第1单元 第4课时 问题提出-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学讲解课件（西南大学版·新教材）

该小学数学课件聚焦“20以内退位减法”中“总数与部分关系”的问题提出与解决。课堂从兔子情境导入，先分析11只兔中白兔灰兔的总数与部分关系，再迁移到买文具情境，构建从具体实例到数量关系模型的学习支架。 其亮点是以生活情境（兔子、买文具）引导学生用数学眼光观察数量关系，通过画图（○、●表示数量）培养几何直观；设计“最多剩多少元”等问题发展推理意识，用“剩下的钱数=总钱数-用去的钱数”规范表达强化数学语言。学生能提升问题提出能力，教师可直接使用情境链与练习设计提高教学效率。

第一单元 20以内的退位减法 第4课时 问题提出 探索新知 5 根据图中的数学信息提问题,并列式计算。 (只) = 有5只白兔 有6只灰兔 探索新知 兔子总数与灰兔、白兔的只数有什么关系? 用1个 表示1只白兔，1个 表示1只灰兔。 探索新知 兔子总数与灰兔、白兔的只数有什么关系? 白兔有5只 灰兔有6只 草地上共有11只兔 （总数） （部分） （部分） 探索新知 兔子总数与灰兔、白兔的只数有什么关系? 白兔有5只 灰兔有6只 草地上共有11只兔 （总数） （部分） （部分） 探索新知 兔子总数与灰兔、白兔的只数有什么关系? 兔子总数=白兔只数+灰兔只数 灰兔只数=兔子总数-白兔只数 白兔只数=兔子总数-灰兔只数 探索新知 你能根据兔子总数与灰兔、白兔只数的关系提问题并解决吗? 草地上共有11只兔，其中灰兔有6只，白兔有几只？ 要求白兔有多少只，就是从总数11只中去掉6只灰兔，用减法计算，列式为11-6。 (只) = 11 - 6 5 探索新知 你能根据兔子总数与灰兔、白兔只数的关系提问题并解决吗? 草地上共有11只兔，其中白兔有5只，灰兔有几只？ 要求灰兔有多少只，就是从总数11只中去掉5只灰兔，用减法计算，列式为11-5。 (只) = 11 - 5 6 探索新知 6 买文具。 （1）买一个文具盒，还剩多少元？ 用1个 表示1元。 探索新知 6 买文具。 （1）买一个文具盒，还剩多少元？ 一共有14元 买文具盒用去7元 还剩 ？元 探索新知 6 买文具。 （1）买一个文具盒，还剩多少元？ 剩下的钱数 = 总钱数 - 用去的钱数 求还剩多少元，就是从总数14元中去掉买文具盒的7元，用减法计算。 探索新知 6 买文具。 （1）买一个文具盒，还剩多少元？ 剩下的钱数 = 总钱数 - 用去的钱数 (元) = 14 - 7 7 探索新知 6 买文具。 （2）买其中一个文具，最多剩多少元？ 总钱数不变 剩下的钱数 = 总钱数 - 用去的钱数 (元) = 14 - 6 8 探索新知 6 买文具。 （3）提出一个数学问题并解决。 可以根据“总数-部分=另一部分”提出用减法解决的问题，或者根据“部分+部分=总数”提出用加法解决的问题，也可以提出“一个数比另一个数多（或少）几”的问题。 探索新知 6 买文具。 （3）提出一个数学问题并解决。 买其中一个文具，最少剩多少元？ (元) = 14 - 8 6 探索新知 1.看图说数学信息，并提问题。 共17本书。 还剩多少本？ (本) = 17 - 9 8 探索新知 2.我提问题，你说算式。 我们一共摘了多少个 ？ 12 + 7 19 随堂小练 11 - 8 3 11人 8把椅子 随堂小练 13 - 6 7 随堂小练 14 - 6 8 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 22 课堂小结 由“剩下的部分=总数-用去的部分”可知，总数不变，用去的部分越多，剩下的部分就越少；用去的部分越少，剩下的部分就越多。 已知总数和一部分，求另一部分，用减法计算。 总数=部分+部分 一部分=总数-另一部分 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 25 $