专题一 一轮 九年级下册 第6篇 曹刿论战-【练客中考】2026年安徽新中考语文古诗文阅读PPT

该初中语文中考复习课件聚焦文言文阅读核心考点，严格对接安徽新中考15-16分考查要求，系统梳理课标文言文《曹刿论战》等篇目，涵盖课下注释字词、句子翻译、断句、理解型默写及课内外对比阅读等常考题型，结合近3年断句高频考点，通过教材知识清单与对比提升练，精准分析考点权重，强化备考针对性。 课件亮点在于“真题情境+素养导向”训练模式，以《曹刿论战》与陈亮、李光弼对比阅读为例，示范断句“主谓宾结构划分法”和人物形象“言行分析法”，培养学生语言运用与思维能力。设置字词迁移表、易错翻译对比等模块，助力学生掌握“取信于民”等核心默写与“详略安排”答题技巧，为教师提供系统复习框架，帮助学生高效冲刺中考。

古诗文阅读 语文 专题一　文言文阅读 （15-16分，近3年连考断句） 一轮 课标文言文逐篇梳理 更符合安徽新中考 目录 01 02 教材知识清单 课内外对比提升练 更符合安徽新中考 第6篇　曹刿论战(2018与课外文对比) 《左传》 节选自《左传·庄公十年》(《春秋左传注》，中华书局1990年版)。题目是编者加的。《左传》，即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。本文所写的战争是齐鲁两国间的一次战争，因战场在长勺(今山东莱芜东北)，又称“长勺之战”。曹刿(ɡuì)，春秋时鲁国人。 　　 鲁庄公十年(前684)。 军队。 《左传》是按照鲁国纪年顺序编写的，所以称鲁国为“我”。 指鲁庄公，鲁国君主。前693—前662年在位。 更符合安徽新中考 返回目录 吃肉的人。这里指当权者。 参与。 浅陋。这里指目光短浅。 即“以何战”，凭借什么作战？以，凭、靠。 更符合安徽新中考 返回目录 衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受。安，指安身。专，独自享有。 一定把它分给别人。 回答。一般用于下对上的回答。 遍及，普遍。 更符合安徽新中考 返回目录 古代祭祀用的祭品。牺牲，指祭祀用的纯色全体牲畜。玉帛，祭祀用的玉和丝织品。 虚夸，夸大。 实情。 (这只是)小信用，未能让神灵信服。孚，使信服。 赐福，保佑。 更符合安徽新中考 返回目录 指诉讼事件。 明察。 诚，诚实。这里指诚心。 (这)是尽职分之类的事情。忠，尽力做好分内的事。属，类。 可凭借(这个条件)打一仗。 跟随。 段解：叙述战前曹刿请见鲁庄公的情形。通过曹刿和鲁庄公的对话，说明 了政治上取信于民是作战的先决条件。 更符合安徽新中考 返回目录 鲁庄公和他共乘一辆战车。之，指曹刿。 击鼓进军。古代作战，击鼓命令进军。下文的“三鼓”就是三次击鼓命令军队出击。之，起补足音节作用。 更符合安徽新中考 返回目录 大败。 驱车追赶。 向下察看车轮碾出的痕迹。 登上车前的横木眺望齐国军队。 段解：叙述“长勺之战”的经过，鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”形成鲜明对比。 更符合安徽新中考 返回目录 战胜齐军后。既，已经。 作战，靠的是勇气。 第一次击鼓能够鼓起士气。作，鼓起。 第二次。 穷尽。 更符合安徽新中考 返回目录 推测，估计。 埋伏。 倒下。 充满。这里指士气正旺盛。 更符合安徽新中考 返回目录 段解：曹刿论述了战争的取胜之道：一是强调蓄养士气的重要性，二是要看准战机，再做行动，谨慎判断，谨防埋伏。 更符合安徽新中考 返回目录 【文章解构】 更符合安徽新中考 返回目录 【文章中心】本文通过写曹刿对长勺之战的论述以及弱鲁战胜强齐的史实，表现了曹刿卓越的政治远见和军事才能，说明了“只有政治上取信于民和运用正确的战略战术，把握战机，才能取胜”的道理。 【写作特色】①重点突出，详略得当。本文详写曹刿在战前、战后的表现，略写战中双方的对峙、交锋等。②对比手法。以曹刿和“乡人”的对比，突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱；从鲁庄公和曹刿的对比中，以鲁庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。③语言简洁精练，表意、说理晓畅通达。 散句、对偶句错落有致，增强了叙事、写人的生动效果。 更符合安徽新中考 返回目录 【人物形象】曹刿：①具有抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。如“请见”“肉食者鄙，未能远谋”等，在国家被外敌侵略时，曹刿主动请见并要求奔赴战场。②具有卓越的政治远见、军事识见，高超的作战指挥才能。如“小惠”“小信”“忠之属也”等句，表明曹刿能清楚地认识到“取信于民”是战争取得胜利的先决条件；在战场上可指挥鲁国军队以弱胜强。 更符合安徽新中考 返回目录 鲁庄公：①政治见识鄙陋。如他最初将战争胜利的希望寄托在施行“小惠”、祈求神灵保佑上。②行事轻率。如“公将鼓之”“公将驰之”表明他在战场上行事急躁、冒进。③礼贤下士，广开言路。鲁庄公接见了非“肉食者”的曹刿，并耐心回答他的“三问”。④知人善用，任人唯贤。在作战中，他听取了曹刿的意见。⑤虚怀若谷，谦虚好学。战后他主动询问曹刿取胜的原因。 更符合安徽新中考 返回目录 教材知识清单 一、课下注释重点字词 1.齐师伐我 师：______________________ 2.又何间焉 间：______________________ 3.肉食者鄙 鄙：______________________ 4.何以战 以：______________________ 5.衣食所安 安：______________________ 军队 参与 浅陋。这里指目光短浅 凭、靠 指安身　 更符合安徽新中考 返回目录 6.弗敢专也 专：__________________________ 7.对曰 对：__________________________ 8.小惠未遍 遍：__________________________ 9.弗敢加也 加：__________________________ 10.必以信 信：__________________________ 11.小信未孚 孚：__________________________ 12.神弗福也 福：__________________________ 13.小大之狱 狱：__________________________ 回答。一般用于下对上的回答 独自享有 遍及，普遍 虚夸，夸大 实情 使信服　 赐福，保佑 指诉讼事件 更符合安徽新中考 返回目录 14.虽不能察 察：______________________ 15.必以情 情：______________________ 16.忠之属也 忠：______________________ 属：______________________ 17.可以一战 可以：____________________ 18.战则请从 从：______________________ 19.公将鼓之 鼓之：____________________ 20.齐师败绩 败绩：____________________ 21.公将驰之 驰：______________________ 明察 诚，诚实。这里指诚心 尽力做好分内的事 类 可凭借 跟随 击鼓进军 大败 驱车追赶 更符合安徽新中考 返回目录 22.下视其辙 辙：_______________________ 23.既克 既：_______________________ 克：_______________________ 24.一鼓作气 作：_______________________ 25.再而衰 再：_______________________ 26.三而竭 竭：_______________________ 27.彼竭我盈 盈：_______________________ 28.难测也 测：_______________________ 29.惧有伏焉 伏：_______________________ 30.望其旗靡 靡：_______________________ 车轮碾出的痕迹 已经 战胜 鼓起 第二次 穷尽 充满。这里指士气正旺盛 推测，估计 埋伏　 倒下 更符合安徽新中考 返回目录 二、非课下注释重点字词 1.齐师伐我 伐：_____________ 2.肉食者谋之 谋：_____________ 3.民弗从也 从：_____________ 4.战则请从 请：_____________ 5.公将鼓之 将：_____________ 6.遂逐齐师 逐：_____________ 7.惧有伏焉 惧：_____________ 攻打 谋划，出主意 听从，顺从 请求 将要 追逐，追击 担心，忧虑 更符合安徽新中考 返回目录 1.肉食者谋之，又何间焉？ 当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？ 2.衣食所安，弗敢专也，必以分人。 衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。 3.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 祭祀用的祭品，我从来不敢虚夸数目，一定报以实情。 4.小大之狱，虽不能察，必以情。 大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。 更符合安徽新中考 返回目录 5.忠之属也。可以一战。(省略句) (这)是尽职分之类的事情。可凭借(这个条件)打一仗。 6.一鼓作气，再而衰，三而竭。(省略句) 第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。 更符合安徽新中考 返回目录 1.《曹刿论战》中直接指出统治者目光短浅的句子是“__________，__________”。 2.《曹刿论战》中认为政治上取信于民应“__________，__________，________”。 3.成语“一鼓作气”是从《曹刿论战》中的“__________，________，________”化用而来的。 肉食者鄙 未能远谋 小大之狱 虽不能察 必以情 一鼓作气 再而衰 三而竭 更符合安徽新中考 返回目录 ◆内容理解 1.阅读课文，梳理故事情节，仿照示例，完成下面的图表。(教材·思考探究第一题) 请见 → → 参战 → 2.【核心点　取胜之道】齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？试结合课文简要分析。(教材·思考探究第二题) ①政治上取信于民。②运用正确的战略战术，掌握时机。③知己知彼，运筹帷幄。取胜之后，曹刿并不追击，深知兵不厌诈之道，唯恐中了齐国诱敌伏击的圈套，表明他在极善用计的同时，也时刻保持高度警惕。 论战 释疑 更符合安徽新中考 返回目录 ◆写作特色 3.文章第2段，仅用“将鼓”“将驰”寥寥数语便将鲁庄公的鲁莽少谋之“鄙”表现得活灵活现，那么作者极言其“鄙”有何作用？ 将鲁庄公的“鄙”和曹刿的“远谋”形成对比，突出曹刿深谋远虑、胸有成竹、指挥若定、谨慎果断，能详察敌情，善于把握战机的特点。 更符合安徽新中考 返回目录 4.【核心点　详略安排】课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里。(教材·思考探究第三题) 本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，如第1段中与鲁庄公论“何以战”的对话；第3段论述取胜原因。这两段文字，完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现人物性格的事，如战争起因、战斗状况、战后处理等一概不提，这样的剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。 更符合安徽新中考 返回目录 ◆人物形象 5.【核心点　曹刿形象】课文篇幅不长，却展示了曹刿多方面的品质。结合课文的具体内容，谈谈你对曹刿这个人物的认识。(教材·积累拓展第六题) 曹刿具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。他非常重视战前的政治准备，指挥作战谋虑周密，能够运用正确的战略战术。曹刿有以天下为己任的献身精神与爱国情怀，他能在国家危亡的时候挺身而出，积极向鲁庄公出谋献策。 更符合安徽新中考 返回目录 6.如何看待鲁庄公这一人物形象？(教参·问题探究) ①政治见识鄙陋：将战争胜利的希望寄托在施行“小惠”、祈求神灵保佑上。②军事上轻率：战场上急于求成，未曾谨慎考虑就出击追敌。③礼贤下士、广开言路：接见曹刿，耐心回答他的“三问”。④知人善用、任人唯贤：作战中听取曹刿的意见。⑤虚怀若谷、谦虚好学：战后询问曹刿取胜原因。 更符合安徽新中考 返回目录 课内外对比提升练 对比点：人物形象 一、请阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】《曹刿论战》全文。 【乙】陈亮，字同甫，永康人。生而目光有芒，为人才气超迈，喜谈兵论议风生下笔数千言立就。尝著《酌古论》，郡守周葵得之曰：“他日国士也！”及葵执政，朝士白事，必指令揖亮，因得交一时 豪俊。 更符合安徽新中考 返回目录 隆兴元年，与金人约和，天下忻然①幸得苏息②；独亮持不可，因上《中兴五论》。奏入，不报。淳熙五年，孝宗即位，又十七年矣。亮更名同，复诣阙上书。书奏，孝宗赫然震动，召令上殿，将擢用之。左右大臣恶其直言，遂有都堂审察之命。亮待命十日，再诣阙上书。帝欲官之，亮笑曰：“吾欲为社稷开数百年之基，宁用以博一官乎？”遂渡江而归。年五十五卒。 (节选自《宋史·陈亮传》，有删改) 【注】①忻然：高兴。②苏息：休养生息。 更符合安徽新中考 返回目录 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是(3分)(　　) A.“弗敢加也”的“加”与“万钟于我何加焉”的“加”含义相同。 B.“忠之属也”的“属”与“属予作文以记之”的“属”含义不同。 C.“尝著《酌古论》”的“尝”与“予尝求古仁人之心”的“尝”含义相同。 D.“亮更名同”的“名”与“名之者谁”的“名”含义不同。 A 更符合安徽新中考 返回目录 【解析】A项，错误，“弗敢加也”的“加”意思是“虚夸，夸大”，“万钟于我何加焉”的“加”意思是“益处”；B项，“忠之属也”的“属”意思是“类”，“属予作文以记之”的“属”意思是“同‘嘱’，嘱托”；C项，两个句子中的“尝”意思均为“曾经”；D项，“亮更名同”的“名”意思是“姓名”，“名之者谁”的“名”意思是“命名”。 更符合安徽新中考 返回目录 字 词 课内链接 释 义 1.尝 ①尝趋百里外(《送东阳马生序》) ____________ ②尝贻余核舟一(《核舟记》) ____________ 2.名 ①其名为鲲(《北冥有鱼》) ____________ ②有仙则名(《陋室铭》) ____________ 曾经 曾经 名称，名字 出名，有名 更符合安徽新中考 返回目录 2.文中画2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 喜 谈 兵 论 议 风 生 下 笔 数 千 言 立 就。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。 (2)吾欲为社稷开数百年之基，宁用以博一官乎？ 我想要为国家开创几百年的基业，难道是想凭借这来博取一个官职吗？ / / 更符合安徽新中考 返回目录 4.请结合【甲】【乙】两文，说说曹刿与陈亮两个人物的相同之处。(5分) 示例：①政治上具有远见卓识。曹刿认为取信于民是战争胜利的先决条件；陈亮上书《中兴五论》，不同意约定讲和。②都直言敢谏，具有爱国情怀。曹刿作为一介平民依然关心国事，敢于请见鲁庄公；陈亮更是多次上书陈述自己的意见。 更符合安徽新中考 返回目录 【参考译文】【乙】陈亮，字同甫，是永康人。(他)生来目光明亮有锋芒，为人才华气度超越常人，喜欢谈论军事，议论风格生动有趣，下笔写文章几千字很快就能写成。(他)曾经撰写《酌古论》，郡守周葵得到文章后说：“(他)将来是国家的栋梁之材！”等到周葵掌管政事，朝廷官员禀告事情时，(周葵)一定命令(他们)向陈亮行礼，(陈亮)因此得以结交当时的豪杰。 更符合安徽新中考 返回目录 隆兴初年，(宋朝)与金人约定讲和，天下人都很高兴，庆幸能够休养生息；唯独陈亮坚持(认为)不可以，于是上奏《中兴五论》。奏疏呈上后，没有得到回复。淳熙五年，宋孝宗即位，已经十七年了。陈亮改姓名为陈同，又到朝廷上书。奏疏呈上后，孝宗深受震动，下召命令(他)上殿，准备提拔任用他。(孝宗)身边的大臣厌恶陈亮的直言，于是(朝廷)下达了由都堂审察(陈亮)的命令。陈亮等待任命十天，再次到朝廷上书。皇帝想让他做官，陈亮笑着说：“我想要为国家开创几百年的基业，难道是想凭借这来博取一个官职吗？”于是渡过长江回家。(陈亮)五十五岁时去世。 更符合安徽新中考 返回目录 对比点：取胜之道 二、(2025绥化改编)请阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】《曹刿论战》全文。 【乙】史思明屯兵于河清，欲绝光弼①粮道。光弼军于野水渡以备之。既夕，还河阳，留兵千人，使将雍希颢守其栅②，曰：“贼将高廷晖、李日越，皆万人敌也，至勿与战，降则俱来。”诸将莫谕其意，皆窃笑之。既而思明果谓日越曰：“李光弼长于凭城，今出在野，汝以铁骑宵济，为我取之，不得，则勿反。”日越将五百骑，晨至栅下，问曰：“司空在乎？”希颢曰：“夜去矣。” 更符合安徽新中考 返回目录 日越曰：“失光弼而得希颢，吾死必矣！”遂请降，希颢与之俱见光弼光弼厚待之任以心腹。高廷晖闻之，亦降。或问光弼：“降二将何易也？”光弼曰：“思明常恨不得野战，闻我在外，以为可必取。日越不获我，势不敢归；廷晖才过于日越，闻日越被宠任，必思夺之矣。” 【注】①光弼：唐朝名将李光弼，平定安史之乱的主帅之一，曾任司空一职。②栅：营寨。 更符合安徽新中考 返回目录 1.选出加点词意思相同的一项是(3分)(　　) A.又何间焉 时时而间进(《邹忌讽齐王纳谏》) B.何以战 以其境过清(《小石潭记》) C.或问光弼 或王命急宣(《三峡》) D.思明常恨不得野战 未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》) 【解析】A项，参与/间或、偶然；B项，凭、靠/因为；C项，有人/有时； D项，意思均为“遗憾”。 D 更符合安徽新中考 返回目录 字 词 课内链接 释 义 恨 ①怅恨久之(《陈涉世家》) __________ ②商女不知亡国恨(《泊秦淮》) __________ ③不应有恨[《水调歌头(明月几时有)》] __________ 不满 仇恨 怨恨 更符合安徽新中考 返回目录 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 希 颢 与 之 俱 见 光 弼 光 弼 厚 待 之 任 以 心 腹。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)小信未孚，神弗福也。 (这只是)小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。 (2)诸将莫谕其意，皆窃笑之。 众位将领没有明白他的意图，都偷偷地笑他。 / / 更符合安徽新中考 返回目录 4.阅读【甲】【乙】两文，简要概括鲁国和李光弼军队各自取胜的原因。(5分) 示例：【甲】文鲁国取胜的原因：①政治上取信于民；②作战时运用正确的战略战术，抓住战机；③鲁庄公善于采纳意见。【乙】文李光弼军队取胜的原因：①知己知彼；②善用计谋。 更符合安徽新中考 返回目录 【参考译文】【乙】史思明在河清驻扎军队，打算截断李光弼的运粮途径。李光弼的军队在野水渡河来防御史思明的军队。到了傍晚，(李光弼)返回河阳，留下千余名士兵，让将军雍希颢驻守在他的营寨，说：“对方将领高廷晖、李日越，都是能以一敌万的人，(他们)到达之后不要和他们交战，(如果他们)投降就一起来。”众位将领没有明白他的意图，都偷偷地笑他。不久史思明果然对李日越说：“李光弼擅长守城，现在他出去在城外，你率领铁骑夜里渡河，替我攻下他，(如果)没有成功，就不要回来。”李日越率领五百骑兵，早晨到达(李光弼)营寨外 更符合安徽新中考 返回目录 面，问道：“李光弼在吗？”希颢说：“昨晚已经离开了。”李日越说：“错失李光弼，即使抓住雍希颢，我也一定是死罪！”于是请求投降，希颢和他一起去见李光弼。李光弼优待了他，把他当心腹一样任用。高廷晖听说了这件事，也投降了。有人问李光弼：“你怎么这么容易就收降了两位将领？”李光弼说：“史思明经常遗憾不能在城外作战，听说我在城外，认为一定可以打败我。李日越抓不到我，势必不敢回去；高廷晖才能超过李日越，听说李日越被(我)恩宠信任，一定想着改变。” 更符合安徽新中考 返回目录 对比点：详略安排 三、请阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】《曹刿论战》全文。 【乙】铁铉，邓人也。洪武中，由国子生授礼科给事中，调都督府断事。尝谳①疑狱，立白。太祖②喜，字之曰“鼎石”。建文初，为山东参政。燕兵③攻济南，铉偕盛庸④等据城守御，誓以死守。燕兵堤水灌城，筑长围，昼夜攻击。铉以计焚其攻具，间出兵奋击。又遣千人出城诈降。燕王大喜，军中皆欢呼。铉伏壮士城上候王入下铁板击之。另设伏断桥。既而失约，王未入城，板骤下。王惊走，伏发，桥仓卒不可断，王鞭马驰去。王愤甚，百计进攻。凡历三月，卒固守不能下。 (节选自《明史·铁铉传》，有删改) 更符合安徽新中考 返回目录 【注】①谳(yàn )：审判。②太祖：明太祖朱元璋。③燕兵：燕王的军队。燕王，朱元璋第四子朱棣，起兵推翻惠帝(朱元璋死后即位)，后为明成祖。④盛庸：人名。 更符合安徽新中考 返回目录 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是(3分)(　　) A.“必以信”的“信”与“讲信修睦”的“信”含义不同。 B.“战则请从”的“从”与“太守归而宾客从也”的“从”含义相同。 C.“尝谳疑狱”的“狱”与“小大之狱”的“狱”含义相同。 D.“王鞭马驰去”的“驰”与“愿驰千里足”的“驰”含义不同。 【解析】A项，“必以信”的“信”意思是“实情”，“讲信修睦”的“信”意思是“诚信”；B项，两个句子中的“从”意思均为“跟随”；C项，两个句子中的“狱”意思均为“诉讼案件”；D项，错误，两个句子中的“驰”意思均为“赶马快跑”。 D 更符合安徽新中考 返回目录 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 铉 伏 壮 士 城 上 候 王 入 下 铁 板 击 之。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)肉食者鄙，未能远谋。 当权者目光短浅，不能深谋远虑。 (2)既而失约，王未入城，板骤下。 不久出现过失，燕王还没有进城，铁板就突然落下。 / / 更符合安徽新中考 返回目录 4.【甲】【乙】两文都写到战争，【甲】文写长勺之战，【乙】文写济南保卫战。试比较两文在安排详略上的不同，并分析这样写好在哪里。(5分) 示例：【甲】文略写长勺之战的过程，详写战前和战后论战，突出表现了曹刿“取信于民”的战略思想和善抓战机的军事才能；【乙】文详写济南保卫战的过程，突出铁铉的忠贞英勇、足智多谋。 更符合安徽新中考 返回目录 【参考译文】【乙】铁铉，是邓州人。洪武年中，由国子监学生的身份被授官为礼科给事中，调任为都督府断事。曾经审判有疑虑的诉讼案件，并迅速破案。太祖十分高兴，赐其字为“鼎石”。建文年初，(铁铉)担任山东参政。燕王军队进攻济南，铁铉与盛庸等凭借城池坚守防御，发誓要以死守城。燕兵筑堤坝引河水灌城，筑成长长的防御工事，昼夜(不停地)攻击。铁铉用计焚毁燕兵攻城器械，中间出兵奋力出击。又派出一千人出城诈降。燕王非常高兴，燕军将士都(为此)欢呼。铁铉命壮士埋伏在城墙上，待燕王进入，便抛下铁板袭击他。另外设下埋伏切断桥梁。不久出现过失，燕王还没有进城，铁板就突然落下。燕王大惊而逃，伏兵暴露，桥在仓促之间也未截断，燕王策马奔驰而去。燕王十分气愤，施展多种计谋发动进攻。围城共三个月，最终固守攻打不下。 更符合安徽新中考 返回目录 $