我们的“身体尺”-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学讲解课件（苏教版·新教材）

该小学数学课件核心围绕“身体尺”展开，通过复习厘米和米的长度单位及测量方法，以“无尺子时如何估测”的问题导入，引导学生认识拃、步、庹等身体尺，搭建从长度单位到估测工具的学习支架。 其亮点在于以生活化实践培养量感与应用意识，让学生测量自身身体尺长度、探究与1米的关系（如1米约7步），结合古代身体尺文化渗透，采用实践操作与当堂检测结合的教学方法，小结明确身体尺多样性及准确测量需用工具。学生能提升估测能力，教师可直接使用结构化活动设计提升教学效率。

我们的“身体尺” 1.认识“身体尺”，学会用“身体尺”进行测量，巩固对 长度单位“厘米”和“米”的认识。（重点） 学习目标 2.掌握测量物体长度的策略，逐步形成估测能力。（难点） 回顾复习 厘米和米是常用的长度单位，厘米用字母( )表示， 米用字母( )表示。 cm 1米=( )厘米 m 100 回顾复习 说一说：怎样测量物体的长度？ 借助尺子测量。 当没有尺子的时候，可以用什么方法估计长度呢？ 这节课我们来认识我们身体上的“尺”。 物体的一端对准刻度“0”。 探索新知 发 现“身 体 尺” 可以用拃量 课桌的长度。 可以用步测量 一段路的长度。 大拇指的宽也可以 用来测量长度。 你知道哪些常用的“身体尺”？ 探索新知 认 识“身 体 尺” 古人最初测量长度时，使用了不同的“身体尺”。 我国古代用成年 男子的手掌长作 标准，称为“尺”。 我国古代还用成年 男子的手指宽作标 准，称为“寸”。 探索新知 认 识“身 体 尺” 古人最初测量长度时，使用了不同的“身体尺”。 古代有些国家用 脚长作标准，称 为“脚尺”。 古代有些国家用肘 关节到中指尖的长 作标准，称为“肘尺”。 探索新知 你的“身体尺”各有多长呢？ 认 识“身 体 尺” “身体尺” 估计长度 测量结果 1拃 （ ）厘米 （ ）厘米 1步 （ ）厘米 （ ）厘米 1庹 （ ）厘米 （ ）厘米 1拳 （ ）厘米 （ ）厘米 1手掌长 （ ）厘米 （ ）厘米 1脚长 （ ）厘米 （ ）厘米 探索新知 1拃、1步、1庹、1拳，都是我们身体上的“尺”。 认 识“身 体 尺” 你知道1米大约有几拃？大约有几步？大约有几脚长？ 先量出1米，再用这些“身体尺”量一量。 探索新知 你的“身体尺”跟1米有什么关系？ 认 识“身 体 尺” 大约1米 （ ）步长 （ ）拃长 （ ）脚长 （ ）肘长 7 2 5 6 探索新知 你对“身体尺”有了哪些新的认识？ “身体尺”有很多种，它们长短不同，可以测量不同物体的长度。 不同人的同一种 “身体尺”，长 度不一定相同。 不同“身体尺”的长度有一定的关系。 探索新知 用“身 体 尺”测 量 怎样选择合适的“身体尺”测量物体的 长度？举例说一说。 一拃 测量课桌的长： 测量黑板的长： 测量教室的长： 一庹 一步 探索新知 用“身 体 尺”测 量 《新华字典》的厚度，可以用拇指宽来量。 教室门的高度，可以用或手掌长来量。 从校门口到教室的路程，可以用步来量。 探索新知 在教室或校园里选择一些物体，借助“身体尺”量出它们的长度，再和同学交流。 篮球场的长有56步，宽有30步。 黑板长3庹多一些。 探索新知 认识身体“尺”： 每个人“身体尺”的长度可能不一样，所以要想得到准 确的数值，还是要用尺测量。 1拃、1步、1庹、1拳、1手掌长、1脚长，都是我们 的“身体尺”。可以用“身体尺”去估计物体的长度。 当堂检测 1. 下面这些“身体尺”，接近1米的是( )。 ①1拃长 ②1脚长 ③1庹长 2. 测量操场的长，用哪个“身体尺”更合适？( ) ①一步 ②一庹 ③一脚 ③ ① 当堂检测 3. 用小朋友身体上的“尺”估量教室的宽大约是( )。 ①10庹 ②5拃 ③6步 4. 用我们的“身体尺”，量黑板的长大约是3( )。 ①拃 ②脚 ③庹 ③ ③ 当堂检测 5. 下列所列举的利用“身体尺”估测物体长度事例中 不符合实际的是( )。 ①校园的小树有一人高了，小树高约150厘米 ②跳绳的长度有两庹半长，约3米 ③小明测得学校小路长50步，约30厘米 ③ 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 20 课堂小结 本节课，我们认识了“身体尺”。 ① 1拃、1步、1庹、1脚长……都是我们的“身体尺”。 可以用这些“身体尺”去估计物体的长度。 ② 每个人“身体尺”的长度可能不一样，所以要想得到准 确的数值，还是要用尺测量。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 23 $