组合小卷（十四）语文积累与运用+非连续性文本阅读-【练客中考】2026年安徽新中考语文40分钟限时小卷PPT

该初中语文中考复习课件系统覆盖语文积累与运用（默写、名著阅读、综合性学习）和非连续性文本阅读核心考点，依据安徽新中考说明，明确默写占10分、名著12分、综合13分、阅读16分的权重分布，归纳语境默写、名著人物分析、活动策划、信息筛选等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“40分钟限时训练+超详解析”模式，如结合《儒林外史》《水浒传》对比分析人物性格，培养语言运用能力；非连文本阅读通过分层概括技巧提升思维能力，融入革命文化内容增强文化自信。教师可依此强化考点突破，帮助学生掌握答题技巧，高效冲刺中考。

《40分钟限时小卷》 语文 1 组合小卷（十四） 语文积累与运用+非连续性文本阅读 2 建议用时：40分钟 总分：51分 实际用时：__________得分：__________ 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）在古代诗文中，常引“山”入诗，抒发情感。见南山，陶渊明借“ _____________，____________”［《饮酒（其五）》］表现悠然自得、超 然物外的思想情趣；写巴山，刘禹锡用“________________，___________ _____”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达自己遭受贬谪的辛酸悲凉； 游三峡，郦道元用“__________，__________”（《三峡》）正面表现悬崖 峭壁的高耸。 采菊东篱下 悠然见南山 巴山楚水凄凉地 二十三年弃 置身 重岩叠嶂 隐天蔽日 3 （2）古人对学习有许多独到的见解。《虽有嘉肴》中“________________ _______，____________”两句说明通过学习和教学能发现不足，进而实现 自我提升；朱熹认为“________________？________________”［《观书有 感（其一）》］，重视知识的更新。 （是故）学然后 知不足 教然后知困 问渠那得清如许 为有源头活水来 4 2.请运用积累的知识，完成（1）~（4）题。（12分） 【甲】杜少卿道：“你是我们公祠堂里看祠堂的黄大？你来做甚么？” 黄大道：“小的住的祠堂旁边一所屋，原是太老爷买与我的。而今年代多， 房子倒了。小的该死，把坟山的死树搬了几颗回来添补liánɡ柱，不想被 本家这几位老爷知道，就说小的偷了树，把小的打了一个臭死，叫十几个 管家到小的家来搬树，连不倒的房子多拉倒了。小的没处存身，如今来求 少爷向本家老爷说声，公中弄出些银子来，把这房子收拾收拾，赏小的 住。”杜少卿道：“本家！向那个说？你这房子既是我家太老爷买与你的， 自然该是我修理。如今一总倒了，要多少银子重盖？”黄大道：“要盖须得 5 百金银子；如今只好修补，将就些住，也要四五十两银子。”杜少卿道： “也罢，我没银子，且拿五十两银子与你去。你用完了再来与我说。”拿出 五十两银子递与黄大，黄大接着去了。 （节选自《儒林外史》）#1.1.1 【乙】那押司姓宋名江，表字公明，排行第三，祖居郓城县宋家村人 氏。为他面黑身矮，人都唤他做黑宋江；又且于家大孝，为人仗义shū财， 人皆称他做孝义黑三郎。上有父亲在堂，母亲丧早，下有一个兄弟，唤做 铁扇子宋清，自和他父亲宋太公在村中务农，守些田园过活。这宋江自在 郓城县做押司。他刀笔________，吏道纯熟，更兼爱习枪棒，学得武艺多 般。平生只好结识江湖上好汉：但有人来投奔他的，若高若低，无有不纳， 便留在庄上馆谷，终日追陪，并无厌倦；若要起身，尽力资助，端的是挥 霍，视金似土。人问他求钱物，亦不________。且好做方便，每每排难解 纷，只是周全人性命。 （节选自《水浒传》） 7 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 添补liánɡ（ ）柱 仗义shū（ ）财 挥霍（ ） 排难（ ）解纷 梁 疏 huò nàn （2）依次填入文段【乙】横线处的词语，全都正确的一项是（3分） （ ） A.精通 推脱 B.精通 推托 C.精良 推托 D.精良 推脱 [解析] 第一空，精通:对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练地掌握。 精良:精致优良；完善。在此指的是宋江熟练地掌握刀笔功夫，应选“精 通”；第二空，推脱：推卸。推托:借故拒绝。在此指的是宋江不会拒绝别 人的求助，应选“推托”。故选B。 √ 8 （3）文段中两位主人公都是“及时雨”，但性格和资助对象不同。请你结 合文段，仿照示例完成填空。（2分） 【甲】文 杜少卿重情意，主要资助跟已故老太爷有关的人。 【乙】文 ______________________________________ 宋江仗义疏财，主要资助江湖上的好汉。 （4）根据提示，完成填空。（3分） 知著作 《儒林外史》 《水浒传》 识作者 吴敬梓 ①________ 明题材 描绘儒林世相 讲述英雄传奇 辨主题 批判科举制度的腐朽 ②______________ 赏特色 ③______笔法 链式结构 施耐庵 反抗封建统治 讽刺 9 3.实验中学九年级（1）班举办以“走进小说天地”为主题的系列活动，邀 请你参与。（13分） 九上第四单元综合性学习“走进小说天地” 10 （1）【请你策划】班级策划开展“小说大单元整体学习”活动，请你完成 下表中“单元名称”的拟定和“命名原因”的解释。（2分） 小说大单元整体学习 单元名称 小说篇名 命名原因 见证少年 成长 《故乡》《我的 叔叔于勒》《孤 独之旅》 都是涉及“少年成长”这一主题的小说，讲述 成长中的美好、苦涩和无奈，展示世间百 态，表达作者对社会的思考。 演绎传奇 故事 《水浒传》《三 国演义》 ②____________________________________ ______________________________________ ________________________________ 都塑造了一批经典的英雄形象，演绎了 众多英雄的传奇故事，使三国与水浒英雄及 他们的故事家喻户晓，深入人心。 11 小说大单元整体学习 单元名称 小说篇名 命名原因 ①_______ _________ _____ 《范进中举》 《刘姥姥进大观 园》 都是闹剧，亦是悲剧。笑中有泪，乐中有 哀。夸张、讽刺的艺术手法塑造了个性鲜明 的人物，揭示了深刻的社会本质。 示例： 观看人间 闹剧 12 （2）【请你指津】活动期间，小语找了关于四大名著人物的几副对联布 置教室，请你帮他找出与相关人物对应的上下联，将序号填写在横线上。 （4分） 上联：①一诗二表三分鼎 ②心较比干多一窍 ③禅杖打开危险路 ④头戴金冠光映映 下联：⑤戒刀杀尽不平人 ⑥身穿金甲亮堂堂 ⑦万古千秋五丈原 ⑧病如西子胜三分 林黛玉：______ 鲁智深：______ 孙悟空：______ 诸葛亮：______ ②⑧ ③⑤ ④⑥ ①⑦ 13 （3）【请你分享】小安将自己阅读小说的方法做成了思维导图，准备在 活动中向同学们分享交流，请你帮他将图中内容用文字表述出来。（3分） 示例：阅读小说时，可以先梳理故事情节，再通过分析小说中正面描写和 侧面描写的内容，然后结合人物活动的背景来把握主要人物的形象，从而 探究小说的主题。 14 （4）【请你修改】活动结束后，有位同学写了一段总结。其中有一些错 误，请你帮他修改。（4分） 【甲】微型小说是小说的样式之一，亦称“一分钟小说”，“小小说”或 “超短篇小说”。它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单，只截 取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面的描写。【乙】 在艺术处理上，对情节、环境不做精雕细刻，只集中精力描绘人物、深入 主题。节奏变化紧凑，构思结构精巧，能起到小中见大的艺术效果。 15 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。（2分） 删去第二个逗号。 ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。（2分） 将“深入”改为“深化”。 16 二、阅读（16分） 阅读下面的文字，回答问题。 材料一： 8月的陕西师范大学校园，蝉鸣声声。一张泛黄的《黄河大合唱》手 稿，静静地置于实验室工作台。工作人员用棉签蘸取特制溶液，轻轻拂拭 谱纸上几近消失的音符。在药剂的渗透下，1939年延安鲁艺学子誊写的旋 律渐次清晰。这是该校历史文化遗产保护教育部工程研究中心李玉虎教授 团队近期抢救的又一批抗战文物之一。 17 40年来，李玉虎带领团队应用自主研发技术，修复抗战时期纸质档案、 影像胶片等各类文物数十万件，为抢救民族记忆筑牢科技支撑。 “档案常因赋存环境、字迹材料与纸张之间的化学作用等，出现字迹 褪色消失、扩散模糊、纸张酸化脆化破碎等问题。”李玉虎介绍，团队从 20世纪80年代起，便开始系统研究病害成因和治理手段。经过反复试验， 团队创新开发“褪变档案字迹恢复与保护”技术，让模糊难辨的字迹清晰显 现并保持稳定。 至今，李玉虎的团队已修复抗战照片底片27万多张、电影胶片3000多 盘。“我们一直在和时间赛跑。”李玉虎呼吁，将抗战文物修复纳入社会公 益项目。“打破限于保护、保密的封闭现状，让修复技术得到更广泛推 广。”李玉虎说。 （摘编自《让战火的痕迹“不被磨灭”》，《科技日报》2025年8月13日）#1.1.5 材料二： 八十年后回望“日本投降矣！”，其核心意义在于告诫我们：必须铭记 历史，珍爱和平。中华民族的文化基因中，本就蕴含着“和为贵”的包容精 神。然而，珍视和平绝不意味着可以罔顾历史是非。中日关系长期受困于 沉重的历史问题，其症结在于日本方面始终未能对侵华战争期间的严重罪 行进行深刻彻底的反思。 日本政府至今未在具有法律效力的正式文件中就侵华战争作出清晰、 明确且真诚的道歉。相反，有时甚至转而指责中国“过度强调历史问题”。 这种回避甚至模糊历史责任的态度，恰恰凸显了铭记历史教训、捍卫历史 19 真相与民族尊严的必要性和紧迫性。淡化或忘却那段刻骨铭心的历史伤痛， 无疑是对历史本身和民族情感的漠视。 铭记历史，归根结底是为了更好地走向未来。在新时代新征程上，我 们尤须铭记胜利的极端艰辛与巨大牺牲，弘扬中国人民在抗日战争壮阔历 程中淬炼出的伟大抗战精神。这种精神将激励我们克服前进道路上的一切 艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴、为全面推进强国建设而持续奋斗。 （摘编自《光明网评论员：铭记历史 珍爱和平》， 《光明日报》2025年8月15日）#1.2.4 材料三： 近段时间，多地博物馆、纪念馆、档案馆围绕纪念中国人民抗日战争 暨世界反法西斯战争胜利80周年主题策划推出形式丰富、各具特色的陈列 展览。这些珍贵的历史文物，唤醒了那段血与火的记忆，带领我们重温伟 大的抗战精神，激发起澎湃的力量。 国家文物局数据显示，全国已登记不可移动革命文物3.6万余处，可 移动革命文物100多万件/套。作为历史现场的“亲证者”，每一件革命文物 都是历史肌理中不可磨灭的真实切片，都承载着无可替代的证史价值，也 因此有着震撼人心的力量。借助革命文物，历史不再是抽象的叙述，而是 21 凝结成可触可感的具象实体，不仅是构筑历史真相的基石，更是中华儿女 不屈意志和品格的生动注脚。习近平总书记指出，要把革命文物保护利用 工作列入重要议事日程，加大工作力度，切实把革命文物保护好、管理好、 运用好，发挥好革命文物在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育 等方面的重要作用。 （摘编自《用好革命文物 弘扬抗战精神》， 《光明日报》2025年8月15日）#1.3.3 材料四： 在秉持科学保护理念的基础上，需对红色文化资源进行合理利用。一 方面，完善保护规划，运用多媒体虚拟仿真、人工智能等科技手段加大修 缮保护力度；另一方面，健全长效保护机制，确保红色文化建筑的真实性 与完整性。弘扬红色文化，需深化革命史料和文物研究阐释，创新展陈方 式，丰富文旅体验，讲好革命先辈的动人故事。发展红色产业，应因地制 宜、科学谋划，整合周边自然文化资源，打造更多精品红色文旅线路和文 创产品，为乡村振兴注入强劲的红色动能。开展红色教育，则要立足革命 纪念馆、红色旧址等场所，拓展教育实践场域，引导青少年深刻感悟红色 文化与革命精神，确保红色血脉代代相传。 （摘编自《传承红色文化 助力老区发展》， 《光明日报》2025年8月13日）#1.4.2 23 4.下列对材料相关内容的表述，正确的一项是（3分）（ ） A.40年来，李玉虎带领团队应用自主研发技术，抢救了许多抗战文物，他 们修复的电影胶片至今已经达数十万件。 B.中国人受中华民族文化基因的影响，本就崇尚“和为贵”，但这并不意味 着中国人就可以遗忘日本侵华战争的历史。 C.每一件革命文物都是历史肌理中不可磨灭的真实切片，借助革命文物， 我们可以回溯过去所有的历史。 D.如今要做好乡村振兴的后续工作，只要整合乡村资源，大力发展乡村红 色旅游，就可以让乡村快速发展起来。 √ 24 [解析] A项，由材料一第4段“至今，李玉虎的团队已修复抗战照片底片27 万多张、电影胶片3000多盘”可知，选项将“照片底片数量”篡改为“电影胶 片达数十万件”。C项，材料三第2段仅说革命文物是“历史肌理中不可磨 灭的真实切片”，选项却扩大为“回溯所有历史”，原文无此依据，显然夸 大其词。D项，材料四提到发展红色产业需“因地制宜、科学谋划”，选项 “只要…就…”过度简化，忽略前提条件。故选B。 25 5.我们为什么要铭记历史？根据材料二、材料三简要回答。（3分） ①铭记历史是为了捍卫历史真相与民族尊严。②铭记历史可以传承抗战精 神，汲取奋进力量。③铭记历史让人们更加珍爱和平，珍惜如今的美好生 活，警示未来。 26 6.根据材料一和材料四，简要概括科技手段在革命文物保护与红色文化传 承中发挥了哪些具体作用？（6分） ①科技手段可用于修复濒危革命文物，如应用自主研发的药剂和技术恢复 褪色、模糊的字迹与影像，挽救民族记忆。②借助多媒体虚拟仿真、人工 智能等科技方法，可以加大对红色文化资源的修缮保护力度，确保其真实 性与完整性。③科技有助于创新展陈方式，丰富文旅体验，增强红色文化 传播的效果。 27 7.为传承红色文化、做好爱国主义教育，我们可以怎样做？至少答出两点 建议。（4分） 示例：①保护好、利用好革命文物，比如发展科技手段，修复历史文物， 让历史记忆得以传承。②创新展陈与弘扬红色文化，如纪念馆、博物馆可 以策划不同主题的红色展览。③大力发展红色文旅，扩大红色文化影响力， 如开设红色研学游览路线。 28 $