第3课 多彩な部活動 必背单词语法清单 2025-2026学年初中日语人教版(2024)八年级全一册

第 3 课「多彩な部活動」必背单词语法清单 一、必背单词 多彩（たさい）【名・形 2】：丰富多彩 例句：多彩な部活動、多彩な文化。/ 学校の部活動は多彩です。 担当（たんとう）【名・动 3 他】：担当，担任 例句：担当の先生、司会を担当する。/ 私はクラスの活動を担当します。 テーマ【名】：主题，题目 例句：作文のテーマ、交流のテーマ。/ 今日の部活動のテーマは「友達」です。 系（けい）【后缀】：…… 系列，…… 方面 例句：運動系、文科系、理科系。/ 私は運動系の部活動に参加します。 陸上（りくじょう）【名】：田径；陆地上 例句：陸上競技、陸上部。/ 陸上部で走る練習をします。 合唱（がっしょう）【名・动 3 他】：合唱 例句：校歌を合唱する、合唱部。/ 合唱部で歌を練習します。 特に【副】：特，特别 例句：特に忙しい、特に好き。/ 冬は特に寒いです。 高める（たかめる）【动 2 他】：提高 例句：技術を高める、声を高める。/ 部活動で実力を高めます。 こちら【名】：这边，这位 例句：こちらへどうぞ、こちらは李先生です。/ こちらが私たちの部室です。 様子（ようす）【名】：情况，动向 例句：病人の様子、敵の様子。/ 部員の様子を見ています。 自由（じゆう）【名・形 2】：自由 例句：自由に交流する、自由な生活。/ 部活動で自由に意見を言えます。 体験（たいけん）【名・动 3 他】：体验 例句：部活動の体験、新しい体験。/ 陸上部の体験は貴重です。 相手（あいて）【名】：对方 例句：話し相手、遊び相手。/ 相手チームと試合をします。 初め（はじめ）【名・副】：最初，起初 例句：初めからやる、初めのページ。/ 部活動の初めは緊張しました。 全体的（ぜんたいてき）【形 2】：整体的，全体的 例句：全体的な計画、全体的な様子。/ 部活動の全体的な進捗は順調です。 終わり（おわり）【名】：结束，末尾 例句：授業の終わり、話の終わり。/ 部活動の終わりに写真を撮りました。 プログラミング【名・动 3 自】：编程 例句：プログラミングの部、プログラミングを学ぶ。/ プログラミング部でコードを書きます。 全国大会（ぜんこくたいかい）【名】：全国大会 例句：全国大会に出る、全国大会に参加する。/ 部活動の成果で全国大会に進みました。 二等賞（にとうしょう）【名】：二等奖 例句：二等賞を取る、二等賞を受ける。/ プログラミング大会で二等賞を獲得しました。 集まる（あつまる）【动 1 自】：集合，集中 例句：人が集まる、部員が集まる。/ 部活動の時間に部室に集まります。 作法（さほう）【名】：礼法；做法 例句：茶道の作法、食事の作法。/ 茶道部で作法を学びます。 ちょうど【副】：正好，整 例句：ちょうど 3 時、ちょうど地下鉄が来ました。/ 部活動の時間はちょうど 4 時からです。 稽古（けいこ）【名・动 3 他】：（武艺、技能的）练习 例句：踊りの稽古、ピアノの稽古。/ 毎日茶道の稽古をします。 ぜひ【副】：一定，务必 例句：ぜひ見学したい、ぜひ参加したい。/ ぜひ部活動に参加してください。 最も【副】：最 例句：最も大きい、最も難しい。/ この部活動が最も人気があります。 大きな【连体】：大的 例句：大きな建物、大きな影響。/ 部活動は私に大きな影響を与えました。 詳しい（くわしい）【形 1】：熟悉；详细 例句：歴史に詳しい、詳しい紹介。/ 先生は茶道の知識に詳しいです。 与える（あたえる）【动 2 他】：给予，授予 例句：影響を与える、機会を与える。/ 部活動は私に多くの経験を与えました。 合う（あう）【动 1 自】：适合；一致 例句：足に合う、意見が合う。/ この靴は私の足に合います。 伝わる（つたわる）【动 1 自】：传播 例句：文化が伝わる、熱意が伝わる。/ 茶道の文化は日本に伝わりました。 参考（さんこう）【名・动 3 他】：参考 例句：参考にする、参考書。/ 部活動の記録を参考にします。 成果（せいか）【名】：成果 例句：努力の成果、部活動の成果。/ 長い練習の成果が出ました。 その他（そのた）【名】：其他 例句：その他の部活動、その他の人。/ 私は陸上部に参加し、その他の部も見学しました。 二、必背语法（结构 + 含义 + 例句 + 易错点） 1. 指示代词「こちら・そちら・あちら・どちら」 结构：直接使用或后续名词。 含义： 表位置 / 方向：与「これ・それ・あれ・どれ」指代关系一致（近称、中称、远称、不定称），“这边 / 那边 / 哪边”。 表人物：含礼貌语气，“这位 / 那位 / 哪位”。 表选择：从两个选项中选其一，“哪个”。 例句： 位置：地下鉄の駅はどちらですか？（地铁站在哪里？）/ こちらに座ってください。（请坐这边。） 人物：こちらは周先生です。（这位是周老师。）/ そちらの方は誰ですか？（那位是谁？） 选择：肉と魚、どちらが好きですか？（肉和鱼，你喜欢哪个？） 易错点：表人物时语气礼貌，不可用于晚辈；表选择时仅用于二选一，多选项需用「どれ」。 2. N にする（主观选择 / 决定） 结构：名词＋に＋する。 含义：“选择……”“定为……”，表示主观从多个选项中选定某一事物或时间、地点等。 例句： 食物选择：わたしはラーメンにします。（我要拉面。）/ コーヒーにしましょう。（就选咖啡吧。） 时间 / 地点决定：今度の授業は水曜日にします。（下次课定在周三。）/ 旅行先は東京にしました。（旅行目的地定为东京了。） 活动选择：ロボット部にします。（我选择机器人社团。） 易错点：与「なる」区分 ——「にする」是 “主观选择”，「なる」是 “客观变化”（例：教師になる（成为老师，客观变化）≠ 教師にする（选择当老师，主观决定））。 3. 形容词 / 名词「て／で」并列（并列陈述） 结构： 一类形容词（A1）：词干＋く＋て（例：高い→高くて、安い→安くて）。 二类形容词（A2）：词干＋で（例：静か→静かで、きれい→きれいで）。 名词（N）：名词＋で（例：学生→学生で、日本人→日本人で）。 含义：“又…… 又……”“是…… 也是……”，并列描述人或事物的多个特征。 例句： A1＋て：このりんごは赤くて大きいです。（这个苹果又红又大。）/ 部活動は忙しくて楽しいです。（社团活动又忙又快乐。） A2＋で：このかばんはきれいで丈夫です。（这个包又好看又结实。）/ 公園は静かで広いです。（公园又安静又宽敞。） N＋で：高橋さんは日本人で中学校の先生です。（高桥是日本人，也是初中老师。）/ 私は学生で部長です。（我是学生，也是部长。） 易错点：否定形式为「くなくて」（A1）、「ではなくて」（A2/N）（例：高くなくて安い→ 又不高又便宜；学生ではなくて社会人→ 不是学生而是社会人）。 4. V やすい／V にくい（动作难易） 结构：动词ます形＋やすい／にくい。 含义：“容易……”“难以……”，客观描述事物本身的性质，表做某事的难易程度。 例句： V やすい：このペンは書きやすいです。（这支笔好写。）/ 周先生の授業は分かりやすいです。（周老师的课易懂。） V にくい：この靴は履きにくいです。（这双鞋难穿。）/ この単語は覚えにくいです。（这个单词难记。） 易错点：主语是事物（而非人），强调 “事物本身的性质”，不可用于描述人的能力（例：私は日本語が話しやすい→ 错误，需说「私は日本語を話しやすいです」或「私は日本語が話せます」）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $