第2单元 第3课时 认识米并测量-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（冀教版·新教材）

该教案核心知识点为认识长度单位“米”及“1米=100厘米”，掌握用米测量较长物体。导入通过让学生自主选择工具测量黑板长度，对比直尺、三角板与米尺的测量过程，衔接已学的厘米知识，搭建从“短物体测量”到“长物体测量”的学习支架。 该资料以情境探究和动手操作为特色，通过工具选择对比培养量感（数学眼光），“比身高”“估1米”活动具象1米长度，观察米尺小格推理出“1米=100厘米”发展推理意识（数学思维）。既帮助学生建立量感与空间观念，又为教师提供清晰的活动流程和工具使用示范，提升课堂效率。

信息窗3 认识米并测量 课题 认识米并测量 课型 新授课 教学内容 冀教版小学二年级下册第28-29页 教学目标 1.经历认识“米”以及米和厘米之间关系的过程。 2.知道1米=100厘米，能用米为单位测量物体的长度。 3.在利用米尺认识米和厘米关系并进行测量的活动中，体会测量工具的作用。 教学重点 帮助学生建立1米的长度概念 教学难点 在利用米尺认识米和厘米关系并进行测量的活动中，体会测量工具的作用。 教学准备 教师准备：多媒体课件、米尺、折尺、铅笔、三角板、卷尺 学生准备：铅笔 教 学 过 程 备 注 一、 情境设计，导入新课 小朋友折了 30 只纸鹤，要把它们串成串 —— 每 6 只穿一串，能穿几串？1.师：如何测量黑板的长？ 提供测量工具，供学生自行选择：直尺、三角板、米尺、折尺、卷尺…… 挑选学生上来选择不同的测量工具进行测量，并将答案写在黑板上。 .通过观察几位同学的测量过程，讨论，你觉得哪种测量方法更为简单准确，哪一种测量工具更为合适。 2．揭示课题。【板书：认识米并测量】 二、自主活动，探索新知 1.认识1米 师：量比较长的物体或举例时，通常用米作单位，拿出米尺和折尺，说明，他们的长度是一米。同时也说明，米是国际上统一是用的一个长度单位，并介绍米和1米的字母表示。 拿出皮尺和卷尺，与学生互动，找出1米。提出再量一次的要求，让学生用卷尺或者米尺再次测量黑板的长。 2.感知1米有多长 学生参与活动：和米尺比一比。学生用米尺测量自己的身高，感受米尺的长度，用能够用语言进行描述。尝试用双手表示1米的长度。初步体会一米的实际长度。 3.探究米和厘米的关系 师：看谁最认真，仔细观察，米尺上有多少个1厘米？学生观察并给出结论：米尺上有100个1厘米的小格。1米=100厘米。 三、当堂训练 课件出示教科书P29“做一做”第1题、第2题、第3题。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你们学到了哪些知识呢？ 五、布置作业 可参考小学学霸作业本 使学生体会到用米作长度单位量较长的物体比较方便。同时感受人类在制造使用工具方面的智慧。 感受厘米和米的关系，在利用米尺认识米和厘米关系的测量活动中，体会出来测量工具的具体作用以及如何选择测量工具。 板书 设计 认识米并测量 1米=100厘米。 教后 反思 课堂上的动手操作活动让全员参与，通过实践让学生建立 1 米的长度观念。个别同学对 “1 米到底有多长” 的感知比较模糊，在测量物体时，也容易出现将米尺的起点看错、测量方法不规范等问题，这部分同学还需要多与生活实际相结合，多去感受物体的长度。 学科网（北京）股份有限公司 $