狡兔三窟”的比喻，生动诠释了古代士人的生存智慧。语言简洁有力，情节跌宕，在展现战国养士之风的同时，也揭示了民心向背对政治成败的关键作用。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：冯谖赶着车到了薛邑，派官吏召集应该还债的老百姓都来核对借契。借契全核对过了，（冯谖）站起来，假托（孟尝君的）命令，把债款赐给老百姓，随即烧了那些借契。老百姓们欢呼万岁。 “之”是动词，作谓语，“薛”是“之”的宾语，中间不能断开，排除BC ； “当偿者”中“者”是定语后置的标志，“当偿者”是“诸民”的后置定语，中间不能断开，排除A。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解古代文化常识和文言实词意义和用法的能力。 C.“含义不同”错误，含义相同。“都是“小”。句意：现在您不过有块小小的薛邑。/然而秦国凭借小小的一块地方。 D.句意：在薛地建立宗庙。/宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 C.“奉孟尝君之命，把债全部赐还百姓”错误。根据“券遍合，起，矫命以责赐诸民，因烧其券，民称万岁”可知，借契全核对过了，（冯谖）站起来，假托（孟尝君的）命令，把债款赐给老百姓，随即烧了那些借契。老百姓们欢呼万岁。由此可知，并不是“奉孟尝君之命”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“并和他交谈”错，“以告”，“以（之）告”，并把这情况告诉孟尝君；“为他驾马车”错，“为之驾”，给他准备车；“让他和门客一样的待遇”错，“车客”，坐车的客人，“比门下之车客”，按照门下坐车的客人一样对待。 C.“为什么到了集市又返回来”错，“市”，买，“以何市而反？”，用它买些什么回来？ D.“约定好车队”错，“约车”，准备车马；“推辞”错，“辞”，告辞；“又有什么理由不从集市上回来呢？”错，“以何市而反？”，用它买些什么回来？ 故选B。 参考译文： 齐国有个名叫冯谖的人，穷得没法养活自己，托人请求孟尝君，说他愿意在孟尝君家里当个食客。孟尝君问：“客人有什么爱好？”回答说：“他没有什么爱好。”又问：“客人有什么才能？”回答说：“他没有什么才能。”孟尝君笑着接受了他，说：“好吧。”孟尝君身边的办事人员认为孟尝君看不起他，便拿粗劣的饭菜给他吃。 过了不久，冯谖靠着柱子弹他的剑，唱道：“长铗啊，回去吧！吃饭没有鱼。”办事人员把这情况告诉孟尝君，孟尝君说：“给他鱼吃，按照门下的食客那样对待。”过了不久，（冯谖）又弹着他的剑，唱道：“长铗啊，回去吧！出门没有车。”身边办事人都笑话他，并把这情况告诉孟尝君。孟尝君说：“给他准备车，按照门下坐车的客人一样对待。”于是冯谖乘着他的车，举着他的剑，去拜访他的朋友，说道：“孟尝君把我当作客人看待了。”这以后不久，冯谖又弹着他的剑，唱道：“长铗啊，回去吧！（在这里）没有办法养家！”办事人员都厌恶他，认为他一味贪求不知满足。孟尝君问道：“冯先生有父母吗？”答道：“有个老母亲。”孟尝君派人给她吃的用的，不让她缺少什么。于是冯谖再也不唱歌了。 后来孟尝君出了一个通告，询问家里的食客们：“谁熟悉会计工作，能替我到薛邑去收债么？”冯谖（在通告上）签名，写道：“我能。”孟尝君看了感到奇怪，说：“这（签名的）是谁呀？”左右办事人说：“就是唱那‘长剑啊，回去吧’的人。”孟尝君笑着说：“客人果真有才能啊，我对不起他，以前不曾接见他。”便特意把冯谖请来接见他，向他道歉说：“我被一些琐事搞得很疲劳，被忧患缠得心烦意乱，生性又懦弱愚笨，陷在国事家事之中，（不得脱身与先生见面），得罪了先生。先生不以（我对您的简慢）为羞辱，还有意替我到薛邑去收债么？”冯谖说：“愿意（替您）做这件事。”于是准备车马，收拾行李，载着借契出发。告辞的时候，冯谖问：“债款收齐了，用它买些什么回来？”孟尝君说：“看我家里缺少的东西（就买些回来）。” 冯谖赶着车到了薛邑，派官吏召集应该还债的老百姓都来核对借契。借契全核对过了，（冯谖）站起来，假托（孟尝君的）命令，把债款赐给老百姓，随即烧了那些借契。老百姓们欢呼万岁。 冯谖一直不停地赶车回到齐国（都城），大清早就求见孟尝君。孟尝君对他回得这么快感到奇怪，穿戴整齐来接见他，说：“借款收齐了吗？怎么回得这么快呀？”答道：“收完了。”问：“用它买了什么回来？”冯谖说：“您说‘看我家所缺少的’，我私自考虑，您宫里堆积着珍宝，猎狗和骏马充满了牲口圈，美女站满了堂下，您家所缺少的只是‘义’罢了。我私自用债款给您买了义。”孟尝君问：“买义是怎么回事？”答道：“现在您有个小小的薛，不把那里的人民看作自己的子女，抚育爱护他们，反而趁机用商人的手段在他们身上谋取私利。我私自假托您的命令，把债款送给了老百姓，随即烧了那些借契，老百姓高呼万岁，这就是我用来给您买义的方式啊。”孟尝君不高兴，说：“好吧，先生算了吧！” 过了一年，齐王对孟尝君说：“我不敢用先王的臣子作我的臣子。”孟尝君便到他的封地薛邑去。离那里还差一百里路，老百姓就扶老携幼，在路上迎接他。孟尝君回头看着冯谖说：“先生给我买义的道理，今天才算见到了。”冯谖说：“狡猾的兔子有三个洞穴，仅能避免死亡。现在您只有一个洞穴，还不能垫高枕头睡大觉呀。请让我替您再凿两个洞穴。”孟尝君给冯谖五十辆车，五百斤金。往西到梁国去游说。（冯谖）对梁惠王说：“齐国把它的大臣孟尝君放逐到诸侯国来，诸侯国中首先迎接他的，就会国富兵强。”于是梁惠王把相位空出来，让原来的相做上将军，派遣使者带一千斤黄金，一百辆车，去聘请孟尝君。冯谖先赶车回到齐国，提醒孟尝君说：“一千金，是很厚重的聘礼，（出动）一百辆车，是显赫的使节。齐国该听说这情况了。”梁国的使者往返三次，孟尝君坚决推辞不去。齐王听到这些情况，君臣都惊慌害怕起来，就派遣太傅送一千斤黄金、两辆彩车、一把佩剑（给孟尝君）。封好书信向孟尝君道歉说：“我很倒霉，遭受祖宗降下的灾祸，又被那些逢迎讨好的臣子所迷惑，得罪了您。我是不值得您帮助的。希望您能顾念先王的宗庙，姑且回来统率全国人民吧！”冯谖提醒孟尝君说：“希望您向齐王请来先王传下的祭器，在薛地建立宗庙。”宗庙建成了，冯谖回来报告孟尝君说：“三个洞穴都已凿成了，您可以暂且高枕而卧，安心享乐了！”孟尝君做了几十年相，没有一点祸患，都是（由于）冯谖的计谋啊。 （三）古诗文阅读（共2小题，9分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 秋晚野望 陈玉树① 余霞红映暮云边，村北村南少夕烟。远树捧高沧海月，乱鸦点碎夕阳天。 野人乞食局蓬户，渔父施罛②入稻田。满地哀鸿③听不得，江淮④何处是丰年？ 【注释】①陈玉树，清末著名爱国诗人。②罛（gū）：大鱼网。③满地哀鸿：化用成语“哀鸿遍野”形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨现象。鸿：大雁。④江淮：长江和淮河流域。古时这里常发生水患。 14. 下列对两首诗的解读，正确的一项是（ ） A. 李诗写无意间看到本有五十弦的锦瑟后，李商隐不由产生嗔怨之意。 B. 李诗写杜鹃鸟欢快的啼叫声，蕴含了李商隐对春天的深切喜爱之情。 C. 陈诗写农夫关闭贫陋的居室而去讨饭的现象，引发了陈玉树的悲悯。 D. 陈诗写江淮已迎来丰年，因此陈玉树就听不到灾民的哀嚎声了。 15. 请简要回答两首诗中所写“月”的不同特点及其蕴含的不同情感。 【答案】14. C 15. （1）特点：①《锦瑟》中的“沧海月”，是诗人想象中的海上之月，月光明亮，映于沧海，如明珠浴于泪波，让人联想到鲛人的眼泪化为珍珠的传说。②《秋晚野望》中的“沧海月”，是诗人于夕阳将坠之时所见方离沧海而升至远处树木上方的月，苍白而无力。 （2）情感：①《锦瑟》中的“沧海月”蕴含了诗人追忆青年时代而产生的伤感之情。②《秋晚野望》中的“沧海月”蕴含了诗人面对江淮一带萧条冷落的景象而产生的悲哀之情。 【解析】 【导语】李商隐《锦瑟》通过奇妙的联想与典故表达对美好年华的追忆与惋惜，诗中融合梦幻色彩与人生哲思。陈玉树《秋晚野望》则通过秋日暮色景象描绘，表现自然和人事的凄凉与对丰年的渴望。两者都蕴含着深刻的情感与人生感慨。 14题详解】 本题考查学生理解诗歌内容的能力。 A.“无意间看到本有五十弦的锦瑟后”错误，“无端”意思是“无缘由”，锦瑟本有五十弦，李商隐却认为其“无缘由”，从而流露了嗔怨之意； B.“对春天的深切喜爱之情”错误，杜鹃鸟哀切的啼鸣寄托了望帝思恋爱慕的情怀，也寄寓了李商隐的思恋爱慕之情，并非寄寓其对春天的深切喜爱之情； D.“江淮已迎来丰年”错误，尾联“满地哀鸿听不得，江淮何处是丰年？”是反问句，意思是江淮地区根本没有丰年，到处都是流离失所的灾民，诗人不忍听他们的哀嚎，而非“江淮已迎来丰年”。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生赏析诗歌景物形象及蕴含情感的能力。 （1）特点：①《锦瑟》中的“沧海月”出现在一个充满哀怨的情境中，是诗人想象中的海上之月，明月坠落于沧海，明珠湮没于泪波，让人联想到鲛人的眼泪化为珍珠的传说。 ②《秋晚野望》中的“沧海月”出现在一个荒凉的秋晚场景中，是诗人于夕阳将坠之时所见方离沧海而升至远处树木上方的月，与远树相映，虽因刚升起苍白而无力，却也增加了景色的宏伟和静谧。 （2）情感： ①《锦瑟》中的“沧海月”象征着一种渺远、孤寂、悲伤的情感，蕴含了对逝去时光的无限怀念和感慨，代表着诗人一种无言的寂寞与悲哀，诗人追忆青年时代而产生伤感之情，“沧海月”点出了诗人内心的思念与惆怅。 ②《秋晚野望》中的“沧海月”与诗人所描绘的灾区景象形成鲜明对比，蕴含了诗人面对江淮一带萧条冷落的景象而产生的悲哀之情，表达了诗人对明月下社会现实的惆怅与悲悯，以及对尚未出现的太平盛事的期盼。 （四）古诗文阅读（共2小题，6分） 阅读下面这首诗，完成各小题。 书愤① 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关②。 塞上长城③空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 【注释】①此诗作于1186年春，陆游时居山阴，诗人62岁，已罢官闲居五年。②瓜洲渡、大散关：陆游任镇江通判时，曾参与张浚北伐的准备工作；在王炎幕府任职时，曾亲赴大散关前线，筹划北伐。③塞上长城：刘宋名将檀道济被宋文帝冤杀时，怒叱“乃坏汝万里长城”。 16. 下列对诗句的分析，正确的一项是（ ） A. “早岁”一句体现诗人回忆过去，慨叹早年未曾想到报国之路如此艰难。 B. “楼船”两句中诗人实写出两幅开阔、壮盛的战场画卷，意境颇为雄浑。 C. “塞上”一句中写出诗人批判檀道济自诩为“万里长城”的自大和狂妄。 D. “出师”两句，诗人以诸葛亮自比，认为自己的才华与诸葛亮不相上下。 17. 下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ） A. 首联今昔对比，写出诗人现在虽然受投降派阻挠但仍心存豪气。 B. 颔联六个名词排列，既点出作者的经历又表达了他的收复之志。 C. 颈联与《永遇乐·京口北固亭怀古》尾句中所用的典故情感一致。 D. 本诗语言质朴自然，气韵雄厚，直抒胸臆，与李白的诗风相近。 【答案】16. A 17. B 【解析】 【导语】《书愤》是陆游经典诗作。开篇以年少不知世事艰起笔，勾勒出北望中原的豪壮气概。颔联两句对仗精妙，描绘战斗场景。后半篇由昔及今，自比“塞上长城”却功业未就，又借诸葛亮《出师表》明志，抒发壮志难酬之愤与爱国之情，沉郁顿挫，感人至深。 【16题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“实写”错误。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”是诗人对过去战斗生活的回忆，并非实写当下场景，是虚写。 C.“诗人批判檀道济自诩为‘万里长城’的自大和狂妄”错误。诗人以“塞上长城”自比，用檀道济的典故，是表达自己早年渴望像檀道济一样为国家抵御外敌，却壮志未酬的悲愤，并非批判檀道济。 D.“认为自己的才华与诸葛亮不相上下”错误。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”是诗人对诸葛亮的高度赞美，借诸葛亮来感叹自己报国无门，并非认为自己才华与诸葛亮不相上下。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“首联今昔对比，写出诗人现在虽然受投降派阻挠但仍心存豪气”错误。首联是回忆早年不知世事艰难，北望中原，收复失地的豪情壮志如山般坚定，并非今昔对比，也未体现出现在受投降派阻挠的意思。 C.“颈联与《永遇乐・京口北固亭怀古》尾句中所用的典故情感一致”错误。本诗颈联用檀道济的典故，表达自己壮志未酬的悲愤；《永遇乐·京口北固亭怀古》尾句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”用廉颇的典故，表达自己渴望被重用却无人问津的悲愤，二者情感侧重点不同。 D.“本诗语言质朴自然，气韵雄厚，直抒胸臆，与李白的诗风相近”错误。李白诗风豪放飘逸，想象丰富奇特；陆游此诗主要是借景抒情、用典抒情，语言沉郁顿挫，与李白诗风并不相近。 故选B。 （五）理解性默写（共4小题，8分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“_______，_______”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 （2）历史上，秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进攻中原。《过秦论》中“_______，_______”两句就是对此事件效果的概括。 （3）唐玄宗李隆基在继位之初励精图治，宵衣旰食，开创了开元盛世，后来却沉迷享乐，不理政事，唐朝因此由盛转衰。可以用《五代史伶官传序》中的“_______，_______”两句概括这一现象。 （4）《报任安书（节选）》中，指出古往今来富贵之人湮灭在人世间的人不计其数的句子是“_______，_______”。 【答案】 ①. 其称文小而其指极大 ②. 举类迩而见义远 ③. 胡人不敢南下而牧马 ④. 士不敢弯弓而报怨 ⑤. 忧劳可以兴国 ⑥. 逸豫可以亡身 ⑦. 古者富贵而名摩灭 ⑧. 不可胜记 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：指、迩、报、逸豫、摩。 三、课内基础知识（共23分） 19. 下列选项中加点字翻译无误的一项是（ ） A. 盖自怨生也：句首语气词，不译 上官大夫见而欲夺之：强取为己有 B. 其文约：含蓄隐晦 楚诚能绝齐：与……断绝外交关系 C. 兄弟并为郎：都 具自陈道：同“俱”，一起，一同 D. 秦有余力而制其弊：弱点 虽万被戮：侮辱，羞辱 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义的能力。 A.盖：大概。句意：大概是由怨愤引起的。 正确。句意：上官大夫见了想强取。 B.约：简约。句意：他的文笔简约。 正确。句意：如果楚国确实能与齐国断绝外交关系。 C.正确。句意：兄弟三人都做了皇帝的侍从官。 具：完全，详细。句意：自己详细地陈说这几年的情况。 D.正确。句意：秦国有余力利用他们的弱点制服他们。 正确。句意：即便是让我千次万次地被侮辱。 故选D. 20. 下列选项中加点字翻译全都正确的一项是（ ） A 今得杀身自效：贡献、献出 不爱珍器重宝肥饶之地：喜欢 B. 逡巡而不敢进：有所顾虑而徘徊不敢前进 振长策而御宇内：驾驭，统治 C. 而文采不表于后也：文章典雅艳丽的风格 曲在赵：理亏 D. 均之二策：调节，调和 相如奉璧奏秦王：呈献，进献 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：现在能有机会献出自己的生命。 爱：吝惜。句意：不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地。 B.正确。句意：九国的军队却有所顾虑而徘徊不敢前进。 正确。句意：用武力来统治各国。 C.文：文章。句意：文章才华不能在后世显露出来。 正确。句意：理亏在赵国。 D.均：比较。句意：比较这两个计策。 正确。句意：相如捧璧呈献给秦王。 故选B。 21. 下列选项中加点字翻译有误的一项是（ ） A. 法令亡常：定规 如惠语以让单于：责备 且相如素贱人：本来是 唯倜傥非常之人称焉：卓异，不同寻常 B. 金城千里：比喻坚固 廉颇、赵奢之伦制其兵：统领，统帅 销锋镝：箭头 皆好辞而以赋见称：外交辞令 C. 揭竿为旗：举 一夫作难而七庙隳：起事 从径道亡：小路 夫祸患常积于忽微：极小的事 D. 王必无人：如果 稽其成败兴坏之纪：稽考，考察 礼节甚倨：傲慢 蹑足行伍之间：置身，参与 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中意义和用法的能力。 A.全部正确。 句意：法令没有定规。/按照常惠的话责备单于。/况且蔺相如本来就是出身低微的人。/只有卓越不凡、与众不同的人才能被后世称道。 B.不全正确。辞：文辞。 句意：方圆千里的坚固城池。/廉颇、赵奢这类人统领着赵国的军队。/销毁天下的兵器。/（宋玉等人）都爱好文辞，并且凭借辞赋被世人称道。 C.全部正确。 句意：举起竹竿作为旗帜。/一个人发动起义，就使得天子的宗庙被毁坏。/从小路逃走。/祸患常常是从极微小的事情上积累起来的。 D.全部正确。 句意：大王如果实在没有合适的人选。/考察历代君主成败兴衰的规律。/礼节十分傲慢。/置身在戍卒的队伍当中。 故选B。 22. 下列选项中加点字翻译有误的一项是（ ） A. 然后践华为城：踏 汉天子我丈人行也：辈 娴于辞令：应对的言辞 自分已死久矣：料想，断定 B. 武帝嘉其义：做事合乎情理 不获世之滋垢：黑 振长策而御宇内：举起 奋六世之余烈：振兴 C. 乃如左丘无目：至于 上官大夫短屈原于顷襄王：诋毁 厚币委质事楚：呈献 若知我不降明：你 D. 抑本其成败之迹：克制 左右皆靡：倒下 募士斥候百余人俱：侦察兵 博闻强志：记 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：然后据守华山作为帝都城墙。 正确。句意：汉天子是我的长辈。 正确。句意：擅长外交辞令。 正确。句意：我料想自己早已是该死的人了！ B.正确。句意：汉武帝赞许他这种合乎情理的做法。 正确。句意：不为尘世的污垢所辱。 正确。句意：用武力来统治各国。 正确。句意：他奋力发展六世遗留下来的功业。 C.正确。句意：至于左丘明没有了视力。 正确。句意：上官大夫在顷襄王面前诋毁屈原。 正确。句意：拿着丰厚的礼物进献给楚国，表示愿意侍奉楚王。 正确。句意：你明明知道我不会投降。 D.抑：或者，还是。句意：或者说推究他成功与失败的原因。 正确。句意：身边的人都退却了。 正确。句意：招募士卒和侦察兵一百多人一同前往。 闻：学识。句意：知识广博，长于记忆。 故选D。 23. 下列句子中的加点字与例句加点字意思相同的一项是（ ） 例：君因我降 A. 又因厚币用事者臣靳尚 B. 因遗策 C. 因宾客至蔺相如门谢罪 D. 因河为池 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 例：通过。句意：你通过我投降。 A.趁机。句意：他又趁机送厚礼给楚国当权的臣子靳尚。 B.沿袭。句意：沿袭前代的政策。 C.通过。句意：通过宾客的引领或介绍，来到了蔺相如的门前谢罪。 D.凭借。句意：凭借黄河作为帝都的护城河。 故选C。 24. 下列选项中加点字意思不同的一项是（ ） A. 乃幽武置大窖中 而收系张胜 B. 张胜谋杀单于近臣，当死 会论虞常 C. 争宠而心害其能 屈平既嫉之 D. 阴相与谋劫单于母阏氏归汉 于是舍人相与谏曰 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.相同，都是囚禁。句意：于是把苏武囚禁在一个大窖中。/而囚禁了张胜。 B.相同，都是判处、判罪。句意：张胜谋杀单于的近臣，判处死罪。/会同给虞常判罪。 C.不同，嫉妒/怨恨。句意：想争得楚王对他的宠爱，心里嫉妒屈原。/屈原也为此怨恨子兰。 D.相同，都是共同、一起。句意：按照一起谋划劫持单于的母亲阏氏回汉朝。/在这时门客们一起进谏说。 故选C。 25. 下列选项三组句子中的加点字意思有相同项的一项是（ ） A. ①秦贪，负其强；肉袒负荆 ②单于使卫律治其事；明于治乱 ③屈平属草稿未定；苏秦、杜赫之属为之谋 B. ①才能不及中人；此必及我 ②轻去就；亦颇识去就之分 ③三致志焉；以致天下之士 C. ①单于益骄；武益愈 ②会盟而谋弱秦；会论虞常 ③幸蒙其赏赐；而君幸于赵王 D. ①虞常果引张胜；左右欲引相如去 ②方欲发使送武等；恐前语发 ③与武决去；决负约不偿城 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言一词多义的能力。 A.①不同。依仗。句意：秦国贪婪，倚仗自己的强大。/背着。句意：脱去上衣，背着荆条。 ②不同。审理。句意：单于让卫律审理这个案件。/太平、安定。句意：明晓国家太平混乱的道理。 ③不同。撰写。句意：屈原起草的法令尚未定稿。/一类人。句意：苏秦、杜赫这些人替他们谋划。 B.①不同。比得上。句意：才能比不上普通人。/牵连到。句意：这一定会牵连到我。 ②不同。取舍、进退，官职的任免。句意：不看重官职的取舍。/弃生就死。句意：但也稍微懂得舍弃生命与不苟且偷生的界限。 ③不同。表达。句意：多次表达自己的志向。/招纳、招致。句意：用来招纳天下的贤士。 C.①相同。益：渐渐。句意：单于渐渐骄横。/苏武的病情渐渐好转。 ②不同。集会、结盟。句意：集会结盟来谋划削弱秦国。/会同、一起。句意：一起审判虞常。 ③不同。希望。句意：希望能得到朝廷的赏赐。/宠幸。句意：而您被赵王宠幸。 D.①不同。牵扯、攀供。句意：虞常果然攀供出张胜。/拉、拽。句意：身边的人想要拉蔺相如离开。 ②不同。派遣。句意：正要派遣使者送苏武等人回去。/泄露。句意：担心之前说的话泄露出去。 ③不同。通“诀”，诀别。句意：和苏武诀别后离开。/必定、一定。句意：必定违背约定不偿还城池。 选项 C。 26. 下列选项句子中全都包含通假字的一项是（ ） ①何至自沈溺缧绁之辱哉 ②犹能引决 ③屈原既绌 ④厚币委质事楚 ⑤且勇者不必死节 ⑥皭然泥而不滓者也 ⑦相如度秦王特以诈详为予赵城 ⑧掘野鼠去草实而食之 ⑨与旃毛并咽之 ⑩犹离忧也 ⑪则仆偿前辱之责 ⑫拜送书于庭 ⑬唯大王与群臣孰计议之 ⑭畔主背亲 ⑮威信敌国 ⑯前以降及物故 ⑰即患秦兵之来 ⑱召有司案图 ⑲信义安所见乎 ⑳肉袒伏斧质请罪 ㉑赢粮而景从 ㉒未尝有坚明约束者也 ㉓思垂空文以自见 ㉔大王遣一介之使至赵 A. ①⑥⑨⑩⑱㉓ B. ②⑦⑫⑯⑰㉑ C. ③⑧⑭⑲㉒㉔ D. ④⑤⑪⑬⑮⑳ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 ①“沈”通“沉”，沉溺、陷入。句意：怎么会自甘沉溺于牢狱的侮辱之中呢？ ②无通假字。句意：还能够下决心自杀。 ③“绌”通“黜”，被罢免官职。句意：屈原被罢免官职以后。 ④“质”通“贽”，见面礼。句意：拿着丰厚的礼物进献给楚国。 ⑤无通假字。句意：况且勇敢的人不一定为名节而死。 ⑥“泥”通“涅”，染黑。句意：保持洁白的品质，不被世俗所染黑。 ⑦“详”通“佯”，假装。句意：蔺相如估计秦王只不过是用欺诈手段假装给赵国城池。 ⑧“去”通“弆”，收藏。句意：挖掘野鼠洞中收藏的草实来食用。 ⑨“旃”通“毡”，毛织的毡毯。句意：和着毡毛一起吞下去。 ⑩“离”通“罹”，遭遇。句意：如同遭遇忧患。 ⑪“责”通“债”，债务。句意：那么我就偿还了先前受辱的债。 ⑫“庭”通“廷”，朝堂。句意：在朝堂上礼拜之后送出国书。 ⑬“孰”通“熟”，仔细。句意：希望大王和大臣们仔细商议这件事。 ⑭“畔”通“叛”，背叛。句意：背叛君主，背离亲人。 ⑮“信”同“伸”，伸张。句意：威力就伸张出来压倒敌国。 ⑯“以”通“已”，已经。句意：先前已经投降和死去的人。 ⑰无通假字。句意：就担心秦国的军队来攻打。 ⑱“案”通“按”，审察、察看。句意：召来有关官员察看地图。 ⑲“见”通“现”，表现。句意：信义表现在哪里呢？ ⑳“质”通“锧”，古代一种腰斩的刑具。句意：脱去上衣，露出上身，趴在斧锧上请求治罪。 ㉑“景”通“影”，像影子一样。句意：担着粮食像影子一样跟从他。 ㉒无通假字。句意：从来没有一个是能切实遵守盟约的人。 ㉓“见”通“现”，表现、显露。句意：想着让文章流传后世来表现自己的思想。 ㉔无通假字。句意：大王派遣一个使臣到赵国。 ②⑤⑰㉒㉔不是通假字。 故选A。 27. 下列选项句子中加点字词类活用类型不同的一项是（ ） A. 宁许以负秦曲 会盟而谋弱秦 覆武其上 序八州而朝同列 B. 单于壮其节 又怪屈原以彼其材 同死生 以先国家之急而后私仇也 C. 函梁君臣之首 舆归营 檠弓弩 囊括四海之意 D. 宜皆降之 约从离衡 流血漂橹 欲因此时降武 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解的能力。 A.相同。都是使动用法。 负：使……承担。句意：宁可答应他们使秦国承担理屈的责任。 弱：使……弱。句意：集会结盟谋划使秦国变弱的办法。 覆：使……倒。句意：让苏武趴在（坑）上面。 序：统理使……有序。句意：统理八州使之有序，使六国诸侯来朝拜。 B.相同。都是意动用法。 壮：认为……豪壮。句意：单于认为他的气节很豪壮。 怪：认为……奇怪。句意：又认为屈原凭借他那样的才能（却遭此境遇）很奇怪。 同：把……等同。句意：把生和死看作是相同的。 先：把……放在前面。句意：把国家的危急放在前面，把个人的仇怨放在后面。 C.不同。 名词作动词。函：用木匣子装。句意：用木匣子装着梁国君臣的首级。 名词作动词。舆：用车子载。句意：用车子载着（苏武）回到营帐。 名词作动词。檠：用檠矫正（弓弩）。句意：用檠来矫正弓弩。 名词作状语。囊：像用口袋一样。句意：像用口袋一样把天下的土地装起来（指统一天下）。 D.都是使动用法。 降：使……投降。句意：应该让他们全部投降。 离：使……离散。句意：缔结盟约，使秦国的连横策略离散。 漂：使……漂浮。句意：流出的血能使盾牌漂浮起来。 降：使……投降。句意：想趁这个时候让苏武投降。 故选C。 28. 下列选项句子中加点字词类活用分类正确的一项是（ ） ①且夫天下非小弱也 ②却匈奴七百余里 ③尊贤而重士 ④蝉蜕于浊秽 ⑤复释去张仪 ⑥负而前驱 ⑦尽归汉使路充国等 ⑧追亡逐北 ⑨谗谄之蔽明也 ⑩左右欲刃相如 ⑪自以为关中之固 ⑫屈平正道直行 ⑬邪曲之害公也 ⑭天下云集响应 A. ①/②⑤⑦/⑩⑫/③⑪⑬/④⑥⑭/⑧⑨ B. ①④/②⑦/③⑪⑫/⑤⑥⑩/⑭/⑧⑨⑬ C. ①③/②⑤⑩⑪⑫/④⑬/⑥⑦⑧⑭/⑨ D. ①/②/③⑤⑪/④⑥⑫⑬⑭/⑦⑧/⑨⑩ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①形容词作动词，变小变弱。句意：况且天下并没有变小变弱。 ②使动用法，使……后退。句意：使匈奴退却七百多里。 ③形容词作名词，贤才。句意：尊重贤才并且看重士人。 ④名词作状语，像蝉脱壳一样。句意：像蝉脱壳那样摆脱污秽的环境。 ⑤使动用法，使……离开。句意：又放走了张仪。 ⑥名词作状语，在前面。句意：背着箭在前面奔跑。 ⑦使动用法，使……回归句意：让汉朝使者路充国等人全部回归。 ⑧动词作名词，败逃的军队。句意：追击败逃的军队。 ⑨动词作名词，说坏话、奉承献媚的小人。句意：谗言谄媚之人遮蔽了君王的眼睛。 ⑩名词作动词，杀。句意：身边的人想要用刀杀蔺相如。 ⑪形容词作名词，险固的地势。句意：自认为关中这么险固的地方。 ⑫名词作动词，走正道。句意：屈原秉持正道，直行不阿。 ⑬形容词作名词，品行不正的小人。句意：品行不正的人危害公家。 ⑭名词作状语，像云一样。句意：天下百姓像云一样聚集，像回声一样响应。 ①形容词作动词，②⑤⑦使动用法，⑩⑫名词作动词，③⑪⑬形容词作名词，④⑥⑭名词作状语，⑧⑨动词作名词。 故选A。 29. 下列选项中的句子不全包含古今异义词的一项是（ ） A. 而迁徙之徒也 以货物与常 请指示王 B. 兄弟亲近 而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 岂非人事哉 C. 颜色憔悴 然皆祖屈原之从容辞令 卧起操持 D. 不过三十日 度道里会遇之礼毕 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“迁徙”，古义，被征发；今义，人类或动物的空间移动。句意：被征发的人。 “货物”，古义，财物；今义，供出售的物品。句意：送了一些财物给虞常。 “指示”，古义，指出来给……看；今义，上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。句意：请让我指出给大王看。 B.“亲近”，古义，亲近之臣；今义，双方关系密切、相互信任接近。句意：兄弟三人都是皇帝的亲近之臣。 “诡辩”，古义，假话；今义，无理狡辩。句意：让他在怀王宠姬郑袖面前说假话。 “人事”，古义，人的作为；今义，关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。句意：难道不是由于人的作为吗！ C.“颜色”，古义，脸色；今义，物体光波通过视觉所产生的印象。句意：脸色憔悴。 “从容”，古义，委婉得体；今义，举止行动不慌不忙，镇静、沉着。句意：但他们都继承屈原文辞委婉得体的一面。 “操持”，古义，拿着；今义，料理、筹划。句意：寝卧和起身都拿着。 D.“不过”，古义，不超过；今义，用作转折连词，表示“只是”“仅仅”或与预期相反的情况。句意：不超过三十天。 无古今异义词。句意：估算前往渑池的路程和会谈完毕的时间。 “山东”，古义，崤山以东；今义，山东省。句意：东方诸国的英雄豪杰就一齐起事，灭亡了秦朝。 故选D。 30. 下列选项中的句子不全包含古今异义词的一项是（ ） A. 以致天下之士 宣言曰：“我见相如，必辱之。” 武等实在 B. 舍相如广成传 臣以为布衣之交尚不相欺 且陛下春秋高 C. 明年，秦割汉中地与楚以和 形容枯槁 宽厚而爱人 D. 臣所以去亲戚而侍君者 皆为陛下所成就 则遣从事以一少牢告庙 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.都是古今异义词。 以致：古义，用来招纳；/今义，连词，表结果。句意：以此来招揽天下的贤士。 宣言：古义，公开扬言；/今义，一般指国家、政党等对重大问题公开表示意见的文告。句意：（廉颇）扬言说：“我见到蔺相如，一定要羞辱他。” 实在：古义，确实还在；/今义，诚实、不虚假。句意：苏武等人确实还活着。 B.不全是古今异义词。 传：古义，招待宾客的馆舍；/今义，传递、传送或传记。句意：安排蔺相如住在广成宾馆。 以为：古今同义，认为。句意：我认为平民之间的交往尚且不互相欺骗。 春秋：古义，年龄；今义，春天和秋天。句意：况且陛下年纪大了。 C.都是古今异义词。 明年：古义，第二年；/今义，今年的下一年。句意：第二年，秦国割让汉中的土地给楚国来求和。 形容：古义，外貌、模样；/今义，对事物的形象或性质加以描述。句意：外貌憔悴枯槁。 爱人：古义，爱惜百姓；/今义，指丈夫或妻子，或指恋爱中的一方。句意：宽容厚道并且爱惜百姓。 D.都是古今异义词。 亲戚：古义，内外亲属，包括父母兄弟；/今义，跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。句意：我们之所以离开亲属来侍奉您的原因。 成就：古义，栽培、提拔；/今义，事业上的成绩。句意：都是被陛下栽培提拔起来的。 从事：古义，官名，这里泛指一般属官；/今义，投身到（事业中去）。句意：就派遣属官用一头猪、一头羊的祭品在祖庙祭告。 故选B。 31. 下列选项句子中加点字翻译有误的一项是（ ） A. 常能为汉伏弩射杀之：替 前长君为奉车：担任、充当 吾所以为此者：做 B. 少以父任：凭借 即谋单于，何以复加：用、拿 武以始元六年春至京师：在、于 C. 皆明智而忠信：表并列 而天下诸侯已困矣：表转折 以就极刑而无愠色：表顺承 D. 竭忠尽智以事其君：他的 尔其无忘乃父之志：表示祈使语气，一定 其意气之盛，可谓壮哉：他、他的 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.全部正确。 句意：虞常能替汉廷埋伏弩弓将他射死。/先前你的兄长担任奉车都尉。/我之所以做这件事（这样做）。 B.全部正确。 句意：（苏武）年轻时凭借父亲的职位被任用。/假使谋杀单于，拿什么来加重对他们的处罚呢。/苏武在始元六年春天回到京城。 C.有错误。 正确。句意：（他们）都贤明聪慧并且忠诚守信。 正确。句意：可是天下的诸侯已经疲惫不堪了。 错误。而：表转折。句意：承受最残酷的刑罚却没有恼怒的神色。 D.全部正确。 句意：竭尽忠心和智慧来侍奉他的君主。/你一定不要忘记你父亲的志向。/他那盛大的气势，可以说是十分雄壮啊。 故选C。 32. 下列选项中句子特殊句式类型与例句不同的一项是（ ） 例：而智勇多困于所溺 A. 见犯乃死，重负国 B. 臣诚恐见欺于王而负赵 C. 方正之不容也 D. 安能以身之察察，受物之汶汶者乎 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是被动句，“于”表被动。句意：而智慧勇敢的人大多被所溺爱的事物困扰。 A.被动句，“见”表被动。句意：被侵犯才去死，更加对不起国家。 B.被动句，“于”表被动。句意：臣实在害怕被大王欺骗而辜负赵国。 C.被动句，语意被动。句意：端方正直的人不被朝廷容纳。 D.定语后置句，正常语序是“安能以察察身，受汶汶物者乎”。句意：怎么能让自己清白洁净的身体，去承受污浊外物的污染呢？ 故选D。 33. 下列选项中句子特殊句式类型不同的一项是（ ） A. 燕王吾所立 和氏璧，天下所共传宝也 父母者，人之本也 B. 故燕王欲结于君 使臣奉璧，拜送书于廷 数十年，竟为秦所灭 C. 后随浞野侯没胡中 单于子弟发兵与战 传以示美人及左右 D. 效死于前 大破楚师于丹、淅 为降虏于蛮夷 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.都是判断句。 没有标志。句意：燕王是我拥立的。 “也”表判断。句意：和氏璧，是天下共同传诵的宝物。 “……者……也”表判断。句意：父母，是人的本源。 B.不同。 状语后置句，正常语序是“故燕王欲于君结”。句意：所以燕王想要同您结交。 状语后置句，正常语序是“使臣奉璧，于廷拜送书”。句意：派我捧着和氏璧，在朝堂上叩拜送出国书。 被动句，“为……所……”表被动。句意：几十年后，最终被秦国消灭了。 C.都是省略句。 省略介词“于”，完整句是“后随浞野侯没于胡中”。句意：后来跟随浞野侯陷没在匈奴地区。 省略宾语“之”，完整句是“单于子弟发兵与（之）战”。句意：单于的子弟派出军队同他们交战。 省略宾语“之”，完整句是 “传以（之）示美人及左右”。句意：把（和氏璧）传递给姬妾和身边的人观赏。 D.都是状语后置句。 正常语序是“于前效死”。句意：在您面前献出生命。 正常语序是“于丹、淅大破楚师”。句意：在丹水、淅水一带大败楚军。 正常语序是“于蛮夷为降虏”。句意：在异族地区做投降的俘虏。 故选B。 34. 下列选项中特殊句式类型分类正确的一项是（ ） ①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 ②而身死国灭，为天下笑 ③聚之咸阳 ④兵挫地削，亡其六郡 ⑤谪戍之众，非抗于九国之师也 ⑥虞常生得 ⑦被发行吟泽畔 ⑧秦，虎狼之国 ⑨以为桂林、象郡 ⑩大臣亡罪夷灭者数十家 ⑪威振四海 ⑫比三者，吾遗恨也 A. ①⑩/②④⑥/③⑦⑨⑪/⑤/⑧⑫ B. ①⑧/②⑤⑫/③④⑥/⑦⑪/⑨⑩ C. ①/②⑫/③⑥⑨⑪/④⑤⑦/⑧⑩ D. ①⑩⑪/②④⑧/③⑫/⑤⑥/⑦⑨ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①定语后置句，正常语序为“送留在汉匈奴使”。句意：于是派遣苏武以中郎将的身份，持节护送扣留在汉朝的匈奴使者回国。 ②被动句，“为”表被动。句意：自己被杀死，国家被灭亡，被天下人耻笑。 ③省略句，省略介词“于”，完整句为“聚之于咸阳”。句意：把（兵器）聚集到咸阳。 ④被动句，无标志被动（意念被动）。句意：军队被挫败，土地被削减，失去了他的六个郡。 ⑤状语后置句，正常语序为“非于九国之师抗也”。句意：被征发戍边的民众，不能和九国的军队抗衡。 ⑥被动句，无标志被动（意念被动）。句意：虞常被活捉。 ⑦省略句，省略介词“于”，完整句为“被发行吟于泽畔”。句意：披散着头发，在水泽边一边走一边吟咏。 ⑧判断句，无标志。句意：秦国，是像虎狼一样凶猛的国家。 ⑨省略句，省略宾语“之”，完整句为“以之为桂林、象郡”。句意：把（这些地区）设置为桂林郡和象郡。 ⑩定语后置句，正常语序为“亡罪夷灭大臣数十家”。句意：没有罪过却被灭族的大臣有几十家。 ⑪省略句，省略介词“于”，完整句为“威振于四海”。句意：威势震慑于天下。 ⑫判断句，“……也”表判断。句意：这三件事，是我留下的遗憾。 ①⑩定语后置句，②④⑥被动句，③⑦⑨⑪省略句：⑤状语后置句，⑧⑫判断句。 故选A。 35. 下列选项中特殊句式类型分类正确的一项是（ ） ①求人可使报秦者 ②故内惑于郑袖，外欺于张仪 ③梁，吾仇也 ④何以过陵 ⑤子卿尚复谁为乎 ⑥徒见欺 ⑦信而见疑，忠而被谤 ⑧人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 ⑨使牧羝 ⑩强秦之所以不敢加兵于赵 ⑪而君幸于赵王 ⑫使不辱于诸侯 A. ①⑧⑪/②⑦⑫/③⑥/⑤⑨④/⑩ B. ①⑪/②⑦⑧/③/⑥⑩⑫/④⑤/⑨ C. ①⑧/②⑥⑦⑪⑫/③/④⑤/⑨/⑩ D. ①③⑧/②⑥⑩/④⑦⑫/⑤⑩/⑨ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①定语后置句，正常语序为 “求可使报秦人”。句意：寻找一个能到秦国去回复的使者。 ②被动句，“于” 表被动。句意：所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗。 ③判断句，“也” 表判断。句意：梁国是我的仇敌。 ④宾语前置句，正常语序为 “以何过陵”。句意：凭什么超过我李陵。 ⑤宾语前置句，正常语序为 “子卿尚复为谁乎”。句意：您还为谁守节呢？ ⑥被动句，“见” 表被动。句意：白白地被欺骗。 ⑦被动句，“见”“被” 表被动。句意：诚实不欺却被怀疑，忠贞不贰却被毁谤。 ⑧定语后置句，正常语序为 “人又谁能以察察身，受汶汶物乎”。句意：又哪能拿自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？ ⑨省略句，省略宾语 “之”，“使（之）牧羝”。句意：让他放公羊。 ⑩状语后置句，正常语序为 “强秦之所以不敢于赵加兵”。句意：强大的秦国不敢对赵国用兵的原因。 ⑪被动句，“于” 表被动。句意：而您被赵王宠幸。 ⑫被动句，“于” 表被动。句意：出使没有被诸侯侮辱。 ①⑧定语后置句，②⑥⑦⑪⑫被动句，③判断句，④⑤宾语前置句，⑨省略句，⑩状语后置句。 故选C。 四、作文（60分） 36. 阅读下面材料，根据要求写作。 高三学生小明热爱读书。王佐良在《上图书馆》中回顾上图书馆的几段经历，让小明感受到了读书的奇趣及人类创造知识的伟大，而黑塞的《读书：目的和前提》则让他领略到了读书的价值和意义。周末休息，小明与室友上学校图书馆阅读，室友拍了张他托着眼镜看书的照片，小明觉得意境不错，顺手就上传到社交网络。不少网友纷纷留言： 网友甲：晒读书有啥意思，晒美食不是更实在更有意思！ 网友乙：ChatGPT作为人工智能的杰出代表已经问世，只要你输入问题，它就会生成一份“近乎完美”的答案，既然这样，我们还有必要去图书馆读书吗？ 网友丙：高三了，时间紧任务重，一周学习身心俱疲，去图书馆读书有个啥意思，不如去喝杯奶茶，看个电影放松一下！ 要求：请你以一位高三学生的身份针对材料中某一位同学的看法写一篇驳论文；联系现实，切合身份，贴合情境，结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 例文： 笃志读书，砥砺心智 ——驳斥浅薄之见，坚守读书之乐 今天我想就网络上一位同学的提议，谈谈我的理解和看法。这位同学认为读书是无用的，他认为在当今时代，只要输入问题，人工智能就可以生成一份“近乎完美”的答案。对此，我认为这是一种误解，是对知识和智慧的轻视。 读书是知识的积累，是智慧的开启。首先，书籍是人类智慧的结晶，读书能够让我们接触到前人的智慧和经验，开拓视野，增长见识。其次，读书可以培养我们的思维能力和阅读理解能力，这对于我们高三学生应对高考和未来的生活和工作都是非常有益的。此外，读书也是一种自我提升的方式，它可以让我们更好地了解自己，发现自己，找到自己的价值和目标。 不仅如此，读书更是一种对文化的传承和弘扬。书籍不仅是知识的载体，更是文化的传承。通过读书，我们可以了解不同国家和民族的历史、文化、艺术、科技等方面的知识，这些都是我们作为一个现代人应该具备的基本素养。而且，阅读也是一种审美体验，它能够陶冶我们的情操，提升我们的精神境界。 同时，我要指出的是，虽然人工智能在某些方面具有优势，但是它仍然无法取代人类在知识和智慧方面的优势。人工智能只能根据已有的数据和程序进行机械化的处理，而人类则可以通过思考和创新来解决问题。而且，人工智能也无法替代人类情感和精神方面的体验。因此，读书不仅是我们获取知识和智慧的重要途径，也是我们体验情感和精神的重要方式。在我看来，高三阶段是人生中非常重要的阶段，我们需要在这个阶段积累知识、锻炼能力、提升自我。而读书正是我们实现这些目标的重要手段之一。因此，我认为我们应该珍惜这个阶段的时间和机会，积极投入到读书中去，享受读书带来的乐趣和收获。 在这个信息爆炸的时代，我们更应该珍惜时间和精力，去阅读那些真正有价值的书籍，去寻找那些能够启迪心灵、开阔视野、增长见识的好书。我相信，只要我们坚持不懈地读书学习，就一定能够在未来的人生道路上走得更加坚定和从容。 最后，我想引用一句话：“读万卷书，行万里路。”读书是我们获取知识的重要途径之一，也是我们不断丰富自己、提升自己的重要手段。因此，我呼吁所有的同学们，让我们一起拿起书本，去感受阅读的魅力，去领略知识的伟大，去享受读书的乐趣吧！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料中反映了几种关于读书和学习的不同观点和态度，分别体现了对读书意义的质疑、人工智能的替代作用以及在紧张学习阶段寻找放松的观点。 网友甲认为晒读书不如晒美食，更关注实在的物质享受，而小明及材料所提读书经历渗透出对知识的追求和精神的愉悦，强调读书在长远上的价值。 网友乙指出了ChatGPT等人工智能的便捷性，质疑传统读书的必要性。但小明领略到的正是人与书沟通中创造性思考及知识积累的无可替代性，暗含了对人类知识探索精神的捍卫。 网友丙倾向于缓解高强度学习带来的疲惫，通过娱乐放松。而小明在图书馆中阅读，选定的休闲方式强调了心灵上的收获和成长，将放松自我与提升自我有机结合。 通过这些元素的分析，可从中选择某个角度进行反驳，例如人工智能无法替代人类经验的独特性，或者是读书在心灵修养与长远人生规划方面的重要性，来完成观点鲜明、论证有力的驳论文。 写作时，以驳论为主，整体的驳论篇幅要大于立论篇幅，批驳要有理有据，以理服人，不说空话。比如批驳晒美食，可以先分析晒美食是更注重生活的享受和快乐，而读书则更注重知识的汲取和内心的丰富，两者可以互相补充，让生活更加多姿多彩。但人不能过分注重物质享受，过分沉溺于物质追求，要有更高层面的精神追求，才能让人生更加丰盈、丰厚。批驳人工智能代替写作，可以思考人工智能虽然可以为我们提供方便的答案，但是它并不能完全替代人类的思考和探索。去图书馆读书，可以让我们深入思考、挖掘问题的本质，培养自己的思维能力和判断力。同时，读书也是人类文化传承的重要方式，通过阅读经典名著、文学作品等，我们可以更好地了解历史、感受文化、提升自身素养。批驳看电影，可以从高三的确学业压力较大，可以喝杯奶茶、看个电影放松，但去图书馆读书，也可以让我们换一种方式放松身心，同时也可以增加知识储备、提升自身素质。 立意： 1.晒美食岂如晒读书，精神追求大于物质追求。 2.人工智能无法取代读书。 3.肤浅的放松比不上读书的高级休闲。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $