山西省朔州市右玉县教育集团2025-2026学年九年级上学期1月期末语文试题

2025一2026学年九年级上学期期末阶段质量监测 语 文 》上册全部，下册第三、六单元 题号 二 四 总分 累分人 座位号 得分 注意事项：满分120分，答题时间150分钟， 得分评分人 古典之美(27分) 1.学校开展“读诗文·悟真情”古诗文名句积累活动。请将下面空缺的古诗文原句写在横线上 (10分 (1)“了却君王天下事， ”(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)抒发了渴望收 复失地、留名青史的豪情壮志。 (2)“ ,射天狼”（苏轼《江城子·密州出猎）表明了希望杀敌报国、建 功立业的慷慨意气。 (3)“ ”(文天样（过零丁洋）体现了坚贞不屈、视死如归的民族气节。 (4) 后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记）)彰显了心怀天下、为国为民的济世 情怀。 (5)“ ,泪落沾我衣”(《十五从军征)道尽了老兵归家后，亲人皆亡的孤苦与悲痛。 怀乡思亲 (6)“晓镜但愁云鬓改， ”(李商隐（无题）抒写了恋人之间相隔两地、日夜思念的愁苦 与无奈。 (7) ”(范仲淹（渔家傲·秋思）道出了将士们思念家乡又渴望建立 功业的复杂心绪 2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 (2分 这幅书法作品的内容出自《白雪歌送武判官归京》，诗句将 比作 生动地表现了雪景奇丽的特点 (二) 班级开展“品文明志”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3一7题。 【甲】 【乙】 鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二 先帝创业未半而中道崩阻，今天下三分，益州波弊，此诚危 者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖 我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得 追先帝之珠遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗 兼，合生而取义者也。生亦我所欲，所欲 德，恢宏志士之气，不宜妾自菲薄，引喻失义，以塞忠球之路也 有芸于生者，故不为苟得也：死亦我所恶， 所悉有甚于死者，故患有所不降也。如使 宫中府中，俱为一体，砂罚藏否，不宜并同。若有作奸心科 人之所狱莫甚于生，则凡可以得生者何不 及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭座下平明之理，不宜偏私 使内外异法也。 用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以 0+4卡88g+4400 降患者何不为也？由是则生而有不用也， 由是则可以辟患而有不为也。是故所欲 亲背臣，远小人，此先汉所以兴隆也：康小人，远肾臣、此后 有甚于生者，所思有甚于死者。非独贤者 汉所以倾類也，先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息满恨于 有是心也，人皆有之，贤者能勿表耳。 桓、灵也，待中，尚书、长史、参军，此感负良死节之臣，愿些卞亲 之信之，汉室之隆，可计日而待也， (节选自《鱼我所欲也》) (节选自诸葛亮《出师表》 语文第1页（共8页） 3.解释下面加点字的意思 (2分) (1)故患有所不辟也 辟： (2)未尝不叹息痛根于桓、灵也 痛恨： 4.用现代汉语翻译下面的句子， (3分) (1)二者不可得兼，舍生而取义者也. 翻译：（如果）这两样东西不能同时得到， (2)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 翻译： 5.【甲【乙】两文都有劝诚和引导的写作意图。请分别概括其劝诚和引导的内容。 (4分) 【丙】 晏子方食，景公使使者至，分食食之。使者不他，晏子亦不他，使者反言之公。公曰：“嘻， 晏子之家若是其贫也，赛人不知，是赛人之过也。”使吏致①千金与市租②请以奉宾客，晏子辞。 三致之，终再拜而辞。 (节选自《晏子春秋》) 【注释】①致：送达。②市租：货物的税款。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 (2分) 加点字 方法提示 释义 使者反言之公 【课内迁移法】窥谷忘反 (《与朱元思书)(1) (只填序号) 晏子辞 【查阅字典法1①论辞，口供；②推辞，不接受；③告别。 (2) 7【丙】文中的晏子是【甲】文中所说的“贤者”吗？请结合文章内容说明理由 (4分) 得分 评分人 二 、文学之约(27分) (-) 学校开展了“追思先烈，传承精神”综合实践活动。请阅读下面材料并完成第8一10题。 【甲】 【乙】 杨靖宇，原名马尚德，1927年入党，九一 左权是中国无产阶领革命家、军事家，入路军副参 八事变后组建东北抗联，创建磬石游击根据谋长，1942年5月，日军对太行抗日根据地发动大“扫 地。1940年初，他被日伪军国国于吉林潭 荡”，5月25日，八路军被敌人合国在十字岭上，左权带 江，奉部队在章下40℃的环境中与日寇周 领一部分战士担任y护任务，当左权单横队伍中向 旋，弹尽粮绝后孤身奋战五昼夜，面对敌人 日军最后一道封锁线时，突然，一发炮弹落在左权身边， 的功降声，扬坊宇以愤怒的子弹回应，最终他不顾危险，高威着让大家卧倒，自己却被单片击中了 壮烈狗国，年仅35岁。扬往时，他的胃里全 头部。一代抗日名将，年仅3？岁的左权，满怀报国之 是枯单，树皮，棉家，没有一粒推食。 志，壮烈牺挂，鲜血浸造了十字岭，染红了太行山： 8.请给下面加点字注音，并根据拼音写汉字。 (2分) (1)殉国 (2)yan护 语文第2页（共8项） 9.以下是抗日英雄事迹展中前言部分的内容，请你根据【乙】文，将横线处的内容补充完整。 (2分) 在民族危难时刻、中华儿女前处后然、物力同心，涌现了大批英雄：杨靖宇饮冰食檗坚持 游击作战，抗击日寇，视死如归：左权 …中国人民抗战胜利，带给世 界量久启迪：光明必定瓢走黑暗，正义终将战胜邪恶！ 10.以下是A1生成的关于先烈穿越时空对话今人的短视频中的一段对话，先烈的热切询问感 动无数网友。你会如何回答先烈的询问？请写下来，表达你对他们的感激与崇敬。(2分) “同志，你是从新中国过来的吗？” “对” “我们胜利了吗？” （三) 九年级开展“品读名著，感悟初心”主题阅读话动。请参与并完成第11题。 1山.人生之路，有”舍”有“守”。请从下列名著人物中任选，个，仿照示例，结合相关内容，简要阐 述人物的“舍”与“守” (6分) 备选人物：A简·爱(《简·爱》) B.鲁智深(《水浒传》) 示例：人生之路，保尔有“舍”有“守”，他的一生是战斗的一生，也是奋斗的一生。为了追求革 命的成功，保尔曾遭受重伤，屉患肺炎伤寒，多次身陷险境，几乎舍弃了生命，但保尔守住了 他崇高的革命理想和坚定的信念意志。 （三) 班级开展“读乡土故事，品时代温情”主题阅读活动。请阅读下面的文章并完成第12题。 棚地里的芬芳 于洪涛 车轮在蜿莱的土路上碾出细碎的痕，李可的黑色轿车像条离水的鱼，闯进了这座沉寂的小 山村。父亲李德成尊在院门口，旱烟杆在幕色里明明灭灭，火星子映照在他被如核桃的脸上 “爸，我打算在村里建草莓大棚”李可把图纸摊在斑驳的木桌上，彩色的示意图在昏黄的灯 光下显得格格不入。李德成的手指重重敲在图纸上，震得茶杯里的茶叶上下翻滚：“祖祖辈辈守 着这几亩薄田，没听说种草莓能发家致富。当年你非要进城念书，现在又回来瞎折腾！”李可耐 着性子解释，草蓦市场需求大，通过科学种植和网络销售，肯定能打开销路，可李德成只觉得儿 子是异想天开，气冲冲地回屋，甩下一句：“我看你能撑几天！” 第二天清晨，李可在田间丈量土地，父亲杠着锄头路过，冷哼一声：“等你把钱略光了，就知 追锅是铁打的.”李可没有反驳，他望着远处雾气撩绕的山峦，仿佛已经看到草莓在日光下泛着 红宝石般的光泽，此后，李可四处奔波，联系供应商、中请货款、学习种植技术，忙得不可开交 李纯成嘴上不烧人，却总在儿子深夜归家时，留下一碗温热的面条。 三个月后，大棚骨架在风中发出岐呀声，李德成背着手绕着工地转图，看着儿予被题得脱 皮的時频，几次欲言又止。暴风雨来得猝不及防，狂风裹快着暴雨，如猛兽般扑向大棚，李可在 风雨中加围辆顶，久康举着煤油灯在泥泞里肤肤撞撞：“你个愣头青，命都不要了”父子衡深身 湿凌，却及契地将一根根锅梁重新国定，雨水顺着脸领清落，李可心中浦超一股装流，他知道。 父条虽然嘴上反对，抑始终关心着自巴 草落苗种下的那天，车德成博在坐间，用祖社的手零轻轻托过嫩绿的叶片：“这首儿娇贵，何 语文第3真（共8页） 候它得像伺候月子里的娃娃。”从那天起，清晨的露水还未消散，就能看见父子俩在大棚里忙碌 的身影。李德成教儿子辨别病虫害，李可则给父亲讲解温控系统。一次，大棚里的温度监测仪 显示异常，李可判断是设备故障，李德成却坚持是通风出了问题。两人各执一词，差点吵起来。 但最终，李可通过检查确认是设备故障，及时解决了问题。李德成虽有些尴尬，却也胶默认可了 儿子的专业水平。 收获季，红形形的草基像繁星般缀满技头。批发商的货车停在村口，李德成数着一沓沓钞 票，浑浊的眼睛里泛起泪光：“当年我怕你走弯路，没想到这草莓真种出了名堂。”李可望着漫山 遍野的大棚，轻声说：“爸，时代变了，咱们脚下这片土地，也能长出新希望，” 暮色四合，父子俩坐在大棚旁，草莓的甜香混着泥土的芬芳。远处的山峦轮廉渐隐，而新的 生活，正像破土的草莓苗般，蓄势生长。李德成殖了磕烟袋，感慨道：“以前总觉得老法子最保 险，没想到新路子能带来这么大的变化。”李可笑着说：“爸，其实老经验和新想法并不矛盾，咱们 把两者结合，日子肯定越过越好。” 在这片充满希望的土地上，父子俩的故事，如同这漫山遍野的草莓，散发着独特的芬芳，见 证着时代的传承与变迁 (选自《思维与智慧)2025年第22期，有副改) 12.(1)选文标题“棚地里的芬芳”有多重含义，请结合全文谈谈你的理解。 (5分) (2)结合文章内容，围绕“乡土藏希望，亲情暖人心”，写-段不少于150字的赏析性文字。 (10分) 得分评分人 三 、现实之思(26分) (-) 班级开展“守非遗根脉，焕时代光彩”小组合作学习活动。请参与并完成第13一14题。 非遗如何融入“潮生活” 王莉莉 ①第九届中国成都国际非物质文化遗产节（以下简称“遗产节”）落下推幕。本次活动以“增 进交流互鉴激发传承活力共享美好生活”为主题，通过巡游、对话、展演、体验、展览等活动将各 式各样的非遗文化集结在一起，使茶艺、编织、舞蹈、美食、服饰，肉瓷等非遗文化载体齐聚一堂， 为人们带来了一场集视、听、触、感为一体的盛宴。 ②在一场场非遗巡游、非遗对话、非道展览中，我们看到非遗融通古今的鲜活场景，就是要 对非造的文明基因进行现代性转译。穿透历史的帷幕，把握非遗承栽的文化内涵，创新非遗智 慧，升华非遗精神、，创造非遗价值。如滑县木版年画从寄托乡土信仰的器物变为都市青年的精神 倍伴品，在文化记忆与情感的唤醒中焕发了非造文化的时代活力。这是对非遗文明基周进行现代 性转译的成功案例，实现了文明潜力与经济潜力，非遗传承创新与文明变现增值的高效五动。 ③每一项非遗都承我着特定群体深刻的文化记忆与浓厚的文明情感，正因如此，人类才能 在落后的物质生产中激发出旺盛的文化霄求、取得众多文明成就。让非遗融入现代生活，就要 使之回应现代生活情感的触点，结合非道内容挖据新的情感锚点，进而引发时代共鸣。那些久 经岁月的非遗正因有了文化认同与情感共鸣的加持，才洗净了满身风霜，重斯焕发生机， ④数字技术是非流融入现代生活的重要手段。遗产节中《二十四节气》非遗主题游戏、“炒 语文第4页（共8页） 笔生花”数字刺绣、《有趣的甲骨文VR展，“数练太极”智能系统等数字产品激发了非遗的时代 生命力，以现代技术重构非遗表现形式，让人们感受文化智慧，体悟文化魅力、享受文化成就。 ⑤非遗融入现代生活，不能仅仪依附于传承人，而需要在新的传承主体，传培主体、受众群 体中释放活力。本属遗产节响应政策号召，开拓“非遗传承人十非遗传格者十非遗用户”的共剑 主体，注重培养青年一代非遗传承人，让小小萌娃传承人参与展演：打造非遗红人，名人，代言 人，释放非遗文化潜力、吸引力：多渠道多倾城多媒介搭建非遗展销平台、开发非遗用户市场，在 “传承一传播一共享”中搭建非遗共创生态。 ⑥推进非遗融入现代生活，需要将非遗融入现代生活中的各种场景，跳出博物馆式的静态 保护，让非遗在各式生活图景中自然活现，成为街头巷尾，衣食住行中自然的存在。如街边茶馆 的悠然茶香、公园晨练的太板神韵等都是成功的范例。 ⑦让非遗融入现代生活，就是让非遗在市井中皖放出新的文明之花，在创新文艺形式、文化 内容、文明形态中传递人类智慧、精神、价值，在文明对话中实现中华优秀传统文化的创造性转 化与创新性发展。 (选自《光明日报》2025年6月9日，有删改) 13.一组同学梳理了本文的论证思路，请你补写下面空缺的部分。 (4分) 地 引出中心话题 以遗产节为切入点，引出“非遗融人现代生活”的话题 对非遗的文明基因进行现代性转译，挖据文化内涵以契合现代需求 够 非遗 (1) 如何 分述实现路径 借助数字技术重构非遗表现形式，澈发非遗的时代生命力 融入 (2) “潮生活 让非遗跳出静态保护，融人街头巷尾，衣食住行等现代生活场景 非遗融人现代生活的最终意义是传递人类智慧与价值，实现中华优秀传统文 总结升华主旨 化的“双创” 14.二组同学搜集到以下补充材料，这段材料能否作为第②段的佐证材料？请简要说明理由。 (6分) 材料：邦县豆瓣从“日常伙食调味品”转向“慢生活哲学载体”，将其300年酿造历史中对自然 时序的敬畏与对匠心安守的哲学，转化为现代社会的慢生活智慧。 (二) 学校开展“追寻红色足迹，坚定理想信念”专题系列活动，请阅读下面材料并完成第15题。 这个夏天，各地各校积板引导学生利用领期追寻红色足遮，学习红色文化，坚定理想信念 【脚步丈量，理论认知升华为情感认同】 在浙江，一群中学生正在重走一条特珠的路这是宁波中学开展“重走抗战内迁路”红色研 学活动的第10个年头。师生们从学校新址出发，逵经宁波市环州区胡家坟村、绍兴市噪州市太 平村和玠溪村，最终抵达全华市磐安具大皿村。 路上，他们用脚步丈量办学建址，与老校友对话，聆听过往的艰难岁月。学生小东在研学 日记中动情地写下：“虽时间短：但我伤佛看见了宁波中学那九年艰难的办学之路，上千名师生 从抗战烽火中走出，在崇山峻岭间四次迁徒，发涉千里，何其不易！” 【播下火种，研学感悟转化为奋斗动力】 骄阳之干，湖南省长沙市开福区清湘小学的学生们走址长沙党史馆探子红色足连。他们的 语文第5页（共8页） 目光聚焦在那些无声却有力的老物件上：铸选斑斑的糖光杯，仿佛还残留着当年革命者行军逢 中饮水的清凉：半册残损的日记本，纸张已泛黄卷曲，无声记录着浪烫的青春馨言… “佛大抗战精神在今天的意义何在？站在卢沟桥头，答案变得无比清晰。当年战士们用血 内之躯守护的，不只是一座桥，更是民族的尊严与未来！知今我们铭记历史，不只是为了饧怀过 去，更是为了从那些不屈的灵魂中汲取面对国难的勇气、团结奋斗的力量”小向同学暗暗许下 诺言：“作为新时代的青年，我们定会接过历史的接力棒，用知识武装头脑，用行动守护和平！” 【薪火相传，红色基因焕发时代光彩】 在江苏省江阴市长江岸线的风电场里，一排排银白色风机正援缓转动。江阴高级中学学生 们在工程师的指导下，用游标卡尺仔细测量着风叶孤度。“差一毫米都会影响发电效率”工程 师告诉同学们。 “每度电都在为祖国添绿色。‘科技报国'不是一向白口号，未来，我要以他们为榜样，把专业 所学与国家需求结合起来，让青春在科技创新的赛道上跑出加速度。”学生小书话语坚定。 江阴高级中学德育主任说，传承伟大抗战精神既要铭记历史，更要观照当下。革命先辈展 现出的自力更生、艰苦奋斗的精神品质，正是今天科技工作者攻克“卡脖子”难题所需要的精神 密玛。“从战场到实验室，这种精神可谓一脉相承。我们要引导青年学子，将这种精神转化为科 技报国的实际行动，在创新征程中展现责任与担当。” 15.(1)你所在的班级计划开展“红色研学”主题活动，参照材料中各地学校的做法，为班级设计 个具体可行的研学环节。 (2分) (2)小西在活动中展示了抗日战争胜利80周年纪念活动标识，请根据 图片写一段说明性文字，说明活动标识的构成要素及象征意义。 (6分) 写作提示：①抓住至少三个要素，有条理地介绍；②80字左右。 80 (3)活动接近尾声，请你用“精神水流传，我辈当自强”为主题做总结性发言，分享你的收获和 (8分) 思考。 写作提示：①结合三则材料：②不少于100字。 得分评分人 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 当工地诗人用搅拌机写诗，当非遗传承人让糖画在直指间“展翅”，我们冬然发现：诗意 16.书写成长篇章 从不只在远方的山川湖海，也减在烟火日常的湘皱里 一是钢筋水泥间的一行诗句，是热被 时飘出的果香甜气，是普通人在平几岗位上，用热爱与执着点亮的微光。生活这本厚重的 书，每一页都写着“诗意”的注脾，只待我们用心翻闷. 语文第6面（共8页） 请从下面两个题目中任选，个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：用点亮 题目二：烟火里的诗意 写作提示：①若选择题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、 地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 题目： 语文第？页（共8页） 弥 封 线 内 不 答 题