第2单元 第2课时 总量=分量+分量-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册数学教案（苏教版·新教材）

该教案聚焦“总量=分量+分量”及“分量=总量-分量”的数量关系，通过复习加法口算练习导入，衔接旧知，引出新课，搭建从具体计算到数量关系认知的学习支架。 此教案亮点在于引导学生自主提出问题，如根据参观情境提出加法问题，培养数学眼光中的抽象能力。通过合作探究分析不同情境中总量与分量的对应关系，将生活问题抽象为数学模型，发展数学思维中的推理意识。当堂训练强化模型应用，帮助学生建立数量关系认知，提升解决问题能力，也为教师提供清晰教学路径，提高课堂效率。

第2课时 总量=分量+分量 课题 总量=分量+分量 课型 新授课 教学内容 教科书第25-26页内容 教学目标 1.使学生经历解决问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。 2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的 体验，增强合作意识。 教学重点 1.理解“总量=分量+分量”“分量=总量-分量”的数量关系。 2.能从实际情境中找出总量和分量。 3.运用数量关系解决简单的实际问题。 教学难点 1.将生活中的具体问题抽象成数学模型。 2.灵活运用总量和分量的关系解决复杂问题。 3.准确判断总量和分量在不同情境中的对应关系。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、复习回顾，导入新课 课件出示加法口算练习。 教师：今天我们将进一步探究加法数量关系。（板书：分量+分量=总量） 二、自主活动，探索新知 课件出示例题3。 教师：你能提出哪些用加法计算的问题？ 学生1：星期六上午一共有多少人参观？ 学生2：星期六参观的中小学生一共有多少人？ 学生3：星期日一共有多少人参观？ …… 合作探究，解决问题。 （1）课件出示题目（1）。 教师：解决这个问题需要哪些信息？ 学生1：星期六上午参观的一部分是中小学生，一部分是成人。 学生2：星期六上午参观的人数=中小学生的人数+成人的人数。 教师：大家自行列式计算。 汇报计算结果：94+101=195（人）。 教师：如果把星期六上午参观的人数看作总量，中小学生的人数和成人的人数就是它的分量。 （2）课件出示题目（2）。 教师：在这个问题里，是哪些量相加？ 学生：星期六参观的中小学生人数=上午参观的中小学生人数+下午参观的中小学生人数。 教师：如果把星期六参观的中小学生人数看作总量，上午参观的中小学生人数和下午参观的中小学生人数就是分量。 （3）课件出示题目（3） 教师：在这个问题里，是哪些量相加？ 学生：星期日的参观人数=中小学生的人数+成人的人数。 教师：可以把什么看作总量，什么看作分量？ 学生：把星期日的参观人数看作总量，星期日参观的中小学生人数和成人人数就是分量。 教师：总量和分量之间有什么关系？同桌之间互相交流一下。 教师小结：总量=分量+分量。 教师：想一想，已知总量和其中一个分量，怎样求另一个分量？ 学生自主交流。 交流后明确：总量-其中一个分量=另一个分量。 三、当堂训练 试一试题目。 学生独立思考后说明解题思路，集体订正。 四、课堂总结 今天我们学习了什么内容？你有什么收获？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 想想做做题目。 让学生根据所给信息自行提出问题，引出要学习的内容。 板书 设计 总量=分量＋分量 总量－分量=分量 要准确判断总量和分量，根据数量关系列式计算。 教后 反思 以上教案根据课件内容进行了详细的设计，涵盖了教学目标、重难点、教学过程、板书设计、作业布置等方面，通过具体的例题和练习帮助学生掌握总量和分量的关系。在教学过程中，注重引导学生思考和分析问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $