坐上火车浪西宁（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

课程基本信息

授课老师

授课班级

班级人数

课题

坐上火车浪西宁

教学目标

（1）文化自信：通过演唱《坐上火车浪西宁》，让学生感受回族文化的魅力，增强对不同民族文化的认同感和自豪感。

（2）语言运用：引导学生准确地演唱歌曲歌词，提高学生的语音语调表达能力，培养学生的音乐语言运用能力。

（3）思维能力：在聆听歌曲、学习歌词和演唱过程中，培养学生的音乐思维能力，让学生能够理解歌曲的情感表达和音乐结构。

（4）审美创造：鼓励学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，发挥自己的创造力，通过肢体动作等方式表现歌曲的音乐形象，提升学生的音乐审美创造能力。

教学重难点

（1）引导学生用欢快、活泼的情绪及自豪的情感演唱歌曲，准确把握歌曲所表达的生活欢乐情绪。

（2）帮助学生通过聆听、模唱、律动等方式，熟练掌握听唱法，从而完整演唱并表现歌曲。

教学内容

（1）本节课的主要教学内容是歌曲《坐上火车浪西宁》。

（2）本节课主要介绍了歌曲的情绪、情感表达，以及演唱技巧等知识点。通过聆听歌曲，让学生感受描述火车的音乐形象，体验生活的欢乐情绪；借助律动的形式辅助教学，引导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，提高学唱歌曲的兴趣。同时，重点讲解了如何准确演唱歌曲的歌词，通过初听、学习歌词、完整演唱等环节，让学生逐步掌握歌曲的演唱方法。

（3）通过学习本节课，学生能够用准确的情绪和情感演唱歌曲，感受音乐的魅力；提高演唱技巧，准确演唱歌词；培养学生的音乐感知能力和表现力，让学生主动参与课堂实践活动，体验音乐带来的快乐。

教学过程

一、组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）

师：（面带灿烂的微笑，轻轻按下播放键，欢快的音乐如清泉般流淌而出）同学们，让我们一起跟随这美妙的音乐节奏，放松身心，准备踏入音乐的奇妙世界吧。（师以轻盈的步伐走到学生中间，带领学生进行简单而富有韵律的律动，如双手交替轻拍膝盖、有节奏地跺脚等）

生：（全神贯注地聆听着音乐，眼中闪烁着好奇的光芒，仿佛被音乐所吸引，纷纷跟随教师的动作，脸上渐渐露出愉悦的神情，动作

也愈发协调）

二、学唱歌曲 (阶段目标：准确的演唱歌词和歌谱)

1、初听歌曲《坐上火车浪西宁》

师：（眼神中透露出期待，轻轻按下播放键，悠扬的歌声在教室中回荡）刚才这段动听的音乐，是一首深受回族朋友喜爱的歌曲，它的名字叫做《坐上火车浪西宁》。现在，让我们一起静下心来，用心聆听歌曲的旋律和歌词，感受其中的魅力吧。（生安静地聆听歌曲，目光专注地看着教师，仿佛在聆听一个动人的故事，眼中闪烁着好奇的光芒，聆听着歌词中描绘的景象）

师：（歌曲结束后，面带微笑，眼神中充满鼓励）同学们，你们都听到歌曲里唱了些什么呀？

生：（纷纷举手，眼中闪烁着兴奋的光芒）有的说听到了火车行驶的声音，仿佛自己正坐在火车上；有的说听到了去西宁的旅程，仿佛看到了沿途的美丽风景；还有的说感受到了歌曲中欢快的情绪，心情也变得愉悦起来。

师：（赞许地点点头，眼中满是欣慰）大家听得非常仔细，也很有自己的感受。这首歌确实描绘了坐上火车去西宁的情景，非常有趣呢。

2、学习歌词

师：（手持歌词卡片，面带亲切的笑容）现在，我们一起来学习这首歌的歌词。大家先跟着我读一遍歌词，注意读音要准确哦。（师声音清晰、缓慢地带领学生朗读歌词，每个字的读音都咬得很准，语