专题一 一轮 九年级下册 第7篇 邹忌讽齐王纳谏-【练客中考】2026年安徽新中考语文古诗文阅读PPT

该初中语文中考复习课件聚焦文言文阅读核心考点，覆盖安徽新中考15-16分题型，针对近3年连考的断句、重点字词、句子翻译、课内外对比阅读等高频考点，按“教材知识清单+问题探究+对比提升”梳理，归纳断句题、翻译题等常考题型，对接中考要求。 课件亮点在于“课内外对比+核心素养融合”，如通过《邹忌讽齐王纳谏》与《宋史》对比训练劝谏策略分析，结合“三叠”式结构解析培养思维能力，用虚词速记提升语言运用，助力学生掌握断句、翻译技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考得分率。

古诗文阅读 语文 专题一　文言文阅读 （15-16分，近3年连考断句） 一轮 课标文言文逐篇梳理 更符合安徽新中考 目录 01 02 教材知识清单 课内外对比提升练 更符合安徽新中考 第7篇　*邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 选自《战国策·齐策一》(《战国策笺证》，上海古籍出版社2006年版)。题目是编者加的。邹忌，战国时齐国人。讽，讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。齐王，指齐威王(？—前320)，名因齐，齐国国君。谏(jiàn)，规劝国君、尊长等改正错误。 长，这里指身高。 战国时期的一尺约等于现在的23.1厘米。 光艳美丽。 早晨穿戴好衣帽。服，穿戴。 照镜子。 更符合安徽新中考 返回目录 我与城北徐公相比，哪一个美？孰与，与……相比怎么样，表示比较。 第二天。 更符合安徽新中考 返回目录 次日，第二天。 同“熟”，仔细。 远远不如。 认为我美。 偏爱。 更符合安徽新中考 返回目录 段解：写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。 更符合安徽新中考 返回目录 都认为(我)比徐公美。 宫里侍妾一类女子。 君主左右的近侍之臣。 没有谁。 更符合安徽新中考 返回目录 段解：写邹忌以自己的亲身经历设喻，讽谏齐威王除弊纳谏。 全国范围内。 蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。 更符合安徽新中考 返回目录 当面指责。 在公众场所指责讥刺(寡人的)过失。市朝，指集市、市场等公共场合。 更符合安徽新中考 返回目录 这里是“使……听到”的意思。 常常，不时。 偶然进谏。间，间或、偶然。 满一年。 更符合安徽新中考 返回目录 段解：写齐威王虚心纳谏及纳谏的结果。 到齐国来朝见。 在朝廷上取得胜利。意思是内政修明，不需用兵就能战胜敌国。 更符合安徽新中考 返回目录 【文章解构】 　　邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 更符合安徽新中考 返回目录 【文章中心】本文记叙了邹忌通过现身说法讽谏齐威王除弊纳谏，使齐威王广开言路、修明政治的故事，从而说明“国君必须广泛采纳各方面的批评、建议，兴利除弊，才可以兴国”的道理。同时也告诉人们：不能被表面现象所蒙蔽，只有时刻保持清醒的头脑，才能不犯或少犯 错误。 更符合安徽新中考 返回目录 【写作特色】①类比说理。邹忌以自身经历与齐威王“之蔽”进行类比，先从自己“比美”之事侃侃道来，顺理成章地推出了“王之蔽甚矣”的结论，这种由近到远、由小到大、由生活琐事推及国家大事的类比进谏，让齐威王欣然领悟，接受群言，使齐国大治。②运用“三叠”式结构，体会其别致精美。文章“比美”中的“三问”“三答”展现了“比美”的过程，“三思”揭示了“比美”中邹忌遭受蒙蔽的原因；“进谏”中的“三比”比出了“王之蔽甚矣”的结论；“赏谏”中的“三赏”“三变”表现了齐威王从善如流的魄力以及“战胜于朝廷”的辉煌。文章“三叠”式结构的运用，彰显了整齐、对称之美。 更符合安徽新中考 返回目录 【人物形象】邹忌：①有自知之明，善于理性思考，明辨是非，不轻易受谎言蒙蔽，并且能从日常小事中悟出治国道理。②敢于进谏，讽谏方法得当。邹忌用自身经历设喻，得出“王之蔽甚矣”的结论，让齐威王明白治国之道，并接受各方面的批评、建议。 齐威王：①知错能改、从谏如流的明君形象。②有革除弊政、改良政治的迫切愿望和坚定决心。③善于广开言路，行动果断。 更符合安徽新中考 返回目录 教材知识清单 一、课下注释重点字词 1.邹忌讽齐王纳谏　　　　 讽：__________________________ 谏：__________________________ 2.邹忌修八尺有余 修：__________________________ 3.而形貌昳丽 昳丽：________________________ 4.朝服衣冠，窥镜 服：__________________________ 窥镜： ________________________ 讽谏，用含蓄的话委婉地规劝　 规劝国君、尊长等改正错误　 长，这里指身高　 光艳美丽　 穿戴　 照镜子　 更符合安徽新中考 返回目录 5.我孰与城北徐公美 孰与：___________________________ 6.旦日，客从外来 旦日：___________________________ 7.明日徐公来 明日：___________________________ 8.孰视之 孰：_____________________________ 9.吾妻之美我者 美我：___________________________ 10.私我也 私：_____________________________ 11.皆以美于徐公 以：_____________________________ 于：_____________________________ 与……相比怎么样，表示比较 第二天　 次日，第二天　 同“熟”，仔细　 认为我美 偏爱 认为　 比 更符合安徽新中考 返回目录 12.宫妇左右莫不私王 左右：________________________ 莫：__________________________ 13.王之蔽甚矣 蔽：__________________________ 14.群臣吏民能面刺寡人之过者 面刺：________________________ 15.能谤讥于市朝 谤讥：________________________ 市朝：________________________ 16.闻寡人之耳者 闻：__________________________ 君主左右的近侍 没有谁　 蒙蔽，这里指所受的蒙蔽　 当面指责　 指责讥刺　 指集市、市场等公共场合　 这里是“使……听到”的意思　 更符合安徽新中考 返回目录 17.时时而间进 时时：____________ 间：______________ 18.期年之后 期年：____________ 19.皆朝于齐 朝：______________ 常常，不时 间或、偶然 满一年 朝见　 更符合安徽新中考 返回目录 二、非课下注释重点字词 1.邹忌讽齐王纳谏 纳：___________ 2.徐公何能及君也 及：___________ 3.吾与徐公孰美 孰：___________ 4.徐公不若君之美也 若：___________ 5.臣诚知不如徐公美 诚：___________ 6.今齐地方千里 地方：_________ 7.王曰：“善。” 善：___________ 接受　 比得上　 谁　 如，比得上　 确实　 土地方圆　 好　 更符合安徽新中考 返回目录 8.群臣吏民能面刺寡人之过者 过：____________ 9.受中赏 受：____________ 10.虽欲言 虽：____________ 言：____________ 11.燕、赵、韩、魏闻之 闻：____________ 过错，过失　 授予，给予　 即使　 进谏　 听到，听见　 更符合安徽新中考 返回目录 1.邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。 2.我孰与城北徐公美？(倒装句·宾语前置) 我与城北徐公相比，哪一个美？ 3.窥镜而自视，又弗如远甚。(省略句) 再照镜子看看自己，更觉得远远不如。 4.吾妻之美我者，私我也。(判断句，判断词为“……者……也”) 我妻子认为我美，是偏爱我。 更符合安徽新中考 返回目录 5.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。(倒装句·定语后置) 所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 6.能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。(倒装句·状语后置) 能在公众场所指责讥刺(寡人的)过失，使我听到的，可得下等奖赏。 7.令初下，群臣进谏，门庭若市。 命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。 8.期年之后，虽欲言，无可进者。 满一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。 更符合安徽新中考 返回目录 1.《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌是从“__________________，________ ___________，_______________________”三个方面推出齐威王是受了蒙蔽的。 2.在《邹忌讽齐王纳谏》中，齐威王认为“________________________ ____”可以受到上等奖赏。 3.《邹忌讽齐王纳谏》中描述齐威王纳谏后，群臣纷纷进谏，熙熙攘攘的大好局面的句子是“__________，__________”。 宫妇左右莫不私王　 朝廷之 臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王 群臣吏民能面刺寡人之过 者 群臣进谏 门庭若市 更符合安徽新中考 返回目录 ◆内容理解 1.本文第2段，邹忌分析了______________的原因，邹忌委婉劝谏的结果：________________________________。 齐威王受蒙蔽 齐威王纳谏，燕、赵、韩、魏来朝 更符合安徽新中考 返回目录 2.【核心点　劝谏艺术】有人称赞邹忌能将“千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之”，也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字句”，妙在“蕴藉”。结合这些评论，具体分析邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺术有哪些高妙之处。(教材·思考探究第二题1小题) ①邹忌并未直接讽谏齐威王，而是以小见大，讲述自己与徐公“比美”的经历，并把自己“三思”的结果告诉齐威王，通过类比，让齐威王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。②邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”，取譬类比，以切身体验切入讽喻正题，自然亲切，入情入理，又委婉含蓄，易于为齐威王所接受。 更符合安徽新中考 返回目录 3.【核心点　君贤臣忠】除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪些重要因素？说说你的看法。(教材·思考探究第二题2小题) ①邹忌善于思考、分析的个性和他的担当、责任意识。他由生活中的“比美”经历深入思考、分析，由个人体验联系到国家大事，想到齐威王所受之蔽，果断劝谏。②齐威王广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。齐威王听了邹忌的劝谏，立刻采取措施，广开言路，并针对不同情况鼓励大家积极进谏。 更符合安徽新中考 返回目录 ◆写作特色 4.【核心点　“三叠”式结构】本文在写法上很有特点，由多个“三”组合而成。请举一例简要分析这种写法的好处。 示例一：面对邹忌“与徐公孰美”的问题，妻、妾、客的“三答”，有详有略，有重复处，又小有变化，生动地写出了妻、妾、客“私我”“畏我”“有求于我”的不同心理。 示例二：把纳谏的过程分为“令初下”“数月之后”“期年之后”三个阶段，写出了齐威王纳谏的不同情况及效果，表现了齐威王的从谏如流。 更符合安徽新中考 返回目录 ◆人物形象 5.【核心点　邹忌形象】邹忌对生活小事能“暮寝而思之”，进而“入朝见威王”，最终使齐威王纳谏。从这一系列行为中可以看出邹忌是个什么样的人？ 邹忌细致入微，能够以自己的亲身经历设喻，推及治国之道的层面，是一个有智慧、有爱国情怀的人。 更符合安徽新中考 返回目录 6.【核心点　明君之风】结合课文内容分析齐威王是一个什么样的人。我们能从齐威王身上学到什么？ 示例：齐威王是一个善于广开言路、从谏如流、行动果断的明君。我们要正确看待别人对自己的赞美或批评，要善于听取别人正确的意见和建议，有则改之，无则加勉，这样才能获得成功。 更符合安徽新中考 返回目录 ◆拓展探究 7.你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什么启示？ ①从邹忌进谏获得的启示：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。②从齐威王纳谏获得的启示：不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评、意见，及时发现和改正自己的缺点、错误，不犯或少犯错误。 更符合安徽新中考 返回目录 词性 用法及意义 例　句 代词 ①组成名词性结构，相当于“……的人”“……的事”“……的方面” “……的手段” a.择其善者而从之(《〈论语〉十二章》) b.似与游者相乐(《小石潭记》) ②用在数词后面，指代事物，可译为“种”“样” 或异二者之为(《岳阳楼记》) ③用在描写的词后，可译为“……的样子”，或不译 晦明变化者(《醉翁亭记》) 速记口诀：“者”代人物事，与“也”构判断。 者 更符合安徽新中考 返回目录 词性 用法及意义 例　句 语气词 ①判断句的标志 a.吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》) b.有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 (《醉翁亭记》) ②用在句中或表示时间的词语后，可不译 卿今者才略(《孙权劝学》) ③用在主语后，引出解释或原因 然而不胜者，是天时不如地利也 (《得道多助，失道寡助》) ④定语后置的标志 马之千里者(《马说》) ⑤表示停顿，无实义 出则无敌国外患者，国恒亡(《生于忧患，死于安乐》) 更符合安徽新中考 返回目录 ①至于负者歌于途 ________________________________________ ②花之隐逸者也　　 ________________________________________ ③所欲有甚于生者 　 ________________________________________ ④二者不可得兼 ________________________________________ 代词，组成名词性结构，译为“……的人” 语气词，和“也”连用，判断句的标志　 代词，组成名词性结构，译为“……的事” 代词，用在数词后面，可译为“样”　 更符合安徽新中考 返回目录 课内外对比提升练 对比点：劝谏艺术 一、请阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】《邹忌讽齐王纳谏》全文。 【乙】上尝欲遣人使朔方，谕①中书选才而可责以事者，蒙正退以名上，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。”固②称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意以害国事。”同列③悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。”既而卒用蒙正所荐，果称职。 (节选自《宋史·吕蒙正传》) 【注】①谕：命令。②固：坚决。③同列：同朝的大臣们。 更符合安徽新中考 返回目录 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是(3分)(　　) A.“朝服衣冠”的“朝”与“有时朝发白帝”的“朝”含义相同。 B.“闻寡人之耳者”的“闻”与“不求闻达于诸侯”的“闻”含义不同。 C.“上尝欲遣人使朔方”的“使”与“上使外将兵”的“使”含义相同。 D.“余人不及”的“及”与“及郡下”的“及”含义不同。 C 更符合安徽新中考 返回目录 【解析】A项，两个句子中的“朝”意思均为“早晨”；B项，“闻寡人之耳者”的“闻”意思是“使……听到”，“不求闻达于诸侯”的“闻”意思是“闻名，著称”；C项，错误，“上尝欲遣人使朔方”的“使”意思是“出使”，“上使外将兵”的“使”意思是“命令，派遣”；D项，“余人不及”的“及”意思是“比得上”，“及郡下”的“及”意思是“到”。 更符合安徽新中考 返回目录 字 词 课内链接 释 义 1.使 ①安陵君因使唐雎使于秦(《唐雎不辱使命》) ____________ ②使内外异法也(《出师表》) ____________ ③得一人之使(《穿井得一人》) ____________ ④如使人之所欲莫甚于生(《鱼我所欲也》) ____________ 2.及 ①徐公何能及君也(《邹忌讽齐王纳谏》) ____________ ②及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》) ____________ ③至霸上及棘门军(《周亚夫军细柳》) ____________ 出使 致使，让 使唤，劳力 假使，假如 比得上 等到 和 更符合安徽新中考 返回目录 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 臣 不 欲 用 媚 道 妄 随 人 主 意 以 害 国 事。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)由此观之，王之蔽甚矣。 由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦。 (2)既而卒用蒙正所荐，果称职。 不久(太宗)最终还是采用了吕蒙正所推荐的人选，果然非常称职。 / / 更符合安徽新中考 返回目录 4.邹忌和吕蒙正在劝谏策略上有什么不同？请结合【甲】【乙】两文概括并简要分析。(5分) 示例：①邹忌的劝谏策略是采用类比讽谏(委婉讽谏)，以自身经历(妻、妾、客因私心而赞美自己)类比齐威王受蒙蔽的情况，委婉含蓄地指出问题。②吕蒙正的劝谏策略是直言劝谏，他坚持己见，反复强调所选人才的能力，不因皇帝反对而妥协，甚至直言“不欲用媚道，妄随人主意，以害国事”。 更符合安徽新中考 返回目录 【参考译文】【乙】宋太宗曾经想要派遣人出使朔方，命令中书省选拔有才能并且可以交付任务的人，吕蒙正退朝后把(合适的)人选上报，太宗不认可。过了些日子，太宗多次询问(合适的人选)，(吕蒙正)多次把那个人的名字呈给(太宗)。太宗说：“爱卿为何如此固执呢？”吕蒙正说：“我不是固执，大概是陛下不了解(他)罢了。”(吕蒙正)坚决地说：“这个人可以出使，其他人都比不上。我不想用谄媚迎合的办法，随意附和皇上的旨意，来损害国家大事。”同朝的大臣们吓得屏住呼吸不敢动。太宗退朝后对身边的人说：“吕蒙正的气量，我比不上。”不久(太宗)最终还是采用了吕蒙正所推荐的人选，果然非常称职。 更符合安徽新中考 返回目录 对比点：明君之风 二、请阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】《邹忌讽齐王纳谏》第2～3段。(于是入朝见威王……此所谓战胜于朝廷。) 【乙】齐威王、魏惠王会田①于郊。惠王曰：“齐亦有宝乎？”威王曰：“无有。”惠王曰：“寡人国虽小，尚有径寸之珠，照车前后各十二乘者十枚。岂以齐大国而无宝乎？”威王曰：“寡人之所以为宝者与王异。吾臣有檀子②者，使守南城，则楚人不敢为寇，泗上十二诸侯皆来朝。吾臣有盼子者，使守高唐，则赵人不敢东渔于河。吾吏有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门，赵人祭西门，徙而从者七千余家。吾臣有种首者使备盗贼则道不拾遗。此四臣者，将照千里，岂特十二乘哉！”惠王有惭色。 (节选自《资治通鉴·周纪二》) 更符合安徽新中考 返回目录 【注】①会田：会，一起，共同。田，同“畋(tián)”，打猎。②檀子：战国时齐国大臣，甚得齐威王信重，被视为“宝”。曾为南城(即武城，今山东费县西南)守。后文的盼子、黔夫、种首皆为齐国 良臣。 更符合安徽新中考 返回目录 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是(3分)(　　) A.“臣诚知不如徐公美”的“诚”与“岂不诚大丈夫哉”的“诚”含义相同。 B.“时时而间进”的“间”与“又何间焉”的“间”含义不同。 C.“泗上十二诸侯皆来朝”的“朝”与“皆朝于齐”的“朝”含义相同。 D.“惠王有惭色”的“色”与“色愈恭，礼愈至”的“色”含义不同。 D 【解析】A项，两个句子中的“诚”意思均为“确实，的确”；B项， “时时而间进”的“间”意思是“间或、偶然”，“又何间焉”的“间”意思是“参与”；C项，两个句子中的“朝”意思均为“朝见、朝拜”；D项，错误，两个句子中的“色”意思均为“脸色，表情”。 更符合安徽新中考 返回目录 字 词 字 音 课内链接 释 义 朝 cháo ①余朝京师(《送东阳马生序》) ______ ②于是入朝见威王(《邹忌讽齐王纳谏》) ______ zhāo ③朝晖夕阴(《岳阳楼记》) ______ 朝见 朝廷 早晨 更符合安徽新中考 返回目录 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 吾 臣 有 种 首 者 使 备 盗 贼 则 道 不 拾 遗。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)四境之内莫不有求于王。 全国范围内的老百姓没有谁不有求于您的。 (2)寡人之所以为宝者与王异。 我认为能称得上“宝物”的跟惠王您不一样。 / / 更符合安徽新中考 返回目录 4.齐国之所以成为“战胜于朝廷”的“大国”，与齐威王的哪些品质有关？请结合【甲】【乙】两文的具体内容概括作答。(5分) 示例：①善于纳谏：认真听取邹忌的建议，鼓励群臣吏民积极进谏。②善用贤臣：把有能力的臣子当作“宝物”。 更符合安徽新中考 返回目录 【参考译文】【乙】齐威王、魏惠王在郊外一起打猎。魏惠王说：“齐国有宝物吗？”齐威王说：“没有。”魏惠王说：“我的国家虽然小，尚且有直径一寸大小的珍珠，光辉能够照亮车前车后各十二辆车，这样的珠子有十颗。难道你们这样的大国没有宝物吗？”齐威王说：“我认为能称得上‘宝物’的跟惠王您不一样。我有个大臣叫檀子的，派他守卫南城，楚国人就不敢来侵略，泗水流域的十二个诸侯都来朝拜我国。我有个大臣叫盼子的，派他守卫高唐，赵国人就不敢来黄河打渔。我有个官吏叫黔夫的，派他守卫徐州，燕国人就对着徐州的北门祭祀求福，赵国人对着徐州的西门祭祀求福，迁移而请求从属齐国的有七千多家。我有个大臣叫种首的，派他警备盗贼，就做到了路上不捡拾别人丢失的东西。这四个臣子，他们的光辉远照千里，何止十二辆车呢？”魏惠王(听了)面带羞愧。 更符合安徽新中考 返回目录 对比点：人物形象(邹忌) 三、请阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】《邹忌讽齐王纳谏》第2～3段。(于是入朝见威王……此所谓战胜于朝廷。) 【乙】成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬①谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功；战不胜，田忌不进，战而不死，曲挠②而诛。”邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，欲为大事③，亦吉否？”卜者出因令人捕为人卜者亦验其辞于王前。田忌遂走。 (节选自《战国策》) 【注】①公孙闬(hàn)：齐国人，邹忌的门客。②曲挠：混淆视听，罗织罪名。③为大事：这里指谋反夺权的事。 更符合安徽新中考 返回目录 1.参考表格提示的方法，解释加点的字。(4分) 文言词句 方 法 释 义 (1)王之蔽甚矣 查阅字典法：①遮挡，遮蔽；②屏障；③蒙蔽，受蒙蔽 ____ (填序号) (2)能面刺寡人之过者 参考成语法：闻过则喜 ______ (3)公孙闬谓邹忌曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰(《孙权劝学》) __________ (4)公孙闬乃使人操十金而往卜于市 说文解字法：形声字，从“手”，表意 ______ ③ 过错 对……说 拿着 更符合安徽新中考 返回目录 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 卜 者 出 因 令 人 捕 为 人 卜 者 亦 验 其 辞 于 王 前。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)数月之后，时时而间进。 几个月以后，不时还有人偶然进谏。 (2)邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。 邹忌认为他说得对，于是劝说齐王派田忌去攻打魏国。 / / 更符合安徽新中考 返回目录 4.【甲】【乙】两文中邹忌形象的共同点是什么？你更喜欢哪篇文章里的邹忌呢？说说你的理由。(4分) 示例：两篇文章中的邹忌都作为谋臣说服了齐王，说明他是一个能言善辩的人。我更喜欢【甲】文中的邹忌。【甲】文中他进谏是为了国家的长远发展，而【乙】文中他进谏则是为了铲除异己。 更符合安徽新中考 返回目录 【参考译文】【乙】成侯邹忌是齐国的相国，田忌是齐国的将领，两人感情不和。公孙闬对邹忌说：“您为什么不替大王谋划攻打魏国呢？(如果)取胜了，就是您谋划得好，您可以凭此立功；(如果)战败，田忌就不会再威胁您，如果田忌在战场上侥幸没有死，也会因混淆视听、罗织罪名而被处死。”邹忌认为他说得对，于是劝说齐王派田忌去攻打魏国。田忌打了三次仗，三次都取得胜利，邹忌把情况告诉了公孙闬，公孙闬就派人拿着十金到集市上占卜，(这个人)说：“我是田忌的手下，我们将军三战三胜，声威震动天下，想要做一番大事业(指谋反夺权)，麻烦你占卜一下，看看吉凶如何？”占卜的人刚走，公孙闬就派人逮捕了那个替人占卜的人，在齐王面前验证了这番话。田忌于是逃跑了。 更符合安徽新中考 返回目录 $