坐上火车浪西宁（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

教学内容

坐上火车浪西宁

授课人

教材分析

（1）本节课的主要教学内容是歌曲《坐上火车浪西宁》。

（2）本节课主要介绍了歌曲的情绪、情感表达，如用欢快、活泼的情绪以及自豪的情感来演唱歌曲；还介绍了歌曲所描绘的音乐形象，即描述火车的形象；以及歌曲的演唱技巧，如如何准确演唱歌词、如何通过听唱法完整演唱等。

（3）通过学习本节课，学生能够用正确的情绪和情感演唱歌曲，感受生活的欢乐情绪；能够掌握听唱法等演唱技巧，提高学唱歌曲的兴趣；能够通过聆听、模唱、律动等方式参与演唱，主动参与课堂实践活动，提升音乐素养。

教学目标

（1）文化自信：通过演唱《坐上火车浪西宁》，让学生感受回族音乐文化的魅力，增强对多元文化的认同和理解。

（2）语言运用：引导学生用准确的语言描述歌曲中的音乐形象和情感表达，提高语言表达能力。

（3）思维能力：启发学生在聆听、模唱、律动等活动中，思考歌曲的节奏、旋律、歌词等元素，培养思维的敏捷性和灵活性。

（4）审美创造：鼓励学生在演唱和展示活动中，发挥

创造力，对歌曲进行个性化的演绎，提升审美创造能力。

教学重难点

（1）从学生角度，准确把握歌曲情感，用欢快、活泼且自豪的情绪演唱，体验生活欢乐情绪。

（2）从知识本身角度，熟练运用听唱法完整演唱并表现歌曲，尤其是准确把握歌曲节奏和旋律。

教学资源

（1）音乐教材《湘艺版（2012）音乐五年级下册》。

（2）相关音频资料，如《坐上火车浪西宁》的演唱版本等。

教学过程

一、组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）

师：（轻轻按下播放键，一段欢快且具有浓郁民族特色的音乐如清泉般流淌而出）同学们呀，让我们一同沉浸在这美妙的音乐节奏之中，放松我们的身心，一起踏入那充满魅力的音乐世界吧。（面带微笑，眼神中透露出期待，带领学生开始进行简单而灵动的律动，如双手有节奏地拍手、双脚轻快地跺脚等）

生：（一双双明亮的眼睛紧紧盯着老师，全神贯注地聆听着音乐，仿佛被音乐所吸引，随后纷纷跟随老师的动作，脸上渐渐浮现出愉悦的表情，律动得越来越有节奏）

二、学唱歌曲（阶段目标：准确的演唱歌词和歌

谱）

1、初听歌曲《坐上火车浪西宁》

师：（面带神秘的笑容，再次按下播放键，那悠扬的歌声在教室中回荡）刚才大家听到的这段动听的音乐呀，可是一首深受回族朋友喜爱的歌曲呢，它的名字叫做《坐上火车浪西宁》。现在呢，让我们一起用心去聆听这首歌曲是如何演唱的吧。（微微侧头，眼神中满是期待地望着学生们）

生：（一个个挺直了腰背，眼神中透露出好奇与专注，静静地聆听着歌曲，仿佛在细细品味每一个音符，眼神中闪烁着对歌曲的喜爱）

师：（歌曲结束后，微笑着看着学生）同学们，你们都听到歌曲里唱了些什么呀？

生：（纷纷高高举起小手，眼中闪烁着兴奋的光芒）“坐上了火车咱去浪西宁，那火车开得快哟，心儿多欢畅……”（学生们争先恐后地分享着自己听到的歌词内容，脸上洋溢着满足的笑容）

（2）学习歌词

师：（手持歌词卡片，缓缓走到学生们中间）现在呀，让我们一起来学习这首歌曲的歌词吧。大家要仔细听老师读哦，注意重点字词的发音和节奏呢。（声音温柔而坚定，眼神中透露出对学生的关爱）