《学吹竖笛》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

教案 课 题 学吹竖笛 备课人 授课日期 教学目标 （1）审美感知：通过聆听竖笛演奏的音乐片段，感知竖笛的音色特点，认识竖笛构造与基本音高（do、re、mi、fa）的关联，初步形成对竖笛音色与音高的审美体验。 （2）艺术表现：掌握竖笛吐奏的基本方法，能准确吹奏指定音高（do、re、mi、fa）及简单节奏型（如 1 1 1 1 | 1— — —||），初步实现竖笛的基础演奏技能。 （3）创意实践：尝试对指定音序（do—re—mi—fa）进行反向创编（如 fa—mi—re—do），在换指练习中探索音高转换的灵活性，通过即兴音高组合实现简单的旋律即兴演奏。 （4）文化理解：了解竖笛的历史发展及文化背景，认识竖笛作为传统与现代结合的乐器在音乐文化中的价值，增强对民族乐器（或传统乐器）的文化认同感。 教 学 重 点 与 难 点 （1）教学重点：竖笛 “do”“re”“mi”“fa” 四音的准确吹奏（吐奏）与简单四音连奏的吐奏应用（融合基础技能与艺术表现素养，培养学生对竖笛音色、节奏的审美感知）。 （2）教学难点：多音快速换指（如 “do→fa→mi→re”）时吐奏的连贯性与气息控制协调（突破学生手指灵活性与吐奏节奏配合的技能瓶颈）。 媒体教具 （1）学生用八孔竖笛（每人 1 支）及教师用竖笛（备用示范）。 （2）竖笛构造与按孔示意图（含吹口、笛头、笛身、笛尾标注及 do、re、mi、fa 四音手指按孔位置图）。 （3）练习曲谱（含 1 1 1 1 | 1— — —||、2 2 2 2 | 2 — — — || 等基础练习简谱及四音连奏换指练习曲谱）。 教法学法 示范教学法、指法练习法、个别指导法、分段练习法 教 学 过 程 二次备课调整 一、组织教学 （教师手持竖笛模型走进教室，微笑着将模型轻轻放在讲台上，示意学生安静。全班同学自动坐直，眼睛齐刷刷看向讲台。教师挥手示意：“同学们，今天老师带来了一位会唱歌的神秘朋友，它能吹出小船划水的声音，还能模仿小鸟唱歌呢！”） （学生们好奇地伸长脖子，教师趁机拿起竖笛：“它就是竖笛，我们今天要和它成为好朋友！现在，请大家跟着老师说 ——” 学生齐声回应：“老师好！” 教师点头：“同学们好，我们已经是好朋友啦，准备开始今天的音乐冒险吧！”） 二、导入新课 （1）趣味聆听，激发兴趣 （教师从教具箱取出竖笛，轻轻放在唇边示范吹奏《划小船》片段：“do—do—” 两个轻快的 do 音后，突然加快节奏，模仿水波荡漾的颤音。学生们瞬间被吸引，前排的小雨举手：“老师！这个声音像小鸭子游水！” 教师笑着点头：“你观察得真仔细！竖笛的声音就像小精灵在水面跳舞，现在老师再吹一段，大家想想这段旋律能联想到什么动作？”（教师再次吹奏，这次加入了 re 音：“do—re—do—re—”）学生们跟着音乐轻轻拍手，有的模仿划船动作，有的张开手臂模仿飞翔。教师放下竖笛：“没错，音乐就是这样神奇，我们今天就来学习和竖笛‘对话’的魔法！”） （2）竖笛历史与构造认知 （教师举起竖笛模型，用彩笔标注各部位：“这是竖笛的‘小脑袋’——笛头，里面藏着会唱歌的簧片；中间是‘身体’——笛身，有 8 个音孔；最下面是‘尾巴’——笛尾，还有一个平衡气流的小窗孔（指着模型侧面的小孔）。” 学生们凑近观察：“老师，簧片是不是像弹簧一样会震动？”） （教师用手机播放一段中世纪竖笛演奏视频：“古代竖笛叫‘木笛’，在宫廷宴会上，它可是贵族们的最爱呢！现在我们用的八孔竖笛，在欧洲叫‘直笛’，日本小朋友还会用它吹动漫主题曲哦！”（学生们发出惊叹声）） （教师示范正确姿势：“请大家左手在上，右手在下，像给竖笛搭一座小房子，左手拇指要‘站岗’（按在笛尾的高音孔），右手拇指要‘守护’（按在笛身的低音孔），手臂像抱一只小猫咪一样自然弯曲，千万别像捏拳头那样紧绷！”（学生分组练习时，教师巡视，突然停下：“第三组的 XX 同学左手拇指太用力啦，试试像举小气球一样轻轻托住，这样气流才不会被堵住！”） （3）基础音名与手指操 （教师在黑板画竖笛示意图，用彩色粉笔标注：“do 音：右手拇指按‘小尾巴’（低音孔），其他手指像小花瓣一样合拢；re 音：左手食指要‘抬头’（抬左手中指上方的孔），do 的姿势是右手拇指按，re 就是右手食指不动，左手食指抬起一个孔；mi 音：左手食指再抬一个孔，右手食指也抬一个孔；fa 音：双手食指一起‘张开翅膀’（抬两个孔）！”） （学生们跟着教师的指令做手指操，边做边念口诀：“do— 右手拇指按住，其他手指抱成团；re— 左手食指抬一孔，do 的姿势要记牢；mi— 左、右食指各抬一孔，像小鸭子张开翅膀；fa— 双手食指齐抬头，小翅膀一起飞起来！”（个别学生动作慢，教师走到身边示范：“XX 同学，fa 音时左手食指是不是还没‘张开’？别急，先看老师：右手食指先抬，再抬左手食指，像搭积木一样慢慢来！”） 三、新课讲授：吐奏练习与音准训练 （1）吐奏方法讲解 （教师举起竖笛贴近嘴：“竖笛的声音要‘吐’出来才清脆，就像吃苹果时‘咔嚓’咬下去，气息要像喷泉一样均匀！”（示范吐奏：舌尖轻碰上颚，快速弹出 “tu” 音，气流平稳从吹口送出）。学生们模仿时，有的发出 “噗噗” 声，有的气息断断续续。教师笑着拿出小纸条：“给大家看个秘密武器！”（展开纸条：“吐奏三要点：1. 舌尖像小舌头‘跳’上颚，2. 吹口离嘴唇 3 厘米（像对着小镜子吐气），3. 气息像小水管—— 均匀流出！”（学生分组练习 “舌尖弹跳操”，两人一组互相纠正：“你的舌尖太用力啦，像在咬糖果，放松点！”） （2）单音时值练习 （教师在黑板画 “音乐楼梯”：do 音在最底层，re 音在 do 上面，mi 音、fa 音依次向上）“现在我们从 do 音开始爬楼梯！”（示范 do 音吐奏：“tu（do）—tu（do）—tu（do）—tu（do）” 四个短音后，延长气息吹 do 音长音：“——do——”）学生们闭眼聆听：“老师，长音像小火车到站！” 教师点头：“对！短音是‘跳跳步’，长音是‘滑滑梯’，气息要像云朵慢慢飘。” （学生分组吹奏，第一组的小明吹错了：“老师，我吹到第三个 do 就没气了！” 教师蹲下身：“吸气时要像吸满一大口酸奶，从鼻子里悄悄吸气，嘴巴闭紧，再慢慢呼出来。”（示范吸气动作：“吸气时肩膀不动，肚子像气球一样鼓起来，呼时像吹生日蜡烛，匀速吹完 8 秒长音！”）（学生们跟着练习，教室里此起彼伏响起 “do—do—do—” 的整齐吐奏声） （3）音名反应与换音练习 （教师举起 “声音卡片”：do、re、mi、fa四个大字卡。“第一关：手指反应赛！” 学生们立刻将竖笛举到唇边，教师随机举卡：“mi！” 学生们左手食指和右手食指同时抬起一个孔，快速吹奏 “tu（mi）”；举 “fa” 卡时，学生们双手食指同步抬孔：“老师，换指时左手先抬还是右手先抬？” 教师示范换指顺序：“从 do 到 re，左手食指先抬；从 re 到 mi，左手再抬一个；从 mi 到 fa，双手食指齐抬！就像爬台阶，先左后右，不着急！” （第二关：“旋律接龙游戏）教师用竖笛吹 “do—re—mi”，学生们立刻接吹 “mi—re—do”，然后分组比赛：“第一组 vs 第二组，老师吹do—re，你们要吹re—mi—fa！” 两组学生交替吹奏，第二组的小红突然卡住：“老师，fa 音时我右手食指忘了抬！” 教师鼓励：“别慌，先看左手食指还在原位吗？对，左手食指已经抬了一个孔，现在右手食指‘勇敢地’抬起来，像举起小旗子！” （进阶环节：“声音盲盒”）教师背对学生，悄悄吹奏 “do—re—mi—fa—mi—re—do”，学生们闭眼聆听并举手报音名：“do！re！mi！fa！”（个别学生举错，教师笑着说：“错了哦，刚才是 mi—re—do，再听一遍！”）学生们再次闭眼专注聆听，这次正确率提升到 90%。 四、巩固练习与课堂小结 （1）“小音乐家闯关” （第一关：个人音准赛）学生随机抽取 “音名卡”，独立吹奏后，小组互评：“XX 同学吹 re 音时气息像小气球一样均匀，棒！”（第二关：“四人小组音乐会”）每组用do、re、mi、fa编一段 4 小节旋律，如 “do—re—mi—fa—fa—mi—re—do”，并配上拍手、跺脚的节奏。第四组的小雨说：“我们编的是‘小蜜蜂采蜜歌’！”（教师用竖笛伴奏，全班跟着旋律拍手合唱） （2）课堂小结 （教师请学生当 “小老师”：“谁能说说今天学到了什么？” 学生们举手：“我们学会了竖笛的吐奏，像咬苹果时‘咔嚓’咬下去一样清脆！”“我知道 do 音时右手拇指要按住笛尾（低音孔）！” 教师竖起大拇指：“没错！竖笛就像我们的小伙伴，只要记住‘姿势对、手指巧、气息匀’，就能吹出最美的声音。最后，我们用今天学的四个音，吹一首 《小星星》送给自己吧！”（全班吹奏《小星星》片段，学生们脸上洋溢着笑容，教师笑着点头：“今天的音乐冒险 真开心，下次我们要学习更高音的旋律哦！下课！” 学生们齐声：“老师再见！”） 作业布置 （1）吐奏基础练习：每天练习吹奏 “1 1 1 1 | 1— — — ||” 的 do 音吐奏，要求吐音清晰、时值均匀，注意气息稳定。 （2）四音连贯换奏：熟练吹奏 “do—re—mi—fa” 和 “fa—mi—re—do” 的连贯吐奏，巩固换指技巧与吐奏流畅性。 学科网（北京）股份有限公司 $