《茉莉花》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

教学过程 一、导入 (1)课前,缓缓播放那首如清泉般流淌的河北民歌《茉莉花》,《茉莉花》 那优美的旋律仿佛是一朵盛开的茉莉花,缓缓散发着芬芳,将学生们轻松地引领进音乐教室,营造出一片浓厚的音乐氛围。(生:学生们静静地坐在座位上,闭上眼睛,仿佛置身于茉莉花田之中,脸上渐渐露出陶醉的神情,仿佛能闻到那淡淡的花香。) (2)提问:同学们,现在请你们欣赏一首民歌,你们能判断出它属于民歌中的哪一种体裁吗?你们知道它的名字吗?又知道这首歌曲的发源地是哪里吗?(生:学生们纷纷陷入沉思,有的眉头微微皱起,仿佛在努力回忆所学的知识;有的则小声议论着,与身边的同学交流着自己的想法;然后,陆续有学生举手回答。) (3)学生回答后,教师面带微笑,拿起粉笔,在黑板上工整地板书:课题《茉莉花》。(教师:教师用鼓励的眼神看着学生,对学生的回答给予肯定和引导,让学生感受到自己的努力得到了认可。) (4)教师:那么,同学们知道这首《茉莉花》究竟是哪个地方的民歌呢?(生:学生们开始热烈地讨论起来,有的说江苏,有的说河北,各抒己见,课堂气氛顿时活跃起来。) (5)教师:让我们一起轻声哼唱这首美丽的歌吧,感受它的魅力。(师生:师生们一同哼唱《茉莉花》,那悠扬的歌声仿佛是一阵微风,轻轻地吹拂着每个人的心灵,充满了对这首民歌的喜爱之情。) 二、学唱河北民歌《茉莉花》 (1)教师:我们都知道,民歌在流传的过程中会不断地