专题一 一轮 八年级下册 第15篇 桃花源记-【练客中考】2026年安徽新中考语文古诗文阅读PPT

该初中语文中考复习课件聚焦文言文阅读核心考点，覆盖15-16分分值，针对近3年连考断句等命题规律，逐篇梳理课标文言文，按教材知识清单（字词、句子翻译）和课内外对比提升练分类，精准对接中考说明，分析实词解释、断句、翻译等考点权重，归纳对比阅读、内容理解等常考题型，实用性强。 课件亮点在于中考真题训练与应试技巧结合，如2016年安徽中考“土地平旷，屋舍俨然”翻译题解析，虚词“乃”用法速记口诀等。通过课内外对比阅读（如《桃花源记》与《列子》对比），培养文化自信与思维能力，指导“虚实结合”写作特色分析等考点突破方法，助力学生掌握答题技巧，教师可依此制定系统复习计划，提升复习效率。

语文 古诗文阅读 专题一　文言文阅读 （15-16分，近3年连考断句） 一轮 课标文言文逐篇梳理 更符合安徽新中考 目录 01 02 教材知识清单 课内外对比提升练 更符合安徽新中考 第15篇　桃花源记 (2016与课内文对比) 东晋·陶渊明 选自《陶渊明集》卷六(中华书局1979年版)。 东晋孝武帝年号(376—396)。 郡名，今湖南常德一带。 沿着，顺着。 八年级下册 更符合安徽新中考 返回目录 部分解：第一部分(第1段)：写渔人发现桃花林的经过和沿途所见的绮丽景色。(开端) 无 杂 树，芳 草 鲜 美，落 英 缤 纷。 渔 人 甚 异 之， 复 没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到非常惊异，继续 新鲜美好。 落花。一说，初开的花。 繁多的样子。 惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。 想要走到那片林子的尽头。穷，尽。 更符合安徽新中考 返回目录 林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。 隐隐约约，形容看不真切。 仅容一人通过。才，仅仅、只。 形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。 更符合安徽新中考 返回目录 整齐的样子。 类。 田间小路交错相通。阡陌，田间小路。 可以互相听到。 更符合安徽新中考 返回目录 全，都。 指老人和小孩。黄发，旧说是长寿的特征，用来指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。 更符合安徽新中考 返回目录 详细。 全，都。 于是，就。 同“邀”，邀请。 更符合安徽新中考 返回目录 妻子儿女。 与人世隔绝的地方。 于是就同外界的人隔绝了。遂，于是、就。间隔，隔绝、不通音讯。 竟然，居然。 不要说，更不必说。 向(桃花源中人)详细地说出。为，对、向。 感叹惋惜。 更符合安徽新中考 返回目录 邀请。 告诉(渔人)说。“语”后省略“之”，代渔人。 不值得，不必。 部分解：第二部分(第2～3段)：写桃花源中宁静美好的生活图景和淳朴的社会风尚。(发展) 第2段：写桃花源中美好的生活图景。 第3段：写桃花源中淳朴的社会风尚。 更符合安徽新中考 返回目录 就顺着旧路(回去)。扶，沿着、顺着。向，先前的。 做记号。 到了郡城。及，到。郡，指武陵郡。 拜访。 更符合安徽新中考 返回目录 郡名，在今河南南阳一带。 名 (lín)之，字子骥，《晋书·隐逸传》里说他“好游山泽”。 打算，计划。 没有实现。 随即，不久。 询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。 更符合安徽新中考 返回目录 部分解：第三部分(第4～5段)：写渔人离开桃花源后，再寻桃花源而不得。(结局) 第4段：写太守派人跟随渔人寻找桃花源，竟迷路没有找到。 第5段：写南阳刘子骥寻桃花源未果。 更符合安徽新中考 返回目录 【文章解构】 更符合安徽新中考 返回目录 【文章中心】本文以武陵渔人进出桃花源为线索，虚构了一个宁静祥和的世外桃源，描绘了一幅没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，寄托了作者对社会及政治的美好理想，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。 更符合安徽新中考 返回目录 【写作特色】①虚实结合。文章既具有奇幻神奇的浪漫色彩，描绘了脱离于现实的世外桃源，又具有真实感人的写实力量。②有详有略，中心突出。本文详细描述渔人进入桃花源后的所见所闻，略写发现桃花源和再寻桃花源的过程，充分体现了作者对理想生活的追求。 更符合安徽新中考 返回目录 一、课下注释重点字词 1.缘溪行　　　　 　　　 缘：___________________________ 2.芳草鲜美 鲜美：_________________________ 3.落英缤纷 落英：_________________________ 缤纷：_________________________ 4.渔人甚异之 异：___________________________ ___________________________ 教材知识清单 沿着，顺着 新鲜美好 落花。一说，初开的花　 繁多的样子 惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思 更符合安徽新中考 返回目录 5.欲穷其林 穷：___________________________ 6.仿佛若有光 仿佛：_________________________ 7.才通人 才：___________________________ 8.豁然开朗 豁然：_________________________ 9.屋舍俨然 俨然：_________________________ 10.有良田、美池、桑竹之属 属：___________________________ 11.阡陌交通 阡陌：_________________________ 交通：_________________________ 12.鸡犬相闻 相闻：_________________________ 尽 隐隐约约，形容看不真切 仅仅、只 开阔敞亮的样子 整齐的样子 类 田间小路 交错相通 可以互相听到 更符合安徽新中考 返回目录 13.悉如外人 悉：_____________________________ 14.黄发垂髫 黄发：___________________________ 垂髫：___________________________ 15.乃大惊 乃：_____________________________ 16.具答之 具：_____________________________ 17.便要还家 要：_____________________________ 18.咸来问讯 咸：_____________________________ 19.率妻子邑人来此绝境 妻子：___________________________ 绝境：___________________________ 全，都 旧说是长寿的特征，用来指老人 垂下来的头发，用来指小孩 于是，就 详细 同“邀”，邀请 全，都 妻子儿女 与人世隔绝的地方 更符合安徽新中考 返回目录 20.遂与外人间隔 遂：____________________ 间隔：__________________ 21.乃不知有汉 乃：____________________ 22.无论魏晋 无论：__________________ 23.此人一一为具言所闻 为：____________________ 24.皆叹惋 叹惋：__________________ 25.余人各复延至其家 延：____________________ 26.不足为外人道也 不足：__________________ 于是、就 隔绝、不通音讯　 竟然，居然 不要说，更不必说 对、向 感叹惋惜 邀请 不值得，不必 更符合安徽新中考 返回目录 27.便扶向路 扶：_______________________________________ 向：_______________________________________ 28.处处志之 志：_______________________________________ 29.及郡下 及：_______________________________________ 30.诣太守 诣：_______________________________________ 31.欣然规往 规：_______________________________________ 32.未果 未果：_____________________________________ 33.寻病终 寻：_______________________________________ 34.后遂无问津者 问津：_____________________________________ 沿着、顺着 先前的 做记号 到 拜访 打算，计划 没有实现 随即，不久 询问渡口。这里是“访求、探求”的意思 更符合安徽新中考 返回目录 二、非课下注释重点字词 1.武陵人捕鱼为业 为：____________ 2.复前行 复：____________ 行：____________ 3.便舍船 舍：____________ 4.屋舍俨然 舍：____________ 5.率妻子邑人来此绝境 率：____________ 邑人：__________ 作为 再，又 行走 舍弃 房屋 带领，率领 指乡邻 更符合安徽新中考 返回目录 6.辞去 辞：______________ 7.不足为外人道也 为：______________ 道：______________ 8.既出 既：______________ 9.寻向所志 寻：______________ 10.闻之，欣然规往 闻：______________ 欣然：____________ 告辞 介词，对 说 已经 寻找 听说 高兴的样子 更符合安徽新中考 返回目录 1.土地平旷，屋舍俨然。(2016安徽) 2.有良田、美池、桑竹之属。 3.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(省略句) 呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。 还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。 他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 更符合安徽新中考 返回目录 4.此人一一为具言所闻，皆叹惋。 5.余人各复延至其家，皆出酒食。 6.便扶向路，处处志之。 7.及郡下，诣太守，说如此。 渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，他们都很感叹 惋惜。 其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。 就顺着旧路(回去)，处处都做记号。 到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。 更符合安徽新中考 返回目录 1.《桃花源记》中用“__________，__________”描绘了桃花林芳草遍地、落花繁多的景象。 2.《桃花源记》中通过视觉、听觉，描写桃花源社会环境安定和平的句子是“__________，__________”。 3.陶渊明向往的理想社会正是《桃花源记》中“__________，____________”所描绘的社会和平安宁、老老少少生活幸福快乐的和谐画卷。 4.《桃花源记》中“____________，____________”两句形象地写出了桃花源与外界隔绝时间之久、程度之深。 芳草鲜美 落英缤纷 阡陌交通 鸡犬相闻 黄发垂髫 并怡然自乐 问今是何世 乃不知有汉 更符合安徽新中考 返回目录 ◆内容理解 1.“此人一一为具言所闻，皆叹惋”中渔人“具言”的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？(教材·思考探究第三题节选) 渔人“具言”的是自秦汉以来的朝代更迭，以及桃花源外的人们在改朝换代的战争浩劫中所遭受的苦难。桃花源中人“叹惋”他们与世隔绝的时间之长，也“叹惋”桃花源外社会的黑暗和百姓生活的痛苦。 更符合安徽新中考 返回目录 ◆写作特色 2.作者为什么在开头和结尾写得简略，而中间写得详细？ 因为作者主要是通过描写桃花源的生活情状来表现他的社会理想，反映广大人民向往安定、幸福生活的愿望，所以中间部分写得详细；而开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简略。 更符合安徽新中考 返回目录 3.【核心点　虚实结合】《桃花源记》是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，可读来却给人一种“逼真”的效果。作者是如何做到这一点的？(教参·问题探究第1题) ①进出桃花源的路径，真切具体，似乎有迹可循；②桃花源虽然美好，但展示的也是人间太平盛世的情景；③文章首尾设计的两位人物，都似真实可信。 更符合安徽新中考 返回目录 4.伏笔能很好地为故事情节的展开服务，请在文中找出一处运用伏笔的句子，分析其作用。 示例：“忘路之远近”与“不足为外人道也”均为下文写再寻桃花源未果埋下伏笔，增添了桃花源的神秘色彩。 更符合安徽新中考 返回目录 ◆主旨情感 5.【核心点　理想社会】作者借桃花源表达了怎样的社会理想？(教材·积累拓展第六题节选) 作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。 更符合安徽新中考 返回目录 乃 速记口诀：“乃”作副词肯相承，肯定就是转折却，表示顺承于是就才；连词顺接于是就便。 词性 用法及意义 例　句 副词 ①表示时间的紧相衔接，可译为“就” 见渔人，乃大惊(《桃花源记》) ②表示两事相承，且间隔的时间长，可译为“才”“终于” 去后乃至(《陈太丘与友期行》) ③表示两事情理相悖或事出意外，可译为“竟”“竟然”“却”“反而” 乃不知有汉(《桃花源记》) 更符合安徽新中考 返回目录 词　性 用法及意义 例　句 副词  ④表示肯定，可译为“就是”“原来是” 当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》) 连词 表示顺承，可译为“于是”“就”“便” 乃记之而去(《小石潭记》) 人称代词 你(们)，你(们)的 家祭无忘告乃翁(《示儿》) 更符合安徽新中考 返回目录 ①乃重修岳阳楼 __________________________ ②久而乃和 __________________________ ③蒙乃始就学 __________________________ ④乃下令 __________________________ 连词，表示顺承，于是，就　 副词，表示两事相承，才 连词，表示顺承，于是，就 副词，就 更符合安徽新中考 返回目录 对比点：理想社会 一、请阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】《桃花源记》全文。 【乙】(黄帝)昼寝而梦，游于华胥氏之国。华胥氏之国无帅长，自然而已；其民无嗜欲，自然而已。不知乐生，不知恶死，故无夭殇①；不知亲己，不知疏物，故无爱憎；不知背逆，不知向顺，故无利害。云雾不硋②其视，雷霆不乱其听，美恶不滑其心。 课内外对比提升练 更符合安徽新中考 返回目录 黄帝既寤，怡然自得，曰：“朕疲而睡，所梦若此。今知至道不可以情求矣。”又二十有八年天下大治几若华胥氏之国。 (节选自《列子·黄帝》) 【注】①夭殇：短命，早死。②硋(ài)：同“碍”，阻碍，阻挡。 更符合安徽新中考 返回目录 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是(3分)(　 　) A.“欲穷其林”的“穷”与“而乐亦无穷也”的“穷”含义相同。 B.“未果，寻病终”的“寻”与“寻向所志”的“寻”含义不同。 C.“其民无嗜欲”的“欲”与“我欲乘风归去”的“欲”含义相同。 D.“今知至道不可以情求矣”的“至”与“礼愈至”的“至”含义 不同。 C 更符合安徽新中考 返回目录 【解析】A项，两个句子中的“穷”意思均为“尽”；B项，“未果，寻病终”的“寻”意思是“随即，不久”，“寻向所志”的“寻”意思是“寻找”；C项，错误，“其民无嗜欲”的“欲”意思是“欲望”，“我欲乘风归去”的“欲”意思是“想要”；D项，“今知至道不可以情求矣”的“至”意思是“极，最”，“礼愈至”的“至”意思是 “周到”。 更符合安徽新中考 返回目录 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 (2分) 又 二 十 有 八 年 天 下 大 治 几 若 华 胥 氏 之 国。 / / 更符合安徽新中考 返回目录 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)阡陌交通，鸡犬相闻。 (2)不知亲己，不知疏物，故无爱憎。 田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。 不懂得偏爱自己，也不懂得疏远外物，所以没有喜爱和憎恨的情感。 更符合安徽新中考 返回目录 4.【甲】文描绘了一个与世隔绝的桃花源，【乙】文则描绘了一个理想化的华胥国。请结合两文内容，简要分析这两个理想社会的异同。(5分) 同：桃花源和华胥国都是古人对于理想社会的描绘。 异：桃花源强调的是人与人之间和睦相处，百姓安居乐业，是一个宁静、和平、与世隔绝的避难所；华胥国则更注重人的内心修养和精神境界，百姓无欲无求，心境平和，不受外界干扰，是一个理想化的精神 世界。 更符合安徽新中考 返回目录 【参考译文】【乙】(黄帝)白天小睡时做了个梦，梦中游历到了华胥国。华胥国没有首领长官，一切顺应自然；那里的百姓没有嗜好欲望，一切顺应自然。(他们)不懂得贪恋生命，也不懂得厌恶死亡，所以没有早夭短命的人；不懂得偏爱自己，也不懂得疏远外物，所以没有喜爱与憎恨的情感；不懂得违背忤逆，也不懂得趋附顺从，所以没有利益与危害的概念。云雾不会阻挡他们的视线，雷霆不会扰乱他们的听觉，美丑好坏都不会干扰他们的内心。 更符合安徽新中考 返回目录 黄帝醒来后，心情愉悦而满足，说：“我疲倦后入睡，竟做了这样的梦。如今才知道最高深的‘道’不能用情感欲望去追求啊。”又过了二十八年，国家形势安定，几乎和理想中的华胥国一样。 更符合安徽新中考 返回目录 对比点：虚实结合 二、请阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】《桃花源记》全文。 【乙】蜀氏遇晋饥，辈三五人，挟木弓竹矢入白鹿山捕猎以自给。因值群鹿骇走，分路格之。一人见鹿入两崖间，才通人过，随而逐之。行十余步，但见城市栉比，闾井繁盛，了不见鹿。徐行市中，因问人曰：“此何处也？” 答曰：“此小成都耳非常人可到子不宜久住。” 遂出穴，密志归路，以告太守刘悛。悛使人随往，失其旧所矣。 (节选自《宋史·艺文志》，有删改) 更符合安徽新中考 返回目录 1.参考表格提示的方法，解释下列加点词在文中的意思。(4分) 文言词语 理解词义的方法 解 释 (1)缘溪行 文意推测法 ____________ (2)有良田、美池、桑竹之属 字典查询法：①同“嘱”，嘱托； ②亲属；③类；④隶属，归属(《古汉语常用字字典》) ____ (填序号) (3)遂出穴 课内迁移法 遂与外人间隔 __________ (4)密志归路 处处志之 ________ 沿着，顺着 ③ 于是、就 做记号 更符合安徽新中考 返回目录 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 (2分) 此 小 成 都 耳 非 常 人 可 到 子 不 宜 久 住。 / / 更符合安徽新中考 返回目录 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 (2)因值群鹿骇走，分路格之。 他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。 恰逢一群鹿受惊奔跑，(人们)便分路去围堵它们。 更符合安徽新中考 返回目录 4.【甲】【乙】两文结尾都写到寻找“隐秘世界”没有结果。对此，你是如何理解的？(4分) ①都强调了隐秘世界的神秘感，暗示隐秘世界不存在于现实生活中。 ②都寄托了作者的社会理想，表达了对理想社会的向往和追求。 更符合安徽新中考 返回目录 【参考译文】【乙】蜀地的一个家族在晋代时遇到饥荒之年，家族中有三五个人拿着木弓竹箭到白鹿山捕猎用来维持生活。恰逢一群鹿受惊奔跑，(人们)便分路去围堵它们。一个人看见鹿从两座山崖间钻入，其间仅容一人通过，随即去追赶它。走了十几步，只见城市房屋整齐排列，市场无比热闹，却看不见鹿的踪影。(这个人)在市场中慢慢地行走，于是问其他人：“这是什么地方？”(那人)回答说：“这是小成都，不是平常人可以来的(地方)，你不能久留。”于是(这个人)走出洞穴，秘密地做记号，回来后报告太守刘悛。刘悛派人随他前往，却无法找到原来的地方。 更符合安徽新中考 返回目录 对比点：写作意图 三、请阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】《桃花源记》全文。 【乙】去玉泉五里许，入一音寺界。一音寺亦智者所建，峰峦甚多，总名为一音寺岩也。翔舞飞腾，中有两峰特起，若象王回顾。下有聚落①，背山临流，正玉泉青溪中。路讯②一音寺址，云正在岩颠，今废矣。可四五里许，始入青溪诸山之界，裂雾奔云，姿态横生。昔游桃花源上，酷爱其山势生动，天外浪壁层层，以为稀有。今见此山，不啻③故人。生平有山水癖梦魂常在吴越间岂知眉睫前有青莲世界④乎？ (节选自袁中道《珂雪斋集》卷十五) 更符合安徽新中考 返回目录 【注】①聚落：聚集的村落。②讯：问，询问。③不啻(chì)：如同，好像。④青莲世界：纯洁和清雅的境界。 更符合安徽新中考 返回目录 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是(3分)(　 　) A.“渔人甚异之”的“异”与“或异二者之为”的“异”含义不同。 B.“悉如外人”的“悉”与“悉以咨之”的“悉”含义相同。 C.“去玉泉五里许”的“去”与“则有去国怀乡”的“去”含义不同。 D.“若象王回顾”的“顾”与“三顾臣于草庐之中”的“顾”含义 相同。 D 更符合安徽新中考 返回目录 【解析】A项，“渔人甚异之”的“异”意思是“对……感到惊异”，“或异二者之为”的“异”意思是“不同”；B项，两个句子中的“悉”意思均为“全，都”；C项，“去玉泉五里许”的“去”意思是“距离”，“则有去国怀乡”的“去”意思是“离开”；D项，错误，“若象王回顾”的“顾”意思是“看”，“三顾臣于草庐之中”的“顾”意思是“探望，拜访”。 更符合安徽新中考 返回目录 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 (2分) 生 平 有 山 水 癖 梦 魂 常 在 吴 越 间 岂 知 眉 睫 前 有 青 莲 世 界 乎？ / / 更符合安徽新中考 返回目录 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)黄发垂髫，并怡然自乐。 (2)可四五里许，始入青溪诸山之界。 老人和小孩，都安闲快乐。 大约(走了)四五里路，才进入青溪群山的地界。 更符合安徽新中考 返回目录 4.【甲】【乙】两文均写到“桃花源”，其目的有何不同？(5分) 【甲】文借“桃花源”描绘了一幅怡静自然、自由安乐、美好幸福的人间生活图景，表达了作者对当时黑暗现实的不满和对和平生活的向往。【乙】文描述桃花源上山峰的姿态灵动，从侧面烘托了青溪群山的纯洁清雅以及作者对青溪群山的喜爱之情。 更符合安徽新中考 返回目录 【参考译文】【乙】距离玉泉大约五里路左右，进入一音寺的地界。一音寺也是智者修建的，山峰很多，统称为一音寺岩。山势像要翱翔起舞、奔腾欲飞，其中有两座山峰特别突出，像象王回头看。山下有聚集的村落，背靠山峦，面临溪流，正好位于玉泉和青溪之间。路上询问一音寺的遗址，据说就在山顶，现在已经荒废了。大约(走了)四五里路，才进入青溪群山的地界，云雾像撕裂开、奔腾着，姿态万千地展现出来。以前游览桃花源时，非常喜爱那里灵动的山势，天外层层叠叠的山壁，觉得十分罕见。如今看到这里的山，如同见到故人一般。生平有游山玩水的癖好，梦中还常在吴越一带游览，哪里知道眼前就有这样纯洁和清雅的境界呢？ 更符合安徽新中考 返回目录 $