坐上火车浪西宁（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

教学内容 坐上火车浪西宁 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是歌曲《坐上火车浪西宁》。 （2）本节课主要介绍了歌曲的情绪、情感表达，如用欢快、活泼的情绪以及自豪的情感来演唱歌曲；还介绍了歌曲所描绘的音乐形象，即描述火车的形象；以及歌曲的演唱技巧，如如何准确演唱歌词、如何通过听唱法完整演唱等。 （3）通过学习本节课，学生能够用正确的情绪和情感演唱歌曲，感受生活的欢乐情绪；能够掌握听唱法等演唱技巧，提高学唱歌曲的兴趣；能够通过聆听、模唱、律动等方式参与演唱，主动参与课堂实践活动，提升音乐素养。 教学目标 （1）文化自信：通过演唱《坐上火车浪西宁》，让学生感受回族音乐文化的魅力，增强对多元文化的认同和理解。 （2）语言运用：引导学生用准确的语言描述歌曲中的音乐形象和情感表达，提高语言表达能力。 （3）思维能力：启发学生在聆听、模唱、律动等活动中，思考歌曲的节奏、旋律、歌词等元素，培养思维的敏捷性和灵活性。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱和展示活动中，发挥创造力，对歌曲进行个性化的演绎，提升审美创造能力。 教学重难点 （1）从学生角度，准确把握歌曲情感，用欢快、活泼且自豪的情绪演唱，体验生活欢乐情绪。 （2）从知识本身角度，熟练运用听唱法完整演唱并表现歌曲，尤其是准确把握歌曲节奏和旋律。 教学资源 （1）音乐教材《湘艺版（2012）音乐五年级下册》。 （2）相关音频资料，如《坐上火车浪西宁》的演唱版本等。 教学过程 一、组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂） 师：（轻轻按下播放键，一段欢快且具有浓郁民族特色的音乐如清泉般流淌而出）同学们呀，让我们一同沉浸在这美妙的音乐节奏之中，放松我们的身心，一起踏入那充满魅力的音乐世界吧。（面带微笑，眼神中透露出期待，带领学生开始进行简单而灵动的律动，如双手有节奏地拍手、双脚轻快地跺脚等） 生：（一双双明亮的眼睛紧紧盯着老师，全神贯注地聆听着音乐，仿佛被音乐所吸引，随后纷纷跟随老师的动作，脸上渐渐浮现出愉悦的表情，律动得越来越有节奏） 二、学唱歌曲（阶段目标：准确的演唱歌词和歌谱） 1、初听歌曲《坐上火车浪西宁》 师：（面带神秘的笑容，再次按下播放键，那悠扬的歌声在教室中回荡）刚才大家听到的这段动听的音乐呀，可是一首深受回族朋友喜爱的歌曲呢，它的名字叫做《坐上火车浪西宁》。现在呢，让我们一起用心去聆听这首歌曲是如何演唱的吧。（微微侧头，眼神中满是期待地望着学生们） 生：（一个个挺直了腰背，眼神中透露出好奇与专注，静静地聆听着歌曲，仿佛在细细品味每一个音符，眼神中闪烁着对歌曲的喜爱） 师：（歌曲结束后，微笑着看着学生）同学们，你们都听到歌曲里唱了些什么呀？ 生：（纷纷高高举起小手，眼中闪烁着兴奋的光芒）“坐上了火车咱去浪西宁，那火车开得快哟，心儿多欢畅……”（学生们争先恐后地分享着自己听到的歌词内容，脸上洋溢着满足的笑容） （2）学习歌词 师：（手持歌词卡片，缓缓走到学生们中间）现在呀，让我们一起来学习这首歌曲的歌词吧。大家要仔细听老师读哦，注意重点字词的发音和节奏呢。（声音温柔而坚定，眼神中透露出对学生的关爱） 生：（一个个端正坐姿，眼神紧紧跟随老师，认真地聆听着老师朗读歌词，发音准确而清晰，节奏把握得恰到好处） 师：（为了帮助学生更好地记忆歌词，采用了多种有趣的方式，如将学生分成小组进行朗读）同学们，我们来分组朗读歌词吧，看哪一组读得最棒！（眼中闪烁着鼓励的光芒，期待着各小组的精彩表现） 生：（各个小组迅速集合，开始分组朗读歌词，小组之间竞争意识强烈，朗读声此起彼伏，效果非常好） 师：（接着又进行了接龙朗读）现在我们来接龙朗读歌词，老师先来一句，下一位同学接着读下一句哦。（眼中流露出期待，微笑着等待学生们的参与） 生：（学生们积极踊跃地参与接龙朗读，一个个声音清脆而响亮，兴致勃勃地投入到朗读中） （3）完整演唱歌曲 师：（带领学生用 “la” 模唱歌曲的旋律，声音轻柔而富有感染力）现在我们用 “la” 来模唱歌曲的旋律，感受一下歌曲的节奏和韵律吧。（眼神中透露出对音乐的热爱，引导学生用心去感受） 生：（一个个闭上眼睛，用 “la” 认真地模唱着，声音整齐而和谐，仿佛与音乐融为一体） 师：（开始教唱歌曲的歌词）同学们，我们开始学唱歌曲的歌词啦。大家要注意歌词的发音和节奏哦，要唱出歌曲的情感呢。（一句一句地耐心教唱，眼神中充满期待） 生：（跟着老师学唱歌词，逐渐掌握歌曲的演唱技巧，眼神中透露出对音乐的向往） 师：（带领学生完整地演唱歌曲，一边演唱一边用手势引导节奏，表情欢快而活泼）现在我们一起来完整地演唱这首歌曲吧，让我们用歌声表达出对西宁的热爱和对生活的欢乐。（眼中闪烁着光芒，仿佛看到了学生们在歌声中绽放的光彩） 生：（全体学生投入地演唱歌曲，歌声欢快而动听，仿佛把大家带入了那坐火车去浪西宁的美好情境中，充分展现出歌曲的魅力） 三、展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果） 师：（脸上洋溢着鼓励的笑容）同学们，你们都学会了这首歌曲，现在谁想来上台为大家表演一下呢？（眼中充满期待地望着学生们） 生：（多个小组的学生纷纷举手，眼中闪烁着兴奋的光芒，迫不及待地想要展示自己的演唱成果） 师：（挑选了几个表现优秀的小组上台表演）好的，那让我们请这几个小组的同学上台吧。（微笑着点头示意） （学生们上台后，开始认真地演唱歌曲，他们用自己的方式演绎着歌曲，将对西宁的热爱和对生活的欢乐展现得淋漓尽致） 师：（在学生表演过程中，认真倾听，眼神中流露出欣赏和鼓励）同学们，你们的演唱非常精彩，声音很洪亮，感情也很真挚。（可以适当拍照片给大家看，作为展示的记录，眼中闪烁着欣慰的光芒） 生：（表演结束后，脸上露出满足的笑容，感受到了成功的喜悦，眼中闪烁着自信的光芒） 作业设计 （1）用欢快、活泼的情绪演唱《坐上火车浪西宁》，并录制视频发送到班级群，展示自己的演唱成果。 （2）根据歌曲内容，创作一幅关于火车的简笔画，并在课堂上进行展示。 学科网（北京）股份有限公司 $