1.5 角的测量和认识量角器-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册数学讲解课件（苏教版·新教材）

该小学数学课件聚焦“角的测量和认识量角器”，核心知识点为角的计量单位“度”及量角器的构造使用。课堂导入先回顾钝角、直角等已学角的类型，通过钟面分针旋转比较角大小的问题，用三角板比划引出度量需求，搭建从具体情境到抽象单位的学习支架，衔接前后知识。 其亮点在于以钟面等现实情境培养量感，通过找量角器上30°、50°角等操作发展几何直观，易错点分析（如读内外圈刻度）强化推理意识。采用“情境-探究-练习-反思”流程，学生能联系生活理解知识，教师可借助分层练习和反思环节提升教学效果。

5 角的测量和认识量角器 一 角 了解角的计量单位“度”。（重点） 认识量角器，了解量角器的构造特点，能区分量角器的内外圈刻度，正确读出角的度数。（难点） 通过观察、操作等活动，培养动手操作能力，体会数学与生活的紧密联系。 学习目标 回顾复习 判断下面的角属于什么角。 （ ） （ ） （ ） （ ） 钝角 直角 平角 锐角 这节课我们来学习角的测量并认识量角器。 回顾复习 给你一个任意的角，该怎么表示它的大小呢？ 探索新知 (教材P13） 怎样比较两个钟面上分针旋转所形成的角的大小? 探索新知 用三角板上的这个角比一比。 左边钟面上分针走了10个小格，右边钟面上分针走了18个小格，右边的角比左边的大8个小格。 探索新知 用三角板上的这个角比一比。 左边钟面上分针走了10个小格，右边钟面上分针走了18个小格，右边的角比左边的大8个小格。 为了更清楚地说明角的大小，就要进行度量。度量角的大小，需要选择一个合适的角作单位。 探索新知 以钟面上1个大格或1个小格所对的角作标准，说说下面的角各有多大，并比较它们的大小。 17小格 2大格 13小格 10小格 ∠1<∠3<∠2 通过测量，你又想到什么? 探索新知 将1个周角定为360度，把它平均分成360份，其中1份就是1度的角。度是角的计量单位，用符号“°”表示，如1度记作1°。 探索新知 在图中找出30°，60°，90°，150°的角。 想一想:钟面上的分针从“12”走到“1”，形成的角是多少度? 30° 根据角的特点，人们设计量角器来度量角的大小。(教材P14） 探索新知 中心 0°刻度线 内圈刻度 0°刻度线 外圈刻度 刻度线 探索新知 观察量角器，你能知道些什么? 量角器是半圆形的,最大刻度是180°，正好是周角的一半。 量角器上的刻度线表示把半圆形平均分成180份，其中每一个小格都表示1°角。 量角器上有内圈刻度和外圈刻度。 探索新知 在量角器上，先从右边起依次找出0°, 20°，90°,135°和180°的刻度线，再从左边起依次找出这些度数的刻度线。 探索新知 在量角器上，先从右边起依次找出0°, 20°，90°,135°和180°的刻度线，再从左边起依次找出这些度数的刻度线。 探索新知 你能在量角器上找到一个50°角吗? 可以从内圈的0°刻度线起，找到50°的刻度线。 探索新知 你能在量角器上找到一个50°角吗? 也可以从外圈的0°刻度线起…… 探索新知 你能在量角器上找到一个50°角吗? 量角器上1个小格表示1°，50个小格表示50°。 在量角器上找角要注意什么? 1.下面的角各是多少度?（教材P15想想做做 第2题） 随堂小练 20 65 140 易错点：用量角器量角时要分清内圈刻度和外圈刻度，角的起始边与哪一圈的0°刻度线重合，读数时就读那一圈的数。 2.先和 20°的角比一比，再估计∠1和∠2各是多少度。 （教材P15想想做做 第4题） 随堂小练 35° 1 2 20° 15° 1.如图，钟面上时针和分针所组成的较小夹角是 ( )角，是( )°；4时整，钟面上时针和分 针所组成的较小夹角是( )°。当钟面上时针 和分针成平角时，则正好是( )时。 当堂检测 直 90 120 6 2.（易错题）下面量角器量的角是（ ）度。 错解：50 正解：130 130 反思：度量角时，读内圈刻度还是外圈刻度，要先看角的一条边与内圈零刻度线重合还是与外圈零刻度线重合。 当堂检测 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 23 课堂小结 1.角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。 2.把一个周角平均分成360份，其中1份就是1度的角。度是角的计量单位，用符号“°”表示，如1度记作1°。 课堂小结 （1）量角器是半圆形的,最大刻度是180°，正好是周角的一半。 （2）量角器上的刻度线表示把半圆形平均分成180份，其中每一个小格都表示1°角。 （3）量角器上有内圈刻度和外圈刻度。 3.量角器： 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 27 $