第四单元写作《笔尖流出的故事》教学设计 2025-2026学年统编版语文（五四学制）六年级上册

写作:《笔尖流出的故事》教案 评改指导 【教学目标】 1.能根据评价要求,自主修改习作。 2.与同学分享自己创编的生活故事。 【教学重难点】 重点:能根据评价要求,自主修改习作。 难点:能自己创编故事。 【教学准备】 学生已完成自己的习作。 【教学过程】 一、课程导入 谈话导入:同学们,上节课我们完成了“笔尖流出的故事”。这节课,我们就来一起交流、分享大家的习作,看看哪位同学笔下的故事更能吸引人。(板书课题——习作:笔尖流出的故事) 二、评改指导 合作探究 1.探究任务 明确本次习作的评价标准及修改方向。 提示:先分小组讨论,再派代表在班级交流分享。 2.探究活动 (1)结合习作要求,师生共同明确评价标准。(板书:明确评价标准) ①引导:相信很多同学的故事都已创编完成,说说你是用什么方法创编出精彩的故事的? ②学生自主交流,教师及时梳理习作方法。 预设1:故事要围绕选定的环境和主要人物展开。 预设2:设置情节冲突,使故事吸引人。 预设3:通过环境描写来烘托氛围或表现人物。 预设4:通过心理描写来表现人物形象。 ③布置任务:今天这节课,我们要从两个方面来评价习作,一是能围绕选定的环境和主要人物把情节写得吸引人,二是运用环境描写和心理描写来突出人物形象。 ④出示评价标准:故事合主题,情节曲折有冲突;细节要丰满,环境心理来帮忙。(注意:每个要点3颗星,共计6颗星) 《笔尖流出的故事》评价表 评价标准 评价等级 1.故事合主题,情节曲折有冲突。 2.细节要丰满,环境心理来帮忙。 (板书:故事