组合小卷（七）语文积累与运用+记叙文阅读-【练客中考】2026年安徽新中考语文40分钟限时小卷PPT

《40分钟限时小卷》 语文 1 组合小卷（七） 语文积累与运用+记叙文阅读 2 建议用时：40分钟 总分：58分 实际用时：____ 得分：____ 一、语文积累与运用（35分） 1.请你将毕业纪念册序言中的古诗文补充完整。（10分） 三年的学习生活，是一段且行且歌的旅程。我们铭记孔子“①_______ _________，______________”（《〈论语〉十二章》）的教诲，勤学善思； 我们体会杜甫“②____________，____________”（《望岳》）的壮志，自 信乐观；我们懂得“③____________，____________”（《长歌行》）的道 理，珍惜时间。 学而 不思则罔 思而不学则殆 会当凌绝顶 一览众山小 少壮不努力 老大徒伤悲 3 相识犹如昨天，离别却又在即。我们感受王勃“④____________， ____________”（《送杜少府之任蜀州》）般超越时空的真挚情感，珍惜 友谊；我们诵读李白“⑤________________，________________”［《行路 难（其一）》］的美好祝愿，致敬我们最火热的青春。 海内存知己 天涯若比邻 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 2.请运用积累的知识，完成（1）~（4）题。（12分） 春秋末年，列国大臣的势力渐渐膨胀起来。这些大臣都是世袭的，他 们一代一代聚财养众，明争暗夺了君主的权力，建立起自己的特殊地位。 等到机会成熟，便跳起来打倒君主自己干。那时候各国差不多都起了内乱。 晋国让韩魏赵三家分了，姓姜的齐国也让姓田的大夫占了。这些，周天子 只得承认了。这是封建制度bēnɡ坏的开始，那时候周室也经过了内乱，土 地大半让邻国抢去，剩下的又分为东西周；东西周各有君王，彼此还争争 吵吵的。这两位君王早已失去春秋时代“共主”的地位，而和列国诸hóu相 等了。后来列国纷纷称王，周室更不算回事；他们至多能和宋、鲁等小国 君主等量齐观罢了。 5 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 膨（ ）胀 bēnɡ（ ）坏 诸hóu（ ） pénɡ 崩 侯 （2）下列词语中，与“渐渐膨胀”短语结构相同的一项是（3分）（ ） A.明争暗夺 B.特殊地位 C.打倒君主 D.列国称王 [解析] “渐渐膨胀”是偏正短语。A项是并列短语，B项是偏正短语，C项 是动宾短语，D项是主谓短语。 （3）以上语段出自________（作者）的《经典常谈》，该语段介绍了 ____________（书名）的部分内容。（2分） 朱自清 《战国策》 √ 6 （4）有人建议阅读《经典常谈》时，可以选择《〈诗经〉第四》《辞赋 第十一》《诗第十二》进行组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的 发展过程及其成果。请你结合名著读书方法做具体阐述。（4分） 示例：《诗经》是我国最早的诗歌总集，通过阅读《〈诗经〉第四》，可以 了解古代诗歌的最初形态和特点;《辞赋第十一》介绍了辞赋的发展及其在文 学史上的地位，通过阅读可以了解诗歌向辞赋的演变过程;《诗第十二》介绍 了中国古代诗歌的发展脉络，通过阅读可以了解诗歌的演变轨迹。三者组合 阅读，可以完整地了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。 7 3.为了弘扬社会主义核心价值观，学校拟举办以“人无信不立”为主题的综 合性学习活动，请完成下面的任务。（13分） 八上第二单元综合性学习“人无信不立” （1）【品诚信内涵】下图为中国邮政发 行的《诚信》个性化邮票，请你简述其主 要构图要素和寓意。（3分） 要素：邮票左边为鼎，右边是写有“诚信” 二字的卷轴。寓意：诚信做人，一言九鼎。 8 （2）【访诚信人物】叶阿姨是我市一家旅行社的负责人，该旅行社被评 为市“诚信企业”。下面是学校校报小记者李明对她的采访片段，请你结合 语境，将对话内容补充完整。（4分） 小记者李明：①_____________________________________________ 叶阿姨：李明同学，你好！ 小记者李明：②_________________________________________________ 叶阿姨：比如平时对朋友许下的诺言一定要履行，考试时一定要严格遵守 考场纪律，将诚信落实在点滴行动中。 小记者李明：谢谢您！ 示例：叶阿姨，您好!我是学校校报小记者李明。 示例：请问您认为我们中学生平时应如何做到诚信呢? 9 （3）【听诚信讲座】王教授对我国传统文化中的诚信美德很有研究，九 年级（2）班班长小安打算邀请王教授来班级给同学们做讲座，下面是邀 请函的内容，请你帮助她修改。（6分） 邀请函 尊敬的王教授： 您好！我班将于4月20日在本班教室召开以“人无信不立”为主题的综 合性学习活动，诚挚邀请您来给同学们做讲座。请您务必准时参加。 九年级（2）班班委 2026年4月18日 10 ①邀请函内容尚不完整，请指出。（2分） 缺少具体的活动时间。 ②邀请函中有一处用词不当，请你写出修改意见。（2分） 将“召开”改为“开展”。 ③邀请函中有一处用语不得体，请你写出修改意见。（2分） 将“请您务必准时参加”改为“期待您的到来”。 11 二、阅读（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 一抹光亮 李万军 ①“那刀又不快了。”妻子边切菜边埋怨，“这磨刀石磨一次管不了多 久，看来得找磨刀匠好好磨磨了。”说着，妻子拿出磨刀石磨起来。 ②“我来。”看她力气小，我接过磨刀石。先沿着刀口横着磨几下，又 直直地来两下，几分钟后，手腕竟有些酸胀。“应该可以了。”我将刀交给 妻子。 12 ③“还是不行。”妻子勉强把肉切了，口中念叨着，“哪天听到磨刀匠 来，一定得拿去磨一磨。” ④妻子的话，让我对磨刀匠时不时地关注起来。 ⑤一日，我下班回家，快到家时，听到“磨刀，磨菜刀”的喊声。猛然 想起家里的刀要磨，我连忙寻声找去，见身后不远处，有位看上去60岁开 外的老人边喊边向这边走来。 ⑥“老师傅，您跟我走，我拿几把刀给您磨。”不远处就是我家小区。 临近傍晚，小区的光线有些暗了。老人问，可否拿去广场那边磨，那里宽 敞，又比这里亮堂。我点点头，让老人稍等，然后赶紧跑回家。妻子刚好 也下班到家，她搜出几把刀，与我一起拿去找磨刀匠。 ⑦到了楼下，却不见老人。左右寻望，才发现他已在广场一角磨刀。 ⑧我们快步走过去，见老人正低着头聚精会神地磨刀。他一手按刀背， 一手握刀柄，来回推送着菜刀。那刀在那双手的驾驭下，不断闪烁着光 亮。 ⑨再仔细打量，老人的行头简单却丰富：小板凳的一头并排有粗、细 两块磨刀石，那一头挂了一只小箱子，里面装着锤子、钢铲、水刷、水布 之类的工具，凳腿上还绑着个小水罐。 ⑩见我们来了，老人连忙歉意地解释：“刚坐下，旁边开馆子的就拿 来了刀，我先把他这几把磨了，再磨你们的。” ⑪“没事。”趁等待的工夫，我们和老人聊起天来。原来，他在这里 帮儿子带孩子，要等儿子下班后才能出来。老人笑笑说：“儿子他们刚贷 款买了房，自己能挣点，孩子们就轻松点。自己也想找点事情干。” ⑫见还有一会儿，我们便把刀放在那儿，告诉老人：“我们去转一圈， 估摸您磨好了，再过来拿。” ⑬回来时，天色已经很暗了，广场上的灯光虽已亮起，却仿佛被一 层薄雾笼罩，光影朦胧。那位身处一隅的磨刀老人，愈发让人难以看清他 手中的动作。 ⑭等走近时，我们看到老人身旁有手机的亮光。 ⑮快步走到老人面前，才发现，这光是一个中年男人亮起的。不等 我们问，他像是对我们说：“这光线太暗了，老人又在磨锋利的菜刀，怕 伤着手。” ⑯原来，他是来拿磨好的菜刀，见老人还在继续磨，就用手机为老 人亮起了光。 ⑰我低声问：“老师傅，刀快磨好了吧？” ⑱“快了，已经磨了一半了。”老人答道。他依旧低着头，手中磨刀 的动作没有停歇。 ⑲“不急，您慢慢磨，我们不急着走。” ⑳中年男人见我们也亮起了手机，说：“有你们照着，我就先走了。” 说罢，他提着菜刀离开了。 ㉑我和妻子各站一边，为这位夜色里的磨刀老人继续增添一抹光亮。 （选自《人民日报》2025年1月13 日，有删改）#1.1.23 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） （ ） A.描写磨刀老人“磨刀，磨菜刀”的喊声，用的是未见其人、先闻其声的方 法，这喊声吸引“我”的注意，同时也引起读者的阅读兴趣。 B.作者详细描写磨刀匠的行头，既展现了他的职业特点，也暗示了他生活 的不易，为后文他为补贴家用出来磨刀埋下伏笔。 C.老人选择到广场那边去磨刀，是因为那里宽敞亮堂，还因为那里人多， 可以多招揽磨刀的业务，为下文老人给开馆子的磨刀做铺垫。 D.中年男人怕老人因为光线昏暗而伤着手，主动用手机为老人亮起了光， “我”和妻子也加入其中，可见他们都是善良的人。 √ 18 [解析] 结合第⑥段“老人问，可否拿去广场那边磨，那里宽敞，又比这里 亮堂”，第⑩段“刚坐下，旁边开馆子的就拿来了刀，我先把他这几把磨了， 再磨你们的”，可知老人选择到广场那边去磨刀，是因为那里宽敞亮堂。 老人在广场偶遇到开馆子的，帮他们磨刀属于偶然事件。由此可见，本项 的“还因为那里人多，可以多招揽磨刀的业务”属于无中生有，“为下文老 人给开馆子的磨刀做铺垫”说法不正确。 19 5.文章开头写妻子抱怨刀不快以及“我 ”磨刀的情节，有什么作用？（4分） 内容上：交代故事起因，“我”家因为刀钝，急需找一位磨刀师傅来磨刀。 结构上:引出下文寻找磨刀匠的内容，推动情节的发展。 6.赏析下面句子中加点词语的表达效果。（4分） 那刀在那双手的驾驭下，不断闪烁着光亮。 “驾驭”本义是“使服从自己的意志而行动”，此处是老人磨刀的动作描写， 生动地表现出老人磨刀动作的娴熟自如，体现其技艺的高超和“我”对其的 赞美之情。 20 7.结合文章，分析磨刀老人的形象特点。（6分） ①技艺高超：磨刀动作娴熟，对刀具掌握自如。②勤劳质朴：年过六旬仍 在空闲时坚持工作，主动帮儿子分担房贷压力。③认真负责：磨刀时“聚 精会神”，即使光线不足，也要保证工作质量。 21 8.文中多次出现对光线的描写，有什么作用？（6分） ①环境烘托：通过“傍晚光线暗”“广场光影朦胧”等描写，渲染天色渐晚的 氛围，暗示老人工作的辛劳。②推动情节发展：老人在昏暗的角落磨刀， 这为后文中年男人和“我们”用手机为老人补光埋下伏笔。③象征意义：“手 机亮光”和“一抹光亮”象征陌生人及“我们”的善意，体现人与人之间的温 暖互助。④照应题目：结尾“增添一抹光亮”呼应标题，升华主题，赞美平 凡生活中的温情与光明。（每点2分，任答三点即可） 22 $