第1单元 6 食物链和食物网-【小学学霸作业本】2025-2026学年五年级下册科学习题课件（教科版）

该小学科学课件聚焦“食物链和食物网”核心知识点，通过填图（如将蝉、七星瓢虫等生物填入图示）、填空（能量需求、箭头表示关系）等课堂导入活动，衔接生物与环境单元知识，以真题中的农田、池塘生态系统案例为学习支架，帮助学生构建食物关系认知。 其亮点在于融合真题训练与创新题型，如“螳螂捕蝉”学科融合题、奶牛角色判断创新题，体现科学思维中的推理论证和创新思维，通过连接食物网、分析数量变化等活动培养探究实践能力。学生能深化科学观念，教师可利用多样化练习提升教学效率。

PAss 绿卡图书 学列超有趣考试更经名 绿卡小学系列 学学霸 单元期床 小学学霸冲A卷 小学学霸 标 一n 作业本 小学学霸 小学学霸 教材搭档 写字 小学当 8 天天 小学学霸 学霸速记 天天 学霸口算 8学霸默泻 同步学 计算 年级上 默写 二g级上 题年装上象 二年级上的睡 语文四年级上口 大年级上交 PASS|绿卡图书 第一单元生物与环境 6食物链和食物网 6食物链和食物网 食物链 食物网 猫头鹰 (1)将“蚜虫”“七星瓢虫”“绿豆芽”和“蜘蛛”填入 蛇 上图。 田鼠 (2) 是动物的必要需求，动物消耗 而获得能量。 小鸟 (3)我们一般用 表示食物链中“谁被谁 青蛙 稻螟虫 吃”的关系。 蝗虫 (4)生物之间因为食物关系，构成很多的“链条” 水稻 状的联系，像这样的食物关系，叫 0 用箭头将上图连接成食物网。 刀ASS|绿卡图书 基础训练 答题栏：1~5 6∞8 一、选择题。 在自然环境中，生物之间因食物关系构成了食物链和食物网。据此回答1~4题。 1.下列选项不会在食物链中出现的是( A.猴子 B.桃树 C.果园 D.花豹 2.下列食物链表达正确的是()。 A.兔→蛇→鹰 B.阳光→草→羊→狼 C.草→羊→狼→蚂蚁 D.草→昆虫→蛙→蛇→鹰 DASS|绿卡图书 3.(名校期末真题)下图表示某生态系统中的食物网，下列表述不正确的是( A.该食物网中的生产者是水稻 蜘蛛→青蛙→蛇 B.若昆虫数量锐减，蛇的数量不会受到影响 C.最长的食物链是水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇 昆虫←一水稻→田鼠 D.若蛇的数量锐减，短时间内田鼠的数量会增多 4.下图是某草原生态系统中的部分生物，若人类过度捕杀食虫鸟会导致短期内( )。 草 蝗虫 食虫鸟 鹰 A.草地面积增加 B.蝗虫增多 C.鹰增多 D.蝗虫减少 DAS可|绿卡图书 5.慧慧周末去了劳动基地参观体验，她在劳动基地里最有可能观察到的食物链是( A.卷心菜→鼠妇→蜈蚣→喜鹊 B.麻雀→七星瓢虫→蚜虫绿豆苗 C.水草→角马→鬣狗→狮子 D.蚯蚓→青蛙→蛇老鹰 6.[新趋势·学科融合]“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的食物链是()。 A.螳螂→蝉→黄雀 B.树←一蝉←一螳螂←一黄雀 C.树→蝉→螳螂→黄雀 D.土壤→树→螳螂→蝉→黄雀 DASS|绿卡图书 7.[新趋势·创新思维]食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别的生物制造 的食物的生物叫消费者。如右下图，奶牛能挤出牛奶，奶牛是( )。 A.消费者 吃的是草，挤 B.生产者 出来的是奶。 C.既是生产者，也是消费者 D.既不是生产者，也不是消费者 8.（名校期末真题)为了研究食物链和食物网，科学小组选取了学校附近池塘中的5种不同生物进 行观察研究，这5种生物分别是大鱼、小鱼、河蚌、小球藻、水蚤。5种生物构成一个小小的食物 网，食物网中最长的一条食物链是( )。 A.小球藻→水蚤→河蚌 B.大鱼→小鱼→水蚤→小球藻 C.小球藻→水蚤→小鱼→大鱼→河蚌 D.小球藻→水蚤→小鱼→大鱼 DASS|绿卡图书 素养提升 二、青蛙是农田生态系统的重要组成部分，它们通过捕食害虫对农作物起到保护的作用。在不同 季节，环境改变后，青蛙会通过不同行为来适应环境的变化。 1.请将右图连接成食物网。 2.写出图中最长的一条食物链： 蝗虫 青蛙 这条食物链的生产者是 3.假设大量捕杀了蛇，田鼠的数量在短时间内会 (填“增 加”“减少”或“不变”)。 水稻 田鼠 蛇 DAS可|绿卡图书 4.冬季大部分青蛙会出现的行为是( A.停止进食和活动，以减少能量的消耗和维持体温 B.捕食昆虫，储存能量，寻找合适的冬眠地点 C.交配繁殖，雌蛙在水中产卵，孵化出蝌蚪 D.从寒冷的北方迁徙到温暖的南方过冬 5.农田环境会影响青蛙的繁殖和生长，我们人类应采取的措施有( ）。 ①使用化学农药消灭害虫 ②在农田周围建立青蛙栖息地 ③捕杀蛇类、鸟类等青蛙的天敌 ④对已受污染的农田进行治理 A.①③ B.①②③④ C.②③④ D.②④ 6.农田里的水稻通过 (填“呼吸作用”或“光合作用”)获得能量。 DASS 绿卡图书 绿卡图书—走向成功的通行证