坐上火车浪西宁（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 坐上火车浪西宁 教学目标 （1）文化自信：通过演唱《坐上火车浪西宁》，让学生感受回族文化的魅力，增强对不同民族文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：引导学生准确地演唱歌曲歌词，提高学生的语音语调表达能力，培养学生的音乐语言运用能力。 （3）思维能力：在聆听歌曲、学习歌词和演唱过程中，培养学生的音乐思维能力，让学生能够理解歌曲的情感表达和音乐结构。 （4）审美创造：鼓励学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，发挥自己的创造力，通过肢体动作等方式表现歌曲的音乐形象，提升学生的音乐审美创造能力。 教学重难点 （1）引导学生用欢快、活泼的情绪及自豪的情感演唱歌曲，准确把握歌曲所表达的生活欢乐情绪。 （2）帮助学生通过聆听、模唱、律动等方式，熟练掌握听唱法，从而完整演唱并表现歌曲。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是歌曲《坐上火车浪西宁》。 （2）本节课主要介绍了歌曲的情绪、情感表达，以及演唱技巧等知识点。通过聆听歌曲，让学生感受描述火车的音乐形象，体验生活的欢乐情绪；借助律动的形式辅助教学，引导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，提高学唱歌曲的兴趣。同时，重点讲解了如何准确演唱歌曲的歌词，通过初听、学习歌词、完整演唱等环节，让学生逐步掌握歌曲的演唱方法。 （3）通过学习本节课，学生能够用准确的情绪和情感演唱歌曲，感受音乐的魅力；提高演唱技巧，准确演唱歌词；培养学生的音乐感知能力和表现力，让学生主动参与课堂实践活动，体验音乐带来的快乐。 教学过程 一、组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂） 师：（面带灿烂的微笑，轻轻按下播放键，欢快的音乐如清泉般流淌而出）同学们，让我们一起跟随这美妙的音乐节奏，放松身心，准备踏入音乐的奇妙世界吧。（师以轻盈的步伐走到学生中间，带领学生进行简单而富有韵律的律动，如双手交替轻拍膝盖、有节奏地跺脚等） 生：（全神贯注地聆听着音乐，眼中闪烁着好奇的光芒，仿佛被音乐所吸引，纷纷跟随教师的动作，脸上渐渐露出愉悦的神情，动作也愈发协调） 二、学唱歌曲 (阶段目标：准确的演唱歌词和歌谱) 1、初听歌曲《坐上火车浪西宁》 师：（眼神中透露出期待，轻轻按下播放键，悠扬的歌声在教室中回荡）刚才这段动听的音乐，是一首深受回族朋友喜爱的歌曲，它的名字叫做《坐上火车浪西宁》。现在，让我们一起静下心来，用心聆听歌曲的旋律和歌词，感受其中的魅力吧。（生安静地聆听歌曲，目光专注地看着教师，仿佛在聆听一个动人的故事，眼中闪烁着好奇的光芒，聆听着歌词中描绘的景象） 师：（歌曲结束后，面带微笑，眼神中充满鼓励）同学们，你们都听到歌曲里唱了些什么呀？ 生：（纷纷举手，眼中闪烁着兴奋的光芒）有的说听到了火车行驶的声音，仿佛自己正坐在火车上；有的说听到了去西宁的旅程，仿佛看到了沿途的美丽风景；还有的说感受到了歌曲中欢快的情绪，心情也变得愉悦起来。 师：（赞许地点点头，眼中满是欣慰）大家听得非常仔细，也很有自己的感受。这首歌确实描绘了坐上火车去西宁的情景，非常有趣呢。 2、学习歌词 师：（手持歌词卡片，面带亲切的笑容）现在，我们一起来学习这首歌的歌词。大家先跟着我读一遍歌词，注意读音要准确哦。（师声音清晰、缓慢地带领学生朗读歌词，每个字的读音都咬得很准，语调抑扬顿挫） 生：（齐声朗读歌词，声音响亮而清脆，吐字清晰，仿佛在朗诵一首优美的诗歌） 师：（逐句讲解歌词的含义，眼神中透露出对音乐的热爱和对学生的关爱）这句歌词描绘了火车在广袤的大地上奔驰，那我们可以用轻快而有力的语调来唱，就像火车奔驰的声音一样；这句歌词表达了对西宁的向往和热爱，要唱出那种期待和自豪的感觉哦。（师边讲解边做动作示范，动作生动形象，仿佛让学生看到了歌词中描绘的画面） 生：（认真倾听，眼中露出理解的神情，仿佛在脑海中勾勒出歌词所描绘的景象） 师：（将学生分成小组，让他们互相练习朗读歌词，互相纠正读音和语调）同学们，现在大家分组练习朗读歌词吧，互相帮助，互相学习，把歌词读得更准确、更有感情。（生分组练习，互相交流，氛围热烈，有的学生认真地纠正同伴的读音，有的学生则互相鼓励，大家都沉浸在学习的快乐中） 3、完整演唱歌曲 师：（面带期待，走到钢琴前，轻轻弹奏起音乐伴奏）现在，让我们一起跟着音乐伴奏，一句一句地演唱这首歌曲吧。大家要注意唱出歌曲的欢快情绪和自豪的情感哦，就像我们真的坐在火车上，去西宁旅游一样。（生跟着教师的节奏演唱，起初有些生涩，但随着演唱的进行，逐渐熟练起来，声音也越来越响亮，仿佛真的融入了歌曲的世界） 师：（鼓励学生大胆演唱，眼神中满是鼓励和期待）没关系，大家继续唱，声音再大一点，把对西宁的热爱和对音乐的热爱都唱出来吧。（生继续演唱，更加投入，脸上洋溢着自信的笑容，仿佛自己就是歌曲中的主人公） 师：（让学生分组演唱，互相欣赏和评价）现在各小组来展示一下你们的演唱吧，让我们一起欣赏彼此的学习成果。（生分组上台演唱，每个小组都展现出了自己的特色和努力，台下的同学认真倾听，不时报以热烈的掌声） 师：（对每个小组的演唱进行点评，指出优点和不足，眼神中充满真诚）大家都唱得非常好，尤其是第 [具体小组序号] 小组，在演唱时情感表达很到位，节奏把握也很准确，值得大家学习。希望其他小组继续努力，不断提高自己的演唱水平。 三、展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果） 师：（眼中闪烁着鼓励的光芒，微笑着对学生说）同学们，你们都非常有创意，现在是你们展示自己的时候啦！你们可以根据这首歌的旋律，发挥自己的想象力，创作一段新的歌词，或者用其他方式来展示你们对这首歌的理解和感受。可以用绘画、朗诵、乐器演奏等各种形式哦。（生纷纷开始思考，有的托腮沉思，有的在纸上写写画画，有的则和身边的同学小声讨论，教室里弥漫着一股浓厚的创作氛围） 师：（巡视指导，走到学生身边，给予他们启发和帮助）大家可以从自己的生活经历出发，创作一些与火车或旅行相关的歌词，让歌曲更加贴近我们的生活。（生继续创作，灵感不断涌现，有的学生在纸上写下了优美的歌词，有的学生则用乐器演奏出了动听的旋律） 师：（经过一段时间的创作，示意学生停下）好了，同学们，现在请大家开始展示自己的成果吧。让我们一起分享你们的创意和才华。（生纷纷开始展示自己的创作成果，有的学生走上讲台，朗诵自己创作的歌词，声音清脆悦耳，仿佛在讲述一个动人的故事；有的学生用乐器伴奏，演唱自己改编的歌曲，节奏欢快，情感真挚；还有的学生展示自己的绘画作品，画面中描绘了火车在草原上奔驰的景象，充满了生机和活力） 师：（认真倾听学生的展示，眼中满是赞赏和鼓励）同学们都很有创意，你们的创作非常棒！你们用自己的方式表达了对音乐的热爱和对生活的感悟。让我们一起为自己的努力鼓掌吧！（掌声响起，学生们脸上露出自豪的笑容，仿佛在为自己的成就而骄傲） 学科网（北京）股份有限公司 $