精品解析：安徽省马鞍山市二中2025-2026学年高三12月月考语文试题

马鞍山二中2025—2026学年度第一学期高三12月测试 语文试卷 命题人：胡慧芳 审题人：魏志军 考试时间：150分钟 满分：150分 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①空间望远镜大多用来收集不同频率电磁波的信息。人类希望用这些“眼睛”来“看”宇宙。宇宙的所有组成部分都可以被“看见”吗？有没有可能，还有一部分没办法通过电磁波进行观测？ ②宇宙学家首先想到的就是黑洞。这种只在理论上被研究的天体如果真的存在，但因为其巨大的引力作用，连电磁波都无法逃离，人们自然也就没法通过望远镜直接观测。想要探测到黑洞，只能通过间接手段。1964年，实验人员在对被命名为“HDE226868”的超巨星进行观察时，发现它在围绕着某个“看不见”的天体公转。对这个天体长达10多年的观测显示，它是一个恒星级黑洞，它是人类确认发现的第一个黑洞。广义相对论所预言的黑洞终于被发现了。那么，它的另一个预言——引力波——是否存在？想要直接观测到时空的振荡几乎不可能，但是有可能通过间接方式观察引力波的效应。 （图片来自网络） ③1974年，两位物理学家拉塞尔·赫尔斯和约瑟夫·泰勒在进行射电观测时发现了一个奇特的脉冲双星系统PSRB1913+16。这个脉冲双星系统的两个天体质量相似，大约都相当于1.4个太阳质量，两者相互围绕运转。两位物理学家发现，它的公转周期在逐渐衰减，两颗脉冲星之间的距离也就越来越近，这说明这个系统在向外辐射能量。能量去哪了？经过计算，他们发现这个系统损失的能量与广义相对论的预测完全一致。也就是说，这个系统在向外辐射引力波，因而造成了能量损失！人类通过宇宙观测发现了引力波存在的间接证据。 ④从1994年起，美国华盛顿州汉福德和路易斯安那州文斯顿建立两个相似的激光干涉引力波天文台（LIGO），每一个天文台都有两个长达四公里的相互垂直的长臂。根据理论预测，一旦有引力波经过，将会使空间发生拉伸和压缩，两个长臂中激光的干涉现象就将发生变化。经过多年持续不断的升级改造，LIGO终于在2015年9月14日首次发现了引力波信号。经过分析，它观测到的是一次黑洞合并事件。两个此前相互旋转的黑洞分别具有相当于29个太阳和36个太阳的质量，它们在长久的相互环绕之后，最终无可避免地合并成为一个相当于62个太阳质量的黑洞，其余3个太阳质量则被转化为引力波被释放到了宇宙空间中。LIGO的创始人之一，物理学家基普·索恩评论道：“这是人类观测到的除了宇宙大爆炸之外最为剧烈的爆炸。” ⑤经过多年建设，现在人类已经拥有了一个完整的引力波探测网站，每年都会探测到数十起由黑洞、中子星等致密天体的活动所释放的引力波信号。除了电磁波之外，引力波探测已经成为人类理解宇宙的另一个重要手段。通过引力波探测，人类对于黑洞的研究越来越深入。科学家发现，在各个星系的中心位置大多存在着一个巨大的黑洞，质量动辄可以达到太阳质量的上百亿倍。 ⑥黑洞是不是宇宙中仅有的“不可见”部分？其实早在20世纪30年代，宇宙学家们就知道情况并非如此。随着观测的不断深入，宇宙另一个巨大的暗面被揭示出来。而人类对它的了解越多，也就越觉得困惑——这正是目前宇宙学研究最大的谜题之一，暗物质之谜。 ⑦暗物质是由什么构成的？它是否也像普通物质一样由基本粒子构成？如果这种暗物质粒子不参与电磁作用，也就是说它“看上去”是完全透明的，那么它除了参与引力作用之外还可能具有哪些性质？人们为暗物质建立了各种数学模型。根据目前比较流行的“冷暗物质模型”描述，暗物质是由一种“弱相互作用大质量粒子”构成，是只参与弱相互作用和引力作用的神秘物质。 ⑧宇宙中暗物质的质量是普通物质的五倍以上。也就是说，我们能看见、触摸到的，乃至构成我们自身的所有物质，不仅不是宇宙的全部，甚至只是宇宙物质中的一小部分而已。更多更重要的部分，仍然隐藏在宇宙的暗面。多年来的研究始终收获甚微，让人不禁怀疑，暗物质的真实身份是否与人设想中的完全不同？暗物质有没有可能正是弥漫在宇宙中的中微子？甚至会不会是在宇宙诞生初期出现的原初黑洞？这个谜团尚未被解开，另一个更大的宇宙学谜团便出现了。 ⑨当时空膨胀成为科学界的共识，一个极其重要的问题立刻被提了出来：究竟是什么力量在推动宇宙加速膨胀？从观测结果来看，宇宙的膨胀加速非常均匀。也就是说，是一种弥漫在整个宇宙空间之中的能量在推动着时空。该如何解释这种无所不在的能量？这种神奇的能量被命名为“暗能量”。有人认为，现代量子场论描述的空间本身就具有“真空能”，暗能量很可能正是这种真空能的体现。问题在于，根据量子场论计算的真空能与探测到的暗能量数值相比较，人们惊奇地发现两者相差了10120倍！有人戏称这是物理学历史上最大的实验误差。说到底，关于暗能量的本质，人们无法从量子场论中找到解释。 ⑩人类的宇宙观在21世纪初再一次被刷新，分析整个宇宙中的质能成分，大致可以描述为68%是暗能量，27%是暗物质，而人类熟悉的普通物质只占约5%。暗能量、暗物质，这些真正主导宇宙演化的成分究竟是什么，我们几乎一无所知；而人类花了数千年建立起来的物理学架构，有能力解释的部分只占整个宇宙质能总量的5%。 （摘编自苗千《揭开宇宙的“暗面”——暗物质、暗能量和宇宙学的诞生》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 黑洞引力极强，电磁波无法逃离，因此人类目前只能通过理论建模的方式研究黑洞。 B. 引力波探测使人类对于黑洞的研究具有决定性意义，它的重要性已经超越了电磁波。 C. 据“冷暗物质模型”，暗物质质量远超普通物质，参与弱相互作用、引力作用和电磁作用。 D. 宇宙膨胀加速的均匀性所印证的暗能量，可能是现代量子场论所定义的“真空能”。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章按时间顺序，从引力波的发现写起，进而引出暗物质与暗能量，体现了人类宇宙认知的不断深化。 B. 文中引用LIGO创始人基普·索恩的评论，突出引力波探测成果的科学意义的同时也增强了文章的科学权威性。 C. 材料中多次用了“也就是说”来引出对前面内容的解释说明，增强了文章的通俗性，便于读者理解相关内容。 D. 人类现有物理学只能解释宇宙质能总量的5%，暗示了当前理论框架的局限性，但并未否定其科学与文化价值。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处填入恰当的词语，每处不超过3个字。 随着宇宙学的诞生和发展，人们开始意识到，宇宙总质能中的95%无法直接通过光进行探测和研究。人们只能对这些宇宙真正的主宰者冠以别样的名称，将有质量而在电磁波面前几乎透明的东西称之为“___________”，将无形中推动宇宙不断加速膨胀的东西称之为“___________”，将把时空封闭、连光都无可逃脱的东西称之为“___________”。这些东西弥漫在宇宙中，与时间和空间共同舞动，塑造着宇宙的未来。 4. 文中提出“引力波探测已经成为人类理解宇宙的另一个重要手段”。请结合文本内容，简要概括支撑这一结论的三个主要事实依据。 5. 本文在论述科学家探索宇宙“暗面”的过程中，与《天文学上的旷世之争》在研究手段和证据特点上有着鲜明区别。请结合两文内容，简要概括这两方面的不同之处。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 昨夜闲潭梦落花 谢冕 ①我在一本书的扉页上写下“花落无声”四个字。这四个字来自一个遥远的记忆：母亲绾着发髻，身着白色的夏布衣裙，她在树下的井边洗衣。那是一座古老宅第幽深的院子，母亲的身子一起一伏。她的身前身后落满花瓣。那些花是细小的，细得呈粉状，龙眼花、荔枝花，都很细小，淡淡的黄色，淡淡的清香。荔枝花时早一些，龙眼花时晚一些，再就是柚子花了，柚子花花形大一些，它的香气很浓，熏得人醉。母亲就这样，搓着、浣着，伴随母亲的是静静院落的静静的亭午，近处有蝶影，远处是蝉鸣。日光透过浓密的树荫，花瓣雨也似的洒下来，花影、日影，搅成了我的迷蒙的童年。岁月就这样无声地流逝，正如花无声地飘落。 ②花落无声，花落有情。它伴我度过童年不知忧虑的日子。伴我在母亲身边看她汲水，看她搓衣，看汗水幽幽地沁出在她的脸颊和臂膀。有时读书、写字，花就在窗外飘落，也是静静的，无声，如粉末，甚至如尘。不知何时开始有了忧愁，有了分担这种忧愁的愿望。那是因为贫穷，捉襟见肘，岁月险仄。求学、温饱，甚至生存，一时都成了问题，于是幼小的心中有了忧思。花还是无声地落，日子却是愈过愈艰难。童年的天空有了云翳，记忆中除了游玩、嬉戏，添加了借贷、典当、捡稻穗、被迫做童工，还有空袭警报，以及为了逃难，也因为学费，而陷于不知终点的不宁与惊恐之中。窗外，花还是无声地飘落，却是无忧变成了内心的隐痛。远离了童年的天真，我在忧患中早熟。 ③有时不再静谧无声，而是风雨飘荡，在家乡福建，特别是夏季，台风过后，是另一番景象。花落了一地，既不温馨，也不缠绵——是一种被摧残的零落和伤害。这也是童年的家乡的记忆。福州地处东南海滨，清明过后，入了雨季，台风时起。夜间风雨过后，凌晨推门一看，竟是落红遍地，花瓣沾着雨水，也搅着撕碎的叶，伴着泥污。夜来风雨，记载着花的零落，叶的飘零，那情景好比是芳华遭了蹂躏。少年不解世事，心头竟也浮上无端的落寞与哀伤。后来经历多了，知道那是一种伤悼，伤悼时光的消逝，伤悼静谧与安宁的消逝。故而在我，花落无声不单是享受无声的、梦境般的美，也曾是承受着无声的疼痛。 ④我自信我有相当的心理承受能力。我知道在我的周围，人们如何在受苦、挣扎，较之他们，我庆幸我还活着，我不愿渲染苦难，尽管我未曾逃脱过任何一次。坚持、隐忍、吞咽，并且学会遗忘。记得那年，我突遭职场霜雪，陷入一场个人难以抵御的困顿漩涡之中。多年耕耘如落叶飘零，壮志骤黯，我恰似寒枝栖鸦，四顾苍茫。后来我短期任教于泉州的华侨大学，那里的冬季仍然有明亮的阳光，刺桐在开花，三角梅瀑布般地垂挂下来，激情的井喷也似的花，把巍峨的校门淹没在花海之中。那座校园的美丽和师生的温馨，让我忘了北方冬季的风沙与霜冻。一位写书法的朋友在默默中赠我一副对联： 偶因风雨惊花落 再起楼台待月明 ⑤字是娟秀温婉的，不张扬，却蕴着内在的坚韧，优美地内敛着。尽管有风有雨，但在人生途中乃是寻常，正如月圆月缺，潮涨潮落，是一种“偶因”，却也是必然。重要的是自身的化解，一次又一次的心惊风雨，期待着一次又一次的“再起”，再起于楼台之上，为的是迎接缓缓升起在天边的那一轮皎洁的明月。这位朋友深知我当日的处境，他是在用诗句慰藉并激励我。及今思来，竟是一种博大的温馨与爱意。就这样，我度过了一场“偶因风雨惊花落”的危境。 ⑥花落无声，原是为纪念母亲而写，那些在母亲身边的日子是多么短暂，那些接受无边的母爱的日子，随着母亲的青春年华而远逝了。岁月无痕，花落满地，留下的，是无边的怅惘和永久的思念。岁月咬啮着我的肉体，却未能磨灭我的记忆，那种花落无声的感觉，愈是遥远却愈是深沉。“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。”现在轮到我自己了，我经历了人生的长途跋涉，一步一步，自信是认真的，不苟且，不妥协，也不玩世不恭和漫不经心，只是矜持地、凝重地踩着脚下的路，绕过陡峭，踏着荆棘，疼痛、红肿、瘀血，但不停步，只是一径地坚持着前行。日子如花，花瓣却雪片也似的落满了一地。 6. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写母亲在落满花瓣庭院洗衣的场景，营造出静谧温馨的氛围，也表达了作者对童年时光的怀念。 B. 华侨大学的刺桐花和三角梅明艳蓬勃的姿态，缓解了作者因职场霜雪而陷入难以抵御的痛苦和迷茫。 C. 朋友所赠对联中的“风雨”，对应了作者陷入职场失意的困境，也泛指人生中难免遇到的坎坷与波折。 D. 结尾引用“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家”，表达作者对青春不再的感伤，以及无法归乡的愁苦。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“花落无声”这一意象统摄全篇，在结构上起到串联童年记忆、成长体悟与生命哲思的线索作用，形散而神聚。 B. 本文语言风格含蓄隽永，但结尾部分如“疼痛、红肿、瘀血”等用语则显得直白而粗粝，弱化了和谐蕴藉的审美意境。 C. 文中多处运用对比手法，如童年无忧与生活艰难的对比、静谧落花与风雨摧花的对比，强化了作者的情感表达与人生体悟。 D. 作者善用细节描写唤起情感记忆，如母亲洗衣时“身子一起一伏”、“花瓣如粉末”等，将抽象的情思具象化，细腻可感。 8. 文中的对联原本是林则徐虎门销烟后革职流放新疆途中题赠友人的。比较本文中那个朋友与林则徐题写的对联的不同意图。 9. 阅读本文第三段和下列选段，请围绕“落花”意象，写出你的短评思路，阐述其表达意图上的差异。 那一日，正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥那边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落得满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。 回来只见地下还有许多，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来罢！把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角上我有一个花冢，如今把它扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。” （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 陵阳侯丁𬘭卒，子鸿当袭封，上书称病，让国于弟盛，不报。既葬，乃挂缞绖①于家庐而逃去。鸿初与鲍骏甚相友善，及鸿亡封，与骏遇于东海，阳狂不识骏。骏让之曰：春秋之义不以家事废王事今子以兄弟私恩而绝父不灭之基可乎？鸿感悟垂涕，乃还就国。 （节选自范晔《后汉书》） 材料二： 居巢侯刘殷薨，子恺当嗣，称父遗意让其弟宪，遁逃。有司奏请绝恺国，肃宗美其义，特优假之。恺犹不出。积十馀岁，有司复奏之，侍中贾逵上书曰：孔子称能以礼让为国乎，何有？有司不原乐善之心，而绳以循常之法，惧非长克让之风，成含弘之化也。帝纳之，下诏曰：“王法崇善，成人之美，其听宪嗣爵。遭事之宜，后不得以为比。” （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料三： 夫先王之制，立长所以明宗，明宗所以防乱，非有意私其长而沮其少也。天子与诸侯皆有太祖，其有天下，有一国，皆受之太祖，而非己之所得专有也。天子不敢以其太祖之天下与人，诸侯不敢以其太祖之国与人，天下之通义也。夫刘恺、丁鸿之国，不知二子所自致邪？将亦受之其先祖邪？受之其先祖而传之于所不当立之人，虽其弟之亲，与涂人均耳。今刘恺举国而让其弟，非独使弟受非服之为过也，将以坏先王防乱之法，轻其先祖之国，而独为是非常之行，考之以礼，绳之以法，而恺之罪大矣。然汉世士大夫多以此为名，反道矫情，以盗一时之名。盖其始于西汉之世，韦玄成以侯让其兄而为世所贤，天下高之，故渐以成俗。履常而蹈易者，世以为无能而摈之。则丁鸿之复于中道，尤可以深嘉而屡叹也。 （节选自苏轼《刘恺丁鸿孰贤论》） 材料四： 东汉之衰，丁鸿、刘恺，皆当袭父爵，而以让其弟，非是先君之命，非有嫡庶之别，而徒让焉，以自高于世俗，世之君子，从而讥之。然此二人，犹有优劣焉。刘恺让而不反，以遂其非；丁鸿让而不终，听其友人鲍骏之言而卒就国，此鸿之所以优于恺也。且夫闻天下之有让，而欲窃取其名，以自高其身，以邀望天下之大利者，刘恺之心也。闻天下之让而窃慕之，而不知其不同，以陷于不义者，丁鸿之心也。推其心而定其罪，则恺在可戮，而鸿为可恕。 （节选自苏辙《刘恺丁鸿孰贤论》） 【注】①缞绖（cuī dié）指古代丧服，居丧期间穿的粗麻布衣服。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。。 春秋之义A不以家事B废王C事D今子以兄弟E私恩F而绝父G不灭之基H可乎？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 原，推究、探究，与《五代史伶官传序》中“原庄宗之所以得天下”的“原”意义相同。 B. 将，将要，与《氓》中“将子无怒，秋以为期”的“将”读音不同，但意义相同。 C. 比，比较、考校，与《促织》中“宰严限追比”的“比”意义不同。 D. 推，推究，与《屈原列传》中“推此志也”的“推”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 父亲去世后，丁鸿本应承袭爵位，但他上书称病，将封国让给弟弟，把丧服挂在墓旁的庐舍然后逃走，之后被友人话语打动，返回封国。 B. 针对有司和贾逵对刘恺事件的争议，皇帝下诏说，刘恺的这种行为是成全他人的美事，可以允许刘宪继承爵位，但后世不得以此为范例。 C. 西汉时期的韦玄成让出侯爵之位，得到天下人的推崇，获得了很好的名声，因此苏轼认为丁鸿效仿韦玄成礼让封国之举是值得赞许的。 D. 苏辙认为，丁鸿让位既不是先父的遗命，也没分嫡庶之别，只是白白地谦让，但他是因为私下羡慕谦让美德而不懂其中的差异，可以宽恕。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）有司奏请绝恺国，肃宗美其义，特优假之。 （2）受之其先祖而传之于所不当立之人，虽其弟之亲，与涂人均耳。 14. 请结合材料三和材料四，分析二苏在评判历史人物时阐明了什么样的道理？对当下我们评价历史事件有何启示？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和吴龙图韵五首·洗竹① 文同 斤斧从来到此稀，为撩疏密绕藩篱。 已繁不用饶新笋，纵碍何妨惜旧枝。 风外清音闻曲阁，月中寒影下方池。 想公日在琅玕②径，正是棠阴③讼少时。 【注】①洗竹：修剪、整理竹子。②琅玕：竹。③棠阴：出自《诗经·召南·甘棠》，《甘棠》借咏棠赞召公德政。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联上句点明洗竹缘由，下句交代洗竹目的，紧扣诗题。 B. 颔联聚焦劳作场景，从修剪竹枝的原则中抒发惜竹之情。 C. 颈联写风传竹音，绘月映竹影，冷寒幽邃中见孤苦心境。 D. 尾联推想友人日常徜徉在竹林中，巧用典故，卒章显志。 16. 此诗立意深远，意蕴丰富。请简要分析此诗是如何将事、景、情、理融为一体的。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在一次企业管理论坛上，某企业家引用《谏太宗十思疏》中魏征对君主“戒骄躁”的劝谏“____________，____________”，强调管理者应该始终保持谦和低调的姿态，广纳贤言。 （2）在老师讲解杜牧的《阿房宫赋》时，小刚根据老师的提问回答：“____________”一句感慨阿房宫的结局，“____________”一句指出了如果后人只是哀叹而不以史为鉴的结果。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，____________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 ①汉语中不少新词语是比喻的方式创造的，②如“电脑”“网络”“云计算”“宇宙飞船”；③甚至很多基础词汇，最初也运用了比喻，④如“山腰”“菜心”。⑤实际上，如果不采用比喻的方式，⑥那么很多时候我们甚至难以找不到更好的办法来理解、命名一些新事物。 比喻思维是人类的一种基本认知方式，有普遍性的一面：所有语言中，表达抽象的意义（如时间、感情）都要借助具体的事物（如空间、身体）；不同语言甚至能看到很多相同的比喻，如“时间像金钱”“女人像花”“狡猾的人像狐狸”，等等。 比喻有时会表现为短语形式，如“钢铁长城”“榆木脑袋”，本来都是言语的偏离，因为按照字面意义，________________。这类比喻短语往往很容易发生熟语化，作为一个整体在语言中固定下来，也就不能再被视为修辞现象了。 所有的比喻都是偏离，但偏离的程度是不一样的。外在形象的相似性、伸缩性较大，而逻辑关系的伸缩性就很小。例如“小孩像猴子”不一定是偏离，而“小孩是猴子”则一定是偏离。有论者认为暗喻比明喻更（ ），应该是由于暗喻的偏离程度更高一点。当然偏离与否主要还是体现为本体和喻体的选择，刘勰在《文心雕龙》中将比喻分成“比义”和“比类”两种，前者如“金锡以喻明德，珪璋以譬秀民，螟蛉以类教诲”，用具体的事物来比喻抽象的事理，偏离程度较高；后者如“麻衣如雪”“两骖如舞”等，本体和喻体都是具体的事物，偏离程度较低。 18. 下列填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 通晓流畅 B. 发人深省 C. 耐人寻味 D. 辞微旨远 19. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 下列填入文中横线处句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这些组合一般不可能发生，只能通过比喻思维来解读它们，理解它们的特殊含义。 B. 只能通过比喻思维来解读它们，理解它们的特殊含义，这些组合一般不可能发生。 C. 只能理解它们特殊含义，通过比喻思维来解读它们，这些组合一般不可能发生。 D. 这些组合一般不可能发生，只能理解它们的特殊含义，通过比喻思维来解读它们。 21. 刘勰认为“比类”的偏离程度较低，请仿照“麻衣如雪”举一个文段之外运用比喻的短语，并简要说明其特点。 22. 文章在论述“比喻”这一概念时，四个段落分别侧重不同方面。请简要说明它们是如何共同阐释“比喻是人类基本认知方式”这一观点的。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在隆冬，我终于明白，我身上有一个不可战胜的夏天。 这句话引发你怎样联想与认识，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 马鞍山二中2025—2026学年度第一学期高三12月测试 语文试卷 命题人：胡慧芳 审题人：魏志军 考试时间：150分钟 满分：150分 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①空间望远镜大多用来收集不同频率电磁波的信息。人类希望用这些“眼睛”来“看”宇宙。宇宙的所有组成部分都可以被“看见”吗？有没有可能，还有一部分没办法通过电磁波进行观测？ ②宇宙学家首先想到的就是黑洞。这种只在理论上被研究的天体如果真的存在，但因为其巨大的引力作用，连电磁波都无法逃离，人们自然也就没法通过望远镜直接观测。想要探测到黑洞，只能通过间接手段。1964年，实验人员在对被命名为“HDE226868”的超巨星进行观察时，发现它在围绕着某个“看不见”的天体公转。对这个天体长达10多年的观测显示，它是一个恒星级黑洞，它是人类确认发现的第一个黑洞。广义相对论所预言的黑洞终于被发现了。那么，它的另一个预言——引力波——是否存在？想要直接观测到时空的振荡几乎不可能，但是有可能通过间接方式观察引力波的效应。 （图片来自网络） ③1974年，两位物理学家拉塞尔·赫尔斯和约瑟夫·泰勒在进行射电观测时发现了一个奇特的脉冲双星系统PSRB1913+16。这个脉冲双星系统的两个天体质量相似，大约都相当于1.4个太阳质量，两者相互围绕运转。两位物理学家发现，它的公转周期在逐渐衰减，两颗脉冲星之间的距离也就越来越近，这说明这个系统在向外辐射能量。能量去哪了？经过计算，他们发现这个系统损失的能量与广义相对论的预测完全一致。也就是说，这个系统在向外辐射引力波，因而造成了能量损失！人类通过宇宙观测发现了引力波存在的间接证据。 ④从1994年起，美国华盛顿州汉福德和路易斯安那州文斯顿建立两个相似的激光干涉引力波天文台（LIGO），每一个天文台都有两个长达四公里的相互垂直的长臂。根据理论预测，一旦有引力波经过，将会使空间发生拉伸和压缩，两个长臂中激光的干涉现象就将发生变化。经过多年持续不断的升级改造，LIGO终于在2015年9月14日首次发现了引力波信号。经过分析，它观测到的是一次黑洞合并事件。两个此前相互旋转的黑洞分别具有相当于29个太阳和36个太阳的质量，它们在长久的相互环绕之后，最终无可避免地合并成为一个相当于62个太阳质量的黑洞，其余3个太阳质量则被转化为引力波被释放到了宇宙空间中。LIGO的创始人之一，物理学家基普·索恩评论道：“这是人类观测到的除了宇宙大爆炸之外最为剧烈的爆炸。” ⑤经过多年建设，现在人类已经拥有了一个完整的引力波探测网站，每年都会探测到数十起由黑洞、中子星等致密天体的活动所释放的引力波信号。除了电磁波之外，引力波探测已经成为人类理解宇宙的另一个重要手段。通过引力波探测，人类对于黑洞的研究越来越深入。科学家发现，在各个星系的中心位置大多存在着一个巨大的黑洞，质量动辄可以达到太阳质量的上百亿倍。 ⑥黑洞是不是宇宙中仅有的“不可见”部分？其实早在20世纪30年代，宇宙学家们就知道情况并非如此。随着观测的不断深入，宇宙另一个巨大的暗面被揭示出来。而人类对它的了解越多，也就越觉得困惑——这正是目前宇宙学研究最大的谜题之一，暗物质之谜。 ⑦暗物质是由什么构成的？它是否也像普通物质一样由基本粒子构成？如果这种暗物质粒子不参与电磁作用，也就是说它“看上去”是完全透明的，那么它除了参与引力作用之外还可能具有哪些性质？人们为暗物质建立了各种数学模型。根据目前比较流行的“冷暗物质模型”描述，暗物质是由一种“弱相互作用大质量粒子”构成，是只参与弱相互作用和引力作用的神秘物质。 ⑧宇宙中暗物质的质量是普通物质的五倍以上。也就是说，我们能看见、触摸到的，乃至构成我们自身的所有物质，不仅不是宇宙的全部，甚至只是宇宙物质中的一小部分而已。更多更重要的部分，仍然隐藏在宇宙的暗面。多年来的研究始终收获甚微，让人不禁怀疑，暗物质的真实身份是否与人设想中的完全不同？暗物质有没有可能正是弥漫在宇宙中的中微子？甚至会不会是在宇宙诞生初期出现的原初黑洞？这个谜团尚未被解开，另一个更大的宇宙学谜团便出现了。 ⑨当时空膨胀成为科学界的共识，一个极其重要的问题立刻被提了出来：究竟是什么力量在推动宇宙加速膨胀？从观测结果来看，宇宙的膨胀加速非常均匀。也就是说，是一种弥漫在整个宇宙空间之中的能量在推动着时空。该如何解释这种无所不在的能量？这种神奇的能量被命名为“暗能量”。有人认为，现代量子场论描述的空间本身就具有“真空能”，暗能量很可能正是这种真空能的体现。问题在于，根据量子场论计算的真空能与探测到的暗能量数值相比较，人们惊奇地发现两者相差了10120倍！有人戏称这是物理学历史上最大的实验误差。说到底，关于暗能量的本质，人们无法从量子场论中找到解释。 ⑩人类的宇宙观在21世纪初再一次被刷新，分析整个宇宙中的质能成分，大致可以描述为68%是暗能量，27%是暗物质，而人类熟悉的普通物质只占约5%。暗能量、暗物质，这些真正主导宇宙演化的成分究竟是什么，我们几乎一无所知；而人类花了数千年建立起来的物理学架构，有能力解释的部分只占整个宇宙质能总量的5%。 （摘编自苗千《揭开宇宙的“暗面”——暗物质、暗能量和宇宙学的诞生》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 黑洞引力极强，电磁波无法逃离，因此人类目前只能通过理论建模的方式研究黑洞。 B. 引力波探测使人类对于黑洞的研究具有决定性意义，它的重要性已经超越了电磁波。 C. 据“冷暗物质模型”，暗物质质量远超普通物质，参与弱相互作用、引力作用和电磁作用。 D. 宇宙膨胀加速的均匀性所印证的暗能量，可能是现代量子场论所定义的“真空能”。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章按时间顺序，从引力波的发现写起，进而引出暗物质与暗能量，体现了人类宇宙认知的不断深化。 B. 文中引用LIGO创始人基普·索恩的评论，突出引力波探测成果的科学意义的同时也增强了文章的科学权威性。 C. 材料中多次用了“也就是说”来引出对前面内容的解释说明，增强了文章的通俗性，便于读者理解相关内容。 D. 人类现有物理学只能解释宇宙质能总量的5%，暗示了当前理论框架的局限性，但并未否定其科学与文化价值。 3. 根据原文内容，在下面文段横线处填入恰当的词语，每处不超过3个字。 随着宇宙学的诞生和发展，人们开始意识到，宇宙总质能中的95%无法直接通过光进行探测和研究。人们只能对这些宇宙真正的主宰者冠以别样的名称，将有质量而在电磁波面前几乎透明的东西称之为“___________”，将无形中推动宇宙不断加速膨胀的东西称之为“___________”，将把时空封闭、连光都无可逃脱的东西称之为“___________”。这些东西弥漫在宇宙中，与时间和空间共同舞动，塑造着宇宙的未来。 4. 文中提出“引力波探测已经成为人类理解宇宙的另一个重要手段”。请结合文本内容，简要概括支撑这一结论的三个主要事实依据。 5. 本文在论述科学家探索宇宙“暗面”的过程中，与《天文学上的旷世之争》在研究手段和证据特点上有着鲜明区别。请结合两文内容，简要概括这两方面的不同之处。 【答案】1. D 2. A 3. ①. 暗物质 ②. 暗能量 ③. 黑洞 4. ①理论预言得到验证：1974年对脉冲双星系统的观测发现其公转周期衰减，能量损失与广义相对论关于引力波辐射的预测一致，这为引力波的存在提供了关键证据。②直接探测取得成功：2015年LIGO首次直接探测到来自黑洞合并事件的引力波信号，实现了对引力波的直接观测突破。③常态化观测体系形成：全球引力波探测网络已建立，能够每年探测到数十次引力波事件，表明引力波探测已成为系统化的科研手段。 5. ①研究手段不同：探索宇宙“暗面”借助现代精密科学仪器（如LIGO激光干涉引力波天文台），配合长期追踪观测与精准的定量计算开展研究；中国古代天文学争论以肉眼直接观测天象为核心手段，辅以哲学思辨进行推演论证。②证据特点不同：探索宇宙“暗面”的证据是可重复验证、数据化的观测结果（如引力波信号、黑洞质量换算数据）；中国古代天文学的证据是用文字记录下来的现象描述，如“日食”、“月食”等，缺乏精确的数值支撑与重复验证的条件。 【解析】 【导语】本文以科学探索的视角，层层递进地揭示了宇宙的“暗面”。从黑洞的间接观测切入，通过引力波探测的里程碑事件，自然过渡到暗物质与暗能量这两大未解之谜。文章结构严谨，采用“现象-发现-疑问”的链条式逻辑，既展现了人类认知边界的突破（如LIGO探测），又深刻揭示了已知物质仅占宇宙5%的认知困境。数据对比（如10120倍误差）和科学家引述增强了论述权威性，而“暗面”“谜团”等隐喻性语言则赋予深奥理论以文学张力，体现了科普文章平衡专业性与可读性的高超技巧。 【1题详解】 本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。 A.“人类目前只能通过理论建模的方式研究黑洞”错，原文明确提到LIGO已通过引力波探测到黑洞合并事件，并非“只能通过理论建模”，混淆了“理论研究”与“实证探测”的关系。 B.“具有决定性意义，它的重要性已经超越了电磁波”错，原文“除了电磁波之外，引力波探测已经成为人类理解宇宙的另一个重要手段”，可见引力波探测是补充手段，文中未提及它的重要性超越电磁波，也没有说明其对黑洞研究有 “决定性意义”。 C.“参与弱相互作用、引力作用和电磁作用”错，原文“根据目前比较流行的‘冷暗物质模型’描述，暗物质是由一种‘弱相互作用大质量粒子’构成，是只参与弱相互作用和引力作用的神秘物质”，可见暗物质不参与电磁作用，且该模型未提及暗物质与普通物质的质量对比。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对原文相关内容的分析和评价的能力。 A.“按时间顺序”错。文章虽从引力波写起，但并未严格按时间顺序展开。第③段写1974年脉冲双星观测，第④段写2015年LIGO探测，属于时间顺序，但第⑥段转入20世纪30年代开始的暗物质的研究，第⑨段再写更晚出现的暗能量问题，整体并非单一的线性时间顺序，而是以“认知逻辑”为主线，从已知(引力波)推进到未知(暗物质，暗能量)，呈现人类探索宇宙“暗面”的认知层次。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析、运用材料信息的能力。 第一空，根据第⑥段和第⑦段，暗物质是宇宙中不可见的部分，不参与电磁作用，但具有质量，故此处应填“暗物质”。 第二空，根据第⑨段，暗能量是推动宇宙加速膨胀的能量，故此处应填“暗能量”。 第三空，根据第②段和第⑤段，黑洞因其巨大的引力作用，连电磁波都无法逃离，故此处应填“黑洞”。 【4题详解】 本题考查学生分析论点和论据的能力。 ①间接观测验证引力波存在：1974年，物理学家拉塞尔・赫尔斯和约瑟夫・泰勒“在进行射电观测时发现了一个奇特的脉冲双星系统 PSRB1913+16”，观测发现这个系统“公转周期在逐渐衰减，两颗脉冲星之间的距离也就越来越近”，经计算“系统损失的能量与广义相对论的预测完全一致”，这就证明了“这个系统在向外辐射引力波”，为引力波存在提供了关键的间接证据，验证了引力波探测的科学性。 ②直接探测实现技术突破：1994年起美国建立两个“激光干涉引力波天文台（LIGO）”，经过多年升级改造，LIGO“终于在2015年9月14日首次发现了引力波信号”，且“观测到的是一次黑洞合并事件”，这是人类首次直接捕获引力波信号，标志着引力波探测从理论间接验证进入实际观测的新阶段，成为探索宇宙的有效工具。 ③常态化观测网络建成：原文明确提到“经过多年建设，现在人类已经拥有了一个完整的引力波探测网站”，这个网络“每年都会探测到数十起由黑洞、中子星等致密天体的活动所释放的引力波信号”，常态化的观测数据积累，让引力波探测成为持续探索宇宙的稳定手段，成为电磁波观测之外的重要补充。 【5题详解】 本题考查学生对多则材料信息进行比较、概括的能力。 ①研究手段不同：本文探索宇宙“暗面”依靠现代精密科学仪器与先进技术手段，文中提到用“射电观测”发现脉冲双星系统，依靠“激光干涉引力波天文台（LIGO）”探测引力波信号，同时还会结合“计算”和“数学模型”（如“冷暗物质模型”）开展研究；而《天文学上的旷世之争》中中国古代天文学的研究手段以肉眼直接观测天象为核心，辅以哲学思辨和逻辑推演，没有现代科学仪器的支持，研究工具相对原始。 ②证据特点不同：本文的研究证据具有可重复验证、数据化的特点，比如脉冲双星系统“公转周期在逐渐衰减”的观测数据、LIGO 探测到的黑洞合并事件中“两个此前相互旋转的黑洞分别具有相当于29个太阳和36个太阳的质量”等精准量化结果，可通过多次观测重复验证；《天文学上的旷世之争》的证据多是文字记录的天象现象描述，如“日食”“月食”“五星运动”等，以定性描述为主，缺乏精确的数值支撑和重复验证的科学条件。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 昨夜闲潭梦落花 谢冕 ①我在一本书的扉页上写下“花落无声”四个字。这四个字来自一个遥远的记忆：母亲绾着发髻，身着白色的夏布衣裙，她在树下的井边洗衣。那是一座古老宅第幽深的院子，母亲的身子一起一伏。她的身前身后落满花瓣。那些花是细小的，细得呈粉状，龙眼花、荔枝花，都很细小，淡淡的黄色，淡淡的清香。荔枝花时早一些，龙眼花时晚一些，再就是柚子花了，柚子花花形大一些，它的香气很浓，熏得人醉。母亲就这样，搓着、浣着，伴随母亲的是静静院落的静静的亭午，近处有蝶影，远处是蝉鸣。日光透过浓密的树荫，花瓣雨也似的洒下来，花影、日影，搅成了我的迷蒙的童年。岁月就这样无声地流逝，正如花无声地飘落。 ②花落无声，花落有情。它伴我度过童年不知忧虑的日子。伴我在母亲身边看她汲水，看她搓衣，看汗水幽幽地沁出在她的脸颊和臂膀。有时读书、写字，花就在窗外飘落，也是静静的，无声，如粉末，甚至如尘。不知何时开始有了忧愁，有了分担这种忧愁的愿望。那是因为贫穷，捉襟见肘，岁月险仄。求学、温饱，甚至生存，一时都成了问题，于是幼小的心中有了忧思。花还是无声地落，日子却是愈过愈艰难。童年的天空有了云翳，记忆中除了游玩、嬉戏，添加了借贷、典当、捡稻穗、被迫做童工，还有空袭警报，以及为了逃难，也因为学费，而陷于不知终点的不宁与惊恐之中。窗外，花还是无声地飘落，却是无忧变成了内心的隐痛。远离了童年的天真，我在忧患中早熟。 ③有时不再静谧无声，而是风雨飘荡，在家乡福建，特别是夏季，台风过后，是另一番景象。花落了一地，既不温馨，也不缠绵——是一种被摧残的零落和伤害。这也是童年的家乡的记忆。福州地处东南海滨，清明过后，入了雨季，台风时起。夜间风雨过后，凌晨推门一看，竟是落红遍地，花瓣沾着雨水，也搅着撕碎的叶，伴着泥污。夜来风雨，记载着花的零落，叶的飘零，那情景好比是芳华遭了蹂躏。少年不解世事，心头竟也浮上无端的落寞与哀伤。后来经历多了，知道那是一种伤悼，伤悼时光的消逝，伤悼静谧与安宁的消逝。故而在我，花落无声不单是享受无声的、梦境般的美，也曾是承受着无声的疼痛。 ④我自信我有相当的心理承受能力。我知道在我的周围，人们如何在受苦、挣扎，较之他们，我庆幸我还活着，我不愿渲染苦难，尽管我未曾逃脱过任何一次。坚持、隐忍、吞咽，并且学会遗忘。记得那年，我突遭职场霜雪，陷入一场个人难以抵御的困顿漩涡之中。多年耕耘如落叶飘零，壮志骤黯，我恰似寒枝栖鸦，四顾苍茫。后来我短期任教于泉州的华侨大学，那里的冬季仍然有明亮的阳光，刺桐在开花，三角梅瀑布般地垂挂下来，激情的井喷也似的花，把巍峨的校门淹没在花海之中。那座校园的美丽和师生的温馨，让我忘了北方冬季的风沙与霜冻。一位写书法的朋友在默默中赠我一副对联： 偶因风雨惊花落 再起楼台待月明 ⑤字是娟秀温婉的，不张扬，却蕴着内在的坚韧，优美地内敛着。尽管有风有雨，但在人生途中乃是寻常，正如月圆月缺，潮涨潮落，是一种“偶因”，却也是必然。重要的是自身的化解，一次又一次的心惊风雨，期待着一次又一次的“再起”，再起于楼台之上，为的是迎接缓缓升起在天边的那一轮皎洁的明月。这位朋友深知我当日的处境，他是在用诗句慰藉并激励我。及今思来，竟是一种博大的温馨与爱意。就这样，我度过了一场“偶因风雨惊花落”的危境。 ⑥花落无声，原是为纪念母亲而写，那些在母亲身边的日子是多么短暂，那些接受无边的母爱的日子，随着母亲的青春年华而远逝了。岁月无痕，花落满地，留下的，是无边的怅惘和永久的思念。岁月咬啮着我的肉体，却未能磨灭我的记忆，那种花落无声的感觉，愈是遥远却愈是深沉。“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。”现在轮到我自己了，我经历了人生的长途跋涉，一步一步，自信是认真的，不苟且，不妥协，也不玩世不恭和漫不经心，只是矜持地、凝重地踩着脚下的路，绕过陡峭，踏着荆棘，疼痛、红肿、瘀血，但不停步，只是一径地坚持着前行。日子如花，花瓣却雪片也似的落满了一地。 6. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写母亲在落满花瓣的庭院洗衣的场景，营造出静谧温馨的氛围，也表达了作者对童年时光的怀念。 B. 华侨大学的刺桐花和三角梅明艳蓬勃的姿态，缓解了作者因职场霜雪而陷入难以抵御的痛苦和迷茫。 C. 朋友所赠对联中的“风雨”，对应了作者陷入职场失意的困境，也泛指人生中难免遇到的坎坷与波折。 D. 结尾引用“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家”，表达作者对青春不再的感伤，以及无法归乡的愁苦。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“花落无声”这一意象统摄全篇，在结构上起到串联童年记忆、成长体悟与生命哲思的线索作用，形散而神聚。 B. 本文语言风格含蓄隽永，但结尾部分如“疼痛、红肿、瘀血”等用语则显得直白而粗粝，弱化了和谐蕴藉的审美意境。 C. 文中多处运用对比手法，如童年无忧与生活艰难的对比、静谧落花与风雨摧花的对比，强化了作者的情感表达与人生体悟。 D. 作者善用细节描写唤起情感记忆，如母亲洗衣时“身子一起一伏”、“花瓣如粉末”等，将抽象的情思具象化，细腻可感。 8. 文中的对联原本是林则徐虎门销烟后革职流放新疆途中题赠友人的。比较本文中那个朋友与林则徐题写的对联的不同意图。 9. 阅读本文第三段和下列选段，请围绕“落花”意象，写出你的短评思路，阐述其表达意图上的差异。 那一日，正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥那边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落得满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。 回来只见地下还有许多，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来罢！把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角上我有一个花冢，如今把它扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。” 【答案】6. D 7. B 8. ①林则徐题写对联，是在自己身处逆境时表明心志。上联借“风雨惊花落”暗喻自身因销烟遭贬的变故，下联以“再起楼台待月明”表达虽遭挫败仍对家国前途充满信心、期待再度为国效力。 ②文中朋友赠联，则是对处于困境中的作者进行慰藉与勉励。以“偶因风雨”宽慰作者眼前的挫折是暂时的、偶然的，以“再起楼台待月明”激励作者重振精神，对未来怀抱希望。 9. ①意象内涵的差异：本文第三段中，“落花”在风雨摧残后“搅着撕碎的叶，伴着泥污”，象征美好事物被外力摧残的伤痛，承载了作者对时光流逝、安宁消逝的哀伤；《红楼梦》选段中，宝玉惜花、黛玉葬花，将“落红”视为纯洁生命的归宿，寄托了对美好易逝的怜惜与对污浊现实的抗拒。 ②情感与哲思的延伸：本文通过“落花”从静谧飘零到风雨零落的转变，勾连个人成长中的忧患记忆，体现对生命坚韧的体悟；《红楼梦》则通过葬花情节，深化了宝黛对生命洁净与消亡的哲思，暗示人物命运与悲剧主题。 【解析】 【导语】文章通过描绘“花落”场景，寄托作者对童年、母亲及人生的深刻思考和感悟。开篇回忆童年时期“花落无声”的幸福与安宁，逐渐过渡到因家庭困境引发的早熟心态。文章中期记述了成长过程中的磨难，尤其是在风雨摧残下的失落和伤痛。最后，通过“昨夜闲潭梦落花”表达对母亲的思念和对岁月流逝的感叹。文章主题集中于对生命历程的沉思，凄美中蕴含着坚韧与对未来的期许。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解、分析的能力。 D.“表达作者对青春不再的感伤，以及无法归乡的愁苦”错误。结尾引用诗句主要意蕴并非纯粹感伤与乡愁，而是将个人生命历程融入古典诗意，升华出在时光流逝中坚持前行、于“花落”中体悟生命庄严的深层哲思。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 B.“弱化了全文和谐蕴藉的审美意境”错误。“疼痛、红肿、瘀血”等词语的直白有力，恰好与后文的“不停步”“一径地坚持着前行”形成鲜明对比，突显了作者面对人生困境时隐忍、坚韧的生命态度，这是文章从个人回忆走向生命哲思的升华。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 ①林则徐题写对联的背景是自身因虎门销烟被贬流放，处于人生低谷。上联中的“风雨惊花落”隐喻其遭遇的政治风暴和个人挫折，下联“再起楼台待月明”则直接抒发其不屈的报国信念和对未来的积极期待。这意图源于对联内容与历史事件的关联，体现林则徐作为政治人物的自我激励。 ②文中朋友赠联时，作者正经历职场困顿，朋友意图是慰藉与勉励。上联中的“偶因风雨”强调挫折的暂时性和偶然性，以减轻作者心理负担；下联“再起楼台待月明”则传递希望信号，激励作者重振精神。这从原文第五段朋友用诗句慰藉激励的描述中得出，突出外部支持的作用。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象和探讨创作背景、意图的能力。 ①本文第三段落花意象在风雨摧残后呈现零落泥污的景象，象征外力破坏下的美好消逝，承载作者对时光流逝和安宁不再的哀伤；《红楼梦》选段中落红被宝玉黛玉精心埋葬，视为纯洁生命的归宿，寄托对易逝美好的怜惜和对现实污浊的抗拒。差异源于文本语境——本文写实伤痛，《红楼梦》浪漫化处理。 ②本文通过落花从静谧到风雨的转变，勾连作者童年忧患记忆，延伸出对生命坚韧的体悟；《红楼梦》借葬花情节深化宝黛对生命洁净与消亡的哲思，并暗示人物命运悲剧。这差异由文本主题决定——本文侧重个人成长，《红楼梦》侧重命运寓言。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 陵阳侯丁𬘭卒，子鸿当袭封，上书称病，让国于弟盛，不报。既葬，乃挂缞绖①于家庐而逃去。鸿初与鲍骏甚相友善，及鸿亡封，与骏遇于东海，阳狂不识骏。骏让之曰：春秋之义不以家事废王事今子以兄弟私恩而绝父不灭之基可乎？鸿感悟垂涕，乃还就国。 （节选自范晔《后汉书》） 材料二： 居巢侯刘殷薨，子恺当嗣，称父遗意让其弟宪，遁逃。有司奏请绝恺国，肃宗美其义，特优假之。恺犹不出。积十馀岁，有司复奏之，侍中贾逵上书曰：孔子称能以礼让为国乎，何有？有司不原乐善之心，而绳以循常之法，惧非长克让之风，成含弘之化也。帝纳之，下诏曰：“王法崇善，成人之美，其听宪嗣爵。遭事之宜，后不得以为比。” （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料三： 夫先王之制，立长所以明宗，明宗所以防乱，非有意私其长而沮其少也。天子与诸侯皆有太祖，其有天下，有一国，皆受之太祖，而非己之所得专有也。天子不敢以其太祖之天下与人，诸侯不敢以其太祖之国与人，天下之通义也。夫刘恺、丁鸿之国，不知二子所自致邪？将亦受之其先祖邪？受之其先祖而传之于所不当立之人，虽其弟之亲，与涂人均耳。今刘恺举国而让其弟，非独使弟受非服之为过也，将以坏先王防乱之法，轻其先祖之国，而独为是非常之行，考之以礼，绳之以法，而恺之罪大矣。然汉世士大夫多以此为名，反道矫情，以盗一时之名。盖其始于西汉之世，韦玄成以侯让其兄而为世所贤，天下高之，故渐以成俗。履常而蹈易者，世以为无能而摈之。则丁鸿之复于中道，尤可以深嘉而屡叹也。 （节选自苏轼《刘恺丁鸿孰贤论》） 材料四： 东汉之衰，丁鸿、刘恺，皆当袭父爵，而以让其弟，非是先君之命，非有嫡庶之别，而徒让焉，以自高于世俗，世之君子，从而讥之。然此二人，犹有优劣焉。刘恺让而不反，以遂其非；丁鸿让而不终，听其友人鲍骏之言而卒就国，此鸿之所以优于恺也。且夫闻天下之有让，而欲窃取其名，以自高其身，以邀望天下之大利者，刘恺之心也。闻天下之让而窃慕之，而不知其不同，以陷于不义者，丁鸿之心也。推其心而定其罪，则恺在可戮，而鸿为可恕。 （节选自苏辙《刘恺丁鸿孰贤论》） 【注】①缞绖（cuī dié）指古代丧服，居丧期间穿的粗麻布衣服。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。。 春秋之义A不以家事B废王C事D今子以兄弟E私恩F而绝父G不灭之基H可乎？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 原，推究、探究，与《五代史伶官传序》中“原庄宗之所以得天下”的“原”意义相同。 B. 将，将要，与《氓》中“将子无怒，秋以为期”的“将”读音不同，但意义相同。 C. 比，比较、考校，与《促织》中“宰严限追比”的“比”意义不同。 D. 推，推究，与《屈原列传》中“推此志也”的“推”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 父亲去世后，丁鸿本应承袭爵位，但他上书称病，将封国让给弟弟，把丧服挂在墓旁的庐舍然后逃走，之后被友人话语打动，返回封国。 B. 针对有司和贾逵对刘恺事件的争议，皇帝下诏说，刘恺的这种行为是成全他人的美事，可以允许刘宪继承爵位，但后世不得以此为范例。 C. 西汉时期的韦玄成让出侯爵之位，得到天下人的推崇，获得了很好的名声，因此苏轼认为丁鸿效仿韦玄成礼让封国之举是值得赞许的。 D. 苏辙认为，丁鸿让位既不是先父的遗命，也没分嫡庶之别，只是白白地谦让，但他是因为私下羡慕谦让美德而不懂其中的差异，可以宽恕。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有司奏请绝恺国，肃宗美其义，特优假之。 （2）受之其先祖而传之于所不当立之人，虽其弟之亲，与涂人均耳。 14. 请结合材料三和材料四，分析二苏在评判历史人物时阐明了什么样的道理？对当下我们评价历史事件有何启示？ 【答案】10. ADH 11. B 12. C 13. （1）有关官员上奏请求断绝刘恺的封国，肃宗赞美他的义行，特别宽容他。 （2）（封国）是从他们的先祖那里继承来的，却要传给不应当继承的人，即使是自己的亲弟弟，也和普通路人没有区别。 14. ①道理：以制度为根本评判标准，将历史评价置于客观制度框架下，超越个人道德表现，反对为求虚名而损害实质。 ②启示：要超越表象看本质，评价历史事件需透过行为表象，考察其与制度、时代的关系；兼顾动机与效果，既要考虑行为者的主观动机，也要评估行为的客观影响。 【解析】 【导语】这篇文言文通过丁鸿、刘恺让爵的史实，展现了东汉士人“以让为名”的社会风气。材料一、二以叙事为主，呈现历史事件；材料三、四则通过苏轼、苏辙的评论，深入剖析让爵行为背后的礼法冲突与名实之辨。二苏虽为兄弟，但观点迥异：苏轼从礼法制度角度批判，苏辙则从动机分析优劣。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：《春秋》的要义，是不因为家族事务而荒废君王之事。如今你因为兄弟间的私人恩情就断绝父亲传下的不灭基业，这能行吗？ “春秋之义”是主语，为突出强调主语，应在主语后断开，故在A处断开。 “春秋之义，不以家事废王事”是判断句，“子”是后面句子的主语，“今”是状语，故应在D处断开。 “绝父不灭之基”是“子”的行为，“以兄弟私恩”是“绝父不灭之基”的原因状语，“可乎”是单独的问句，故应在H处断开。 故选ADH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确，意义相同。都是“推究、探究”的意思。句意：有关官员不推究（刘恺）乐善好施的本心。/推究庄宗取得天下的原因。 B.错误，意义不同。抑或、还是/愿、请。句意：还是从先祖那里继承来的呢？/请你不要生怨气，我们把秋天作为婚期。 C.正确，意义不同。范例/追征。句意：后世不得以此为范例。/县令严定期限，按期查验追逼。 D.正确，意义不同。推究/推许、推赞。句意：推究他们的本心来判定他们的罪责。/推赞屈原的志向。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“因此苏轼认为丁鸿效仿韦玄成礼让封国之举是值得赞许的”错误。苏轼在材料三中明确指出“汉世士大夫多以此为名，反道矫情，以盗一时之名”，认为礼让封国是“反道矫情”的虚名之举；他赞许丁鸿，是因为丁鸿“复于中道”，即迷途知返，而非效仿韦玄成。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“绝”，断绝：“美”，赞美；“优假”，宽容，宽待。 （2）“受”，继承；“虽”，即使；“涂”，通“途”，路人。 【14题详解】 本题考查学生分析概括文本观点态度的能力。 ①道理：苏轼认为封国是先祖传承的基业，不可私相授受，刘恺让国是虚名之举；苏辙也强调无先君之命、无嫡庶之别却擅自让国的不当。二人都主张评价历史人物要超越个人道德表象，不能因“礼让”的虚名而忽视其对制度的破坏。 ②启示：评价历史事件不能只看行为的道德标签，更要考察其是否符合当时的制度规范与社会秩序，判断其对时代的影响。分析历史人物行为时，既要探究其主观动机，如丁鸿是“窃慕之而不知其不同”，刘恺是“窃取其名以邀利”，也要考量行为的客观效果。 参考译文： 材料一： 陵阳侯丁𬘭去世，他的儿子丁鸿应当承袭爵位，丁鸿却上书称自己生病，要把封国让给弟弟丁盛，朝廷没有答复。安葬父亲之后，丁鸿就把丧服挂在墓旁的庐舍上，然后逃走了。丁鸿当初和鲍骏交情十分深厚，等到丁鸿逃离封国后，与鲍骏在东海相遇，丁鸿假装癫狂不认识鲍骏。鲍骏责备他说：“《春秋》的要义，是不因为家族事务而荒废君王之事。如今你因为兄弟间的私人恩情，就断绝父亲传下的不灭基业，这能行吗？”丁鸿有所感悟，流下眼泪，于是返回并承袭了封国。 材料二： 居巢侯刘殷去世，他的儿子刘恺应当继承爵位，刘恺声称遵照父亲的遗愿，要把爵位让给弟弟刘宪，自己则逃走了。有关官员上奏请求断绝刘恺的封国传承，肃宗赞美他的道义行为，特别宽容了他。可刘恺还是不肯出来承袭爵位。过了十多年，有关官员再次上奏此事，侍中贾逵上书说：“孔子说过，能够用礼让的原则来治理国家，那还有什么困难呢？有关官员不推究（刘恺）乐善好施的本心，反而用常规的法令来约束他，恐怕这不是助长谦让风气、成就包容大度教化的做法。”皇帝采纳了他的意见，下诏说：“王法推崇善行，成全他人的美事，允许刘宪继承爵位。但这是针对特殊情况的权宜之计，后世不得以此为范例。” 材料三： 先王制定的制度，确立嫡长子继承制是用来明确宗族正统地位的，明确宗族正统地位是用来防止祸乱的，并非有意偏袒嫡长子而压制幼子。天子和诸侯都有太祖，他们拥有天下或封国，都是从太祖那里继承来的，并非自己可以擅自专有。天子不敢把太祖传下的天下送给别人，诸侯不敢把太祖传下的封国送给别人，这是天下通行的道理。刘恺、丁鸿的封国，不知道是他们自己挣来的呢？还是从先祖那里继承来的呢？如果是从先祖那里继承的，却传给不应当继承的人，即便是自己的亲弟弟，也和普通路人没有区别。如今刘恺把整个封国让给弟弟，不只是让弟弟承受不该得到的爵位这一个过错，还将因此破坏先王防止祸乱的制度，轻视先祖传下的封国，却独自去做这种不合常规的事。用礼制来考核他，用法令来约束他，刘恺的罪过实在太大了。然而汉代的士大夫大多把这种行为当作名声，违背正道、矫揉造作，来盗取一时的虚名。这种风气大概起源于西汉时期，韦玄成把侯爵之位让给兄长，被世人视为贤能之人，天下人都推崇他，所以这种风气渐渐形成习俗。那些遵循常规、行事平易的人，被世人认为无能而摒弃。如此看来，丁鸿能在中途迷途知返，实在是值得高度赞许和反复称颂的。 材料四： 东汉衰落的时候，丁鸿、刘恺都应当承袭父亲的爵位，却把爵位让给弟弟。这既不是先父的遗命，也没有嫡庶的名分差别，却白白地谦让，用来自命清高、超出世俗，世上的君子都就此讥讽他们。但这两个人，还是有优劣之分的。刘恺让爵之后就不再回头，执意成全自己的错误做法；丁鸿让爵却没有坚持到底，听从了友人鲍骏的话，最终承袭了封国，这就是丁鸿胜过刘恺的地方。况且，听闻天下有谦让的美德，就想窃取这种名声来抬高自己，谋求天下的大利益，这是刘恺的本心；听闻天下有谦让的美德就私下羡慕，却不明白其中的区别，因而陷入不义的境地，这是丁鸿的本心。推究他们的本心来判定他们的罪责，那么刘恺罪该处死，而丁鸿是可以宽恕的。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和吴龙图韵五首·洗竹① 文同 斤斧从来到此稀，为撩疏密绕藩篱。 已繁不用饶新笋，纵碍何妨惜旧枝。 风外清音闻曲阁，月中寒影下方池。 想公日在琅玕②径，正是棠阴③讼少时。 【注】①洗竹：修剪、整理竹子。②琅玕：竹。③棠阴：出自《诗经·召南·甘棠》，《甘棠》借咏棠赞召公德政。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联上句点明洗竹缘由，下句交代洗竹目的，紧扣诗题。 B. 颔联聚焦劳作场景，从修剪竹枝的原则中抒发惜竹之情。 C. 颈联写风传竹音，绘月映竹影，冷寒幽邃中见孤苦心境。 D. 尾联推想友人日常徜徉在竹林中，巧用典故，卒章显志。 16. 此诗立意深远，意蕴丰富。请简要分析此诗是如何将事、景、情、理融为一体的。 【答案】15. C 16. ①托物言志，寄寓高洁操守：借竹的“清音”“寒影”所特有的清雅特质，象征友人不慕荣华、洁身自好的高洁品格。 ②以事喻理，蕴含修身之道：因竹林繁茂，洗竹“不用饶新笋”，是为避免过度拥挤不再额外留养；而“惜旧枝”是对故旧的眷恋和对传统的珍视。由修整竹林表达对新旧事物取舍的理性思考，体现务实、节制的修身智慧。 ③借事抒怀，推崇贤明治政：借“洗竹”雅事，既抒发对竹子的喜爱与呵护之情，也表达对友人高洁品格与善政德行的赞美。 ④融情于景，赞颂治世情怀：借洗竹“撩疏密”营造整体的和谐之境和友人徜徉竹林小径想象之景喻指友人治下的安定环境，表达对吴龙图为官清简、治理有方的赞美之情。 【解析】 【导语】这首诗以洗竹为题，通过修剪竹枝之事，展现文人雅趣。前两联写劳作场景，体现惜竹之情；颈联转写风月竹影，意境清幽；尾联用典，将竹与德政相连，升华主题。全诗由事及景，由景入情，最终托物言志，展现宋代文人追求的高洁品格与政治理想。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“冷寒幽邃中见孤苦心境”错误。颈联的意境并不冷寒，心境也非孤苦。上句从听觉写“风外清音”传至曲阁，悠扬清越，下句从视觉写月下清瘦的竹影，与“下方池”的水面相映，形成“影映池面”的清幽画面。风、月、竹、阁、池相互映衬，既展现了竹林的雅致，也营造出宁静祥和的氛围，体现了诗人脱俗的审美情趣。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①托物言志，寄寓高洁操守：诗中“风外清音”“月中寒影”以竹的清雅特质，象征友人高洁的品格，寄寓了不慕荣华的情操。 ②以事喻理，蕴含修身之道：颔联“已繁不用饶新笋，纵碍何妨惜旧枝”既写修剪竹枝的原则，又暗含对新旧取舍的理性思考，体现节制与务实的修身智慧。 ③借事抒怀，推崇贤明治政：诗人借洗竹之事，既表达对竹的喜爱，又赞美友人如竹般高洁的品格和贤明的政绩，推崇德政。 ④融情于景，赞颂治世情怀：尾联想象友人漫步竹林，以“棠阴讼少”的典故，暗喻其治下政通人和，表达对友人治政的赞美。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在一次企业管理论坛上，某企业家引用《谏太宗十思疏》中魏征对君主“戒骄躁”的劝谏“____________，____________”，强调管理者应该始终保持谦和低调的姿态，广纳贤言。 （2）在老师讲解杜牧的《阿房宫赋》时，小刚根据老师的提问回答：“____________”一句感慨阿房宫的结局，“____________”一句指出了如果后人只是哀叹而不以史为鉴的结果。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 念高危则思谦冲而自牧 ②. 惧满溢则思江海下百川 ③. 可怜焦土 ④. 亦使后人而复哀后人也 ⑤. 铁衣远戍辛勤久 ⑥. 玉箸应啼别离后（朔气传金柝，寒光照铁衣/将军角弓不得控，都护铁衣冷难着） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：谦、溢、戍、箸、柝。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 ①汉语中不少新词语是比喻的方式创造的，②如“电脑”“网络”“云计算”“宇宙飞船”；③甚至很多基础词汇，最初也运用了比喻，④如“山腰”“菜心”。⑤实际上，如果不采用比喻的方式，⑥那么很多时候我们甚至难以找不到更好的办法来理解、命名一些新事物。 比喻思维是人类的一种基本认知方式，有普遍性的一面：所有语言中，表达抽象的意义（如时间、感情）都要借助具体的事物（如空间、身体）；不同语言甚至能看到很多相同的比喻，如“时间像金钱”“女人像花”“狡猾的人像狐狸”，等等。 比喻有时会表现为短语形式，如“钢铁长城”“榆木脑袋”，本来都是言语的偏离，因为按照字面意义，________________。这类比喻短语往往很容易发生熟语化，作为一个整体在语言中固定下来，也就不能再被视为修辞现象了。 所有的比喻都是偏离，但偏离的程度是不一样的。外在形象的相似性、伸缩性较大，而逻辑关系的伸缩性就很小。例如“小孩像猴子”不一定是偏离，而“小孩是猴子”则一定是偏离。有论者认为暗喻比明喻更（ ），应该是由于暗喻的偏离程度更高一点。当然偏离与否主要还是体现为本体和喻体的选择，刘勰在《文心雕龙》中将比喻分成“比义”和“比类”两种，前者如“金锡以喻明德，珪璋以譬秀民，螟蛉以类教诲”，用具体的事物来比喻抽象的事理，偏离程度较高；后者如“麻衣如雪”“两骖如舞”等，本体和喻体都是具体的事物，偏离程度较低。 18. 下列填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 通晓流畅 B. 发人深省 C. 耐人寻味 D. 辞微旨远 19. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这些组合一般不可能发生，只能通过比喻思维来解读它们，理解它们的特殊含义。 B. 只能通过比喻思维来解读它们，理解它们特殊含义，这些组合一般不可能发生。 C. 只能理解它们的特殊含义，通过比喻思维来解读它们，这些组合一般不可能发生。 D. 这些组合一般不可能发生，只能理解它们的特殊含义，通过比喻思维来解读它们。 21. 刘勰认为“比类”的偏离程度较低，请仿照“麻衣如雪”举一个文段之外运用比喻的短语，并简要说明其特点。 22. 文章在论述“比喻”这一概念时，四个段落分别侧重不同方面。请简要说明它们是如何共同阐释“比喻是人类基本认知方式”这一观点的。 【答案】18. C 19. ①修改为：汉语中很多新词语都是通过比喻的方式创造的。 ⑥修改为：那么很多时候我们甚至难以找到（或“找不到”）更好的办法来理解、命名一些新事物。 20. A 21. ①光阴似箭 ②将无形的时间转化为可见的飞行轨迹，使抽象概念具象可感。时间与箭在本质属性上完全不同，因速度、方向等外在特征的相似性被广泛接受，偏离在合理范围内。 22. ①第1段从语言事实出发，展示比喻在具体词汇中的广泛应用。 ②第2段揭示比喻的跨语言普遍性，直接点明核心观点。 ③第3、4段从表现形式和理论深度上支撑“比喻是认知方式”的观点，使论证有广度和深度。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 括号上下文在讨论比喻的偏离程度。前句举例说明暗喻比明喻偏离程度更高，因此暗喻带来的表达效果应该更值得、更需要玩味思索。 A.错误。通晓流畅：指对内容掌握透彻，表达或行文通顺连贯，没有阻碍。 B.错误。发人深省：启发人深刻思考，从而醒悟、明白道理。 C.正确。耐人寻味：意味深长，值得人反复体会、琢磨。侧重内容含蓄蕴藉，越品味越能感受到深层意趣或内涵。 D.错误。辞微旨远：言辞精微简练，而蕴含的意义却很深远。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①，成分残缺。需要在“比喻的方式”前添加介词“通过”，构成介宾短语“通过比喻的方式”，才能作状语，修饰动词“创造”。 ⑥，否定不当，“难以”与“不”双重否定导致语义矛盾。删掉“难以”或者删掉“不”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 横线处根据前文“比喻有时会表现为短语形式……因为按照字面意义”可知，此处为前文的观点提供直接的原因解释。“因为按照字面意义”限定了思考角度，必须顺着如果从字面意思去理解这些词的假设往下说。 A.正确。先指出组合一般不可能发生，再说明要通过比喻思维解读其特殊含义，符合“字面意义→逻辑矛盾→如何解读其特殊含义”的递进关系，衔接自然。 B.错误。应该先说明“这些组合一般不可能发生”这一现象，再阐述如何解读它们。 C.错误。应该先说明“这些组合一般不可能发生”这一现象，再阐述如何解读它们。 D.错误。后半部分应该先说通过比喻思维解读，然后说才能理解特殊含义。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之仿写的能力。 ①光阴似箭：将抽象的“光阴”比作具象的“箭”。 ②本体“光阴”（时间）虽抽象，但“流逝”的特征可感；喻体“箭”是具体事物，“飞行”的速度、方向特征明确。二者本质属性不同，但外在特征（速度快、有方向性）相似，偏离程度在合理范围内，符合“比类”偏离程度低的特点。将无形的时间转化为可见的飞行轨迹，使抽象概念具象可感，体现比喻的认知功能。 【22题详解】 本题考查学生概括要点的能力。 ①第1段：依据原文“新词语是比喻的方式创造的”“甚至很多基础词汇，最初也运用了比喻”，从词汇运用的事实层面，体现比喻的应用价值。 ②第2段：依据原文“比喻思维是人类的一种基本认知方式，有普遍性的一面”，直接点明核心观点，从跨语言角度强化观点的合理性。 ③第3、4段：依据原文“比喻有时会表现为短语形式”“但偏离的程度是不一样的”，从表现形式和偏离程度两个角度展开分析，为核心观点提供理论支撑。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在隆冬，我终于明白，我身上有一个不可战胜的夏天。 这句话引发你怎样的联想与认识，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 心中夏色，可御寒冬 “在隆冬，我终于明白，我身上有一个不可战胜的夏天。”阿尔贝·加缪的这句话，如寒夜中的一簇火光，照亮了人类精神世界中一个深刻的悖论：当生命的季节进入最严寒的阶段，我们却能在内心深处发现一个永不褪色的夏天。这个夏天，究竟为何物？它又如何能够穿越人生的风雪，始终温热如初？ 这个“不可战胜的夏天”，首先是一种源自精神深处的内在光芒，是灵魂自备的灯火。它不是外界赋予的顺境，而是根植于心灵的价值坐标。正如王阳明先生所言：“人须在事上磨，方立得住，方能静亦定，动亦定。”这“夏天”，是我们对正义的坚守、对真理的渴求，是无论外界如何萧瑟，都能在心底燃起的、不被定义的希望与热忱。 这份内心的夏日并非凭空而来，它往往是在人生的严冬中淬炼成钢。外在的困境与挑战，看似是生命的寒流，实则是锻造灵魂的熔炉。苏轼一生宦海浮沉，屡遭贬谪，黄州、惠州、儋州，一次比一次偏远。若以世俗眼光衡量，他的人生早已进入“隆冬”。但恰恰是在这贬谪的苦旅中，他写下了“一蓑烟雨任平生”的旷达，留下了“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”的洒脱。正是苦难的“隆冬”，成就了其精神“夏日”的绚烂。 于是我们发现，人类精神中最动人的景象，恰是在风雪的裹挟下，心中夏花依旧傲然绽放。这表现为一种超越困境的人格力量。德国哲学家康德一生从未离开哥尼斯贝格小城，身体孱弱，生活刻板如钟，但他的思想却如夏日惊雷，震彻了整个哲学世界，开启了“批判哲学”的盛夏。他那看似平静的“隆冬”般的生活，无法囚禁他那探索星空与道德律的灼热灵魂。 加缪此语的深意，在于揭示一种生命态度：隆冬的意义，或许正是为了让夏天被真正地发现。我们往往在顺境中随波逐流，在温暖中浑噩度日，却不知内心深处藏着一轮不灭的太阳。直到风雪骤至、寒意彻骨，我们被迫向内寻求，才赫然发现那份从未被夺走的热量。罗曼·罗兰所言“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活真相之后依然热爱生活”，恰可作为注脚。 每一个灵魂都会遭遇自己的寒冬，或困顿，或孤独，或挫败。但请相信，当你感到最冷的时候，恰恰是你离内心夏天最近的时候。因为那份热量无需外求，它一直蛰伏在你的血脉深处，等待被寒冷唤醒，被困境激活。最终你会发现，真正的夏天不是对抗寒冬的武器，而是穿越寒冬之后，你终于认出的那个始终如一的自己。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料的核心是法国作家加缪的名句，要理解这句话的深意，我们需要从三个层面来解析。 首先，这句话描绘了一个强烈的对比场景：外部是严寒的隆冬，而内心却存在着炽热的夏天。这种对比暗示着外在环境与内在精神的巨大反差，就像一个人身处困境却保持着不可摧毁的信念。 其次，这句话蕴含着深刻的哲理。这里的“隆冬”可以象征人生中的各种艰难时刻——失败、挫折、孤独或绝望；而“不可战胜的夏天”则代表着人内心深处的力量、希望和生命力。它告诉我们，无论外界环境多么严酷，人的精神世界都可以保持温暖和活力。就像种子在寒冬中蛰伏，却蕴含着破土而出的生命力。 最后，这句话给予我们重要的人生启示。它不是在简单地安慰人们要乐观，而是揭示了一个真理：真正的力量来自内心。历史上许多伟大人物都证明了这一点，比如海伦·凯勒在黑暗中找到光明，霍金在身体禁锢中探索宇宙。他们都在人生的“隆冬”里，发现了自己“不可战胜的夏天”。 这句话之所以动人，正是因为它道出了人性的光辉：我们每个人都可能遭遇困境，但也都拥有战胜困境的内在力量。在面临困难时，不要只看到外在的“寒冬”，更要寻找和激发内心的“盛夏”。 写作时，开头可从材料切入，提出核心观点：真正的力量源于内心的坚韧。中间部分可分层论述：先分析“隆冬”象征的人生逆境，如挫折、孤独等客观存在；再阐释“不可战胜的夏天”所指的内在精神，如希望、信念等主观能动性；最后用史铁生对抗病痛等事例，证明精神火焰能融化现实坚冰。结尾强调在生活中培育内心“夏天”的意义。 立意： 1.心中有光，何惧寒冬漫长。 2.精神的盛夏能消融现实的冰雪。 3.真正的强者是败而不溃的灵魂。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $