河南省商丘市睢县部分学校2025-2026学年九年级上学期1月月考语文试题

2025-2026学年度全年教材验收 九年级语文 座号 测试范围：九语上册+九语下册，名著《儒林外史》 注意事项： 1.国内连续统一出版物号C41-0100/,版权所有，严禁拍照上传，复制，依法必究。 2.本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟 3,请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 4.答卷前请将密封线内的项目填写清楚 舒 题号 二 四 总分 分数 n 打 评卷人 得分 积累与运用（共22分） 班级围绕“青春绽放我光彩”拟举办一场主题活动，想要同学们展示出白我，发掘自身 优点 1.小语是本次活动的主持人，由她的开场白拉开本次活动的序幕。（共9分） 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 风掠过操场旁的梧桐榈，枝叶y0y心①着筛下细碎的光，光斑在跑道上 跳跃，也落在少年们扬起的发梢上。少女们身姿ping ting(② ,手挽着手走过 林荫道。篮球架下的呐喊此起彼伏，汗水顺着额角滑落，浇灌着不服输的倔强；图书馆 书桌上，笔尖已经划过纸张的沙沙声黑，藏着对未未的幢燧这便是青春完放的模样， 如 热烈又明亮，每一缕气息里都藏着旺盛的生命力，每一个身影都在时光里，鲜活成永不 家 褪色的风景。 今天，我们相聚于此，举办“青春绽放我光影”主题活动，就是要让这份热烈被看 见，让这份光彩尽情绽放！现在，我宣布，本次主题活动正式开始！ 兴 (1)请根据拼音，在横线上写出正确的字形。(2分) (2)画波浪线的句子存在语病，请写出修改意见。(2分) 留 所有选手的表演都已落下椎幕。无论是婉转的歌声、灵动的舞步，还是铿错的期 诵、悠扬的乐音，同学们皆 (A.信手拈来B.手到擒来)。每一个站在舞台 上的身影，都闪耀着自信的光芒；每一次全情投入的表演，都定格着成长的瞬间。这场 展演，没有华丽的幕布，却有最真挚的热爱：没有专业的评判，却有最热烈的掌声。感 谢每一位勇敢登台的你，用热爱点亮了这场属于我们的青春盛宴，你们就是此刻最耀 眼的星光十+ 九年级语文第1页（共8页） (3)才艺的展演赢得了同学们热烈的掌声。小语在做总结时，不知道画横线处用哪个成语 更贴切，请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。(5 分) !信手拈来：随手拿来。形容写文章或说话等非常熟练自如，不假思索即可运用。 手到擒来：形容做事很有把握或毫不费力就能成功。 2.我们总说青春该是耀眼夺目的，但舞台上的聚光灯终究只能照亮少数人，更多同学的青 春，都藏在日复一日的平凡日常里一可能是为一道难题反复演算的执着，是默默帮助同 学的善意，是坚持晨读背书的自律，或是在兴趣爱好里自得其乐的专注。青春一定需要站 在万众瞩目的地方才算发光吗？你如何理解“青春里各有各的光彩”这句话？(5分) 3.小小心愿墙写满了同学们的热忱与期许。一笔一划，是对未来的憧憬，对理想的期许。古 往今来，无数文人墨客也曾将满腔抱负与赤减心愿，凝练成流传千古的诗句。(8分) 本次活动恰是同学们挥洒意气、祖露心声的舞台，而那些藏在诗词里的情怀，也与】 我们此刻的心境遥相呼应。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“① .② ”道尽逆境中的豁达与新生，这是我们面对成长坎坷时 的底气：辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》里借“③ ,④ ”抒发的年少意气与成长怅惘，何尝不是我们青春的真实写照：秋瑾在《满江 红·小住京华》中以“⑤ ？⑥ ”呐喊出的巾帼豪 ，点燃了我们追逐理想的满腔热血；苏轼在《定风波·莫听穿林打叶声》中写下的 “⑦ ？⑧ ”,更教会我们以从容姿态笑对人生风 雨。这些诗词里的风骨与力量，正是我们青春光彩的最好注脚 评卷人得分 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成4-7题。（共16分） 常回家看看 “孩儿，过节你回不回？”母亲在电话那头问。 “回！妈！一定回！”他像是在下保证。 “好！那就好！好，好”电话那端的母亲像得到了什么特赦或恩准，一叠声的说 着好 不知从什么时候开始，父母的电话总会在节假日前如约而至。每一次父母都会问“回 吗”，工作上的一摊事儿，有时让他忙得焦头烂额。他会数衍的说上一白“回”，每一次他都 能听到那端传来的激动与欣喜。可回家的事儿一放再放，一年到头也回不了几次 回家带些啥呢？他琢磨着，一定得买款手机，前些日子母亲打电话说了，父亲的那款手 机总出毛病，打不开。 好端端的，怎么就打不开呢？才用了一年，不该这样啊。他思付，是不是大夏天，父亲揣 在兜里拔草，汗水濡湿了呢？他见过父亲大汗淋漓的样子，浑身上下像水洗了一样。是不是 大清早，父亲去棉花地里捉虫、打权儿或掐尖儿，露水打湿了衣服，浸湿了手机呢？他见过父 亲清早从棉花地里出来的情形，腰身以下全是温的，滴着水，往那儿一站，就能浸湿一片地。 是不是浇地的时候，抱着水龙头的父亲忘了掏手机，手一滑，水管儿偏向了自己，喷了自己 身呢？他见过父亲浇地时的狼狈，浑身上下就像被大雨浇过，一身迸溅的泥点子，连头发都 是凌乱的。 不想这些了，再买款新的吧。父母年纪越来越大了，离不了手机。 中秋节在农村老家就是农忙时节。下了几场雨，地里的活儿没法儿千。他到家的时候， 父亲正在门口等。老人家难得这么清闲，两只手交错着放在背后。他发现父亲的背前倾的 厉害了一父亲驼了 父亲看着他笑，硬硬的胡茬在嘴边抖。他突然想起了罗中立的油画《父亲》，咋那么像 呢？眼前，父亲粗糙，别黑的脸，很深的皱纹，深邃的眼晴…他的心不免潮湿起来，眼晴涩 涩的，有泪要落 他拿出手机，要给父亲设置指纹解锁。“爸一”父亲顺从的递过手来。跟父亲手掌接 触的瞬间，他一个激灵。那是怎样的一双手啊？各个关节粗大变形，握不住也仲不开。手堂 尽是厚重的老茧，指甲是秃的，里面全是黑泥，指头肚磨得光光的，一层厚厚的角质，根本看 不清指纹，倒是共他部位的每一道纹理都深深的显着，藏着土，纳着尘。他一下子就明白了 父亲手机“总是不好使”的原因。有泪水在他的眼眶里打转。 他将父亲的通讯录转移到新手机上，他看到自己的手机号码备注的是儿子，有些急了， “爸跟您说多少回了，通讯录里不要备注亲属关系，骗子很多，要是您手机丢了”他没再 说下去。他看见父亲两手握着衣襟，像个做错事的孩子。在灶间忙活的母亲哪嚷起来：“不 是怕吗？要是哪天突然倒下了，连个固图话也说不出。别人呐，连电话都不知道打给谁。东 头的老张头不就是倒在了去县城的路上，半天送信儿的才找到家”他一句话也说不出 来，大颗的泪珠从他的脸濒滑落。 父亲最近腰疼的厉害，尤其是晚上。吃了饭他随父亲去了一趟县医院。父亲在里面检 查，他在外面候着。有人打电话，他找个得静处去提。等回来的时候，父亲已经出来了。远 远的，他看到父亲是那样的局促不安，来来往往的人群中，父亲非常显眼，双手垂立，左右焦 急的张望，又不敢离开检查室门口半步。这让他想到了6岁那年，父亲带他去镇卫生所看病 的情形。父亲为他划价取药，消失在人群中的时候，他慌了，急得团团转，想哭又不敢哭出 声，那种举目无亲的感觉让他心慌。直到父亲回来，说他“真傻”时，他才破涕为笑。此时，无 助的父亲，像板了6岁那年的他。他奔过去，像隔了千山万水，像穿过茫茫人海，一向内敛的 他，紧紧地拥抱了父亲。泪水涌出他的眼眶，爬满一脸。 回减前，他一次请求父母環他一路回城，但父母还是拒绝了，他知道父母说离不开士 地是一个原因，另一个他心里明白，自已忙，父母不愿添乱，让他操心。再说他的那个二居室 已经住的紧紧巴巴… 回程的路上，他一遍遍的放着那首老歌儿，常回家看看，回家看看… 九年级语文第3页（共8页） 4.文章写了他的四次流泪，结合文章内容概括其原因。(4分) 5.任选一角度，赏析文中画横线的句子。(4分) 那是怎样的一双手？各个关节粗大支形，提不住也伸不开。手学尽是厚重的老黄 指甲是亮的，里西全是黑泥，指头肚磨得光光的，一层厚厚的角质，根本看不清指纹，倒足 其他部位的每一道纹理都深深的显着，藏着土，纳着尘。 00C ●00 000 6.文中的母亲落笔较少，但却又是不可或缺的，思考这一人物在文中的作用。(4分)》 ●●0 ●●0 000 ●00 ●●0 7.文章结尾“回城的路上，他一遍遍的放着那首老歌儿，常回家看看，回家看看…”戛然而 000 止，这样写有什么好处？(4分) ●●d ●00 ●●d -000 (二)阅读下文，完成8-10题。（共12分） ●●d 培养用好青年科技人才 ●0 ①中国科协推出青年人才托举工程，帮助32岁以下人才走好科研生涯第一步；中国农 ●● 业科学院实苑青年创新计划，支持青年科研人员开展原创性研究；北京理工大学组建青年科 ●● 分 学家工作室，“一事一议”培育具有影响力的学术新星近年来，科技界各部门、各单位出 东 台一系列加强青年科技人才培养和使用的硬招实招，有效激发了创新活力。 ●0 出 ②培养用好青年料技人才，是遵循人才成长规律的必然要求。青年科技人才精力比较 正盛，条条框框束缚少，对外部变化感知更敏锐，对新事物的接受度更高，往往处于创新创造 0 力的高峰期。有研究表明，自然科学家发明创造的最佳年龄段是25岁到45岁。对青年科 技人才成长给予阿护，帮助他们走出摸索期，有利于培养更多创新型人才，让人才创新创造 ●0 活力充分迸发。反之，知果在最佳剑新时期因缺乏支持而未能苑展才华，不仅是青年科技人 ●● 才的人生遗憾，也会造成人才资源的损失。 出 ③培养用好青年科技人才，也是顺应时势的必然选择。从科技人才枸成看，青年科技人 层00 的 才已成为我国科技创新发辰的生力军。国家重点研发计划参研人员中，45岁以下占比达 80%以上。量子计算原型机“九章”横空出世，完成这一重大成果的是中国科学技术大学二 00 支以0后为主体的科所队伍。“中国天眼”助力发现700多颗新脉冲星，这一国之重器的研 元00 发团队平均年龄仅30岁。在人工智能、新能源、机器人等新领城新赛道上，青年科技人才勇 把重任，已成为技术创新的主力。 2●0 ④实践证明，青年科技人才能够挑大梁、当主角，值得给予“更多的信任、更好的帮助、更 有力的支持” ●●●● ⑤近年未，聚很齐年科技人才成长成才的商点关切点、美节点我国持货推出和天支 ●日QQ改家。22年8月中共中尖办公厅、国务院办公厅印发的（关于进一步加强青年科我人 。8Q9培水和化用的若千持尚，从接化职业平期支持突出大胆化用促进因际化发摄生 ● ●●● 面提出了一系列务实管用、操作性强的举措，具有很强的针对性和指导性。 ●●● O蜡养用好青牛科技人才，既需要完春硬举措，也高不开建好软环境。可以领斜科所实 ●●● 源，此如中国科学院在部署的成略先子专项里，计划将一半以上基础所究项目用于支持3 ●●● 岁以下的青年人才。可以优化评价体系，深入开晨减轻青年科研人员负把专项行动，让一我 ●●●● 有抱负的年轻人得以轻装上阵，挑战重大科学难题。优化创新生态没有终点，要持线加强对 ●●●● 青年科技人才的关心爱护，营造宽松和谐的科研文化环境，不断培厚创新的沃土 ⊙时代呼唤青年科技人才，时代成就青年科技人才。新征程上，经济社会发展对科技创 新的需求迪切，青年科技人才拥有实现抱负、施展才华的广阔空间和舞台。青年科技人才学 ●●●● 习动力强、知识更新快、成长空间大，加快实现高水平科技自立自强需要他们加速成长为 ●●●● 梁之才。期待青年科技人才围绕“四个面向”，坚定敢为人先的创新自信，以科技报国的责任 和担当各展所长，在服务国家发展过程中实现自身人生价值。 ●●●● (喻思南，选自《人民日报》等，有测数) ●●●● 8.请借助已给内容梳理本文论证思路，在下图填写适当的内容。(4分) ●0●● 提出培养青年科技人 ② 首先，文章阐述 ●●●● 了培养青年科技 才所需的政策支持和 ●●●● 人才的重要性。 软环境建设。 三●●●● ●●●●9.文章第③段运用了什么论证方法？有什么作用？请加以分析。(3分) ●●●● ●●● ●●●e ●●● ●●●● 10.下面这则材料能作为论据放在第②段吗？请简述理由。(5分) ●●●● 196年出生的曾原天赋过人，14岁考入中科大少年班，后赴麻省理工学院深造，他 专注二维材料凝聚态物理研究。21岁时，他成功发现魔角石墨烯超导效应一当两层石 ●●●0 墨海以1.1°魔角堆叠时，极低温下会呈现零电阻凝导态。2018年，他以第一作者身份在 ●●● 《自然》“背靠背”发表两篇核心论文，开辟全新研究领城，他也因此入选《自然》年度十大 ●● 科学人物 评卷人 得分 ●● 三、古诗文阅读（共15分】 ●● ●● ●●●● （一)阅读下面两个文段，完成11-14题。（共11分） ●●● 【甲】 嗟夫！予尝求吉仁人之心，或异二者之为何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则比 持 其民，处江湖之远则沈其君。是进亦悦，退亦忧。然则何时而乐那？其必日“先天下之比而 才 北，后天下之东而乐”手！意！斯人意与归 方 (节选自《岳阳楼记》) 【乙】 肝资 景公问晏子曰：“忠臣之行何如？” 35 对日：“不掩君过，谏乎前，不华①乎外。进贤选能，不私乎内。称身就位，计能定禄 一批 储赞不居其上，受禄不过其量；不权居①以为行，不称位以为忠。不地贤以隐长，不刻下°以 阜对 浪上。君在不事太子，国危不交诸侯。顺则进，否则退，不与君行邪也。” 【注释】①华：通“哗”，这里指宣扬。②称(hng):衡量。③权：这里是计较的意思。④居：职位。⑤ 创 到下：对下苛刘。 (节选自《晏子春秋》) 栋 11.解释下列加点词的意思。(2分) 任 ①然则何时而乐耶？： ②不以物喜 ③不掩君过： ④先天下之忧而忧： 改) 12.把甲文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(2分) 微斯人，吾谁与归？ 13.甲文作者为什么要在文末发出“微斯人，吾谁与归？”的感慨？这种表达方式有什么好处？ (4分) 14.甲乙两文分别体现了范仲淹和晏子心中“贤臣”的标准，其核心内涵有何相同之处？结合 内容分析。(3分) 他 石 (二)阅读下面这首词，回答问题。(4分) 分在 一剪梅·舟过吴江 上大 宋·蒋捷 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招 秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？级字笙调，心字香烧。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 15,试比较本首词和范仲淹《渔家做·秋思)中“愁"的异同。(4分) 评卷人 得分 四、整本书阅读(5分) 16.为什么说《儒林外史》是“一部儒林的辛酸史”，结合内容进行分析。(5分】 评卷人得分 五、作文(50分) 17.阅读下面材料，按要求作文。(50分) 在人生这趟旅途的路上，究竟有没有后悔？有人说“人生没有后悔药”，于是将过往的迹 憾尽数封存，怀揣一腔孤勇，在岁月里昂首前行；也有人坦言，那些没能说出口的道歉，未曾 抓住的机遇、轻易放弃的坚持，甚至是一念之差的选择，都成了心底隐隐作痛的“悔”，像一根 细细的刺，轻轻一碰，便泛起酸涩的涟漪。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，联系实际，写一篇记叙文或议 论文。 要求：①写出自已的独特感受或体会，合乎情理；②不要套作，不得抄袭：3600字左右： ④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级语文第7页（共8页） (单8并)虹8集游主4 ● ● ● ● ● ● ● ● ●●●● ● 00 ● ● ● ● ● 8 ● ● ● ● ● ● ● ●9 ●● ●●0 ● ●●● ●0● ●●00 ●●●● ●●● ●e●● ● ● 1● 88 2025-2026学年度全年教材验收参考答案 九年级语文 、积累与运用（共22分） 1.(1)①摇曳2娉婷 (2分） (2)修改后的句子：图书馆书桌上，笔尖划过纸张的沙沙声里，藏着对未来的懂憬 +(2分) (3)八理由：信手拈来侧重技艺娴熟、运用自如，带有随性自然的美感，用来形？同学们在舞台上展现 的风采，契合青春展演的氛围，凸显才小华的自然流露。而于到擒来侧重事情容易办成，日标轻松法成 带有较强的日的性和功利感，更适合形容攻克难题，完成任务。不符台语境 ………(意思对可。5分) 2.我认为，“青春里各有各的光彩”是对青春最温柔也最深刻的注解，它打破了“唯有耀殿才算出众”的 单一评判标准。舞台上的聚光灯诚然璀璨，那是少数人以才艺点亮的青存模样：但更多人的青作，从 不是黯淡的陪衬。为一道难题反复演算的执着默默帮助同学的善意坚持是读背书的自律沉浸在 兴趣爱好里的专注，这些藏在平凡日常里的点滴，都是独属于自己的光芒。这光芒或许不够夺目，却 足够真实一它不来自他人的掌声，而源于对自我的坚守，对生活的热枕每一个认真生活用力成 长的人，都在自己的节奏里，绽放着独一无二的光彩。 …(登思对即可。5分) 3.①沉舟侧畔千帆过2病树前头万木春3少年不识愁滋味④爱上层楼写俗子胸襟准识我6英维末路当 磨折⑦谁怕8一蓑烟雨任平生 …(每空一分.有错孩空不得分。共8分) 二、现代文阅读（共28分） (一)（共16分） 4.①第一次：他看到好久没见的父亲，驼背.苍老： ②他为父亲设置指纹解锁，看到父亲的手，明白父亲“手机总是不好使”的原因： ③他从母亲的嘟囔中明白父亲为什么要在通讯录中备注自已的号码为儿子”： ④他陪父亲看病.看到父亲找不见他时局促不安的模样。……（意思对即可，4分） 5,运用细节描写，刻画出父亲手“关节粗大”“满是老茧”“指甲按泥”的特征，凸显出父亲常年劳作的花 桑和辛苦，暗含对父亲的心疼和儆意，也呼应了前文父亲于机放障的疑惑，为后文写“他“的愧孩和感 动做铺垫 …(意思对即可。4分》 6.①母亲给他打电话引出他回家的契机，母亲的哪嘴中又道出了父亲手机备注“儿子”的原因，担，心实 发状况时无人联系。所以母亲这一人物的出现解开了前文的基念，推动了故事情节的发展： ②丹亲念明父亲手机故障，解释备注等细节，侧面烘托了父亲的朴实谨镇，非膏了父京这一人物形象： ③母亲概盼若孩子回来，又拒绝随儿子问城，不忽给孩子春乱，与父亲的默默付出相互映衬，共同论静 了父母对子女的体琼，牵挂和无言的爱，强化了“常回家看看”珍惜亲情的主旨。… …(任答两点，意思对卿可，其他答案合理亦可。4分) 7.①结尾张词与标题相呼应，强化文章主题，使文章立意更鲜明：②以歌曲结尾，将他的愧疚感动和对 亲情的反思等复杂情感脸入旋律中，言有尽面意无穷，给读者留下想象空间，引发读者的思考和共鸣。 深化文章的现实意义；③呼吁每一位读者能够常回家看看，陪伴父母。…（言之成理即可。4分） (二)（共12分） 8.①从遵循人才成长规律和顺应时势两个方面论述了培养青年科技人才的必要性：②呼叮青年科技人 才在新时代的广闲舞台上展现才华，实现科技报国。…（意思对即可4分） 9.论证方法：举例论证。作用：列举了量子计算机原型“九章“研发团队是90后和“中国天眼”平均年龄 30岁的研发团队的典型事例，具体有力地论证了青年科技人才已成为我国科技创新发展的生力车这 一观点，增强了文章的说服力和可信度。… …（意思对即可，3分) 10.能。第②段论述了青年科技人才处于创新创造力高峰时期.25一45岁是自然科学家发明创造的最 住年龄段。而曹原在青年阶段取得的这些重大科技突破。用其体事例直接印证了青年时期是创新 创造的黄金阶段，能有力支撑论点，与论述观点相符合。……（言之成理即可。5分） 三，古诗文阅读（共15分） (一)（共11分） 11.①快乐2因为③过错④在…之前… (2分) 12.如果没有这样的人，我同谁一道呢？ …(2分) 13.原因：一方面作者借此表达对古仁人的崇敬之情和对这种理想人格的向往和追求：另一方面，暗含对 当下世人多为一己之悲喜而感到惋惜，同时抒发了自已的孤独，调怅之情。好处：以反问句收尾，语 气强烈，引发读者的深思。直打胸臆，升华了“先忧后乐”的主旨。呼应了前文对“古仁人”的论述， 使义章结构严谨。…（意思对卸可。4分） 4.①忠君忧民的立场一致。范仲淹心中的贤臣“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，始终心 系君主与百姓：安子心中的贤臣反对“刻下以谀上”，主张兼顾君主治理与百姓利益，二者均以君民 为重：②坚守道义的准则相同。甲文推崇贤臣不因个人境遇动摇初心：乙文提出贤臣“不与君行邪 也”，坚守道义底线不育从，二者都强调贤臣需具备坚定的操守。 …(意思付即可。3分) (二)(4分) 15.相同点：两首词的“愁”均由漂泊异乡，归期难定引发，都包含思乡之情：不同点：本词中的“愁”是个 人羁旅之愁，既包含漂泊在外的思乡思归之情，又暗含对时光流逝，年华老去的惆长：《渔家傲·秋 思》中的“愁”是家国之愁，既包含边塞将士的思乡之情，更交织着壮志未酬，功业未成的愤德和责 任。 …(意思对即可。4分) 四整本书阅读(5分)》 16示例：①底层儒生尊严被限碎的生存悲刷：周进花甲之年仍是童生，因功名无望撞号板痛哭：范进苦 读半生，遭人唾弃，中举后喜极而疯。二人前期的遭遇道尽了科举制度卜读书人耗尽青春，尊严尽失 的悲衰：②中层儒生理想被吞噬的悲剧：中层儒生通过科举获得了功名与地位，却在权利与利益的诱 惑下，逐渐背弃了儒家“修身齐家治国平天下”的初心，沦为功利的奴隶；③理想儒生道不同不相为 谋的孤独：书中物造的王冕淡泊名利、隐居乡间，杜少卿蔑视科举，挑战礼教，二人坚守道义却不被世 俗理解，满是孤独与落实 五，作文(50分) (意思对即可。5分) 17.略(50分)