课标9～7年级古诗词曲40首 九年级下册-【练客中考】2026年安徽新中考语文课标必背古诗文PPT

该初中语文中考复习课件全面覆盖课标必背古诗文115首及文言文23篇，严格对接中考默写、理解与主题型默写及赏析考查要求。按九至七年级教材顺序系统梳理，以黑体标注难写易错字、波浪线凸显常考高频句，并右上标批注近7年考情，精准分析考点权重，归纳理解性默写等核心题型，备考针对性与实用性强。 课件特色在于融合文化自信与思维能力培养，通过近7年中考真题考情导向，结合《渔家傲·秋思》用典分析、《白雪歌送武判官归京》比喻赏析等实例，指导学生掌握主题型默写与赏析题答题技巧。高频句与易错字专项突破，助力学生高效提升得分率，为教师提供系统复习框架，有效指导中考冲刺教学。

默写手册 语文 课标必背古诗文 编者按：①按照九～一年级教材顺序梳理课标古诗词曲115首，按九、八、七年级教材顺序梳理课标文言文23篇。 ②难写易错字以黑体标注，常考高频句加波浪线凸显。 ③以右上标形式批注近7年理解、主题型默写的考情。 课标9～7年级古诗词曲40首 九年级下册 更符合安徽新中考 第5首　渔家傲·秋思　[北宋·范仲淹] 塞下①秋来风景异， 衡阳雁去无留意。 以一个“异”字统领全篇景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同，并借用“衡阳回雁峰”的典故，突出西北边塞的苦寒，为下文勾勒西北边塞肃杀、凄凉的秋景做铺垫。 四面边声②连角起，千嶂③里， 长烟落日孤城闭。 先从听觉方面描写塞外特有的声音，再从视觉方面描写长烟落日、孤城紧闭的战地风光，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。视听结合，为下片抒情埋下伏笔。 更符合安徽新中考 浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。 用典。借“勒石燕然”的典故，突出将士们渴望建功立业又思乡怀家的矛盾心理，抒发了边关将士的建功立业之志和思乡念亲之情。 羌管悠悠霜满地， 人不寐， 将军白发征夫④泪。   借景抒情，从听觉和视觉两方面加重了征人的愁思，渲染了边塞萧瑟、荒凉的氛围。白发添，热泪洒，运用互文的修辞手法，表达了词人对朝廷腐朽软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。 更符合安徽新中考 主旨：本词上片写塞外秋景，景中有情；下片抒发边关将士的愁情，情中有景。词人将直抒胸臆和借景抒情相结合，抒发了边关将士渴望建功立业的伟大抱负和功业未成、归乡无期的愁情。 重点课下注释：①塞下：边界要塞之地。这里指当时的西北边疆。②边声：边塞特有的声音，如大风、羌笛、马嘶的声音。③千嶂：层峦叠嶂。嶂，直立似屏障的山峰。④征夫：出征的士兵。 更符合安徽新中考 第6首　江城子·密州出猎　[北宋·苏轼] 　　老夫聊①发少狂，左牵黄，右擎②苍，帽貂裘，千骑③卷平冈。 描写出猎的壮观场面。“狂”字统摄全词，奠定了全词纵情豪迈的感情基调。“卷平冈”极言打猎队伍行进之快，表现了出猎者的情绪高昂和精神抖擞。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 词人化用“孙权射虎”的典故，以孙权自比，塑造自己打猎时的英雄形象，突出表现了词人的“少年狂气”，暗示自己想要建功立业的愿望。 更符合安徽新中考 酒酣胸胆尚④开张⑤。鬓微霜，又何妨！ 词人酒酣之后，更觉胸宽胆壮。以“鬓微霜”的“何妨”衬托“少年狂”，表现出词人壮心未已的英雄本色。 持节云中，何日遣冯唐？ 化用“冯唐出使”的典故，以魏尚自喻，含蓄地表达了词人希望重新受到朝廷重用，驰骋疆场，杀敌报国的愿望。 会⑥挽雕弓⑦如满月，西北望，射天狼。 运用比喻的修辞手法，将“拉开的弓”比作“满月”，又化用“射天狼”的典故，委婉含蓄地表达了词人想要报效国家、心系国家命运的爱国精神。 更符合安徽新中考 主旨：本词通过密州出猎时的所见所闻、所感所想，突显词人的豪放、英勇，并借历史典故委婉地表达出词人期望重新得到朝廷重用的愿望，以及驰骋疆场、杀敌报国、为国效力的坚定决心和爱国情怀。 重点课下注释：①聊：姑且，暂且。②擎：举着。③千骑：形容骑马的随从很多。骑，一人一马的合称。④尚：还。⑤开张：开阔雄伟。⑥会：终将。⑦雕弓：饰以彩绘的弓。 更符合安徽新中考 第7首　破阵子·为陈同甫赋①壮词②以寄之　[南宋·辛弃疾] 　　醉里挑灯看剑，梦回③吹角连营④。 虚实结合。实写词人醉后灯下“看剑”，虚写“梦回”军营生活的场景，是词人曾经历过而今已失去的生活情景，表达词人杀敌报国的迫切愿望。 八百里分麾下⑤炙⑥，五十弦翻⑦塞外声⑧，沙场⑨秋点兵。 用典。借用“八百里”的典故，从形、声两方面着笔，写奏乐啖肉的军营生活，写士兵们在秋高气爽时节接受检阅，展现了将士们豪气满怀、临敌出征的英勇形象，有力地烘托出一种豪迈热烈的气氛。 更符合安徽新中考 　　马作的卢飞快，弓如霹雳⑩弦惊。 运用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度生动再现激烈的战斗场面，表达词人渴望重新驰骋沙场、冲锋陷阵。侧面描写，马快弦急烘托战斗的激烈，刻画了一位意气风发、英勇无畏的英雄形象。 了却⑪君王天下事⑫，赢得生前身后名。 直抒胸臆，这一句既是作战目的，也是词人理想。表达词人渴望实现抗金大业的爱国激情和想要收复失地、建功立业的雄心壮志。 可怜白发生！ 由梦境返回现实，变雄壮为悲壮，表达词人壮志未酬的抑郁和愤慨之情。 更符合安徽新中考 主旨：本词虚实结合，追忆了梦境中雄壮豪迈的军旅生活，描绘了紧张激烈的战斗场面，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志难酬的抑郁、愤慨之情，同时也表达了对友人的激励和慰勉之情。 重点课下注释：①赋：写作。②壮词：雄壮的词。③梦回：梦中回到。④连营：连在一起的众多军营。⑤麾下：军旗下面，指部下。⑥炙：烤熟的肉食。⑦翻：演奏。⑧塞外声：指悲壮粗犷的军乐。⑨沙场：战场。⑩霹雳：响雷，震雷。这里喻指射箭时弓弦的响声。⑪了却：了结，完成。⑫天下事：这里指收复北方失地的国家大事。 更符合安徽新中考 第8首　满江红（小住京华）　[秋瑾] 　　小住京华，早又是中秋佳节。 写词人客居京华，并点明时值中秋佳节，交代了地点和时间。“又”字体现出词人对时光流逝的感慨。 为篱下黄花开遍，秋容如拭①。 化用陶渊明的“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”，以乐景写哀情，表达了词人初离家庭时兴奋而又愁苦的矛盾心情。一个“拭”字，写秋色澄明，十分传神。 更符合安徽新中考 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 借用“四面楚歌”的典故喻指国破，写出国家四面受敌、孤立无援的困境；又反思八年婚姻的“风味”，家事国事交织在心，表达了词人对国家命运的担忧和对故乡的思念。 苦将侬强派作蛾 眉②，殊③未屑④！ 表现了词人对贵妇生活的蔑视，不甘心受到束缚，以及决心报效国家的愿望。既道出了命运的不公，也表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。 　　身不得，男儿列⑤，心却比，男儿烈。 通过“身”与“心”的对比和反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现了“鉴湖女侠”的竞 雄”精神。“列”“烈”二字同音，读起来铿锵有力。 更符合安徽新中考 算平生肝胆，因人常热。 表明词人的济世情怀，以及关注世事民生的诚心，对封建专制制度的痛恨和对民生疾苦的同情。 俗子胸襟谁识 我？英雄末路当磨折。 写词人为国为民的侠肝义胆不被凡夫俗子所理解，爱国思想得不到支持反而引来了重重责难，抒发了其“英雄末路”的强烈悲哀及对现实的极度失望。 莽红尘⑥何处觅知音？青衫湿！ 借用白居易“江州司马青衫湿”的典故， 表达知音难觅、抱负难以施展的孤寂与苦闷，也是对志同道合的同志的呼唤，蕴含了强烈的爱国主义情怀。 更符合安徽新中考 主旨：本词反映了词人从封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志，表现了词人开阔的胸怀，蕴含着强烈的爱国主义情怀。 重点课下注释：①拭：擦。②蛾眉：指女子细长而略弯的眉毛。这里借指女子。③殊：很，甚。④未屑：不屑，轻视。意思是不甘心做女子。⑤列：属类，范围。⑥莽红尘：莽莽人世。 更符合安徽新中考 第9首　十五从军征　《乐府诗集》 十五从军征， 八十始得归。 “十五”与“八十”对照，运用夸张的修辞手法，极言主人公从军之久。揭示了当时封建兵役制度的不合理，反映了连年战乱的社会现状和百姓遭受的离乱之苦。 道逢乡里人： “家中有阿谁？” “遥看是君家， 松柏冢①累累②。” 通过语言描写，写出了主人公对家人的关切，也反映了乡人见到几十年未见的归人时的复杂心情。后两句通过远景描写，选取象征死亡的坟墓来暗示亲人们的离去，寄寓了诗人的无限哀痛与忧伤之情。 更符合安徽新中考 兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。 近景描写，运用白描的手法，描绘出庭院荒凉破败的景象，从侧面表现了主人公从军时间之久，归家时已物是人非，揭露了战争给普通百姓带来的深重灾难。 舂谷持③作饭， 采葵持作羹。 羹饭一时④熟， 不知饴⑤阿谁。 暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况以及内心极度的孤独悲伤。将哀情推向极致，蓄足了抒情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。 更符合安徽新中考 出门东向看， 泪落沾我衣。 运用动作、神态描写，进一步抒发了主人公心中的悲哀凄苦之情。将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得具体真实，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。 主旨：本诗借一个老兵从军回家后的见闻，描写出主人公家破人亡的凄凉遭遇，揭示出封建兵役制度给普通百姓带来的苦难，表达诗人厌恶战争、渴望和平、关心民生疾苦的思想感情。 重点课下注释：①冢（zhǒnɡ）：坟墓。②累（lěi）累：众多的样子。③持：拿着。④一时：一会儿。⑤饴：同“贻”，送给。 更符合安徽新中考 第10首　白雪歌送武判官归京　[唐·岑参] 北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 极写边塞的风猛雪早。“卷”和“折”分别从正面和侧面写出了北风之猛。“即”字表现了诗人的惊奇，表明边塞地区雪下得大、下得早。 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 描写冬雪的名句。以春景写冬景，以梨花喻冬雪，比喻新奇贴切，既表现了边塞特有的奇异、壮丽风光，又写出诗人的惊喜之情。一派春意盎然、梨花满树的春天景象，是诗人的想象和主观感受，体现了诗人化苦为乐、积极向上的乐观情怀。 更符合安徽新中考 散入珠帘湿罗幕， 狐裘不暖锦衾薄。 写军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难。 将军角弓不得控①， 都护铁衣冷难着②。 运用互文的修辞手法，通过触觉侧面揭示了天气寒冷，突出塞外环境的艰苦。 瀚海③阑干④百丈冰， 愁云惨淡⑤万里凝。 承上启下，由咏雪过渡到送别。运用对偶、夸张的修辞手法，描写沙漠上坚冰纵横、乌云密布的景象，同时通过视觉表现雪中酷寒，气势磅礴地勾勒出奇异壮伟的边塞雪景。以“百丈冰”点缀大环境，以“万里云”营造送别的氛围，寓意前途充满艰险，表现诗人的离愁别绪。 更符合安徽新中考 中军⑥置酒饮⑦归客， 胡琴琵琶与羌笛。 用“胡琴”“琵琶”“羌笛”三种具有西域特色的乐器给军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪气，渲染了送别的隆重场面。 纷纷暮雪下辕门⑧， 风掣⑨红旗冻不翻⑩。 运用夸张和反衬的手法，以及生动的细节描写再次传神地写出天气奇寒；旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象是将士的象征。这两句一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。 轮台东门送君去， 去时雪满天山路。 写轮台东门送别的情景。雪大风狂，表现出送别时环境的恶劣，表达了诗人对朋友的无限担忧和依依不舍之情。 更符合安徽新中考 山回路转不见君， 雪上空留马行处。 运用留白手法，写得含蓄，引发读者无尽的思考。表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情，字字传神，含蓄隽永。“空”字写出了边塞空旷苍凉之景，表现了诗人看到友人已去而空留马蹄印迹的怅惘之情。 更符合安徽新中考 主旨：本诗以西北边塞的奇寒雪景为背景，以咏雪为主线，烘托出边塞将士的豪迈气概和壮烈情怀，抒发了诗人对友人的依依惜别之意和因友人返京而产生的惆怅之情。 重点课下注释：①控：拉开（弓弦）。②着（zhuó）：穿。③瀚（hàn）海：指沙漠。④阑干：纵横交错的样子。⑤惨淡：暗淡。⑥中军：指主将。⑦饮（yìn）：宴请。⑧辕门：领兵将帅的营门。⑨掣（chè）：拉，扯。⑩翻：飘动。 更符合安徽新中考 第11首　南乡子·登京口北固亭有怀　[南宋·辛弃疾] 　何处望神州①？满眼风光北固楼。 运用设问的修辞手法，写词人登楼远眺、北望中原的场景，表达了词人对金兵占领的广大中原地区的怀念，思古之情油然而生。 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 运用设问纵观千古成败，表达了词人望不见中原的惆怅之情。“悠悠”一语双关，指时间之漫长久远，也指词人思绪之无穷。末句化用杜甫《登高》中的诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，透露出词人的无奈、伤感和抑郁之情。 更符合安徽新中考 　　年少万兜②，坐断③东南战未休。 衬托。借写孙权年轻时统率千军万马、占据东南、坚持抗战的史实，歌颂了孙权不畏强敌、坚决抵抗，并战而胜之的壮举，反衬出南宋文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。 天下英雄谁敌手？曹刘④。生子当如孙仲谋。 运用设问的修辞手法，引用曹操的话，慨叹南宋没有像孙权一样大智大勇之人执掌乾坤，借古讽今，暗示词人自己有奋发图强、收复失地的伟大理想，以及对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。 更符合安徽新中考 主旨：本词借古讽今，通过对三国时期孙权的歌颂，表达了词人浓浓的爱国之情，同时也流露出词人报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无作为的南宋朝廷的愤懑之情。 重点课下注释：①神州：中原地区。②兜鍪（móu）：古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。③坐断：占据。④曹刘：指曹操与刘备。 更符合安徽新中考 第12首　过零丁洋　[南宋·文天祥] 辛苦遭逢①起一经， 干戈②寥落③四周星。 诗人回顾自己一生中的两件大事：一是通过科举考试入仕；二是在国家危急存亡关头，起兵抗元。回顾身世，意在暗示自己久经磨炼，无论什么艰难困苦都无所畏惧。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 运用比喻、对偶的修辞手法，把“危亡的国势”比作“风中柳絮”，把“坎坷的身世”比作“雨中浮萍”，将国家命运和个人命运紧密相连，形象地抒写了国破家亡的悲哀，表达了诗人对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。 更符合安徽新中考 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁④。 巧妙运用了地名与心情的双关及对偶的修辞手法，渲染了形势的险恶和自身境况的危苦。借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名概括诗人两次难忘的经历，展示了诗人因国家覆灭和自己遭受危难而战栗的痛苦心境。 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青⑤。 以议论的表达方式直抒胸臆，表现了诗人忠贞不屈的爱国精神、大义凛然的民族气节、视死如归的英雄气概。 更符合安徽新中考 主旨：诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历，表达了忧国之痛和愿以死明志、为国捐躯的豪情壮志。 重点课下注释：①遭逢：指遇到朝廷选拔。②干戈：指战争。干和戈本是两种兵器。③寥落：稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。④零丁：孤苦无依的样子。⑤汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。这里指史册。 更符合安徽新中考 第13首　山坡羊·潼关怀古　[元·张养浩] 峰峦如聚， 波涛如怒， 山河表里①潼关路。 前两句运用拟人的修辞手法，赋予山河以人的特征，从视觉、听觉两方面写出了潼关地势的险要。“聚”字不仅写出了“峰峦”众多，而且赋予众多山峰以生命和意志，表现出它们向潼关聚集的动势；“怒”字不仅概括了黄河波浪翻涌、奔腾咆哮的气势，而且赋予它以生命和感情。 更符合安徽新中考 望西都②，意踌躇③。 伤心秦汉经行处④， 宫阙万间都做了土。 以“踌躇”二字生动地表现了作者内心不平静的情态。作者路经潼关，驻马远望，不禁有了怀古之兴，陷入对历史的沉思中，表达了作者对世事巨变和历代王朝由盛而衰的感慨。 兴，百姓苦； 亡，百姓苦。 “曲眼”，升华主题。由描写转为议论、抒情，指出封建王朝兴亡背后的历史真谛。表达了作者对残暴的封建统治者的痛恨，以及对劳动人民疾苦的深切同情和人文关怀。 更符合安徽新中考 主旨：此曲借凭吊潼关古迹，勾勒出王朝兴亡更迭的景象，表达了作者对封建统治者的批判和对百姓疾苦的深切同情与关怀。 重点课下注释：①山河表里：外有黄河，内有华山，是为表里。形容潼关一带地势险要。②西都：指长安。③踌躇：迟疑不决。这里形容心潮起伏。④经行处：行程中经过的地方。 更符合安徽新中考 $