课标6～1年级古诗词曲75首 六年级下册-【练客中考】2026年安徽新中考语文课标必背古诗文PPT

默写手册 语文 课标必背古诗文 课标6～1年级古诗词曲75首 六年级下册 更符合安徽新中考 第7首　长歌行 《汉乐府》 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。① 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？② 少壮不努力，老大徒伤悲！③ 更符合安徽新中考 ①托物起兴、借物比人，描写春天生机盎然、欣欣向荣的景象，表现出对青春的赞颂。 ②运用比喻的修辞手法，以百川东流入海不再西归为喻，说明时间一去不复返。 ③蕴含着“在年轻力壮的时候要珍惜时光、努力上进，否则到老的时候就只能徒自悲伤”的哲理。 更符合安徽新中考 第8首　石灰吟 [明·于谦] 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。① 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。② 更符合安徽新中考 ①“千锤万凿”写开采石灰石的不易；“若等闲”三字，不仅是写烧炼石灰石，还象征着仁人志士无论面临怎样严峻的考验，都从容不迫、视若等闲。 ②直抒胸臆，写石灰石无所畏惧、不怕牺牲的精神，表明诗人立志要做纯洁清白、光明磊落之人及为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 更符合安徽新中考 第9首　竹　石 [清·郑燮] 咬定青山不放松，立根原在破岩中。① 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。② ①借物喻人、托物言志，运用拟人的修辞手法，表现了竹子倔强、坚韧的性格以及不畏艰辛、顽强生存的精神。 ②描绘竹子无视环境压力的豪迈气概。诗人借竹子坚韧顽强的品质，表现自己正直不屈和绝不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。 更符合安徽新中考 第10首　送元二使安西 [唐·王维] 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。① 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。② ①明写春景，暗寓离别，渲染出一幅色调清新明朗的雨后送别图。“柳”与“留”谐音，象征离别。 ②表达出诗人的依依惜别之情及对友情的珍惜，还饱含对友人处境、心情的深切关怀和希望他前路珍重的殷切祝愿。 更符合安徽新中考 第11首　春夜喜雨 [唐·杜甫] 好雨知时节，当春乃发生。① 随风潜入夜，润物细无声。② 野径云俱黑，江船火独明。③ 晓看红湿处，花重锦官城。④ 更符合安徽新中考 ①运用拟人的修辞手法，说春雨“知时节”。“知”字和“乃”字，一呼一应，极为传神，使诗人喜雨的心情跃然纸上。 ②运用拟人的修辞手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明春雨是伴随和风而来的细雨，而且表明春雨有意“润物”，无意 讨“好”。 ③描绘雨中的夜景，“黑”与“明”相互映衬，给人以强烈美感。 ④“红”“湿”“重”三字表现出雨后花朵盛开的美景，表达了诗人的喜悦之情和对春雨的喜爱之情。 更符合安徽新中考 第12首　早春呈水部张十八员外 [唐·韩愈] 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。① 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。② ①运用比喻的修辞手法，以“润如酥”形容春雨的细滑润泽，准确捕捉春雨的特点。 ②运用对比的修辞手法，对早春景色大加赞美，突出早春春色的特征。 更符合安徽新中考 第13首　江上渔者 [北宋·范仲淹] 江上往来人，但爱鲈鱼美。① 君看一叶舟，出没风波里。② ①首句写江岸上人来人往、十分热闹的场面；次句写岸上人的心态，揭示“往来人”的原因。 ②反映了渔民劳作的艰辛，意在唤起人们对民生疾苦的关注，体现了诗人对劳动人民深切的同情。 更符合安徽新中考 第14首　泊船瓜洲 [北宋·王安石] 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。① 春风又绿江南岸，明月何时照我还。② 更符合安徽新中考 ①写望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，家乡所在的钟山仿佛近在咫尺，表达了诗人对故乡的思念之情。 ②前一句描绘江岸美丽的春景，寄托了诗人浩荡的情思。后一句感叹自己何时才能重返家乡，抒发思乡之情。“春风”既是写实，又烘托出诗人奉诏回京的喜悦心情。“绿”字把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，透露出诗人内心的矛盾——既希望实现变法图强的政治理想，又渴望早日辞官归家。 更符合安徽新中考 第15首　游园不值 [南宋·叶绍翁] 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。① ①“关”“出”两个动词将“春色”“红杏”拟人化，显示出蓬勃的生命力，情景交融，流露出诗人对春天的喜爱及赞美之情。蕴含着“一切新生的美好事物是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破一切束缚，蓬勃发展”的哲理。 更符合安徽新中考 $