第1单元 6 有多少名观众-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册数学教案（北师大版·新教材）

该教案聚焦两位数乘法的估算方法，通过体育场观众估算情境导入，先复习旧知，引导学生思考估算一个看台人数，搭建从具体到抽象的学习支架，连接估算方法与实际问题解决。 特色在于以真实情境驱动探究，如估算体育场观众、糖块数量，培养数学眼光（抽象能力、创新意识），通过独立思考与小组交流，发展数学思维（运算能力、推理意识），用估算解释结果合理性，强化数学语言（模型意识、应用意识）。助力学生提升估算能力与问题解决能力，为教师提供结构化教学流程，提升课堂效率。

第6课时 有多少名观众 课题 有多少名观众 课型 新授课 教学内容 教科书第13～14页的内容 教学目标 1.在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。 2.经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。 教学重点 能估算和乘法。 教学难点 进一步理解估算和乘法笔算的算理。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、情境导入 （1）课件出示：教材第13页情境图。 （2）引导学生明确探究内容。 教师：请同学们认真观察一下这幅图，要估算这个体育场的观众席上有多少人，你有什么办法？ 教师：非常好，那我们再来思考：如果有4位老师要带着学生一起去参观，买门票一共要花多少钱？ （引导学生思考可以先估算一个看台的人数） 教师：非常好，那我们再来思考：要怎么估算一个看台的人数？下面我们就进入今天的学习。 （板书：有多少名观众） 二、自主活动，探索新知 （1）课件出示：教材第13页情境图。 （2）引导学生明确探究内容。 教师：下面是其中一个看台，请同学们认真观察一下这幅图。 预设： 学生1：可以将座位分成大致相等的3份，先数一数其中1份有多少人。 学生2：可以将座位分成8份，先数一数其中1份有多少人。 教师时适时出示问题：估一估，电影院的座位够吗？ 教师：请大家估算一下，一个看台大约有多少人。 （学生先独立思考，再小组交流各自的估算方法） 预设学生1：我估计一个看台大约有180人，5个看台有180×5=900（人）。 预设学生2：我估计一个看台大约有160人，5个看台有160×5=800（人）。 （学生自主探索，独立解决，再在小组内交流自己的算法） （4）探究练习 课件出示教材第14页下例题。 教师：请同学们先进行估算，再列竖式计算一下盒子里有多少块糖？ （学生先思考，再独立估算） 预设学生1：一个格子里有24块糖，把24看作20，这样大约有80块糖。 预设学生2：一个格子里有24块糖，把24看作25，这样大约有100块糖。 （引导学生列出竖式，教师进行点评纠正） 三、当堂训练 1.课件出示教材P14“练一练”3题。 （1）先让学生理解题意，然后进行独立估算。 （2）估算完成后小组交流自己的估算方法，互相纠正。 （3）引导学生独立列竖式计算，教师巡视指导。 （4）教师指名学生回答估算结果和竖式。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了估算的计算方法，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 教材第14页“练一练”2题。 复习上课时内容，为学习新知识打基础 鼓励学生提出自己的估算方法 可让学生独立分析题目和条件，列出算式 鼓励学生说一说自己的计算方法 板书 设计 有多少名观众 两位数乘法的估算方法：先把其中的一个两位数看成与它接近的整十数，另一个两位数不变或看成与它接近的几十五或整十数，再进行计算，得出估算的结果。 教后 反思 本节课教学重点是让学生掌握两位数乘两位数（进位）的竖式计算方法。在学习笔算之前，先让学生估一估，在此基础上明确每一步的意思，巩固算理。在教学过程中，让学生独立思考，再小组讨论，再独立计算，学生始终处于学习的主体地位，锻炼学生计算和解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $