组合小卷（六）语文积累与运用+非连续性文本阅读-【练客中考】2026年安徽新中考语文40分钟限时小卷PPT

《40分钟限时小卷》 语文 1 组合小卷（六） 语文积累与运用+非连续性文本阅读 2 建议用时：40分钟 总分：52分 实际用时：__________得分：__________ 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） “食”在中国，不仅仅是一日三餐，也包含了人们对事物、对人生的认 识和理解。 （1）诗文中的“食”,有着“________________？________________” （白居易《卖炭翁》）的命运悲苦；也有如宋濂一般，专注学问，不羡慕 别人衣食之忧的“______________，______________________”（《送东阳 马生序》）的知足常乐。 卖炭得钱何所营 身上衣裳口中食 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 3 （2）诗文中的酒，有范仲淹“________________，________________” （《渔家傲·秋思》）的饮酒思家；有王翰“________________，________ _________”（《凉州词》）的豪迈奔放；有陆游游山西村时村民“_______ ___________，________________”（《游山西村》）的热情好客。 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 葡萄美酒夜光杯 欲饮琵 琶马上催 莫笑 农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 4 2.请运用积累的知识，完成（1）~（4）题。（12分） 我的花园里夜间歌唱的蟋蟀非常多。每一簇红花岩蔷薇都有其合唱队 员；每一束薰衣草中也都有自己的乐队。那枝繁叶茂的野草莓树丛中，那 笃耨香树丛中，都成了蟋蟀们的演唱场地。这个小天地中的小生物们在以 自己那优美清亮的声音彼此探问、相互应答，或者可以说是对别的歌手无 动于zhōnɡ，只是自顾自地在抒发自己的情怀。 ……就在我的四周，蟋蟀在演唱交响曲，此起彼伏，yì扬顿挫。唱出 自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的那些眼睛 平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们一无所知。 5 ……理性告诉我们，有一些类似于我们的世界，有一些生命在其间进 行无穷的变化。这种宇宙观可谓宏大无比…… 一小块注入了生命的能感受苦与乐的蛋白质，远远超过庞大的无生命 的原料。#1.4 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 每一簇（ ） 无动于zhōnɡ（ ） yì（ ）扬顿挫（ ） cù 衷 抑 cuò （2）请将文段中的画线句改为反问句。（2分） 示例：一小块注入了生命的能感受苦与乐的蛋白质，怎能不远远超过庞大 的无生命的原料呢? 7 （3）小美同学阅读《昆虫记》时，搜集了下面三张图片，其中与以上文 段内容相关的一张图片是___（填字母）。根据《昆虫记》内容，在地下 “潜伏”四年才钻出地面的昆虫是___（填字母）；善于利用“心理战术”制 服敌人的昆虫是___（填字母）。（3分） B C A 8 （4）请从《昆虫记》中任选一种昆虫，参照下面的示例，仿写句子。（3分） 示例：蟋蟀生性孤僻，善于跳跃，善鸣好斗，像田园中的提琴手。 示例：螳螂典雅优美，仪态端庄，身手矫健，像身材修长的少女。 9 3.学习语文，不仅要在课堂上，也要在生活中。班级围绕“我的语文生活” 开展了专题活动，请你积极参与。（13分） 七下第六单元综合性学习“我的语文生活” （1）【活动一：招牌推介】班级开展“最妙招牌”推介会，同学们围绕两 个备选招牌名展开了讨论，请根据语境补全对话。（4分） 备选招牌名：①众所粥知（粥店） ②花点时间（花店） 小语：我推荐粥店招牌“众所粥知”。这个招牌名具有文化韵味，运用谐音， 化用成语，巧妙地将成语与店铺的特色相结合，很有个性。#1.2.2 10 小文：我不赞成在招牌里滥用成语，因为①__________________________ _________________________________。 小安：嗯，我同意小文的看法，规范用字，人人有责。相比之下，我更倾 向于选择“花点时间”。 小徽：我也推荐“花点时间”。这个招牌名巧用双关，“花”表层含义为“鲜 花”，“花点时间”可以理解为用鲜花点缀生活；另外“花”也可理解为动词 “花费”，“花点时间”还可以理解为②________________________________ _________。#1.2.5 示例：这样的做法妨碍了汉 字的规范化和标准化，容易误导大家 示例：花费一点时间就可以美化我 们的生活 11 （2）【活动二：收集对联】小徽在收集对联时，因粗心大意，导致对联 中出现了几个模糊不清的字。请根据对联的特点，选出填在横线处最恰当 的一项（3分） （ ） 对联一：两岸①________ 一园春雨杏花红 对联二：台榭漫芳塘，莲动柳摇，曲曲层层皆入画 烟霞笼别墅，莺歌蛙鼓，晴晴雨雨总②________ A.①纸鸢摇春风 ②是美 B.①纸鸢摇春风 ②宜人 C.①晓烟杨柳绿 ②是美 D.①晓烟杨柳绿 ②宜人 √ 12 [解析] 拟写对联时，应注意对联的基本要求，即上下联字数相同，内容 相关，词性相对，仄起平收等。对联一：①空对应下联“春雨杏花红”，其 中“春雨”是名词，“杏花”是名词，“红”是形容词。“晓烟杨柳绿”中“晓烟” 是名词，“杨柳”是名词，“绿”是形容词，词性、结构与下联一一对应，且 符合仄起平收的要求。对联二：②空对应上联“入画”，“入画”是动宾结构， 与选项中“宜人”的结构相同，且符合仄起平收的要求。 13 （3）【活动三：语文调查】班级对九年级学生课外语文学习的兴趣进行 了调查，统计情况如下。请你说说调查结果反映了什么现象。（2分） 九年级学生课外语文学习兴趣的调查统计表 兴趣程度 兴趣对象 感兴趣 一般 不感兴趣 观看影视作品或综艺节目 57% 40% 3% 阅读经典书籍 42% 39% 19% 调查与记录生活街区的语文现象 16% 36% 48% 示例：九年级学生课外语文学习最感兴趣的是观看影视作品或综艺节目， 而对调查与记录生活街区的语文现象不太感兴趣。 14 （4）【活动四：修改心得】本次活动后，小包同学有感而发，其中有一 些问题，请你参与修改。（4分） 【甲】通过本次活动，让我明白了：学习语文，可以在课堂上，也可 以在课外生活中。【乙】街道的各色招牌里，暗含了汉字的奥秘；商品的 多彩广告里，充满了文化的意蕴。景点的精妙对联，更是把传统文化感拉 满。社会生活为我们的语文学习提供了丰富的资源，学习语文的机会无处 不在，只要留心就会有收获。 15 ①【甲】处画线句有语病，请写出修改意见。（2分） 删掉“通过”或“让”。 ②【乙】处画线句有一处标点错误，请写出修改意见。（2分） 将第一个句号改为分号。 16 二、阅读（17分） ［地域特色·保护传统村落］阅读下面的文字，回答问题。#1 材料一： 近年来，安徽大力推动传统村落保护、利用，取得积极成效。截至目 前，安徽累计认定省级以上传统村落807个，其中469个传统村落列入国家 保护名录，数量位居全国第7。 肥东县长临河镇的六家畈，地处巢湖之滨，是明清时期的古村落建筑 群。以“江淮水镇、文化侨乡”为主题，将地方传统民俗、非遗工艺、特色 美食等融入旅游，打造长临古街、撮街等特色街区，形成一批品质高端、 17 业态新颖、特色鲜明的新业态新场景，其中环巢湖民宿，桂花台、观海、 哈比、途居包公源等露营地，以及其他项目产品享誉省内外，为游客提供 优质旅游体验。 （摘选自《古民居群焕新颜 和美乡村留乡愁》， 央广网，2024年12月22日）#1.1.2.1 材料二： 2025年中央财政衔接推进乡村振兴补助资金分配表 省 份 金额（万元） 省 份 金额（万元） 河南 721357 山西 458738 湖北 627013 江西 422565 安徽 467859 湖南 696265 （摘选自“央广网”，2025年3月21日） 19 材料三： 近日，武宣县黄茆镇千亩枇杷园迎来丰收季，金灿灿的果实压弯枝头， 空气中弥漫着清甜果香。作为当地特色农业的“金字招牌”，黄茆枇杷以 “大果、优质、生态”的鲜明特色，成为撬动乡村振兴的“新引擎”。 村头的空地上，十几位“老手”围坐在果篮边，解开套在果串上的牛皮 纸袋，眼疾手快地挑出带疤的、个头小的果子，把匀称饱满的“果王”单独 装进果篮。最热闹的还数包装区，农户们将枇杷整整齐齐垒进包装箱，有 人麻利地装箱封口，有人给箱内垫上吸水层。说说笑笑间，一车车“土味 精品”已整装待发。如今，黄茆镇800多亩枇杷园年产量超过65吨，地头价 卖到一斤8块钱以上，56户人家靠着枇杷鼓了腰包。 （摘选自《武宣县大果枇杷迎来丰收季》，央视网， 2025年4月29日，有删改）#1.3.2.1 20 材料四： 教育、科技、人才作为中国式现代化的基础性、战略性支撑，是推进 乡村全面振兴的关键要素，三者内在统一、融合互促。 推进乡村全面振兴，教育是基础性支撑。教育不仅促进乡村科技进步， 提高乡村劳动力素质，在阻断贫困代际传递中发挥重要作用，还通过培养 培训乡村技能人才、开展科技服务、繁荣乡村文化等途径，赋能乡村全面 振兴。近年来，我国乡村教师队伍建设持续加强，义务教育普及率不断提 升。但与此同时，城乡教育发展不够均衡，职业教育的吸引力和高等教育 的适配性仍需增强。 21 推进乡村全面振兴，科技是战略性引擎。乡村全面振兴是农业农村现 代化的过程，离不开科技创新的支撑和引领。新时代以来，我国育种技术、 农机装备、绿色低碳等领域的关键核心技术取得突破，农作物耕种收综合 机械化率超过75%，农业科技进步贡献率达63.2%，有力支撑国家粮食安 全、农民增收、农业增效。但“三农”科技投入还不够，农业劳动生产率有 待提升，农业一些领域仍面临“卡脖子”难题。 推进乡村全面振兴，人才是关键性主体。乡村干部是乡村全面振兴工 作的推动者和组织者，要多渠道选优配强村“两委”干部，完善“选培管用” 一体化机制，建设政治好、本领强、结构优、作风硬、威望高的村干部队 伍。综合用好“三支一扶”计划等基层人才工程项目，鼓励各地细化项目落 地措施，吸引更多优秀人才到广袤田野建功立业。有组织、分领域开展乡 村工匠、手工艺人等实用人才培训，促进各类乡村人才各尽其才、各 得其所。 （摘选自《从教育科技人才一体发展支撑乡村全面振兴》， 《光明日报》2025年4月30日）#1.4.4.1 4.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（3分）（ ） A.截至2024年底，安徽累计认定省级以上传统村落807个，传统村落保护、 利用取得积极成效。 B.2025年，接受中央财政衔接推进乡村振兴补助的中部六省份中，河南金 额最多，江西金额最少。 C.材料三中加点的“说说笑笑”，体现了武宣县黄茆镇老百姓喜获丰收并能 畅销枇杷的愉悦。 D.有组织、分领域地开展乡村工匠、手工艺人等实用人才培训，可以促进 乡村百姓各尽其才。 √ 24 【解析】根据材料四第四段“有组织、分领域开展乡村工匠、手工艺人等实用人才培训，促进各类乡村人才各尽其才、各得其所”可知，原文是“各类乡村人才”，而非选项中的“乡村百姓”。 5.请结合材料三，简要概述你对“金字招牌”和“老手”含义的理解。（4分） “金字招牌”指武宣县黄茆镇枇杷绿色生态、质量好，具有鲜明特色。“老 手”指分拣枇杷熟练的农户。 26 6.根据材料四的相关内容，填写下面的思维导图。（4分） 科技是引擎 城乡教育发展不够均衡，职业教育的吸引力和高等教育的适配性仍需增强 综合用好基层人才工程项目 内在统一、融合互促 27 7.请结合以上材料，就如何全面振兴乡村提三点建议。（6分） ①大力推动传统村落保护、利用，发展特色旅游；②国家要加大乡村振兴 资金补助；③因地制宜，打造“土味精品”农产品；④促进教育、科技、人 才一体化发展。（任答三点即可） 28 $