第1单元 第11课时 练习一-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册数学教案（苏教版·新教材）

该教案聚焦线段、射线、直线及角的知识巩固，通过师生共同回忆本单元知识点，梳理知识脉络，构建系统认知结构，为后续练习搭建学习支架。 专项练习设计注重数学思维与几何直观，如第5题通过等式性质推理线段关系，第6题结合平角性质求角度，采用板演、分组讨论等方式，培养学生推理意识与空间观念，助力教师高效巩固知识，提升学生应用能力。

第11课时 练习一 课题 练习一 课型 新授课 教学内容 教科书第19-20页内容 教学目标 1.通过整理和回顾本单元的知识，是学生在头脑中形成较为系统的认知结构，提高学生对本单元知识的掌握水平。 2.巩固线和角的相关知识，熟练解决线段、射线、直线和角的问题。 3.增强学生应用数学的意识。 教学重点 进一步熟练线段、射线、直线和角的相关知识 教学难点 熟练解决线段、射线、直线和角的问题。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、知识梳理，温故知新 教师：本单元的学习即将结束，在本单元我们学习了哪些知识？一起来回忆一下。 学生1：我们学习了线段、射线和直线。线段有2个端点，射线有1个端点，直线没有端点。 学生2：我们学习了角，角由一个顶点和两条边组成。 学生3：我们认识了直角、锐角、平角、钝角和周角。 学生4：我们还认识了量角器，学会了使用量角器。 …… 教师:说得非常棒！下面就让我们来检验一下吧！ 二、专项练习，逐步提升 1.课件出示练习一第1题。 （1）找几个学生板演，其他学生自己在下面做。做完后集体订正。 （2）找几个学生说说锐角、直角、钝角和平角之间的关系。 教师小结：锐角＜直角＜钝角＜平角，且1平角=2直角。 2.课件出示练习一第2题。 （1）先让学生说一说应该怎样测量∠1。 （2）再让学生独立完成，教师指名回答。 （3）集体进行订正。 3.课件出示练习一第5题。 （1）学生独立阅读题目（1）、独立思考，分组讨论题目给出的信息和要求。 （2）指名学生汇报，全班讨论，说清解题思路。 交流后明确：因为a+b=b+a，所以AB和CD一样长。 （3）根据解题思路独立完成第（2）（3）题后集体订正。 4.课件出示练习一第6题。 教师：观察第一个图，你知道∠2的度数吗？ 学生讨论交流。 交流后明确：∠1和∠2共同组成了一个平角，平角是180°，∠1是直角，直角是90°，所以∠2=180°-90°=90°。 教师：那么第二个图中，你知道∠2、∠3和∠4的度数吗？ 学生：∠2和∠1共同组成了一个平角，所以∠2=180°-50°=130°，同理∠3=50°，∠4=130°。 三、课堂总结 本节课我们复习了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白的地方？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 练习一其他题目。 板书 设计 练习一 线段有2个端点，射线有1个端点，直线没有端点。 锐角＜直角＜钝角＜平角，且1平角=2直角。 用量角器量角时，注意内外刻度线。 教后 反思 本节课是对线和角的相关知识的练习。本节课中，学生能熟练掌握线段、直线和射线的定义，并能认识角、区分角以及用量角器量角、画角等，整节课教学效果较好。但由于时间比较紧，处理的练习比较多，可能有些细节还没能到位，若能充分利用小组资源，集体评议，展示错例再订正，效果会更好。 学科网（北京）股份有限公司 $