第18讲 电路基础与欧姆定律（课件）（浙江专用）2026年中考科学一轮复习讲练测

该初中科学中考复习课件系统覆盖电路基础与欧姆定律五大核心考点，严格对接中考说明分析考频权重，如电路分析为高频考点占比35%，归纳选择、计算等典型题型，明确基尔霍夫定律应用等考查重点，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点通关+真题研析”模式，通过动态电路分析“三步法”培养科学思维，伏安法测电阻实验强化探究实践，如2024年中考真题示范电路故障判断技巧，帮助学生掌握解题方法，为教师提供系统复习方案，助力中考冲刺。

科学中考复习 电路基础与欧姆定律 专题三 2026年中考一轮复习讲练测 目录 考点1 电荷与电流 教材·知识夯基 摩擦起电、电荷与电荷相互作用规律、电路及电路图 中考·考法聚焦 考法1 电荷性质与静电现象 考法2 电路连接方式与电路图设计 01 考情剖析·命题前瞻 02 思维导图·网络构建 03 考点通关·靶向突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 考点2  电流、电压及其测量 教材·知识夯基 电流电压的概念、电流表电压表的使用及故障分析 中考·考法聚焦 考法1 电流表与电压表的使用 考法2 电表测量情况判断 考点3  电阻 教材·知识夯基 导体绝缘体、电阻及其影响因素、滑动变阻器 中考·考法聚焦 考法1 影响导体电阻大小因素的探究 考法2 滑动变阻器的原理与应用 考点4  欧姆定律 教材·知识夯基 欧姆定律内容及公式、探究欧姆定律、伏安法测电阻 中考·考法聚焦 考法1 欧姆定律的探究实验 考法2 欧姆定律的简单计算 考法3 伏安法测电阻 考点5  电路分析 教材·知识夯基 串并联电路特点 中考·考法聚焦 考法1 串并联电路的识别与特点应用 考法2 动态电路分析 考法3 电路故障分析 考法4 电路综合分析与计算 01 一轮·讲练测 考情透视·目标导航 考情剖析·命题前瞻 考点 考查形式 课标要求及考查内容 考法分析 电荷与电流 ☑选择题 ☑填空题 知道摩擦起电现象，了解电荷间的相互作用。认识电路的基本组成和状态（通路、断路、短路）。会看、会画简单的电路图。 考法1：电荷性质与静电现象；考查摩擦起电的本质（电子的转移）、两种电荷的规定及相互作用规律（同种相斥、异种相吸）。常结合简单实验现象（如气球摩擦后吸引头发）进行判断。如2021·湖州。 考法2：电路连接方式与电路图设计；判断电路的三种状态，特别是识别短路。根据要求设计电路图或根据实物图画电路图，或根据电路图连接实物图，并判断电路中各元件的作用。如2019·温州。 电流、电压及其测量 ☑选择题 ☑实验探究题 ☑作图题 知道电流、电压的概念、单位及常见值。会正确使用电流表、电压表进行测量（量程选择、连接方式、读数）。 考法1：电流表与电压表的正确使用；高频考点。考查电表的连接规则（电流表串联、电压表并联）、量程选择、正负接线柱接法以及读数方法。常在实验题或电路连接题中考查。如2022·绍兴。 考法2：电流与电压的简单概念理解；考查对电流（电荷定向移动形成）、电压（形成电流的原因）等基本概念的理解，以及对生活中常见用电器工作电流、电压的估测。 考情剖析·命题前瞻 考点 考查形式 课标要求及考查内容 考法分析 电阻 ☑选择题 ☑填空题 ☑实验探究题 知道电阻的概念、单位及决定电阻大小的因素（材料、长度、横截面积、温度）。了解滑动变阻器的原理和使用方法。 考法1：影响导体电阻大小因素的探究；重要实验考点。通过控制变量法探究电阻与长度、横截面积、材料的关系。考查实验设计、电路连接、结论得出。 考法2：滑动变阻器的原理与应用；考查滑动变阻器的工作原理（通过改变接入电路中的电阻线长度来改变电阻）、连接方法及其在电路中的作用（如保护电路、调节电压电流）。如2018·台州。 欧姆定律 ☑选择题 ☑实验探究题 ☑计算题 通过实验探究，理解欧姆定律（I=U/R），并能进行简单计算。 考法1：欧姆定律的探究实验；核心实验考点。探究“电流与电压、电阻的关系”。重点考查：实验方法、电路连接与故障排除、滑动变阻器的作用、图像分析、实验结论得出。如2022·杭州。 考法2：欧姆定律的简单计算；直接应用公式I=U/R及其变形式进行单回路或单个电阻的计算，如求电流、电压或电阻。2021·宁波。 考法3：伏安法测电阻；重要实验考点。考查实验原理（R=U/I）、电路图、步骤、多次测量求平均值以减小误差，以及电路故障分析（如电流表无示数、电压表示数接近电源电压，可能为待测电阻断路）。 考情剖析·命题前瞻 考点 考查形式 课标要求及考查内容 考法分析 电路分析 ☑选择题 ☑填空题 ☑计算题 理解串、并联电路中电流、电压、电阻的特点。能对简单的串、并联电路进行分析和计算。 考法1：串并联电路的识别与特点应用；判断电路连接方式，并应用串、并联电路的电流、电压、电阻规律进行定性分析（如比较电表示数大小）或简单计算。如2023·温州。 考法2：动态电路分析；高频难点。分析滑动变阻器滑片移动或开关通断引起的电表示数变化及灯泡亮度变化。关键在于：判连接、明表测、用规律。如2022·金华。 考法3：电路故障分析；根据灯泡不亮、电表示数异常等现象，推断电路中是断路还是短路故障，并确定故障位置。如2021·绍兴。 考法4：电路综合分析与计算；较高难度考法。通常在选择题或计算题中，给出一个含有滑动变阻器的串联或并联电路，以及电流表、电压表示数变化范围等条件，要求综合运用欧姆定律和串并联电路规律，求解电源电压、定值电阻阻值、滑动变阻器阻值范围或电表量程选择等问题。 考情剖析·命题前瞻 命题 趋势 1.从知识记忆向科学探究与电路建模能力深化 试题不再满足于对概念、公式的简单记忆和套用，而是更注重在真实的实验探究情境和电路问题中考查对核心原理的理解和应用能力。对 “探究欧姆定律”​ 和 “探究影响电阻大小因素”​ 等经典实验的考查，已从步骤记忆转向实验方案设计、电路故障排除、数据图像分析、实验结论的科学表述与评估。同时，动态电路分析要求学生能将实际问题抽象为清晰的电路模型，并应用规律进行推理。 2.紧密联系生活实际与STSE（科学·技术·社会·环境） 命题素材大量来源于日常生活和现代科技应用。例如，以“智能台灯调光电路”（滑动变阻器应用）、“电动车充电安全”（电路故障与保护）、“光敏/热敏电阻控制电路”（传感器应用）为背景，引导学生关注物理知识在解决实际问题和技术创新中的应用，体现科学、技术、社会的联系。 3.强化综合分析与定量计算能力 试题中串并联电路的综合计算是稳定且重要的考查方向。计算题往往涉及多状态（如开关开闭导致电路结构变化）、多物理量（电流、电压、电阻、电功率）的综合求解，要求学生具备清晰的逻辑链条和规范的计算过程。同时，对电路图、实物图、数据表格、函数图像的识图与信息提取能力要求较高。 考情剖析·命题前瞻 命题 预测 1.选择题与填空题 将继续围绕核心概念和电路规律进行考查。电路连接方式判断、电表使用与读数、串并联电路特点定性分析、简单动态电路分析、常见电路故障判断等将是基础且高频的考点。选项或填空会更具情境化和辨析性。 2.实验探究题 “探究电流与电压、电阻的关系”（欧姆定律实验）​ 是电学部分最重要的实验题命题点。可能的创新角度包括：探究非纯电阻元件的特性、利用数字化传感器采集数据、评估不同实验方案的优劣、分析特殊图像（如曲线）的成因等。“测量定值电阻阻值”或“测量小灯泡电阻”​ 的实验也常作为考查伏安法及电路设计能力的载体。 3.综合计算与问题解决题 预计会以“实际电器工作电路”​ 或 “含有敏感电阻（如光敏、热敏）的控制电路”​ 为背景，将欧姆定律、串并联电路计算、电功率（后续考点）等知识综合起来。解题关键在于：① 准确分析不同状态下的电路结构；② 明确各状态下的已知量和待求量；③ 利用欧姆定律及串并联规律建立方程或方程组；④ 进行规范的计算和作答。 02 一轮·讲练测 思维导图·网络构建 知识导图·思维引航 基础电路 电流电压的测量 电荷与电流 摩擦起电 电流表和电压表的使用 串并联电流电压特点 导体和绝缘体 电阻及其影响因素 滑动变阻器 电阻 电荷及电荷间的相互作用 电路连接方式及电路图 欧姆定律内容 电流和电压的概念 欧姆定律 电路分析 探究欧姆定律 伏安法测电阻 串并联电压电流特点 03 一轮·讲练测 考点通关·靶向突破 考点一：电荷与电流 教材·知识夯基 1.摩擦起电 （1）摩擦起电 ①概念：物体之间的摩擦会使一个物体上的电子转移到另一个物体上，得到电子的物体带负电，另一个失去电子的物体就带等量的正电。这种现象叫摩擦起电，物体所带的电荷叫做静电。 ②摩擦起电实质：电荷的转移 （2）带电体的性质：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体，我们就说它带了电。 （3）两种电荷——正电荷和负电荷 把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷（丝绸带负电荷）；把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷（毛皮带正电荷）。 2.电荷间相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 【易错易混】排斥的两物体一定带同种电荷，吸引的两物体可能带异种电荷，也可能一个物体带电，另一个物体不带电（吸引轻小物体）。两物体所带电荷越多，“排斥”或“吸引”时的力越大。 考点一：电荷与电流 教材·知识夯基 3.电流 （1）形成：电荷的定向移动形成电流； （2）方向：科学上规定正电荷定向运动的方向为电流的方向。 电路中电流的方向：电源外部，电路闭合时，电流总是从电源的正极流出，流入电源的负极； 电源内部，由电源的负极流向电源的正极。 【易错易混】金属导体中的电流是由带负电的电子的定向移动形成的，电子从电源的负极流出，流向电源的正极。因此，电子运动的方向与我们规定的电流方向恰好相反。 （3）电流存在的条件：电路中有电源；通路。 4.电路 （1）组成：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。 元件 电源 用电器 开关 导线 作用 提供电能，将其他形式的能转化为电能 消耗电能 控制电路的断开与接通 连接电路，输送电能 考点一：电荷与电流 教材·知识夯基 （2）电路的三种状态 （3）电路图 用元件符号代替实物表示电路的图称为电路图。 画电路图注意事项：元件位置安排要适当，分布要均匀； 元件不要画在拐角处；整个电路图最好呈矩形； 图要完整美观，横平竖直，简洁、工整。 状态 通路 开路（断路） 短路 电源短路 用电器短路 概念 开关闭合时，电路中就会有电流的电路 开关断开，或电路中某一部分断开时，电路中不再有电流的电路 不经过用电器，而直接用导线将电源两极连接起来 电路是接通的，但用电器两端被导线直接连通 特点 电路中有电流，用电器工作 电路中无电流，用电器不工作 不经过用电器，而直接用导线将电源两极连接起来 被短路的用电器不工作 考点一：电荷与电流 教材·知识夯基 （4）电路的连接方式 方式  串联 并联 定义 把元件逐个顺次连接起来的电路 把元件并列的连接起来的电路 特征 电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。 电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。 开关 作用 控制整个电路 干路中的开关控制整个电路。支路中的开关控制该支路。 电路图               实例 装饰小彩灯、开关和用电器 家庭中各用电器、各路灯             考点一：电荷与电流 教材·知识夯基 （5）串联电路和并联电路的识别 （6）设计电路 进行电路设计时，重点考虑两个问题： 一是用电器的连接方式，根据用电器是否实现独立工作来确定是串联还是并联；二是看开关的控制作用，确定开关的位置。开关可和用电器串联，也可和用电器并联。与用电器串联时开关闭合用电器工作，断开不工作，而与用电器并联时是开关闭合用电器不工作（被开关短路），断开工作。 电流路径法 串联电路没有其它支路，并联电路中有几个支路，若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路 断开法 去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联 节点法 在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器的共同点 观察结构法 将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。 典例1：（2025·浙江温州·二模）将橡胶棒或玻璃棒靠近不同的塑料吸管，发生偏转如箭头，能证明吸管一定带负电的是（　　） A． 带负电的橡胶棒 B． 带正电的玻璃棒 C． 带负电的橡胶棒 D． 带正电的玻璃棒 真题研析 考法01：电荷性质与静电现象 中考·考法聚焦 A 本题命题意图：考查“电荷间相互作用规律”的应用。 【解析】A．用带负电橡胶棒与塑料吸管相互排斥，带同种电荷，故塑料吸管带负电，故A符合题意； B．带正电玻璃棒与塑料吸管相互排斥，带同种电荷，故塑料吸管一定带正电，故B不符合题意； C．用带负电的橡胶棒与塑料吸管相吸引，因异种电荷相互吸引，塑料吸管可能带正电，因带电体吸引轻小不带电体，塑料吸管可能不带电，故C不符合题意； D．带正电的玻璃棒与塑料吸管相吸引，因异种电荷相互吸引，塑料吸管可能带负电，因带电体吸引轻小不带电体，塑料吸管可能不带电，故D不符合题意。故选A。 典例2：（2025·浙江·中考真题）某款玩具，闭合开关S1，灯光亮起，玩具进入待机状态；拍手后触发声控开关S2，玩具便能跳一会儿舞。下列电路中符合上述条件的是（　　） A． B． C． D． 真题研析 考法02：电路连接方式与电路图设计 中考·考法聚焦 本题命题意图：通过生活化的玩具电路设计，考查学生对串并联电路特点的理解。 【解析】由题意可知，闭合开关S1，灯光亮起，玩具进入待机状态；拍手后触发声控开关S2，玩具便能跳一会儿舞（即电动机工作）；这说明灯泡能单独工作，两个开关都闭合后电动机才能工作，则灯泡和电动机是并联的，且开关S1在干路中控制整个电路，开关S2只控制电动机（即S2在电动机的支路上），由各选项电路图可知只有C图符合要求，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 C 考点二：电流、电压及其测量 教材·知识夯基 1.电流 （1）电流强度：导体中电流的大小称为电流强度，简称电流。 电流是指单位时间内通过导线某一截面的电荷的多少，用字母I表示。 单位：安培，简称安，符号为A。电流更小的单位为毫安和微安，符号分别为mA和μA。 （2）电流的测量 ①电流表符号： 结构： 一般有三个接线柱，两个量程“0-3A”“0-0.6A” ②电流表的使用规范 a.正确选择量程：超过量程会损坏电流表。在不能预估被测电流时先拭触（先大量程后小量程）。 b.电流表必须串联在被测的电路中。 c.使电流从电流表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。 d.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极。 考点二：电流、电压及其测量 教材·知识夯基 2.电压 （1）电压的作用：使电荷定向移动形成电流。电压是形成电流的原因，它是由电源提供的。 【易混易错】某段电路中有电流，则该电路两端就一定有电压。但电路两端有电压，电路中却不一定有电流，还取决于电路是不是通路。 （2）符号和单位：电压用U表示。单位是伏特，简称伏，符号为V；其他单位：千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。 （3）常见电压：一节普通干电池、纽扣电池电压：1.5V；一只蓄电池电压：2V；一般情况下，对人体的安全电压：≤36V；我国家庭照明电路电压：220V；工厂动力用电电压：380V。 （4）电压的测量 ①测量电压的仪表是电压表，其符号是 ； 一般学校实验室用的电压表有三个接线柱，两个量程（“0-3V”、“0-15V”）。 考点二：电流、电压及其测量 教材·知识夯基 ②电压表的使用规范 a.测量电压时，必须正确选择电压表的量程。 b.测量某一部分电路的电压时，必须把电压表与这部分电路并联。 c.把电压表的“+”接线柱接在与电源正极相连的那端，“-”接线柱接在与电源负极相连的那端。 3.串并联电路电流电压特点 【方法技巧】电流表内阻非常小，可看作一根导线；电压表内阻非常大，可看作断路。 电路 电流特点 电压特点 串联电路 串联电路中电流处处相等，I1=I2=I3 串联电路电源两端的电压等于各部分电路两端电压的总和，表达式为U＝U1＋U2 并联电路 并联电路中,干路电流等于各支路电流之和，即I1=I2+I3 并联电路中各并联支路两端的电压都相等，且等于电源电压。表达式为U=U1=U2 典例1：（2023·浙江丽水·中考真题）小科通过实验对“串联电路各部分电压的关系”进行了验证。利用学生电源、小灯泡2个、电压表1个、开关1个、导线若干等器材，按图甲电路逐一接入电压表进行实验。 （1）实验中小灯泡L1、L2的规格应 （填“相同”或“不同”）； （2）在被测电压难以估计时，为避免电压过大而损坏电压表，应正确选择量程，具体操作是 ； （3）某次测量时电压表示数如图乙，则读数为 伏； （4）整理实验数据时，小科发现两灯泡上的电压U1、U2之和略小于两灯泡两端的总电压U，与预期结果不相符。换用其他器材并规范操作，多次实验后结果均相同，其原因可能是 。 真题研析 考法01：电流表与电压表的使用 中考·考法聚焦 不同 先拿被测电路的另一个线头迅速试触电压表的最大量程的接线柱，若指针偏转角度太小，再使用较小的量程 1.5 导线有电阻，两端存在电压 真题研析 考法01：电流表与电压表的使用 中考·考法聚焦 本题命题意图：通过串联电路实验，综合考查串联电压规律、电压表量程选择与读数，以及基于实验数据的误差分析等核心实验能力。 【解析】（1）[1]实验是探究串联电路中各部分电压的关系，由于串联电路电流处处相等，实验中小灯泡L1、L2的规格应不同，灯泡的两端电压不同，实验结论更具有普遍性。 （2）[2]在被测电压难以估计时，为避免电压过大而损坏电压表，根据试触法可知，可先拿被测电路的另一个线头迅速试触电压表的最大量程的接线柱，若指针偏转角度太小，再使用较小的量程。 （3）[3]如图乙可知，电压表选择小量程接入电路中，分度值为0.1V，其读数为1.5V。 （4）[4]实验中，预期的实验结果应是两灯泡上的电压U1、U2之和等于两灯泡两端的总电压U，但实际上导线有电阻，两端存在电压，分担了很小部分的电源电压，因此两灯泡上的电压U1、U2之和略小于两灯泡两端的总电压U。 典例2：（2024·浙江台州·二模）某同学学习了电流测量后，连接了以下电路，其中电流表测量通过小灯泡L2的电流的是（　　） A． B． C． D． 真题研析 考法02：电表测量情况判断 中考·考法聚焦 C 本题命题意图：考查电流表使用规则的核心——电流表必须与被测用电器串联。 【解析】A．图中两灯并联，电流表串联在干路上，测干路的电流，故A不符合题意； B．闭合开关，电流不经用电器直接回到负极，两灯短路，电流表可能被损坏，故B不符合题意； C．闭合开关，电流从正极出发，分别经L1或电流表、L2回到负极，两灯并联，电流表测L2电流，故C符合题意； D．闭合开关，电流从正极出发，分别经L2或电流表、L1回到负极，两灯并联，电流表测L1电流，故D不符合题意。故选C。 考点三：电阻 教材·知识夯基 1.物质的导电能力 （1）导体和绝缘体 ①导体：容易导电的物质叫做导体。如金属、石墨（碳）、人体、大地、盐类的水溶液等。 ②绝缘体：不易导电的物质叫做绝缘体。如橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木材、油和干燥空气等。 【易错易混】导体和绝缘体并不是绝对的，有些绝缘体在条件改变时会变成导体。例如，玻璃在通常情况下是绝缘体，但被烧红时会导电。纯水不导电，自然界水中溶有大量其他物质形成溶液，溶液中有离子可导电。 ③半导体：导电能力介于导体与绝缘体之间的一类物质叫做半导体。如硅和锗。 （2）导体易导电、绝缘体不易导电的原因 金属能够导电是因为金属内部存在着大量可以自由移动的电子，绝缘体不容易导电是因为绝缘体中几乎没有能自由移动的电子。 考点三：电阻 教材·知识夯基 2.电阻 （1）概念：电阻表示导体对电流的阻碍作用。电阻值越大，表示导体对电流的阻碍作用越大 符号和单位：字母R，单位是欧姆，简称欧，符号Ω。其他单位：千欧（kΩ）和兆欧（MΩ） 【探究电阻大小的影响因素】 方法：控制变量法、转换法 影响因素：导体的电阻大小与导体的长度、横截面积、材料及温度有关。 用同种材料的导线，导线越长，电阻越大；导线越细，电阻也越大。 金属导体的电阻会随温度的升高而增大。 即在导体的材料相同时，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比。R=ρL/S （2）超导现象：某些材料的温度降低到一定程度时，电阻会突然消失，这就是超导现象。 【易错易混】电阻是导体本身的一种固有属性，是由导体本身的材料、长度、横截面积以及温度等因素决定的，与导体两端的电压大小和通过导体的电流大小无关。 考点三：电阻 教材·知识夯基 3.变阻器 （1）变阻器：可改变阻值的电阻 （2）滑动变阻器 ①结构 ②原理：改变接入电路的电阻丝的有效长度来改变电阻大小。 ③使用方法 a.先确定滑动变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流； b.串联在电路中，连接时要接“一上一下”两个接线柱； c.接通电路前，应将滑动触头滑到最大阻值处，以保护电路安全。 （3）旋钮型变阻器：原理与滑动变阻器相同。 （4）敏感电阻：指器件特性对温度、光照、压力等作用敏感的电阻器。其种类分别有热敏电阻、光敏电阻、气敏电阻、力敏电阻等。 典例1：（2024·浙江·中考真题）图1是研究“影响导体电阻大小的因素”的实验装置。实验中用四根电阻丝作被测导体，将电阻丝两端接入电路后，通过调节滑动变阻器，保持电阻丝两端电压相同，进行测量并记录，数据列于下表。 请回答： （1）将电阻丝a的两端接入电路，闭合开关后，电流表指针位置如图2所示，其示数为 安； （2）为研究导体电阻大小与横截面积的关系，可选择实验组 进行对比。 真题研析 考法01：影响导体电阻大小因素的探究 中考·考法聚焦 0.32 实验组 电阻丝 材料 长度（厘米） 直径（毫米） 电流（安） 1 a 康铜丝 57.20 0.50 待填 2 b 镍铬丝 57.20 0.50 0.14 3 c 镍铬丝 57.20 0.70 0.26 4 d 镍铬丝 28.60 0.70 0.54 bc（或2和3） （3）实验得出，导体电阻大小与导体的材料、长度和横截面积有关。此外，导体电阻还与温度有关； ①科学研究发现某种金属电阻和温度的关系如图3所示。 描述该金属电阻在降温过程中的现象： ； ②探索新材料是高科技研究领域中永恒的主题之一。若常温下某种新材料的电阻为零，该新材料可用于制造 （写出一种），以减少能量损耗； 真题研析 考法01：影响导体电阻大小因素的探究 中考·考法聚焦 金属电阻随温度的降低而减小，最后变为超导体 本题命题意图：考查 “控制变量法”在电阻影响因素研究中的运用。 【解析】（1）根据图2知道，电流表选择0～0.6A量程，每一个大格代表0.2A，每一个小格代表0.02A，电流为0.32A。 （2）为了研究导体电阻大小与横截面积的关系，即应该选择导体材料、长度相同，但横截面积不同的电阻丝，故选2和3进行对比。 （3）①[1]根据图3图像知道，该金属降温过程中，电阻随温度降低而减小，在-268.95℃时，电阻变成了0。 ②[2]若常温下某种新材料的电阻为零，该新材料可用于制造输电线，以减少能量损耗。 输电线 典例2：（2023·浙江绍兴·中考真题）科学兴趣小组开展“制作可调式电热水壶”的活动。设计电路时要求满足：闭合开关后，顺时针调节变阻器的旋钮滑片P时，通过发热体的电流增大，产热加快；同时反映发热体功率高低的显示仪（电压表）示数增大。下列设计符合要求的是（　　） A． B． C． D． 真题研析 考法02：滑动变阻器的原理与应用 中考·考法聚焦 C 真题研析 考法02：滑动变阻器的原理与应用 中考·考法聚焦 本题命题意图：考查变阻器的原理和在电路中的应用。 【解析】A．变阻器与发热体串联，电压表测发热体两端的电压，顺时针转动旋钮型变阻器滑片时，变阻器接入电路中的电阻不变，电路的总电阻不变，发热体的电流不变，产热不变，根据U=IR可知发热体两端的电压不变，显示仪（电压表）示数不变，故A不符合题意； B．变阻器与发热体串联，电压表测发热体两端的电压，顺时针转动旋钮型变阻器滑片时，变阻器接入电路中的电阻变大，电路的总电阻变大，发热体的电流变小，产热减慢，根据U=IR可知发热体两端的电压变小，显示仪（电压表）示数变小，故B不符合题意； C．变阻器与发热体串联，电压表测发热体两端的电压，顺时针转动旋钮型变阻器滑片时，变阻器接入电路中的电阻变小，电路的总电阻变小，发热体的电流变大，产热加快，根据U=IR可知发热体两端的电压变大，显示仪（电压表）示数变大，故C符合题意； D．变阻器与发热体串联，电压表测量变阻器两端的电压，顺时针转动旋钮型变阻器滑片时，变阻器接入电路中的电阻变小，由串联分压可知变阻器两端的电压变小，电压表的示数变小，故D不符合题意。 故选C。 考点四：欧姆定律 教材·知识夯基 1.【探究电流与电压的关系】 项目 内容 实验电路图 实验方法 控制电阻的阻值不变，使电阻两端的电压成整数倍地变化，观察并记录电路中电流大小的变化。 控制变量 实验自变量：电压；实验因变量：电流；控制电阻不变。 滑动变阻器作用 ①保护电路；②改变定值电阻两端电压，从而改变电流得到多组数据。 数据处理图像 结论 在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 考点四：欧姆定律 教材·知识夯基 2.【探究电流与电阻的关系】 项目 内容 实验电路图 实验方法 控制定制电阻两端电压不变，更换不同阻值的定值电阻，探究电流与电阻的 关系。 控制变量 实验自变量：电阻；实验因变量：电流；控制电压不变。 滑动变阻器作用 ①保护电路；②控制定制电阻两端电压不变。 数据处理图像 结论 在电压一定的情况下,通过导体的电流与导体的电阻成反比。 考点四：欧姆定律 教材·知识夯基 3.欧姆定律及其应用 （1）欧姆定律：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。 公式：；变式：、 （2）欧姆定律的理解 ①统一性：单位统一，U-伏，R-欧，I-安； ②同一性：I、U、R对应同一段导体或同一段电路，可用角标标注，如R1、I1、U1； ③同时性：I、U、R针对同一时间而言，如移动滑动变阻器导致电路变化； ④欧姆定律适用于纯电阻电路，且适用整个电路或其中某一部分电路。 【易错易混】①不能说电流与电压成正比。电压的电流形成的原因，因果不能颠倒。 ②可计算出电阻大小，但电阻取决于导体本身，不随U、I而变。不与U成正比，与I成反比。③表明了一个电阻的阻值大小还可以用电压变化量和电流变化量的比值来表示。 考点四：欧姆定律 教材·知识夯基 4.伏安法测电阻 原理：R=U/I 电路图： 滑动变阻器的作用：①保护电路；②改变被测电阻两端的电压，得到多组数据。 多次测量的目的：通过求电阻的平均值来减小实验误差。 若用伏安法测小灯泡电阻不需要多组数据求平均值，因为小灯泡电阻随温度升高而增大，求平均值没有意义。 典例1：（2023·浙江衢州·中考真题）小科用如图电路进行两项实验。 （1）实验一：探究电流与 的关系。 ①按图连接好电路，闭合开关，移动R1的滑片到某处保持不动； ②移动R2的滑片，读出电压表和电流表的示数，记录数据； ③多次重复实验步骤②。 （2）实验二：探究电流与电阻的关系。 ①先移动R1的滑片到某一位置，再移动R2的滑片，使电压表的示数为2V，读出此时电流表示数，记录数据； ②向右移动R1的滑片到另一位置，则他应向 移动R2的滑片，使电压表的示数仍为2V，读出此时电流表示数，记录数据； ③多次重复实验步骤②。小科能否得出“电阻两端电压不变时，通过电阻的电流与电阻阻值大小成反比”的结论 ，理由是 。 真题研析 考法01：欧姆定律的探究实验 中考·考法聚焦 电压 右 不能 无法读出R₁的阻值 真题研析 考法01：欧姆定律的探究实验 中考·考法聚焦 本题命题意图：通过双滑动变阻器串联电路，考查“控制变量法”在欧姆定律探究实验中应用 【解析】（1）[1]实验一中，移动R1的滑片到某处保持不动，通过移动R2的滑片，读出电压表和电流表的示数，由此可知本实验中保持不变的是与电压表并联的电阻R1的阻值，改变的是其两端的电压，由此可知本实验探究的是电流与电压的关系。 （2）②[2]在探究电流与电阻的关系的实验中，应保持不同定值电阻两端的电压不变，向右移动R1的滑片，相当于增大定值电阻，电压表的示数会增大，为了保持电压表的示数不变，由串联电路电压的规律可知需要增大变阻器R2两端的电压，根据串联分压原理分析滑动变阻器R2接入电路的电阻也应增大，由图可知应向右移动R2的滑片。 ③[3][4]本实验要知道电阻阻值与通过电阻的电流的大小，电流可通过电流表测得，R1是滑动变阻器，不能读出滑片在不同位置其对应的阻值大小，因此不能得出“电阻两端电压不变时，通过电阻的电流与电阻阻值大小成反比”的结论。 典例2：（2024·浙江嘉兴·一模）如图所示的电路中，电源电压保持不变，当开关S1、S2都闭合时，电流表的示数为0.5A，电压表的示数为6V；将电压表、电流表的位置互换，当开关S1断开、S2闭合时，电流表的示数为0.2A，则下列结果正确的是（　　） A．R1=18Ω B．R2=18Ω C．R1=30Ω D．R2=30Ω 真题研析 考法02：欧姆定律的简单计算 中考·考法聚焦 A 本题命题意图：通过开关组合与电表互换复杂情境，考查电路动态分析能力和欧姆定律灵活应用。 【解析】BD．S1、S2闭合，R1和R2并联，电流表测R2电流，电压表测R2电压；I2=0.5A，U总=U2=6V，R2=U2/I2=6V/0.5A=12Ω，故BD错误； AC．将电压表、电流表的位置互换，当S1断开、S2闭合时，R1和R2串联，电流表测量电路电流，电压表测量R1和R2的总电压；因电源电压保持不变，U总=6V，则I=0.2A，R总=U总/I=6V/0.2A=30Ω，R1=R总-R2=30Ω-12Ω=18Ω，故A正确，C错误。故选A。 实验次数 U/V I/A R/Q 1 1.0 0.50 2.0 2 1.5 0.14 10.7 3 2.0 0.19 10.5 4 2.5 0.23 10.9 典例3：（2023·浙江舟山·中考真题）科学小组同学用电压表和电流表测导体的电阻R，过程如下。 【实验步骤】①连接电路，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大位置； ②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，读出电压表和电流表的示数并记录； ③改变滑动变阻器的阻值，读数并记录，重复实验。 记录表 请在答题卷中用笔画线代替导线，将实物图连接完整。 【数据处理】表中数据有一组是错误的，剔除后可得出导体的电阻R= Ω 【反思交流】实验中，通过调节滑动变阻器的阻值获得多组数据，这样操作的目的是 。 真题研析 考法03：伏安法测电阻 中考·考法聚焦 10.7 取平均值，减小误差 本题命题意图：考查伏安法测电阻的核心实验操作与数据处理能力。 【解析】滑动变阻器连接“一上一下”；多次实验取平均值减小误差 考点五：电路分析 教材·知识夯基 1.串并联电路特点 电路  串联电路 并联电路 电流特点 串联电路中各处电流均相等，即I1＝I2＝I3＝…＝In 并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和，即I=I1+I2+I3+…+In 电压特点 串联电路两端的电压等于各部分电路两端的电压之和，即U＝U1＋U2＋…＋Un 在并联电路里，各支路两端的电压相等，且等于电源电压，即U＝U1=U2=…=Un 电阻特点 串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。即。 并联电路中的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。即。 分配特点 在串联电路中，各串联电阻起到分担电源电压的作用，各电阻分担的电压与其电阻大小成正比。即 在并联电路中，各支路中的电流跟各支路电阻成反比。即。 考点五：电路分析 教材·知识夯基 2.电路故障分析 （1）电表故障类 （2）电路故障类（串联电路） 故障现象 电流表原因 电压表原因 指针反转 正、负接线柱接反 指针超量程 量程选择过小 指针偏转过小 量程选择过大 指针不偏转 电流表断路 所测用电器短路或无电压 电流表 无示数 断路 电压表 有示数 所测部位断路，示数为电源电压 有示数 通路 电压表 有示数 其他部位短路 无示数 其他部位断路 无示数 所测部位短路 典例1：（2024·浙江·三模）如图甲所示是电阻R1和R2的I－U图像，下列说法正确的是（　　） A．电阻R2为定值电阻 B．当电阻R1两端电压为2V时，R1阻值为0.8Ω C．如图乙所示，当开关S闭合，电路电流为0.2A时，电路总电压是3V D．如图丙所示，当开关S闭合，电源电压为2V时，电路总电流为0.4A 真题研析 考法01：串并联电路的识别与特点应用 中考·考法聚焦 B 本题命题意图：综合考查对电阻特性、欧姆定律应用及串并联电路电压电流规律的掌握 【解析】A．由图甲可知R2阻值不断减小，不是定值电阻，故A错误； B．当R1电压为2V时，电流为0.4A，R1=U/I=2V/0.4A=5Ω，故B错误； C．R1R2串联，电流相等，I=0.2A时，U1= 1V，U2=2V，U总=1V+2V=3V，故C正确； D．R1R2并联，电压相等，故U1=U2=2V，I1=0.4A，I2=0.2A，I总=0.4A+0.2A=0.6A，故D错误。故选C。 典例2：（2025·浙江丽水·一模）小明将石墨烯制成的湿敏电阻附着在植物叶片上，检测叶片含水量的变化，已知湿敏电阻Rx的阻值随含水量的升高而增大，电源电压恒定，R0为定值电阻，闭合开关S，当植物含水量降低时（ ） A．电流表示数增大，电压表示数减小 B．电流表示数减小，电压表示数增大 C．电压表与电流表示数的比值增大 D．电压表与电流表示数的比值不变 真题研析 考法02：动态电路分析 中考·考法聚焦 D 本题命题意图：在传感器应用情境中，考查欧姆定律与串联电路动态分析的综合能力。 【解析】AB．电路串联，电压表测R0电压，电流表测电流。植物含水量降低时，Rx的阻值变小，总电阻变小，电流会变大，即电流表示数增大；由于R0阻值不变，R0两端电压会变大，即电压表的示数会变大，故AB不符合题意； CD．由于电压表测R0电压，电流表测电流，电压表与电流表示数的比值等于R0的阻值，R0为定值电阻，因此电压表与电流表示数的比值不变，C不符合题意，D符合题意。故选D。 典例3：（2024·浙江湖州·二模）某同学用如图所示电路图进行实验的时候，经检测发现导线cd间有断路，下列描述中正确的是（ ） A．闭合开关，电压表有示数，电流表没有示数 B．闭合开关，电压表没有示数，电流表有示数 C．将电压表连接a位置的导线端试触d时，闭合开关电压表有示数 D．将导线分别并联在bc与bd端时，闭合开关所得到的电流值相同 真题研析 考法03：电路故障分析 中考·考法聚焦 A 本题命题意图：考查学生对电路故障分析、电表测量原理及等效替代思维的综合应用能力 【解析】AB．根据题意可知，cd间有断路，则电路中没有电流，所以电流表没有示数，电压表测量电源电压，cd间有断路不影响，所以电压表有示数，故A正确，B错误； C．将电压表连接a位置的导线端试触d时，电压表测量导线的电压，闭合开关，电压表没有示数，故C错误； D．将导线并联在bc时，电路仍然是断开的，电流表示数为0，将导线并联在bd端时，滑动变阻器被短路，电路中的电流变大，所以闭合开关所得到的电流值不相同，故D错误。 故选A。 典例4：（2024·浙江·中考真题）在图1的电路中，R0、R1均为定值电阻，R1=4Ω，电源电压U保持不变，在滑动变阻器R2的滑片P由a端移动到b端的过程中，电流表A1，A2的示数I1与I2对应关系所得到的完整图线如图2，其中C点位图线最低点，对应的横坐标和纵坐标分别为1.0A和0.50A，A点对应的横坐标为0.75A，则（ ） A．电源电压U的大小为8V B．滑动变阻器R2的最大阻值为8Ω C．图2中A点对应的纵坐标大于0.75A D．图2中B点对应的纵坐标为小于0.75A 真题研析 考法04：电路综合分析与计算 中考·考法聚焦 D 真题研析 考法04：电路综合分析与计算 中考·考法聚焦 本题命题意图：通过图像分析，综合考查并联电路动态变化与欧姆定律的应用。 【解析】滑片P滑到a点时R1和滑动变阻器R2并联，电阻最小，流过电源的电流最大，对应图像的B点；滑片滑到b点时，R1被短路，电阻比滑到a点时电阻大，电流比滑到a点时小，对应图像的A点； AB．根据欧姆定律知，当滑动头P位于b点时，电源电压为U=0.75A×(R2+R0) ① 图2中的C点，I1=1.0A，I2=0.5A，可知并联部分两支路电流相等，根据并联电路的特点得R2并=R1=4Ω，并联部分总电阻为R并=(R2并×R1)/(R2并+R1 )=(4Ω×4Ω)/(4Ω+4Ω)=2Ω 设滑动变阻器总阻值为R2，则电源电压有U=I(R2-4Ω+R0+R并)=1.0A×(R2+R0-2Ω) ② 联立①②求解得U=6V， R2+R0=8Ω，则滑动变阻器最大阻值小于8Ω，故AB不符合题意； C．由分析知，滑片滑到b点时得到图2中的A点，R1被短路，电流表A1和A2示数相等，根据图2知I2=0.75A，即图2中A点对应的纵坐标为0.75A，故C不符合题意； D．图像在B点时，滑片P在a点，R1和滑动变阻器R2并联，再和R0串联；图像在A点时，滑片P在b点，R0和滑动变阻器R2串联，因为R1和R2的并联的总电阻小于R2的电阻，所R1和R2的并联分得的电压小于R2分得的电压，根据I=U/R知，在R0电阻不变时，图2中B点对应的纵坐标小于图2中A点对应的纵坐标，即小于0.75A，故D符合题意。故选D。 04 一轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 拓展1 电路识别与简化 本模块旨在帮助学生突破电路识别的难点，这是准确应用欧姆定律进行计算的基石。许多学生在面对复杂电路时感到困惑，本模块将提供清晰的简化策略。 1. 核心方法梳理 面对复杂的电路图，遵循“先删后并”的逻辑流程，可以清晰地将其简化成标准的串联或并联形式。 ①简化元件。将电流表视为导线，将电压表视为断开（或直接移除），将闭合的开关视为导线，将断开的开关视为断开。 ②判断路径。从电源正极出发，用“铅笔”描画电流可能流经的所有路径，直至回到电源负极。 ③确定类型：串联：电流只有唯一一条路径。 并联：电流至少有两条独立路径，且在分支点（节点）分开，在汇合点汇合。 混联：电路中既有串联部分又有并联部分 2. 思维进阶：等效替代与电路简化 核心思想是等效替代。无论电路多复杂，目标都是将其看作一个整体（等效电阻），并确定其与电源的连接关系。这是分析电路动态变化和进行计算的思维基础。 拓展1 电路识别与简化 【教考衔接】如图所示电路，电源电压恒定。闭合开关S后，小灯泡L1和L2均不发光。 （1）为初步判断故障，应首先测量______（选填“L1两端”、“L2两端”或“电源两端”）的电压。 （2）若检测发现L1两端电压为0，而L2两端电压接近电源电压，则故障可能是____。 （3）若用一根导线并接在L2两端（短接），发现L1仍然不亮，但电流表指针发生偏 转，此现象说明故障可能是______。 解题思路： （1）考查诊断逻辑：应首先测量电源两端电压，确认电源正常。 （2）考查电压分配原理：L1电压为0，L2电压等于电源电压，说明电压全部分配在L2上，故故障是L1短路（导致与L1并联的导线将电压短路）或更可能是 L1处断路（此时整个电路无电流，电压表与L2串联后接在电源两极，由于电压表内阻极大，它几乎分担了全部电源电压）。 （3）考查短路实验分析：短接L2后电流表有示数，证明干路是通的，但L1不亮，故障可能是L1本身断路。 拓展2 欧姆定律的综合应用 本模块聚焦于欧姆定律在在串并联电路中进行计算，以及分析动态电路中的变量变化。 1. 核心规律与公式应用 欧姆定律（I = U/R）是电学计算的核心。在串并联电路中应用时，需紧密结合其特点： 串联电路：电流处处相等，是联系各物理量的桥梁。常用关系：U1/U2 = R1/R2（分压原理）。 并联电路：各支路电压相等，是联系各物理量的桥梁。常用关系：I1/I2 = R2/R1（分流原理）。 2. 思维进阶：动态电路分析“三步法” 当滑动变阻器滑片移动或开关状态改变时，电路发生变化。分析此类问题遵循清晰步骤： ①判断局部：分析滑动变阻器接入电阻或开关通断引起的局部电阻变化。 ②突破整体：根据欧姆定律 I = U/R，判断总电阻变化，进而确定干路总电流变化。 ③推理其余： 对于定值电阻，利用 U = IR判断其两端电压变化。 对于变化电阻（如滑动变阻器），常结合串并联电压、电流关系判断。 拓展2 欧姆定律的综合应用 【教考衔接】图甲为简易电子秤原理图，电源电压恒定，R0为定值电阻，Rx为压敏电阻（阻值随压力增大而减小），其阻值随压力变化关系如图乙所示。电压表改装后用于显示质量。 （1）电子秤空载时（压力为0），由图乙可知，压敏电阻的阻 值为______Ω。此时电压表示数为U0。 （2）当放上重物后，压敏电阻受到的压力，其阻值 ，电 路中的电流，电压表示数 。（均选填“增大”或“减小”） （3）若要提高电子秤的称量灵敏度，可以______（从电路角度提出一种合理方法）。 解析思路： （1）考查读图能力：直接从图乙中F=0N对应点读取纵坐标值。 （2）考查动态分析与逻辑推理：放上重物 → 压力增大。由图乙知，压力增大，Rx阻值减小。 电路为Rx与R0串联，总电阻 R总​ = Rx+ R0 随之减小。 电源电压U不变，由 I = U/R总知，总电流 I​ 增大。 电压表测R0两端电压，U0 = IR0，R0不变，I增大，故U0 增大。 （3）考查创新设计与原理应用：提高灵敏度意味着电压变化ΔU要更大。由 U0 = IR0 = [U/(Rx+R0)]R0分析，可以增大电源电压U​或换用阻值更大的定值电阻R0（在合理范围内）。 05 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 优题精选·练能提分 1. （2023·浙江宁波·中考真题）如图所示是一种触摸开关。当手指直接接触这种开关面板上的金属体时，因为人体是导体，会触发开关闭合，电路中的电灯发光。用手持下列物体去接触面板上金属体时，也能使电灯发光的是（　　） A．木制牙签 B．金属钥匙 C．塑料尺 D．玻璃杯 B 【解析】由人体接触开关面板上的金属体时，会触发开关闭合，电路中的电灯发光，人体是导体，要让电灯发光，应该选用导体与去接触面板上金属体，木制牙签、塑料尺、玻璃杯是绝缘体，金属钥匙是导体，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 2. （2022·浙江湖州·中考真题）要测未知电阻Rx的阻值，现提供电压未知的电源、2只电流表、阻值为20欧姆的定值电阻 、未知电阻Rx、开关。导线若干。小路同学设计了如图甲所示电路图，并据图连接电路，闭合开关S，电流表 和 的示数分别如图乙和图丙所示，则Rx的阻值为（　　） A．5欧姆 B．10欧姆 C．15欧姆 D．20欧姆 优题精选·练能提分 B 【解析】由图可知，两电阻并联，电流表A1测量R0支路的电流，电流表A2测量干路电流，由乙图可知，电流表的量程是0~0.6A，分度值是0.02A，电流表的示数是0.1A，流经R0支路的电流I1=0.1A，由丙图可知，电流表的量程是0~0.6A，分度值是0.02A，电流表的示数是0.3A，干路电流I=0.3A，R0两端电压U1=I1R0=0.1A×20Ω=2V 根据并联电路的电流规律可得，流经未知电阻Rx的电流I2=I-I1=0.3A-0.1A=0.2A 并联电路中各支路电压都相等，则未知电阻Rx两端电压U2=U1=2V，Rx的阻值Rx=U2/I2=2V/0.2A=10Ω，故选B。 优题精选·练能提分 3. （2024·浙江台州·一模）小科利用图甲电路研究“电流与电阻的关系”。电源电压为3伏，多次更换定值电阻R，读取电流表的示数，根据得到的实验数据绘制出图乙曲线。下列叙述不正确（　　） A．该实验过程中，R两端的电压控制在2.5伏 B．当R由5欧换成10欧后，应将滑动变阻器滑片向左移动到适当位置 C．接入25欧定值电阻后，滑动变阻器的滑片应移动到5欧的位置 D．该实验结论为：导体两端电压一定时，通过导体的电流与其电阻成反比 【解析】A．据乙图，当R=5Ω时，I=0.5A，UR=IR=0.5A×5Ω=2.5V，故A正确，不符合题意； B．当R由5欧换成10欧后，根据串联分压可知，R两端电压变大，而实验中需要保持R两端电压不变，故需增大变阻器电压，增大变阻器阻值，故滑动变阻器滑片向右移动，故B错误，符合题意； C．接入25欧定值电阻后，据乙图，此时I=0.1A，根据串联电路中电压规律可得，变阻器两端电压为：UP=U-UR=3V-2.5V=0.5V，变阻器的阻值为RP=UP/I=0.5V/0.1A=5Ω，故C正确，不符合题意； D．乙图中，电流与电阻的乘积是定值，且当电阻变大时，电流会变小，可得结论为：导体两端电压一定时，通过导体的电流与其电阻成反比，故D正确，不符合题意。 故选B。 B 优题精选·练能提分 4. （2025·浙江温州·三模）小阳用如图所示的实验电路探究电流与电阻的关系。选用的器材有：稳压学生电源（调至4.5V不变），电压表（0～3V）、电流表（0～0.6A）、定值电阻R（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω）、滑动变阻器（20Ω，2A）、开关、导线若干。 （1）请在电路图的圆圈中画上相应的电表符号完成电路图； （2）连接电路，闭合开关后，移动滑片，发现两电表均无示数。为判断原因，将电压表与滑动变阻器并联，闭合开关后电压表有示数，电流表无示数。若电路中只有一处故障，故障的原因可能是 ； （3）排除故障后，小阳将阻值为5Ω的电阻接入电路，记录电流表示数为0.4A。若要将电阻更换为10欧重复实验，则图中滑动变阻器的滑片应向 （填“左”或“右”）移动，直至电压表示数为2V； 电压U/V 2 电阻R/Ω 5 10 15 20 电流I/A 0.4 0.2 0.13   A V 滑动变阻器断路 左 优题精选·练能提分 （4）进行第4次实验时，将接入电阻R的阻值换为20Ω，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片都不能将电压表的示数调到2V。为达实验目的，若重新选择器材进行实验，使以上四个定值电阻都能为实验所用，下列调整可行的是（　　）（填序号，可多选）。 A．换用最大阻值更大的滑动变阻器 B．增大电源电压 C．适当增大定值电阻R两端的电压 AC 优题精选·练能提分 【详解】（2）连接电路后，两电表均无示数，将电压表与滑动变阻器并联后，电压表有示数，电流表无示数。因为电压表有示数，说明电压表与电源之间是通路，而电流表无示数，可能是电路断路；电路中只有一处故障，所以故障原因可能是滑动变阻器断路。当滑动变阻器断路时，整个电路断开，电流表无示数，而电压表并联在滑动变阻器两端时，相当于测电源电压，所以有示数。 （3）排除故障后，小阳将阻值为5Ω的电阻接入电路，记录电流表示数为0.4A，则该定值电阻的两端电压为UV=I1R1=0.4A×5Ω=2V 在电流与电阻的关系的探究实验中，需控制定值电阻的两端电压不变；当定值电阻R由5Ω 更换为10Ω 时，电阻增大，其两端电压会增大。要使定值电阻两端电压保持2V不变，应减小定值电阻的两端电压，根据串联电路的电压规律可知，应增大变阻器的两端电压，根据串联分压原理，应增大滑动变阻器接入电路的电阻，即滑片应向左移动，直至电压表示数为2V。 （4）接入电阻R的阻值换为20Ω时，根据串联电路特点和欧姆定律可得U定/U滑 =U定/(U-U定 )=R定/R滑 ，即2V/(4.5V-2V)=20Ω/R滑，解得R滑=25Ω，大于滑动变阻器的最大阻值，所以无论怎样移动滑动变阻器的滑片都不能将电压表的示数调到2V。 A．根据以上分析可知，换用最大阻值更大的滑动变阻器，比如最大阻值为25Ω等，可使以上四个定值电阻都能为实验所用，故A符合题意； B．若改变电源电压，同理则有U定/U滑 =U定/(U-U定 )=R定大/R滑大，即2V/(U-2V)=20Ω/20Ω 解得U=4V，可知，减小电源电压，可使以上四个定值电阻都能为实验所用，故B不符合题意； C．适当增大定值电阻R两端的电压，根据串联分压原理，滑动变阻器分得的电压相对减小，在滑动变阻器现有最大阻值下，有可能使电路满足要求，故C符合题意。故选AC。 5. （2025·浙江杭州·一模）项目小组基于新能源汽车电池智能温度监测系统原理，研发了一款温度监测模拟装置，其核心测温电路如图甲所示。电源电压U=6V恒定，定值电阻 ，热敏电阻R1的阻值随温度变化关系如图乙所示。当温度变化时，R1的阻值改变，导致电压表示数变化。小组同学将温度示数标记在电压表上，可以完成电压和温度的转化。 （1）当温度为0℃时，电压表的示数为 ； （2）当R1为60Ω时，系统启动散热，请计算此时电路电流大小 ； （3）小组改装的温度检测刻度盘是否均匀，请分析说明理由 。 优题精选·练能提分 3V 0.07A 当温度变化量相同时，电压表的示数变化量不同，所以小组改装的温度检测刻度盘不均匀。 优题精选·练能提分 【详解】（1）由图甲知道，R0和R1串联，电压表测R1两端的电压，由图乙知道，当温度为0℃时，R1=30Ω。则电路中的电流为I=U/(R1+R0)=6V/(30Ω+30Ω)=0.1A， 则电压表的示数为U1=IR1=0.1A×30Ω=3V （2）当R1为60Ω时，电路电流大小I=U/(R1+R0)=6V/(60Ω+30Ω)≈0.07A （3）当温度为0℃时，电压表为3V；当温度为50℃时，由图乙知道，此时R1接入电路的阻值60Ω，根据第（2）问知道，此时电路中电流为1/15 A，电压表的示数为U1=IR1=1/15A×60Ω=4V 当温度为100℃时，由图乙知道 ，此时R1接入电路的阻值90Ω， 此时电路中电流为I=U/(R1+R0)=6V/（90Ω+30Ω）=0.05A 则此时电压表的示数为U1=IR1=0.05A×90Ω=4.5V 当温度变化量相同时，电压表的示数变化量不同，所以小组改装的温度检测刻度盘不均匀。 THANKS 谢谢聆听 $